|
元智大學 管理學院學士班(主修：國際企業管理) |
元智大學 人文社會學院英語學士班 |
|
|---|---|---|
| 所屬學群 |
管理學群
跨
財經學群
國際企業學類 |
社會心理學群
社會學學類 |
| 學系特色 |
1.本學士班以主修替代學系推動專業學程，課程多元跨領域，選課彈性自主 |
由於通聯技術的創新與社交平台的普及，有效的溝通能力已在各領域中佔有一席之地。本系所提供的正是讓學生們學習如何正確且有效地傳達資訊給目標受眾，並培養具有敏銳語言意識的有效溝通技巧和技術。第二個特色為「全英語授課環境」。我們重視教學的「內容」，「語言」成為了教授與本地、外籍生間相互溝通的媒介。學生在本系能獲得「在台灣就能享受出國讀書的氛圍」。 下載詳細資料 |
| 學科意涵 |
1.國際企業管理主要是學習企業創新、營運管理技能與國際化策略，如科技創新策略、數位科技運用、海外市場開拓與跨國經營策略等。藉由修習管院其他專業，可強化企業創新與國際策略、行銷等管理能力 下載詳細資料 |
人文社會學院英語學士班綜整人文社會學院全院資源，使學生於全英語授課環境中，學習多元化課程。經過四年修課、各項經驗累積的淬煉，我們的學生能了解「重新學習」的重要性，也學會「如何學習」。 |
| 學習方法 |
專業知識教學：授課教師會透過相關國際企業理論導入，將產業分析與數理分析，對於各種國際經營中會遇到的問題，做一解析。 
個案探討：透過全球個案之研討，結合課程之理論知識基礎，培養學生洞察問題與解決問題之能力。 
實地參訪與知識傳授：透過廠商參訪 / 邀請專業講師，讓學生可以把理論的建構，實地的應用在企業探勘中。並透過現場的操作，讓學生更了解國際企業管理的意涵。 |
70% Courses taught in English 英語授課及全英學習環境 圖解:Hunger Games week 版權:http://ih.hs.yzu.edu.tw/ 
小組討論 Group Discussion 圖解:Group Discussion 版權:http://ih.hs.yzu.edu.tw/ 
Tutorial teaching 個別指導 圖解:教師針對學生個別指導 版權:http://ih.hs.yzu.edu.tw/ 暫無圖片 Problem-based Learning 問題導向學習 圖解:問題導向學習並建立學習目標 版權:http://ih.hs.yzu.edu.tw/ |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
當你考完試了，你能為自己的未來做麼準備？一定要做的三件事： |
持續提升個人英文能力，除參加英文檢定考試了解自身英文能力外，積極參與各項英文活動，除了可以提升聽與說的能力更加能夠增進人與人的互動以及多元的學習。 |
| 與相關科系之異同 |
「國際貿易」泛指進出口買賣或是如何投入海外市場的作法，但「國際企業管理」包含更多的是管理面、文化面、策略面、政治經濟面的議題，甚或是人事管理層面，所以國際企業管理是一個極為有挑戰性的領域。而台灣因屬海島，更是無法置外於整個國際貿易體系。 |
人社院英語專班為全國首創之創新科系，以有效的"語言(英文)運用"為學習核心工具，配合社會暨政策科學、應用外語、藝術與設計和中國語文、四大領域之重要概念進行課程設計，輔以策略溝通教學、移地教學及海外研修，緊密結合教學與實習，強調理論與實務並重，全面提升同學國際移動力及跨領域專業能力。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
1. 專業工作領域包括：國際市場行銷、營運活動布建、全球產業分析、跨國經營策略、國際財務管理，以及跨文化組織管理 |
本系之畢業生出路廣泛，以策略溝通為核心，搭配專業英文溝通技巧軟實力，畢業後可成為未來國內外新興產業不可或缺之人才。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
元智國企管主修透過學理與實務的結合，推動宏觀思維到落地實踐的教育模式，從個案學習、行動學習、模擬實作的課堂到場域，再回到課堂，建立學生將來在職場上所需具備的解決問題能力，並依關注議題的層次，分為四大類：基礎智識、廠商層次、產業層次、區域與全球層次，培養具全球思維與前瞻視野的國際經營管理人才。 |
透過英語授課學習專業知識，非學習英語語言本身。 |
| 補充提醒與說明 |
國際企業管理主修領域學生可自企業管理、國際企業、行銷、領導暨人力資源學程中任選其一為主修學程，另可修習輔修學程、產業學程、跨校(院)學程等，發展個人獨特之競爭優勢。同時，每位學生均能延後分流，大二至大四可自由轉換主修學程，有助學生探索職涯性向，適性發展並發揮個人潛能，強化在未來世界的競爭力。 |
本系以「公共關係與策略溝通」為課程設計藍本，緊密結合教學與實習，強調理論與實務並重，提供「商業、經濟、政治及國際關係等溝通與表達專業能力領域」課程及訓練。在國際合作接軌方面，積極拓展美國及日本國際學術及產業交流機會，設計海外研習課程及移地教學，推動師生交換及國際學生入學方案。 |
| 學系聯絡方式 |
電話：(03)4638800#6081-6084 信箱：bba@saturn.yzu.edu.tw |
電話：(03)4638800分機2732 信箱：mmlee@saturn.yzu.edu.tw |
|
元智大學 管理學院學士班(主修：國際企業管理) |
元智大學 人文社會學院英語學士班 |
|
|---|---|---|
| 核心課程地圖 |
|
|
| 專業選修課程 |
|
|
| 特色課程 |
國際企業策略個案從經理人的角度看待、分析、解決國際企業所面臨的營運問題。期許學生在課程中學得適合的分析工具與數量技術，發現核心問題，提出解決之道。進而，透過有效的溝通方式和具備道德判斷能力，展現一般管理的深入了解。 圖解:國際企業策略個案照片 版權:授課老師吳相勳 
國際企業談判學生透過學習國際事務中，了解國際談判的流程和策略，使得談判的雙方，獲得最佳商業利益。此外，也將透過模擬談判，實地演練不同職位的雙方，如何進行國際談判與契約之撰寫。 圖解:國際企業談判課程 版權:授課老師尤淨纓老師 
全球電商與物流學生將對全球供應鏈管理及運輸、物流管理、綠色導向與逆向供應鏈、跨境電商有全盤的概念與了解，透過企業參訪，實地了解物流及供應鏈之連結。 圖解:全球電商與物流 版權:翁華鴻老師提供 |
暫無圖片 基礎程式設計-Excel and VBAAllows students to “enjoy” the experience of computer programming on a project based course, being a full “hands on experience” instead of "lecture". 圖解:基礎程式設計應用課程培養邏輯思考能力 版權:http://ih.hs.yzu.edu.tw/ 
社會學概論熟悉社會學的主要概念與觀點。 發展學生的社會學想像。 持續使用社會學的想像進行批判性思考。 圖解:社會學的想像進行批判性思考 版權:http://ih.hs.yzu.edu.tw/ 
電腦繪圖設計課程see more:http://ebscyzu.wixsite.com/home/student-blog/manage-your-blog-from-your-live-site?fbclid=IwAR2oq6T5rtXPkLAg9NwT2NefJsiRgn0W2HDQpf5hzQi7JEF_O9 圖解:電腦繪圖設計課程設計愛心卡片至偏遠國小 版權:http://ih.hs.yzu.edu.tw/ 暫無圖片 會展接待技巧課程This course gives students an overview of the MICE(Meetings, Incentive,Conventions and Events/Exhibitions) sector of the tourism industry. 圖解:會展專題參訪（GEC+Taipei） 版權:http://ih.hs.yzu.edu.tw/ |
|
元智大學 管理學院學士班(主修：國際企業管理) |
元智大學 人文社會學院英語學士班 |
|
|---|---|---|
| 適合從事工作 |
|
|
| 系友生涯 |
圖解:whoscall 創辦人鄭勝丰先生 版權:whoscall 創辦人鄭勝丰先生
鄭勝丰元智大學國際企業系畢 清華大學科技管理研究所畢 2009年與兩位合夥人創立「走著瞧股份有限公司」，主營為知名產品 來電辨識防詐騙軟體Whoscall。現今每日一千多萬使用者，主要市場為台、港、日、韓、巴西及泰國等。同時獲得資鼎、Naver等海內外之名創投及公司投資。 
圖解:花旗銀行資深副總裁 連佑儀小姐 版權:元智大學校友資料庫
連佑儀元智大學國際企業系、元智大學管理研究所 畢業後於永豐銀行擔任企金專員一職，並於2007年調任香港分行，負責大中國區客戶開發。2009年加入花旗銀行，現任資深副總裁 兼商業銀行處 桃竹苗區業務主管。 
圖解:軟體協會邀請-中小企業電商解密峰會 版權:張雲堯先生
張雲堯元智大學管理學院國際企業學士班 (主修: 國際企業;副修: 行銷) 美國奧克拉荷馬大學(The University of Oklahoma)管理學院交換學生 從本系所畢業後，至廣達電腦負責雲端伺服器國外業務,主要負責海外雲端硬體出口； 於2015年至杭州阿里巴巴總部海外事業部渠道拓展，負責印度市場開拓，於2016年底正式讓集團在印度孟買設立印度分公司；之後任職國際跨境電商平台ebay擔任事業發展經理，與公協會合作輔導台灣商家出口全世界， 於2017年市場達標率超過140%，同時於2018年榮獲ebay大中華區個人Spot Award. |
圖解:大三至桃園機場國境事務大隊實習 版權:校友本人手機拍攝
簡佑諼就讀人社英專的四年來，多樣化的課程讓我不覺得課程很單調，且課程領域有非常大的不同，因此可以學到更多方面的知識，從中也能慢慢的去探索自我，究竟自己喜歡哪個領域的專業，且課程大多都是透過英文教學，同時也能提升自我的英文能力。而自己在需要幫助時，教授們都能給予我非常有效的意見，讓我能花短短的時間將問題解決。 真正踏入職場後，才真正了解到原來上台報告的經驗是如此的重要。還好在大學四年有無數次的報告經驗，讓我能在職場上早早就漸入佳境。以及基本的相關文書處理能力和危機處理能力，在職場上都是非常重要的。且溝通能力強在工作上也是非常加分的，因此訓練好自己的說話能力也是必要的。 暫無圖片
吳睿庭在人社英專學習的過程中學到了很多，多元教育讓我們能夠藉由不同的課程學習到不只是本科系的專業知識，更能透過合作學習及跨學科學習，發展學生探究及延伸學習的能力。希望能在多元文化的環境下全面發展及培養學生的世界觀。 在當初誤打誤撞的情況下接下了國外業務這份工作，不過由於元智的門檻，讓我們在外語著塊佔了不少優勢，而在這份工作中，從了解市場、做需求規劃、工廠生產、開報價單，再賣到消費者, 所有事情都必須靈活運用資源以及時間掌握，不過由於在元智上課的過程中，常常有團隊合作以及簡報製作的課程，因此相對的並不會是件難事。 暫無圖片
羅心廷系上四年的學習過程中，除了學習本科系相關的專業知識外，同時個人也接觸了許多不同領域的知識(如:生醫工程、老人學)，在學習的過程中不只讓學生探索自身有興趣的領域，同時也讓學生們有更大的空間可以發展自身興趣和能夠帶著走的自學能力。 從原本的一無所知到略懂一二，其實我也很意外自己能夠得到研究助理這份工作，但也因為學校的畢業門檻和就學期間學到的溝通技巧，讓我在工作中不只可以和研究生們流暢溝通、找相關學習資料也能更有效率，更在收實驗時也能和不同國籍的受試者們溝通流暢。除此之外，也因為工作上不只需要接觸研究相關的事務，更需要接觸計畫相關的行政工作，所以也需要和教授們、計畫相關人員進行密切的聯繫、會議等，以上種種的經驗都讓我獲益良多， |
|
元智大學 管理學院學士班(主修：國際企業管理) |
元智大學 人文社會學院英語學士班 |
|
|---|---|---|
多元能力 |
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
|
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
25%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
20%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
|
性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
|
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
|
