知本校區（校本部）

臺東市大學路二段369號

知本校區（校本部）

臺東市大學路二段369號

本系將培育學生具備護理系的八大核心素養，包含：一般臨床護理能力、關愛能力、基礎生物醫學科學應用能力、倫理能力、溝通與團隊合作能力、批判性思考能力、克盡職責能力、終身學習能力等八大核心能力。

身心整合與運動休閒產業學系在順應全球運動健康產業趨勢下，以及面對高科技、高齡化、高壓力生活型態的問題下，是全國唯一整合擁有身心學(Somatics)和運動休閒管理學(Sport Leisure Management)專業師資，並且畢業後授予「管理學學士」學位，培養理論與實務兼備的全方位身心健康與運動休閒管理人才的大學系所。

大學部護理系旨在培養具備專業護理知識與技能、具備人文關懷精神及倫理素養的護理專業人才，以促進個人、家庭及社區的健康與福祉，並具備持續學習和專業研究的能力，能夠適應醫療環境的多元需求，為社會提供優質的護理服務。

身心整合與運動休閒產業學系包含身心組與休閒組兩個發展。身心組以身心學、動作教育為課程核心，培養身體調整、動作開發、身心療癒、身心平衡等相關教師，適合未來希望從事身體調整與身心健康教學者。休閒組聚焦運動休閒與健康管理，結合活動設計、休閒服務與產業應用，培養健康促進與休閒經營能力。兩組皆重視跨域整合與實作經驗，培育理論、實務兼具的專業人才。

準備方向：
1. 打好基礎科學知識：如生物、化學，掌握人體結構與功能、化學反應等基本概念。
2. 培養人文關懷與倫理觀念：關心社會議題、提升同理心與溝通能力。
3. 增強英語與資訊素養：提升英文閱讀理解能力，熟悉資訊搜尋與利用能力，因應未來學習需求。
4. 訓練觀察與批判思考能力：學會細心觀察現象，並且思考其原因與解決方式。

想加入「心動系」，高中生可以這樣準備：
1. 觀察自己的身體與情緒：每天花幾分鐘感受呼吸、姿勢、緊張與放鬆的變化，開始建立身體覺察的能力。
2. 參加體驗型活動：建議多接觸瑜珈、舞蹈、戶外探索、靜心練習等活動，習慣用身體去學習與表達。
3. 練習書寫與反思：可透過日記紀錄自己的身體狀態與情緒變化，未來在課程中能更深入理解與表達自身經驗。
4. 參與活動規劃與帶領：多參加社團、志工或活動策劃，累積與人互動、引導他人和設計活動的經驗。
5. 閱讀身心健康與休閒相關書籍或影片：建立對健康促進、動作教育、休閒運動等主題的興趣與基本理解。

在台東成立護理學系具地區發展與政策推動雙重意義。主要定位在「培育在地健康照護人才、結合原鄉文化特色、強化社區長照能量」方向發展，並與西部大學護理學系形成互補與合作關係，共同提升全國護理教育與照護品質。

1. 從「身體覺察」出發，而非僅重視體能表現
2. 融入「身心教育」與「身心學」的理論與實踐
3. 跨域整合課程，將身心平衡、療癒，「結合運動、休閒、健康與管理」
4. 重視內在發展與專業的實踐、延伸，並以未來就業為發展目標
5. 課堂走出教室，深度結合臺東的在地資源與自然場域

1. 僅限於臨床護理工作；2.
護理工作單調、辛苦，缺乏成就感；3. 護理畢業後一定要入醫院工作；4.
護理專業只適合女性；5.
取得護理師資格才是唯一發展途徑。
下載詳細資料

最常見的誤解 : 「按摩」是不是就是推拿、做按摩店的工作？
澄清：完全不是，身體調整是很專業的技術
我們課程中所提到的「身心手療」或「身體觸察」，是基於身心學的概念進行的身體評估與調整，以教育為核心策略，協助個體提升對自己身體的覺察與理解，學習如何更安全、更有效地使用身體，進而達到身體的改善。

1. 學習內容單純偏重於實務照顧；2. 學習方式偏向記憶與技巧；3. 實習經驗低估；4. 自主學習與專業成長的誤解；5.考試與評量方式的誤解；6.
學習難度與壓力的誤解。
下載詳細資料

最常見的誤解：以為「身體課」就是運動訓練或健身課程?
澄清：其實心動系的「身體課」不是在鍛鍊肌力或做體能訓練，而是透過身體覺察、動作探索與感官練習，發展自我觀察與自我調節的能力。目的是提升身心整合，而非體能表現。

將與「臺東縣政府」、「臺東馬偕紀念醫院」「東基醫療財團法人附設迦南護理之家」、「天主教花蓮教區醫療財團法人臺東聖母醫院」、「臺東縣安康護理之家」簽署實習場域合作。

課程內容多元，融合理論、實作與反思強調學生將學習身心學理論（如身體哲學、感知）、實作課程（如動作探索、活動帶領）、產業應用（如休閒管理、健康促進）等，適合願意動手動腦、敢於嘗試的學生。

適合的人格特質與學習態度
補充說明：適合具有好奇心、觀察力、喜歡與人互動、樂於探索身體與生活經驗的學生。不需體能特別強，但需要有開放與細膩的感受力，願意從身體中學習者。