| 我的學系 |
國立屏東大學 文化創意產業學系 |
國立中正大學 傳播學系 |
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| 所屬學群 |
文史哲學群
跨
管理學群
文化產業學類 |
大眾傳播學群
大眾傳播學類 |
| 所在校區 |
民生校區 900391屏東縣屏東市民生路4-18號 |
校本部 621301嘉義縣民雄鄉大學路一段168號 |
| 學系特色 |
本系著重於培養具有多元且韌性的文創人才。本系具有全臺灣文創相關科系中專長最豐富的師資。本系共10位專任教師，專長包含美學與創意思考、文學創作、產業經營、地方創生、文化資產、電影電視、文化政策、動漫產業、多媒體等。課程涵蓋文創產業各面向，培養學生多元專長，強化職場競爭能力。升學與就業：升學（文化藝術、創意產業、文化資產、商管、傳播等相關碩士）與就業（文化藝術、創意產業、文化資產、商管、傳播等工作）。 |
中正傳播重視跨媒體整合、理論思辨與實務製作並進。學生從文字、影像、聲音與資訊製作奠定基礎，再依興趣深入影視、新聞資訊、廣告行銷及傳播研究等領域，並透過中正E報、中正之聲、實習與畢業製作累積經驗，培養面對AI與數位媒體環境所需的創作、分析與整合能力。 |
| 學科意涵 |
文化創意產業，或稱創意產業。在臺灣的＜文化創意產業發展法＞中所稱文化創意產業，指源自創意或文化積累，透過智慧財產之形成及運用，具有創造財富與就業機會之潛力，並促進全民美學素養，使國民生活環境提升。 |
傳播學探討訊息如何被產製、傳遞、接收及產生影響，並研究媒體、科技與社會之間的關係。學習領域涵蓋傳播理論、新聞與資訊傳播、影視與聲音、廣告公關與行銷、數位媒體及研究方法，並結合理論分析與媒體實作。 |
| 學習方法 |
＜文創產業企劃實務＞課程教學 圖解:學生進行文創企劃競賽簡報 版權:文化創意產業學系系辦公室 
＜歷史空間保存與創意再生＞課程教學 圖解:師生參訪1936文化基地屏東菸葉廠 版權:文化創意產業學系系辦公室 
＜電腦繪圖＞課程教學 圖解:電腦繪圖案例操作 版權:文化創意產業學系系辦公室 
＜文化資產概論與法規＞課程教學 圖解:師生參訪屏東勝利星村 版權:文化創意產業學系系辦公室 
＜表演實務與科技應用＞課程教學 圖解:黑盒子劇場即興表演工作坊 版權:文化創意產業學系系辦公室 |
專題實作：透過師生討論、田野調查與企劃執行，將課堂所學轉化為文字、影像、聲音等跨媒體作品，從實作中培養問題分析、創作與團隊協作能力。 圖解:師生討論影片剪輯與專題製作 版權:中正大學傳播系自有照片 
研究與資料分析：運用問卷、訪談、內容分析、田野觀察與統計等方法蒐集及分析資料，從實證資料理解傳播現象，培養研究設計、資料判讀與論證能力。 圖解:課堂講解統計圖表與資料分析 版權:中正大學傳播系自有照片 
理論閱讀與討論：透過傳播理論、經典文獻與媒體案例的閱讀、討論及報告，學習從不同觀點分析媒體與社會現象，培養批判思考與清楚表達的能力。 圖解:學生進行課堂報告，師生共同討論與回饋 版權:中正大學傳播系自有照片 
同儕共學：透過社團、實作活動與學長姐經驗傳承，在課堂之外自主練習攝影、剪輯、聲音等技能，並與同儕交流合作，培養主動學習與解決問題的能力。 圖解:「音、剪、攝」學生社團與同儕共學活動 版權:中正大學傳播系自有照片 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
本系即為全台第一所成立的專門學系，具有引領台灣文創的地位與使命。專業課程內容包含「族群與文化素養」、「文化資產與空間活化」、「產業經營管理」、「創意媒體與內容設計」等四大領域，本系主要以：（1）培養具文化涵養與基礎調查之人才；（2）培育文化創意產業應用與創新之人才；（3）培育文化創意產業經營與行銷管理之人才等三項為教學目標。期望於高中階段可對於文創相關領域或議題有初步認識，並可積極參與文化創意產業相關展覽或活動，另可修習與文化創意產業議題相關之選修課程或專題演講做為準備。 |
(1) 養成持續閱讀與觀察社會的習慣，接觸新聞、影音、社群與不同類型文本，練習比較不同媒體如何呈現同一議題，並形成自己的觀點。 |
| 與相關科系之異同 |
本系將課程分為「族群與文化素養」、「文化資產與空間活化」、「產業經營管理」、「創意媒體與內容設計」等四大領域，讓學生得以適才適性選擇與學習。此外，還可選修本校各種跨領域專業學分學程，拓展學習的領域範圍，可培養更多元且具競爭力的能力。 |
新聞、廣電、電影、廣告等學系通常較聚焦特定媒體或專業領域；中正傳播則以跨媒體整合為核心，兼顧影視製作、新聞與資訊傳播、廣告公關與行銷傳播、傳播研究與應用，並重視理論思辨與實務製作。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
文創系所學不精、樣樣通樣樣鬆？擺市集賣商品？其實不然，本系課程分四大領域，皆可做為個人主要發展專業，並透過學院與學校跨領域課程學習充實本職學能，在各相關領域都能發揮專長，並有跨領域學習基礎，更勝其他領域之單獨專業。畢業出路有設計產業、時尚品牌、文化資產與展演、工藝產業、藝術文化行政、公關行銷企劃等。 |
許多人以為傳播系畢業後只能當記者、進電視台或從事傳統媒體工作，其實傳播能力廣泛應用於各類產業。畢業生可投入新聞、影音製作、節目企劃、廣告公關、品牌與行銷、社群與數位內容、專案企劃等工作，也可進入企業、政府或非營利組織從事傳播相關職務，或繼續升學與研究。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
一般人認為文化創意產業系的學習是僅與藝術或設計相關，沒有藝術設計天份是不適合唸的，其實不然。本系的學習培養領域包含「族群與文化素養」、「文化資產與空間活化」、「產業經營管理」、「創意媒體與內容設計」等四大領域。含括文化、創意、產業三個面向，學生皆能在此找到適合自己興趣的領域學習與發展。 |
許多人以為傳播系就是拍片、做節目或學習媒體操作，其實本系除了影像、聲音、文字與數位媒體實作，也重視傳播理論、研究方法、倫理及人文社會基礎。學生不只要「會做」，也要能理解媒體如何影響社會、分析傳播現象，並透過閱讀、研究、田野調查與團隊合作，培養思考、溝通及解決問題的能力。 |
| 學習資源或補充說明 |
本系學生參賽獲獎的比例非常高，具有多樣產學學習機會，學習環境具備廣度與深度，與校外公部門單位均有長期合作關係。再者，屏東具多元文化，透過本系教師的教學導入課程，可涵養出學生獨特的文化力，成為文化創意最佳的創意來源。 |
本系提供多元的課內外學習資源。大三學生透過中正E報、中正之聲進行校內實習，並於暑期至新聞、影音製作、行銷企劃、新媒體、音樂或藝文等相關單位進行校外實習。學生亦可依興趣申請雙主修、輔系，拓展跨領域專長；並可透過校級交換計畫及國際交流資源赴海外學習。 |
| 我的學系 |
國立屏東大學 文化創意產業學系 |
國立中正大學 傳播學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
電腦繪圖本課程教學目標係透過理論講授與名家作品賞析、電腦繪圖軟體操作示範教學和作品創作與創作理念報告，學習電腦繪圖與作品賞析能力、點陣式繪圖軟體基本運用能力，以及實務創作能力。 圖解:電腦繪圖課程照片 版權:文化創意產業學系系辦公室 
文化資產行銷
在文化創意產業的潮流中，文化資產成為了文化創意產業重要的發想及可應用的元素，本堂課程使用課堂講授、校外參訪、分組討論報告、參與實作（文化資產場域空間），使學生暸解文化資產相關法規政策、文資場域更新維護與保存，以及如何透過品牌定位、分析、等行銷手法發展與文化資產主題相關的文化創意產業。 圖解:文化資產行銷課程參訪照片 版權:文化創意產業學系系辦公室 
影音創作實務本課程教學目標係藉由美學，戲劇、電影理論以及視覺符號的介紹，讓學生學習欣賞並探討多媒體藝術視覺傳達設計的原則，並引導學生有效運用影視媒體作為表達意念之工具。學習影音創作流程與各環節工作職掌，以及不同類型影音創作，學習敘事影音創作、記錄報導，以及節目企劃與製作，並有效完成影音作品。 圖解:影音創作實務課程照片 版權:文化創意產業學系系辦公室 
文創產業企劃實務讓學生認識補助計畫申請及政府標案投標相關規定，使學生具備競賽與執行企劃能力並能夠應用管理技巧進行企劃提案。 圖解:模擬提案競賽照片 版權:文化創意產業學系系辦公室 |
民雄學．學民雄大學所在的地方，就是我們的田野。學生走出校園進入民雄街區與聚落，透過地方走讀、田野觀察、口述訪談及資料整理，認識民雄的農業、歷史、文化與居民生活。課程不只從書本認識地方，更實際與在地居民互動，在記錄地方故事的過程中培養觀察、採訪與社會關懷能力。 圖解:學生走入民雄社區進行地方踏查與田野學習 版權:中正大學傳播系自有照片 
短片創意製作從一個想法開始，把它真正拍成作品。課程透過國內外特色短片觀摩、個人影像練習與團隊短片製作，帶領學生學習視覺敘事、影像設計與創意發想。學生需要從企劃、分工到實際拍攝共同完成作品，在影像創作中探索自己的風格，也學習如何與不同專長的夥伴合作。 圖解:學生組成拍攝團隊進行短片創作與影像製作 版權:中正大學傳播系自有照片 
運動與轉播實務從課堂走進真正的賽事現場，學生實際參與運動賽事轉播，學習攝影、導播、主播、賽事資訊整理及現場製播等工作。課程將影像、聲音、資訊與團隊合作整合在真實且講求即時反應的環境中，近年學生更實際投入全中運、全大運等大型賽事轉播，累積第一線製播經驗。 圖解:學生於賽事現場進行攝影、導播與轉播製作 版權:中正大學傳播系自有照片 
數位媒體製作實務學生實際參與中正E報、中正之聲等實習媒體，從選題企劃、採訪、寫作、攝影、剪輯到節目與社群內容製作，體驗真實媒體的工作流程。透過團隊分工與定期產出作品，將前兩年累積的文字、影像、聲音及資訊製作能力整合運用，在做中學習媒體經營與內容產製。 圖解:學生於攝影棚進行影音新聞與節目製作 版權:天下雜誌照片 
畢業製作把四年學到的東西，變成一件真正屬於自己的作品。學生可依興趣組成團隊，從提案、企劃、製作到公開展覽完整執行專案，作品形式不限於劇情片、紀錄影像，也曾包含桌遊等不同媒介。過程中持續接受教師與業界回饋，整合創作、製作、團隊合作及活動企劃能力。 圖解:學生於畢業製作成果展呈現四年學習成果 版權:中正大學傳播系自有照片 |
| 完整課程地圖 |
| 我的學系 |
國立屏東大學 文化創意產業學系 |
國立中正大學 傳播學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
圖解:本系108級畢業生龔乃芯 版權:本系108級畢業生龔乃芯
108級畢業生龔乃芯大學四年除了修習「文化創意產業概論」、「經濟學」、「管理學」及「文創產業企劃實務」等必修課程，建立了文化創意產業基礎概念。此外，因為對傳統表演藝術與老房子很有興趣，所以選修了「文化資產保存與文創產業應用學分學程」。透過學程中課程的安排，了解文化資產保存的方式與再利用的方法。 大學除了課程以外，透過擔任系上教授的計畫助理，參與文化資產學院與文化資產相關的計畫，增加許多實務經驗。系上除了必修課程外，也有設計、管理、影音相關課程，學生可依據其興趣及專長選修，培養自己的專業領域。畢業後，除了繼續擔任系上教授的專任助理，持續協助文化資產相關計畫執行之外，也繼續進修本系碩士學位，透過攻讀碩士學位，也能夠更深入地探索該領域的理論與實踐，並且為未來的職業生涯奠定更穩固的基礎。 
圖解:本系104級畢業生鄭宇傑 版權:本系104級畢業生鄭宇傑
104級畢業生鄭宇傑在大學四年的學習中，我透過修習「文化創意產業概論」、「經濟學」和「管理學」等必修課程，建立了對文創產業的基礎認識。這些課程讓我能夠快速掌握產業的基本知識，並學會運用所掌握的技能分析產業的優劣勢。進一步地，系上的相關課程，也讓我了解到文創產業的各種類型，系上的課程從企劃製作、文化資產到影視製作，都有相當完整的課程可以做深入學習。我也很幸運地接受了系上非常專業的師資指導，也因為各類不同的課程所需的 透過系上的企劃和影視產業相關課程，也讓我進一步加深了對影視產業的興趣。在大二時，在隨學長姐的引領，參與了學生影片競賽的製作，這個過程中我學會了與他人互動、協作和溝通。這些實踐經驗不僅豐富了我的履歷，也為我後續進入影視產業打下了堅實的基礎。在大學所獲得的多元化課程也讓我在畢業後的職業發展提供更廣闊的視野，讓我能更加深入地了解和學習自己最感興趣的產業領域。 
圖解:本系111級畢業生馬千順 版權:本系111級畢業生馬千順
111級畢業生馬千順文創系學習領域所涵蓋的範圍相當廣泛，包含管理、經濟、企劃、文資、設計、影音等等，都是文創產業重要的領域。 在大學四年中，也選修「文化資產保存與文創產業應用學分學程」，除了可以深入學習文化資產的基礎知識外，學程也會安排影視、設計、企劃領域等相關跨領域課程，讓平時所學可以有實際呈現的成果。 在文創系有很多實務學習的機會，可以幫助我們學習正規課程外的實務知識。系所也有機會擔任計畫助理，學習文資相關的實務操作，像是跑田野調查、辦理研討會等，都可以增加自身的經驗值。 在因緣際會下，來到正統鹿耳門聖母廟中服務，擔任文創、文宣相關的職務，正好可以發揮我在文創系的所學。其中兩項無形文化資產「土城仔香」、「土城迎春牛」，可以應用所學提供文化資產相關的知識，以利廟方繼續保存以及行銷推廣。 |
圖解:2017年香港中文大學碩士畢業典禮 版權:陳萱庭提供
陳萱庭國立中正大學傳播學系 學士 美國德州大學奧斯汀分校新聞與傳播學 碩士 美國德州大學奧斯汀分校新聞與傳播學 博士 就讀中正大學時確認了自己想要繼續求學的動機，在老師們的鼓勵下出國深造， 在德州大學奧斯汀完成新聞與傳播的碩士與博士學位 目前於香港中文大學新聞與傳播學系擔任教授 
圖解:金仲華導演於《出遊》拍攝現場工作照。 版權:鐵漢堂國際娛樂有限公司
金仲華國立中正大學雙主修傳播學系以及外國語文學系 學士 (2004-2009) 國立臺北藝術大學電影創作研究所導演組 碩士 (2009-2015) 自由接案導演、剪接師 (2015至今 ) 在大學期間，受到中正傳播系老師給予諸多的訓練以及理論的基礎，因此在考取研究所之後，在碩士班的在學期間內多擔任劇組副導演、剪接師等職務，畢業作品《出遊》自導自剪，曾入圍第五十屆金鐘獎，並獲得第三十八屆金穗獎最佳劇情片，以及2015高雄電影節最佳學生短片。 目前專職剪接，作品橫跨劇情長片、連續劇集、劇情短片，以及廣告。 
圖解:於Google大中華區分享近年產業趨勢 版權:葉盈君提供
葉盈君國立中正大學傳播學系 學士 美國紐約大學整合行銷 碩士 Google經銷通路部門帳戶 經理 Appier東南亞地區活動企劃 經理 ASUS活動行銷 專員 BrideClick數位媒體規劃師 一開始在美國誤打誤撞進入了網路行銷的世界，就發現自己無法自拔的喜歡這個行業。回到台灣後加入了一家台灣代表的企業以及一家正夯的AI公司。現在任職於Google，希望可以在自己喜歡的這個領域深耕下去。 |
我的學系 |
國立屏東大學 文化創意產業學系 |
國立中正大學 傳播學系 |
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多元能力 |
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
20%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
15%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
15%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
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語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
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性格特質 |
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
20%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
15%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
15%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
15%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
15%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
15%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
5%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
5%
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