臺北市立大學 運動藝術學系 |
國立臺灣藝術大學 戲劇學系 |
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所屬學群 |
遊憩運動學群
體育學類 |
藝術學群
表演藝術學類 |
學系特色 |
運動藝術學系(原名動態藝術學系)於2007年成立,為全國第一所培育運動藝術領域為主要發展目標之學系,首要培育運動競技與運動表演藝術人才為主。目前設置龍獅運動、特技舞蹈、街舞及模特兒等專長,以院系核心能力開設課程,符合體育文化與社會藝文需求,並提供學生多元學習機會,增加就業發展能力。 |
臺藝大的戲劇學系是國內第一個戲劇科系,提供全方位的劇場教育,包括編劇、導演、表演、舞台與燈光設計等。自1973年起舉行年度 「實驗劇展」創作實踐與競賽,在八角廳實驗劇場展演成果,獨特的舞台提供多元觀演形式,高度實驗性激發創造力,無數系友嶄露頭角進而活躍於國內外影劇界。 |
學科意涵 |
運動在我國被型塑為「運動競賽」,強調其競技特性,而與美育中的音樂、美術、舞蹈等形成強烈分野。因此,運動在國人印象中常只是「力」的展現,而忽略了「美」的存在,也使得國人對運動未能充分瞭解與認識,本系期望有效結合運動與藝術文化,讓國人進而支持與認同,亦促使運動之文化內涵部分與精緻程度獲得充實與提升。 |
戲劇學系大學四年所學內容包含表演、導演、技術(燈光、服裝、化妝、音效、舞臺、佈景)、編劇、應用(劇場行政管理、創作性戲劇、教育劇場、排演、畢業製作)等範疇,戲劇屬於綜合藝術,學習範圍大,本系不分組,課程多元,同學們可從課程中逐步探索將來更精進發展的方向與領域。 |
學習方法 |
【學科理論教學】本系課程以培育運動藝術表演人才與運動藝術編創人才為主,規劃體育基礎課程,教學過程中落實理論結合實務之教育目標。 【術科實務操作】本系課程以培育運動藝術表演人才與運動藝術編創人才為主,安排表演藝術專業課程及運動藝術領域相關課程。 【專長技能學習】本系目前設置龍獅運動、特技舞蹈、街舞及模特兒等專長,於每週一、二、四及五下午3時至6時接受專業專長技能訓練。 【建教合作機制】本系課程以培育運動藝術表演人才與運動藝術編創人才為主,除定期辦理專題講座外,亦於課程中結合業師教學,使學生於求學過程中即有機會與職場連結,創造就業機會。 【專題講座】每學年度舉辦專題講座,邀請業界專家學者及畢業校友蒞校分享。 圖解:動藝校友回娘家講座紀錄 |
一、多參與戲劇各部門工作或工作坊活動,培養更多角度的視野與經驗。 圖解:2018史坦尼與契訶夫表演訓練工作坊 版權:臺藝大戲劇學系提供 二、多方閱讀理論與劇本,了解時代脈絡與文化背景,有助於創作。 圖解:2017讀劇工作坊 版權:臺藝大戲劇學系提供 三、從做中學,藉由課堂上的作業或小呈現,讓肢體、語言表達更具專業度、亦更流暢。 圖解:104級班展一夫二主劇照 版權:臺藝大戲劇學系提供 四、多觀賞、參與不同類別的戲劇演出,練習人物觀察、表導演技巧,將有更多創作的能量及可能性。 圖解:畢業製作《LUCiD : 清醒夢計畫》 版權:臺藝大戲劇學系提供 五、透過多方面學習,從戲劇工作坊中引領學生在實作過程能產出新能量,獲得更多刺激。 圖解:2022戲劇工作坊「悲情劇中人」 版權:臺藝大戲劇學系提供 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
本系課程以培育運動藝術表演人才與運動藝術編創人才為主,本系目前設置龍獅運動、特技舞蹈、街舞及模特兒等專長,請高中生針對本系專長技能進行技能學習與準備, |
採合作學習法,透過教師引導進行討論、排練,並將討論結果進行課堂呈現與分享。 |
與相關科系之異同 |
運動藝術學系為全國第一所培育運動藝術領域為主要發展目標之學系,首要培育運動競技與運動表演藝術人才為主,目前設置龍獅運動、特技舞蹈、街舞及模特兒等專長,本系擬訂競技/展演專業執行能力、創意創新能力、表演創作能力、健康管理能力、溝通與表達能力、教育與訓練能力、團隊合作能力等七項系核心能力,提供學生多元學習契機,擴展學生就業能力, |
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生涯發展容易誤解之處 |
運動藝術學系為全國第一所培育運動藝術領域為主要發展目標之學系,以培育運動競技與表演藝術人才為主,主要畢業出路為職業舞者、專業模特兒、表演藝術工作者、專業教練、表演藝術團體、流行舞蹈編舞家、相關事業管理者…等相關領域職場。 |
本系的發展目標在於培養戲劇與劇場界各方面人才,並非表導演專才而已,戲劇領域博大而精深,建議可多元多方學習,再選擇未來符合興趣性向、更專業的場域。 |
學習方法容易誤解之處 |
運動藝術學系教育目標為培育運動藝術專業表演人才及培育運動藝術專業編創人才,並設置有龍獅運動、特技舞蹈、街舞及模特兒等專長,因屬運動結合藝術之學系,故常被誤認為是培育演藝人員之學系。 |
戲劇領域絕非只是舞臺上的演員表現而已,光鮮亮麗的螢光幕前,背後需要很多重要的工作人員協助,建議大學四年為專業領域探索期,認真、努力累積自己的經驗和知識,才能奠定未來生涯發展或工作領域的專業基礎。 |
補充提醒與說明 |
本系教育目標 |
本系系徽理念:從八角實驗劇場特色出發,利用戲劇元素 - 面具來呈現 DRAMA。並以 Theatre 表現培育戲劇與劇場理論與實務的教學目標,藉由這把鑰匙的概念,開啟朝向專業表演藝術領域的大門。 |
學系聯絡方式 |
電話:(02)28718288分機6002 信箱:huimin@utaipei.edu.tw |
電話:02-22722181轉2571 信箱:drama@ntua.edu.tw |
臺北市立大學 運動藝術學系 |
國立臺灣藝術大學 戲劇學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
專項訓練本系專長分為龍獅運動、特技舞蹈、街舞及模特兒等四項,於每週一、週二、週四及週五下午3時至6時,以各學生考取的專長項目進行分項練習。 圖解:模特兒專長授課實況 畢業製作本系學生於大四第二學期對外完成畢業公演,將四年所得學習成效公開展演。 圖解:運動藝術學系103級畢業公演劇照 版權:攝影:秦大悲 演出編導實務本系學生除學習舞台上的展演技巧或競賽的技能外,亦須同時學習編導的技巧,並從課程中找到自我的定位。 圖解:期末考核實況 表演與媒體應用本系學生除學習舞台上的展演技巧或競賽的技能外,亦須同時學習幕後製作技能,並從課程中找到自我的定位。 圖解:運動藝術學系103級畢業公演劇照 版權:攝影:秦大悲 |
演出製作對學生在表導演技術等不同領域所學之理論與實務,作一完美與整體合作展現。1 劇本分析、2 各部門理念的表達、3 計劃的擬定、 4 演員排練與幕後工作執行、5 戲劇演出整合。使學生相互合作與配合實務作業,以整體合作方式呈現演出。引導學生對排演劇本的解析並鼓勵從中再度創作。建立相互尊重、有效協調、分工合作 圖解:104級進學班畢業公演 版權:臺藝大戲劇學系提供 基礎音樂劇表演課程課程重點融合歌唱、舞蹈與戲劇四種藝術的訓練:1. 準確的歌詞發音及音調 2. 呈現不同音樂劇風格 3. 以流暢方式呈現 4. 表演及歌唱融合為一 圖解:音樂劇影片製作--2018達達奇遇記 版權:臺藝大戲劇學系提供 戲劇治療
本課程為戲劇的應用範疇,透過戲劇的專業背景,導入心理層次的覺察與探索,進行: 圖解:戲劇治療課堂呈現 版權:臺藝大戲劇學系提供 |
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國立臺灣藝術大學 戲劇學系 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
版權:陳柏均提供
陳柏均為本系第三屆畢業生,獲得多次國際街舞比賽冠軍。2011年《BATTLE OF THE YEAR》世界街舞大賽(BOTY)世界第三,2016年《B.I.S》世界街舞大賽冠軍…等諸多賽事亮眼成績,於2021 年榮獲總統文化獎青年創意獎,並於2022年起擔任美國伯明罕世界運動會霹靂舞項目首席(Chair Person)。 學生時期也是認真向學的好學生,是平衡家庭、職場、學生的模範。 臺灣街舞的領袖級,現職為H.R.C創辦人暨執行長、台灣街舞文化推廣協會理事長,於2021年榮獲第11屆總統文化獎青年創意獎。 曾任Bboywolrd Asia隊長及《BOTY》世界街舞大賽國際官方評委, 致力於BOTY、TAIPEI BBOY CITY、女力、FREESTYLE SESSION、Juste Debout…等各類街舞公演及國際賽事辦理,將臺灣街舞帶出新高度。 版權:姜婷婷提供
姜婷婷為本系第三屆畢業生,畢業後投入電視娛樂背景,跨足時尚生活領域的網路意見領袖,練就「將時尚說得好玩,把生活講得有趣」的強勢定位,被譽為網路影視雙棲的意見指標,社群平台除了成為精品彩妝與時尚的第一選擇溝通渠道,受邀各大時尚首都包含紐約、倫敦、米蘭、巴黎、首爾、上海等時裝週。 藝名為莫莉,除受邀各大時裝週為意見領袖外,更受邀登上TED以全英文發表演說,並受邀至Apple參加發表會,亦曾至巴塞隆納西甲球隊訪問C羅納度,至好萊塢訪問奧斯卡影后安海瑟威,成為首位時尚、美妝、生活、旅遊全方位意領袖。 版權:賀榜圖片截取自殷琬婷臉書資料
殷琬婷為本系第三屆畢業生,龍獅運動專長學生,並長期接受國家龍舟專業培訓,起初接觸龍舟是擔任鼓手,經培訓後改為舵手。 榮獲第十八屆印尼雅加達亞運中華男子龍舟隊500公尺金牌、1000公尺金牌、200公尺銀牌,擔任舵手任務,亞運金牌是亞洲相關運動賽會最高等級,本系能有亞運金牌的校友更為難得。 版權:羅家偉提供
羅家偉為本系第二屆畢業生,在學時期曾擔任97級畢業公演《必修》導演,並多次協助本校體育表演會、校慶及畢業典禮等表演節目編排,是認真向學的好學生,並以該屆第一名之姿畢業。 為本系校友首位擔任高職學術主管者,跨街舞、音樂劇、作曲、編舞及影視廣告者;曾獲國立臺灣師範大學2017第三屆《知音音樂劇大賞》最佳原著、歌曲作曲人獎,現職為中華傳統文化創新交流協會理事長、臺灣表演藝術發展學會理事及《THE ONE》杭州站行政統籌,曾任新北市永和智光商工表演藝術科主任、康康《我要謝謝你》演唱會舞蹈統籌、玩勮工廠《百舌》武打音樂劇舞蹈設計。 版權:圖片截取自黃值鈴臉書資料
黃值鈴為本系第一屆畢業生,於在學期間協助本系多項表演活動策劃工作,並獲師長好評。 現職為Casio 員工,曾於精英公共關係顧問股份有限公司及金星娛樂公司工作,擔任行銷及市場顧問等重要執行工作,並結合本系專長與企業商品連結,創造跨界多元發展商業契機。 |
圖解:邰智源 版權:《TVBS新聞網》專訪(圖/黃城碩攝)
邰智源台灣男藝人、主持人、演員及YouTuber。擅長模仿。 最早大受歡迎的獨立角色是在與張菲主持的華視綜藝節目《笑星撞地球》的短劇單元〈兩代之間〉中主演「邰媽」一角,以一句「幸福嗎?很美滿!」(與現場觀眾們的經典互動台詞,邰媽先喊「幸福嗎」,觀眾齊喊「很美滿」)風靡全台。 2000年,開始參演八大第一台政治戲仿節目《主席有約》,模仿當時民進黨立委周伯倫。2004年,開始主持中天電視政治戲仿節目《全民大悶鍋》,節目內他模仿的角色多達近百個。 2015年後因主持《木曜四超玩》與其單元《一日系列》獲得年輕世代關注與好評。 2021年底,與木曜四超玩其餘五位主持人,一同登上台北跨年演唱會擔任主持人。 圖解:劉冠廷 版權:攝於2020年10月受Vogue Taiwan專訪時
劉冠廷2018年,以於電視劇《植劇場-花甲男孩轉大人》之演出,獲頒第53屆金鐘獎『戲劇節目男配角獎』獎項。 2019年,他以於電影《陽光普照》之演出,獲頒第56屆金馬獎『最佳男配角獎』獎項。 2021年,他以於電影《詭扯》之演出,獲頒第23屆台北電影獎『最佳男配角獎』,以及第58屆金馬獎『最佳男配角獎』等獎項,成為首位以同一作品之演出獲頒金馬獎及台北電影節男配角獎獎項者。 代表作品 戲劇 《植劇場-花甲男孩轉大人》 《火神的眼淚》 《第三布局 塵沙惑》 電影 《陽光普照》 《消失的情人節》 《同學麥娜絲》 《詭扯》 圖解:孫可芳 版權:攝影:Eason Lam
孫可芳2016年參與《植劇場》系列的演出,在驚悚推理系列《植劇場-天黑請閉眼》中飾演劉澄芳而打開知名度。 2017年憑此劇獲得第52屆金鐘獎『戲劇節目女配角獎』。 2018年入圍第53屆金鐘獎『戲劇節目女主角獎』。 2020年首挑大梁主演華視都會台語偶《若是一個人》,採取現今思維與內斂方式飾演方佳瑩角色。 2021年入圍第56屆金鐘獎『戲劇節目女主角獎』。 代表作品 《植劇場-天黑請閉眼》 《植劇場-五味八珍的歲月》 《若是一個人》 圖解:黃馨萱(黃小貓) 版權:臺藝大戲劇系提供
黃馨萱(黃小貓)國立臺灣藝術學院戲劇學系畢業。台灣劇場工作者、自由文字工作者,現為相聲瓦舍編劇群,曾任《大唐馬屁精》排演助理及劇本創作。 主要演出作品有《早安夜車》(密獵者劇團)、《一 桌二椅三導演》(外表坊時驗團)、《道德神經》(外表坊時驗團)。 著有有聲書《拗(ㄠˋ)客旅行團》、《摳你己襪!卡卡村》、小說《蟻獸出發》入圍第四屆皇冠大眾文學獎、《是誰在哭》獲教育部文藝獎短篇小說第二名。 2020年入圍第55屆金鐘獎「迷你劇集/電視電影編劇獎」 2022年第57屆金鐘獎獲獎「戲劇節目編劇獎」(俗女養成記2) 圖解:李杏 版權:圖/李杏提供,封面圖片攝影師 58kg
李杏畢業於國立台灣藝術大學戲劇學系。 2016年,以電影《樓下的房客》入圍第53屆金馬獎最佳女配角獎,金馬執委會執行長聞天祥更稱讚「評審公認李杏是《樓下的房客》裡表演展現最出色的演員,在外貌和與精神的層次表現得可圈可點。」 2022年,以電視劇《茶金》獲得第57屆金鐘獎戲劇節目女配角獎。 代表作品 電影 《樓下的房客》 戲劇 《生死接線員》 《茶金》 |
臺北市立大學 運動藝術學系 |
國立臺灣藝術大學 戲劇學系 |
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多元能力 |
肢體力量與協調:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
35%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
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語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
肢體力量與協調:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
機械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
5%
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性格特質 |
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
100%
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合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
15%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
15%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
10%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,樂衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
5%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
5%
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