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臺北市立大學 舞蹈學系 |
淡江大學 財務金融學系全球財務管理全英語學士班 |
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| 所屬學群 |
藝術學群
跨
遊憩運動學群
舞蹈學類 |
財經學群
財務金融學類 |
| 學系特色 |
本系成立於1998年，前身為臺北市立體育學院舞蹈學系，為體育專長之高等教育學府注入藝術人文活水，成為兼具專業深度及廣度之舞蹈學系，後因欲深化舞蹈藝術、理論及教育，2004年成立碩士班。2013年隨著學校轉型為臺北市立大學，本系亦轉入人文藝術學院，更直接透過與其他藝術學系跨界交流；2017年本系碩士班增設表演創作組，擁有完整培育舞蹈表演創作人才之藍圖，深耕於培育表演藝術、創作及教育人才之實踐。 |
財務金融學系全球財務管理全英語學士班以全英語方式授課，配合本校國際化之教育理念，本班旨在培養本校本國籍及境外學生之國際財務管理視野，藉由提供學生符合產業趨勢的財務管理課程與實務訓練，並搭配多元化的通識核心課程，以達成培育具國際觀的財務專業人才。 |
| 學科意涵 |
以身體為主軸，透過芭蕾、民族舞及現代舞形式，提升人文藝術氣息。 |
本班名稱所涉的領域除包含傳統的：「財務管理」、「國際財務管理」、「投資學」、「金融機構管理」等學科，配合現今金融趨勢也包括：「財務風險管理」及「財富管理」等。 |
| 學習方法 |
示範講解 版權:臺北市立大學舞蹈學系 
動作質地分析 版權:臺北市立大學舞蹈學系 
分組練習 版權:臺北市立大學舞蹈學系 |
基本學理分析：全球財務管理及投資專業知能及學理。 
團隊合作學習：分組討論及報告，溝通協調並團隊合作共同完成小組報告，以培養團隊合作、共同分析及解決問題的能力。 圖解:學程主任及陳鴻崑老師指導學生分組討論。 版權:淡江全財管學程 
投資模擬交易：藉由線上「投資模擬交易系統」整合所學投資知識應用在股票、期貨及選擇權的模擬交易，培養學用合一的能力。 圖解:投資模擬交易 版權:淡江全財管學程 
企業實習：藉由至金融機構實習，整合專業知識與與實用技能。 圖解:暑期至國外金融機構實習 版權:淡江全財管學程 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
以循序漸進的步驟和方法，訓練和累積芭蕾、現代舞及民族舞蹈所必備的技術和表現能力，訓練身體各個部份協調能力，加強訓練組合之動作內在與外在的融合與運用，培養對舞蹈動作細節的敏捷度和精準度等各項能力及培育對當代舞蹈的價值觀和審美觀。 |
從各方面了解財務金融資訊，包含書本、網路及學術性報章雜誌。 |
| 與相關科系之異同 |
以舞蹈本質為基礎，透過芭蕾、民族舞及現代舞之動作訓練，發展舞蹈即興、舞蹈創作展演。 |
財務金融學系全球財務管理全英語學士班其他商管相關學系的不同，主要是學程以培育中高階國際性財務管理人才為目標，課程完全以全英語教學，注重國際財務管理學理與資訊的吸收應用，強化財務及投資人員所需的全球財務管理及國際投資領域所需的知識。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
一般而言，多被認為畢業後擔任舞團舞者，然而四年學習中，不但可以成為自由創作工作者或編舞者，亦可進入藝術行政領域擔任策展人、團隊行政等，擔任教師者更可以舞蹈作為媒介，作為各式活動前的暖身。 |
以全英語教學，同時與眾多外籍同學在多元的學習環境共同學習，未來進一步升學不是只能選擇國外研究所，因為英文平均能力較其他學系同學好，在國內升學一樣有優勢。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
舞蹈系不僅教授技巧動作(芭蕾、現代舞及民族舞蹈)，也著重於舞蹈即興與創作，由內至外的自由發揮創作，另也搭配舞蹈教育，學習創造性舞蹈。 |
外界常誤解學程的定位，認為沒有前景而停招。本班前身全球財務管理全英語學士學位學程等同大學學士。因師資結構與聘用，教育部同意停招，於財務金融學系新設全英語學士班。教育目標旨在發展國際性中高階財務管理人才，注重同學吸收國際金融資訊掌握全球財務管理脈動，培養全方位的全球財務管理及國際投資分析人才。 |
| 補充提醒與說明 |
無 |
同學在學習除了三大領域以外，也鼓勵同學多元發展，除規定的必修及選修科目外，有眾多的自由選修科目，只要符合全英語講授都承認為畢業要求學分。 |
| 學系聯絡方式 |
電話：(02)2871-8288#6609 信箱：ophelialee@utaipei.edu.tw |
電話：26215656*3613 信箱：tlwx@oa.tku.edu.tw |
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臺北市立大學 舞蹈學系 |
淡江大學 財務金融學系全球財務管理全英語學士班 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
芭蕾
1.能確實完成經典小品之演練;強調舞蹈表演性及與音樂的配合 版權:臺北市立大學舞蹈學系 
現代舞
1.訓練動作執行的準確性，與動作之間連結的順暢。 版權:臺北市立大學舞蹈學系 
民族舞蹈
1.強化學生中國舞之基本能力。 版權:臺北市立大學舞蹈學系 
舞蹈教育
1. 了解舞蹈教育在自己與他人生命歷程中的重要性。 版權:臺北市立大學舞蹈學系 |
行銷管理行銷管理上課內容包含學理講授及個案分析教學，依不同的主題由同學上台作個案報告，培養團隊合作精神及上台發表能力。 
財金專業書報導讀選擇最新財金專業書報文章分析文章內容及重點，引導同學對不同主題文章的架構觀點分析，鼓勵同學發表對文章內容主題的觀點，以中性角度討論文章內容討論文章，培養同學在獲取資訊時如何取得資訊並避免受作者偏頗觀點的影響。 
國際財金專業證照以CFA Level I考試內容為教學主題，分析各考試主題內容如何準備，以模擬考試方式引導同學準備CFA Level I考試，並成立CFA考試研習小組，配合學承購馬的教材及線上學習帳號協助同學準備CFA Level 的考試。 |
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淡江大學 財務金融學系全球財務管理全英語學士班 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
暫無圖片
彭詩雅8歲開始習舞，擁有紮實的芭蕾舞、中國傳統舞和現代舞的訓練和舞台表演經驗，2004年入選雲門舞集《種籽舞者》培訓。2008年畢業於臺灣臺北市立大學舞蹈系，隔年獲美國猶他大學獎學金，於美國猶他大學現代舞系碩士研究所取得舞蹈碩士學位。旅美期間，曾獲得美國舞蹈節官方獎學金，隨後移居法國至今，發展獨立舞蹈藝術工作者的生活。 2017年至今，彭詩雅與歐洲當代舞團Company Wang Ramirez 合作，並推出新雙人舞作品《We Are Monchichi》，演出足跡遍及20個國家逾百場次，TANZ舞蹈雜誌譽為「舞蹈劇場的顛峰之作」，2019年於衛武營國家藝術文化中心呈現臺灣首演。2016-2022年間，擔任駐法臺灣藝術家／策展人林人中的作品表演者，於巴黎東京宮美術館、巴黎龐畢度中心、拉法葉基金會Anticipat 暫無圖片
陳欣婷2008年畢業於台北市立大學(前身為台北體育學院- 舞蹈科學組) 2008-2015年之間曾任中時媒體集團時藝多媒體(歐洲策展人)、華陽創投集團(駐點企業家)、樂賞音樂教育基金會(執行長) 、台北室內芭蕾舞團(執行長)，執行策畫過大英博物館《世界文明瑰寶》、維也納歷史博物館《華麗巴洛克》等大展, 也規劃執行法國音樂劇《小王子》於國家劇院演出 24 場、 暫無圖片
賴姿伊2003/06自家齊女中舞蹈班畢業後，選擇臺北市立體育學院舞蹈系就讀。大學期間參加系上師長作品，於國內外展演，精進舞蹈技能及舞台經驗，在校期間因興趣及師長栽培，曾擔舞蹈系系學會會長、臺北體院舞蹈團隊長、志工社社長、宿舍社長等，累積行政管理與領導的能力，畢業後考取臺北體院舞蹈碩士班就讀。 畢業後3年於系上擔任助教，累積行政管理與領導等能力，對就業有相當幫助，又恰巧於母校工作，環境熟悉，有助於提升工作效率。2009至2011年擔任爵代舞蹈劇場舞者、2011/02至今擔任講師，在校期間肢體訓練及幕前幕後的修習，從舞者到排練助理、排練指導，感謝北市大舞蹈系讓我一步一步累積學習經驗，茁壯成長，成為就業之基石。 |
沈 敬目前於 新加坡 就讀 新加坡管理大學 / 計量金融學系（Singapore management university/quantitative finance) 沈同學在校期間擔任全財管學程第一屆系學會會長，學業成績優異，並申請提前一年畢業。 在學中，目前尚無就業經驗。 
李庭儀李同學在學期間學業成績名列前芧，並在大三期間當交換生至波蘭華沙大學異地學習。 目前在安永聯合會計師事務所Advisory部門擔任Assistant Consultant 
卓姿佑在大二期間加入系學會並擔任幹部，大四下學期申請全職全時企業實習，並以實習與就業無縫接軌。 目前在國泰人壽 Cathay Life Insurance就業，財務及風險控管相關學理常識，均來自學校及實習並學以致用。 |
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臺北市立大學 舞蹈學系 |
淡江大學 財務金融學系全球財務管理全英語學士班 |
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多元能力 |
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
10%
肢體力量與協調：能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉，呈現力量與平衡，做出跳躍、衝刺、投擲動作。
10%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
10%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
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語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
50%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
10%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
10%
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性格特質 |
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
20%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
15%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
15%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
30%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
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