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國立臺中教育大學 國際企業學系 |
國立成功大學 企業管理學系 |
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| 所屬學群 |
管理學群
跨
財經學群
國際企業學類 |
管理學群
企業管理學類 |
| 所在校區 |
英才校區 403012台中市西區民生路227號 |
校本部 701 臺南市東區大學路1號 |
| 學系特色 |
本系致力於培養具國際視野的中高階企業管理人才，能運用管理知識解決企業問題，以應對全球化經濟的挑戰。 |
本系教學嚴謹及多元化課程、提供最豐富的教學資源，強化學生英語溝通能力，鼓勵學生參加海外交換學生計畫，以培養學生國際視野以及國際經驗。重視競合觀念，定期舉辦學生活動週各類自發性學生活動與運動比賽，以及支援學生合組團隊，參加校內外所舉辦之各類創業與創新個案競賽。邀請國內外學者進行講學與短期合作研究計劃，以增進學生對專業科技軟體之應用與對企業運作實務之瞭解並安排企業參訪，期使學生瞭解何謂理論與實務結合。 下載詳細資料 |
| 學科意涵 |
讓學生具備全方位的國際企業經營專業知識與技能，以因應國際企業經營的挑戰。傳授專業知識領域包括：國際經濟、跨境貿易、跨國投資、全球經濟體系等運作；國際企業之行銷、財務、組織、人力資源等管理專業知識；並訓練學生具備跨文化溝通與語言能力，以及國際企業管理與商務運作技能。 |
企業管理，即是企業在追求組織目標的過程中，將有限資源依生產經營活動進行規劃、組織、領導、控制和改善等功能來進行配置，涵蓋六大管理領域（組織與策略、行銷管理、財務經濟、資訊與科技管理、營運和研發和人力資源管理）之專業知識與技能學習。 |
| 學習方法 |
個案分析研討、團體學習: 針對國內外企業實務教學個案、行銷、經濟等內容，讓學生進行分組討論，並以趣味的科技輔助學習（VR教室、智慧中心的資源），培養分析解決問題、溝通協調、團隊合作、企業倫理。 圖解:趣味的VR科技設備教學 版權:國立臺中教育大學國際企業學系 
舉辦專題演講或企業參訪、企業實務實習：使學生瞭解產業的需求，強化其學習動機，對於職場生涯專業態度之認識，並提供學生至企業實習的機會，讓學生能運用在校所學的知識運用至職場。 圖解:跨域大聯盟實習推廣活動 版權:國立臺中教育大學國際企業學系 
鼓勵學生拓展國際視野:課程分組討論時，鼓勵同學與不同國籍學生分組共同討論學習方式；鼓勵學生出國交換，建立國際交換生管道與互動(如:日本、韓國、捷克、德國、法國、西班牙)；推動海外實習(如:泰國、越南)；舉辦國際型活動，並有德語、越南語文教學，強化學生國際觀。 圖解:在地國際化 版權:國立臺中教育大學國際企業學系 |
未上傳圖片 質性 質性研究實際上並不是指一種方法，而是許多不屬於量化研究方法的統稱。其中包含論述分析、訪談研究等。質性研究者的目的是更深入瞭解人類行為、及其理由，藉此來探究不同角色間的互動關係，以得到量化研究難以顯示的現象與決策原因。 未上傳圖片 量化 指的是採用統計、數學等計算方法來對社會現象進行系統性的經驗考察。目標是發展及運用與社會現象有關的數學模型、理論或假設。 未上傳圖片 研討 給定個案或主題，針對該議題的相關問題進行分組討論，以培養探究造成問題的因素及短期解決急迫性問題、長期解決根本性問題的能力。 未上傳圖片 企業參訪 通常連結課程主題，進行特定企業的深入了解，探究企業如何於實務應用理論學科，真正達到產學結合的個人學習目標。 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
1.強化英文能力：建議多閱讀英文報章雜誌、參加英文檢定（如TOEIC或 |
我們建議對於企業管理有興趣的同學，可在高中時期累積以下各種經驗，從中培養相關基本能力。 |
| 與相關科系之異同 |
本系與其他企業管理相關科系不同的是，我們以培育國際企業專業人才為教育目標，並結合科技、實踐、國際觀的能力培養策略為發展主軸。將課程分成「國際企業與行銷」、「國際財務金融」、「創新與電子商務」三大模組並與實務整合應用，課程以趣味的VR科技設備教學，以實踐實作的學習方式，提供學生在地國際化的環境，並結合國際交換生、雙聯學制等的國際交流，培養學生主動思考、溝通表達與產業接軌的競爭能力。 |
上述已說明企業管理概要，故以下主要依管理學院常見科系：經濟學系、財務金融學系、會計學系進行說明。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
國際企業系畢業生的出路與一般商管科系相比，具有以下差異與特色： |
一般而言，多被認為畢業後立即擔任創業家、高階經理人等職務。然而管理的面向小從個人生涯規劃、大至企業經營管理，同時，擔任”被管理者”時，若能知悉管理者心態與方法，則能更容易達成工作範疇目標。 故可知本系出路廣泛，多也從基層員工、幹部做起，但卻可因管理概念而攀升更快。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
國際企業系的課程雖廣泛，但具有專精的國際化能力。課程涵蓋全球市場分析、跨文化溝通、國際財務與行銷策略等領域，並強調實務應用和語言能力，特別針對跨國企業需求培養學生的專業競爭力。 |
一般而言，企業管理非「什麼都學，什麼都不精」。企業管理所學的科目學識廣泛，本系以六大領域深入的學習，課程邀請業界專家結合理論和實務了解最新的行業趨勢和挑戰，使未來的職涯發展能更加出路多元。
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| 補充提醒與說明 |
近年本系積極培養學生國際職場實務知識與技能，與產業界進行策略聯盟爭取資源，提供產業教學與實習（含：暑假期間爭取校外補助學生至海外企業實習）、鼓勵學生參與國際學習活動拓展國際視野（含：進行國外大學雙聯學制協議、開設全英語課程、招收外籍學生、舉辦國際研討會、擔任國外交流學生）、科技服務創新（含：模組課程並設定競賽、專業證照等、配合產業發展設短期實務課程、增設第二外語課程等）對於學生學習成效有顯著結果。 |
部分媒體、網絡評論指出：”企管系的老師沒有實務經驗”。 |
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國立成功大學 企業管理學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
創新與創業管理此課程係以培育學生創意思考訓練與問題解決的能力，並整合商業及創業管理課程為發展特色，培育學生具備開發設計創新專利商品與創業管理的能力與學識。 版權:臺中教育大學國際企業學系 
消費者行為要解開消費者行為的面紗，是一門深奧的學問。而要如何創造顧客？要如何保有顧客？事實上，要創造顧客與保有顧客最基本的做法當然是要先對顧客的行為有深入的認識才行。本課程的教學目的在以有趣的方式訓練學生透視消費者行為專業理論，並懂得理論之應用。 版權:臺中教育大學國際企業學系 
國際貿易實務由於台灣屬於海島型經濟，在天然資源缺乏，且地狹人稠、國內資源及市場有限的情況下，國際貿易即成為台灣經濟發展的主要命脈。因此，本課程介紹商品貿易相關的知識與國際間慣用的貿易規則，提供有心從事貿易相關工作的學子能在校期間做好準備，以期能縮短未來職場上的適應期。 版權:臺中教育大學國際企業學系 
行銷管理本課程的教學目的在於使學生透過所接觸之環境，體認與行銷相關之元素，建構相關行銷管理知識。老師以虛擬商店作為媒介，指導學生如何透過商店的擺設和促銷，達到吸引消費者的方法，且模擬實務上的操作。在操作上學生會使用VR軟體來選擇商品及位置，之後錄製在商店逛街的過程，到課堂上分享利用何者方方法和理論來促進銷售 圖解:VR虛擬商店設計課程 版權:臺中教育大學國際企業學系 |
未上傳圖片 科技管理培養學生對科技管理的全面理解，涵蓋科技政策、創新管理、數位轉型、服務創新、創新系統理論、標準與制度、技術預測與評估、知識產權管理、融資評估、創新績效評估等方面的知識和技能。 未上傳圖片 企業管理實務由來自不同產業背景與企業經營脈絡中專業經理人(含企業主)之經驗分享與傳承，讓選修此課程之同學能夠強化其理論知識與管理實務之間的思辨能力，進而促進個人職涯與企業經營之發展。 未上傳圖片 ESG與永續發展概論深入探討環境、社會和治理 (ESG) 原則及其與聯合國永續發展目標 (SDG) 的一致性、了解 ESG 因素如何促進永續商業實踐和社會福祉，以及每個永續發展目標、它們之間的相互關係以及為實現目標做出貢獻的實用策略。 |
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國立成功大學 企業管理學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
未上傳圖片
莊紫吟國立臺中教育大學國際企業學系的特點是，國企系的教授們非常支持學生的課外活動，甚至會結合系上課程，讓學生們在遊戲中也能學習到課堂中所講的理論，同時也訓練學生自治組織的管理能力。 雖然過程辛苦，但對於即將邁入職場成為社為新鮮人的我，增添了很多得以勝過其他競爭者的強厚資本。 畢業於國企學系的我，非常幸運地透過系上獲得了到國外(新加坡)工作的機會。不同於其他短期性質的打工度假或是遊學打工，這份工作對於剛畢業的我來說，無疑是極大的挑戰，而這將會是我第一份正式工作。我始終非常感激當初教授們給我的鼓勵以及信任，讓我在家人的反對中，依然能堅持下去，相信自己，把握這得之不易的機會。 未上傳圖片
蔡思妤在台中教育大學還有學到很多啟發，老師要我們多出去看，多學語言，現在在職場上，語言的能力也很重要。我很喜歡教育大學培養學生的方法，用鼓勵的方式讓學生找到自己的興趣，然後學生就會有方向去尋找未來的目標。很謝謝這個學校讓我學習到的一切，沒有台中教育大學，就沒有現在的我。 畢業後到統一證券國際法人部工作，因說我剛好符合他們的需求。統一證券法人部一直以來都只有台股業務，為了創造出海外業績，我是第一個海外業務。目前擔任業務襄理，不僅要對上面交代業績，也要對下面員工有一定的原則制度，這對我來說是一個非常大的考驗，但我很喜歡這樣的考驗，也很謝謝台中教育大學在學生時期的培養。 未上傳圖片
王竹希大學與高中老師的差異在於，管理與制度都非長自由，學生的自學與自律培養可在大學養成。管理學類的課程較多以企業個案為主，學生分組上台報告，優點在於在學生自己找資料的同時，也可更加廣泛搜索，也可藉此訓練邏輯論述能力與口語表達，因爾後課程依然有常常報告的機會，從表達順暢到論述清晰，僅可能在大學期間奠定完成 產業前景是否良好為是否可投資的重要依據，以英文來說可以不提，因為非常基本，企業衡量英文程度時，是否能使用英語口語表達也是很重要的。不管進入任何產業，即使是淺知也要多少了解，當然這也是端看個人決定，但十分建議如此做對未來職涯較有幫助。未來難以預知故不用早先限制住，更重要的是持續的保持求知慾望。 |
圖解:愛就贏綜合創業育成 版權:網路搜尋
徐德航成大企管系89級畢 電腦遊戲及手機遊戲業界資歷十年 曾任 1.上海遊戲新幹線市場部主任 2.遊戲新幹線香港辦公室主任 3.智冠台北研發中心企劃部主任 4.智冠市場投資處主任 首創綜合創業育成、共同開發、遊戲營運、發行平台等，與上架的公司專案合作，共同創作遊戲的平台，讓台灣的遊戲創作人才，不用擔心開發資金來源及未來的市場開發成本，而得以創作出令人驚豔的手機遊戲，因而讓台灣的這手機遊戲產業在這幾年快速蓬勃發展。 在遊戲業界資歷十年，愛就贏綜合創業育成、共同開發、遊戲營運、發行平台等，與上架的公司專案合作，共同創作遊戲，成為遊戲開發商的共同開發夥伴及產品共同擁有者。 
圖解:金鵬保險經紀人公司總監 版權:系友提供
陳柏蒼成大企管系 84級畢 曾任職 1.團體保險推展員 2.直營單位推展員 3.通訊處代理主管 4.核保員 5.理賠主管 6.申訴主管 7.業務品質主管 8.專案企劃主管 9.總經理特助 現職 營運事業處總監(業界年資23年) 民國80年9月進入國立成功大學企業管理學系就讀，當時懷抱著理想並希望未來四年好好學習、好好讀書，四年後一定成為有用的人，為社會為自己貢獻心力。 純樸的學風、直屬學長姐帶領下、還有導師與教師細心教導下，讓我感受到成大與他校校風的完全不同。 四年來除了務實學老師所教的東西外，參與社團活動外、參與系學會經營、也去打工，要把系上老師教的理論化為實際，讓理論與實際二合一 。 
圖解:臺南東區第九屆立法委員 版權:網路搜尋
林俊憲成大企管系76級畢 經歷 臺南市第14、15、16屆市議員 賴清德競選臺南市長執行總幹事 民主進步黨中央黨部發言人 民主進步黨中執委 立法院第九屆立法委員 立法院第十屆立法委員 林俊憲在台南鄉親的支持下進入立法院，帶著大家託付的使命，聆聽基層的心聲，爭取地方發展，緊盯中央對台南市重大建設方案的進度，並要求自己善盡監督、立法的職責，為國家建構完善的法治基礎，為台灣、為下一代美好的願景而打拼。 未上傳圖片
蔡國新蔡國新 成大企管系77級畢 曾任友達光電(股)公司 總經理暨營運長 現任達運精密工業(股)公司 董事長暨執行長 蔡國新學長在事業忙碌之餘，也熱心公益，不忘回饋母校。學長運用達運精密與元太科技所合作的彩色電子紙，協助母校在光復、成功、勝利等3個校區，建置「智慧校園電子紙戶外指標系統」，促進成大在智慧校園、低碳節能以及永續生活在地體驗之實踐。蔡國新學長體現了成大企管人專業、務實、創新的素養，足以為學弟妹的榜樣，也是企管系與成大的榮耀與驕傲。 |
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國立臺中教育大學 國際企業學系 |
國立成功大學 企業管理學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
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語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
10%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
10%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
15%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
15%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
15%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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