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淡江大學 全球政治經濟學系全英語學士班 |
淡江大學 公共行政學系 |
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| 所屬學群 |
管理學群
跨
財經學群
國際企業學類 |
法政學群
跨
管理學群
行政管理學類 |
| 學系特色 |
本系採全英語教學，教育目標在於透過建構學生的三大核心能力：「專業力、語言力及行動力」，讓同學能夠站在無限可能的起點，學習解決問題的邏輯和方法，同時開拓不同觀點去凝視世界，並配合大三出國留學一年的設計，最終成為真正具有多元世界觀的人。本系畢業校友就業多與需外語能力之工作相關，範圍遍及外商經貿、政治等領域。畢業生亦可選擇國內升學或出國留學，深造主修多元，包括政治國際關係、經濟研究、商業管理等。 |
為了適應變動快速的未來，我們培養具備跨領域專長與技能的人才： |
| 學科意涵 |
全球政治經濟學系同時教授政治學與經濟學相關知識，課程涵蓋理論與實務，希望透過對政治經濟議題紮實的基礎訓練，外語能力與國際觀之加強，配合綿密的輔導體系，並著重品德教育等，來培育有政策建議與分析能力 之全方位人才。 |
公共行政學系所指涉的學科意涵，主要涵蓋「政治」、「法律」及「行政管理」三大領域。除了針對政府公部門的行政管理外，包括：行政學、行政法、政治學、公共政策等，也包括私人企業或非營利組織，甚至包含社會企業的行政管理，例如：組織行為、民法概要、知識管理及量化資料分析等。 |
| 學習方法 |
課堂講授與理論學習：由教授於課堂講授專業知識與相關理論。 
分組報告及討論：學生分組進行團體報告，學習團隊合作，並培養共同解決問題及溝通協調的能力。 
文獻閱讀及反思：閱讀指定教材，深化自身對課堂內容的理解，同時進行反思並培養獨立思考之能力。 暫無圖片 隨堂小考：透過小考分段準備、消化所學內容。 |
(1)課堂講授：介紹各領域課程的基本知識學理，使學生有系統獲得各學科的專業知識。 圖解:本系陳志瑋老師進行課堂講授。 版權:自行拍攝。 
(2)團隊合作學習：利用課堂分組討論或報告等方式，學習團隊溝通與合作。 圖解:課堂分組討論實況。 版權:自行拍攝。 
(3)個案研討：進行政策、管理與法律個案的分析與討論； 圖解:學生針對個案研討結果進行報告。 版權:自行拍攝。 
(4)機構企業實習與體驗：至政府部門、非營利組織或民間企業實習，或到地方政府進行各課室工作體驗，以達成學用合一的目的。 圖解:三芝區公所提供本系學生進行五日公務員體驗 版權:自行拍攝 
(5)課堂講座及參訪：邀請專家學者至課堂講座，或帶領同學至公私機構實地參訪，活化課堂學習成效。 圖解:邀請唐鳳政務委員蒞臨課進行電子治理講座。 版權:自行拍攝 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
我們建議同學透過以下方式培養基礎能力： |
我們希望同學具有參與各種公共事務的動機和熱情，因此可以多說明過去參加過哪些校內或校外活動？為什麼參加這些活動？參加後的心得感想為何？ |
| 與相關科系之異同 |
以淡江大學為例— |
我們的教學內容主要涵蓋「政治」、「法律」及「行政與政策」三大領域相互融合，相較於傳統的「政治學系」、「法律學系」或「行政管理學系」，本系的課程結構更重視跨領域學習，並以培育公私部門皆可勝任的行政管理專業人才為目標。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
政治經濟系因為沒有特定指向的工作類別，常被認為不容易找到工作。但其實政經系學生畢業的出路多元，可以從事政治相關工作，也可以從事經濟、商業相關工作，尤其因為本系採取全英語授課、大三出國一年，同學英語能力與同儕相比更為突出，也更容易從事需要大量使用英語之工作，例如國際貿易、外商公司、國際非政府組織等。 |
本系畢業生常被誤解只能投入國家公職人員考試。但實際上，本系以培養具有行政管理專業的跨領域人才為目標，除了主要課程與國家考試科目高度相關，有助準備公職人員考試外，也開設許多行政管理或資料分析課程，強調理論與實務並重、公部門與私部門兼顧，讓本系畢業生得以充分應用並滿足各類公私部門的職場需求。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
外界常認為政治、經濟學科過於理論，無法應用在職場，但這是個誤解。政經系除了提供紮實的理論基礎訓練外，更強調培養同學獨立思考與思辯的能力，配合全英語授課提升同學的英語能力，大三出國與全球服務學習計劃擴展與深化同學的國際觀。藉由本系的訓練，同學能在職場上具有「解決問題的能力」 |
本系常被誤解只學習政府公部門的運作，或背誦相關學理知識。但實際上，本系課程結構多元廣泛，除了基礎知識之課堂講授外，也藉由多元社會科學管理或資料分析等課程，強調公私部門的跨領域學習，並透過遠距教學、團隊合作、專家演講、實地參訪或機構實習等多元學習方式，達成學用合一的目標。 |
| 補充提醒與說明 |
為了使學生成為真正具有多元世界觀的人，本系推動「全球服務實習計畫」（Global Service Internship Program, GSIP）並堅持「全英語授課」及「全大三出國」。深入不同文化與社會觀點，繪製存於心靈當中的人文地圖。以全英語的角度思考、學習，同時提升專業能力與英語能力。出國能與國際專業知能接軌，學習在地文化，成為具有世界觀的國際人。 |
本系透過多元的課程結構及學習方式，培養同學成為公私部門皆可任職之專業人才。而學生依據個人特質及興趣，規劃自己未來職涯方向後，選擇相關課程進行修讀，奠基自己的本質學能及職場技能。 |
| 學系聯絡方式 |
電話：(02)26215656分機3663 信箱：trjx@oa.tku.edu.tw |
電話： (02)2621-5656 分機2554 信箱：tlpx@oa.tku.edu.tw |
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淡江大學 全球政治經濟學系全英語學士班 |
淡江大學 公共行政學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
質性/量化研究方法本系分別開設質性研究方法與量化研究方法，課程內容介紹各種研究設計，以及社會科學研究的實務操作，並深入介紹不同性質的方法，包含質性研究的焦點團體、參與觀察、深度訪談、量化研究的實驗法、問卷調查、量化資料處理與分析。研究方法不只可應用在學術研究，也可用於職場上的經營策略擬定或尋找特定問題的解方。 圖解:研究報告教授指導小組討論 
政治哲學帶領學生思考現今政治、經濟體制，並從古希臘哲學家、宗教哲學家、社會契約論、經濟哲學家等不同角度切入，希望學生透過前人的經驗去反思現今社會狀態。 
GSIPGSIP，全名Global Service Internship Program 全球服務實習計畫，於2015年開始進行海外服務實習計劃。讓學生與國際接軌，拓展視野培養真正的多元國際觀。 
東南亞文化東南亞擁有複雜的文化、語言、種族和政治制度，這堂課的目的在於讓學生從不同的角度來了解這11個擁有近6億人口的國家的歷史、政治和文化。並透過全面性對東南亞的了解，來深入探討東南亞各國的現況。 暫無圖片 歐盟研究這堂課將會針對特定歐洲議題深入探討，例如歐元系統、社會福利、移民、歐洲角色等，課程將從當代歐盟的政治、經濟和國際事務等角度切入。 |
暫無圖片 公共政策課程旨在協助同學了解、熟悉公共政策的基本概念及其相關的實務議題，同時能夠區辨在不同政策階段的過程中，有哪些策略性行動者會試圖影響政策內容和結果。 
公共人力資源管理本課程是從人力資源管理的角度，在此基礎上使學生瞭解公共人力資源管理的架構、過程與方法，另方面介紹我國相關人事行政法規，以供未來進修或投入公職考試之準備。 圖解:學生在公共人力資源管理課堂上進行個案演練 版權:自行拍攝。 暫無圖片 法學緒論
本課程旨在引導學生進入法律的領域，介紹學生認識法律的意義、功能與本質。學生學習一些法律的基本原理、原則，尤其要對我國現行法律有相當的認識。 暫無圖片 政黨與選舉課程介紹有關政黨、政黨體系、政黨競爭，以及選舉制度、競選活動、投票行為等一般理論出發，尤其著重基本觀念的釐清與最新研究發展的方向。 
行政學介紹公共行政學科的演進歷程、公共行政的理論與實務，並引導學生探討當前公共行政部門的重大議題，學習如何應用理論與方法解決實際的行政問題。 圖解:在行政學的課堂上，學生模擬機關用人面試 版權:自行拍攝。 |
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淡江大學 全球政治經濟學系全英語學士班 |
淡江大學 公共行政學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
版權:本人
朱友寧學習經驗：畢業於人文行動高中。期間參與多次國際交流活動，因而對英語和國際情勢議題產生興趣，畢業後就讀政經系。大學時期，多數課程著重培養英語實力和批判性思考，學生有許多批判、提出觀點和辯論的空間。大四那年，申請上交換生資格，到瑞典斯德哥爾摩大學交換，接觸不同的社會學領域，也透過這段時間認識來自世界各地的好朋友。 職業經驗：大學在校期間，曾擔任人文展賦劇團官方劇本英譯人員、淡江大學教授研究助理。2020年畢業，進入韓商 LG Display 擔任業務助理為期一年半後，想挑戰科技業不同職務，並結合自身外語能力優勢，因而轉職美商慧與科技公司（HPE）Strategic Sourcing部門，同事來自世界各地採用遠距工作模式。在進入職場後，我認為大學所累積的語言能力、邏輯思辨能力以及分析整合能力都是職場上具有強大 
版權:本人
楊安祈學習經驗：高中時開始學日語，期望未來能在海外工作，於是選擇就讀可以與外籍師生交流的政經系，也參與很多課外活動。例如在大一加入系上老師的讀書會一起討論並學習新知識、參加學生會替學校舉辦大型活動和在大使社團接待外賓、參加海外服務學習計畫GSIP到泰國和日本NGO實習，以及大三到華沙大學交換一年。 職業經驗：畢業後去到曼谷的Frasers Property Thailand工業地產部門工作，每天面對世界各地想來泰國投資的企業，雖然我在大學未學到此行業相關的專業知識，但系上擁有的英語授課環境，以及與系上老師同學課內課外的交流學習，也培養了我國際政治與經濟上更寬廣的視野，讓我更容易與客戶有共鳴、建立良好關係。 
版權:本人
楊薏如學習經驗：大學四年除了課堂上所學到的專業知識外，更獲得了許多寶貴經驗。政經系培養了我的價值觀和世界觀。不管是課後和老師討論題目、與老師共組讀書會，或是參加系上主辦的海外實習計畫，都是很特別的經驗。因為這些經驗，讓我決定大三到印尼交換，製作了一部關於印尼政治歷史的紀錄片，也獲得機會參與科技部計畫作相關的研究。 職業經驗：大學畢業後，到新加坡國立大學馬來研究學系就讀研究所。之前在印尼交換所累積的人脈也幫助我更順利的做論文田野調查。在新加坡兩年，上課之餘，我主要執行印尼女性穆斯林住宿學院的研究。此外，也了解馬來世界去殖民化藝術史及知識社會學領域。目前任職於非政府組織，從事推動人權改革運動。 
版權:本人
Kyosuke學習經驗：政經系採行三全教育，全住宿書院對於外籍生而言是很寶貴的機會，更容易交到朋友。此外，全英語授課的內容非常有趣，讓我找到了對統計、經濟相關領域的熱情。大三出國留學那年，我選擇捷克的查爾斯大學，並擁有了難忘的回憶。在政經系學習激發了我對於學習的熱情和渴望，也獲得了批判性思考的能力。 職業經驗：畢業後我在英國倫敦的線上遊戲公司擔任工程師，主要負責「機器學習」開發，透過機器學習來優化業務與用戶體驗，用一句話解釋「學習過往的數據來推論未來」。 公司很國際化，世界各地都有辦公室，合作夥伴也來自各地，與他們溝通合作的過程中，我發現政經系帶給我的不只是專業的學習，也教會了我如何有效地與人溝通互動。 
版權:本人
蔡萱燁高中時擔任學生會長、美聲社副社長，大學時期是學生議員、熱音社副社長，都是因緣際會受到同學的鼓勵而參選，從校務會議、校內外活動、爭取學生權益到公益活動，都是學生時期時常經歷的事。回顧學生時間有些共同點。 都非常幸運遇到認真用心的老師，願意給學生發揮的空間。同時學校也提供許多資源，鼓勵啟發學生。 政經系畢業後，從立委輔選團隊到進入新竹市政府工作了解公家機關文化，黨部學習與媒體接洽、撰寫新聞稿、上戰車當麥克風手、社群媒體經營，公立高中教書，自己接活動、新竹市農會。於2022年當選新竹市埔前里里長 |
林清淇現職內政部戶政司司長。淡江大學公共行政學系、國立政治大學公共行政研究所碩士。 在通過國家考試，取得公務人員任用資格後，從基層公務人員任職，表現優異，順利升任目前中央部會之主管職務。 
許文壽現職衛生福利部人事處副處長。淡江大學公共行政學系、淡江大學公共行政學系公共政策研究所碩士。 在通過國家考試，取得公務人員任用資格後，從基層公務人員任職，表現優異，順利升任目前中央政府之主管職務。 
曾明勤現職得億國際有限公司總經理。淡江大學公共行政學系、國立高雄第一科技大學資訊管理碩士。 畢業後，先至私人企業任職，奠基自我職場技能後，自行創業，企業經營相當成功穩定，並回饋母系成立獎學金，協助系上學弟妹安心就學。 
陳怡潔現職富邦金控富登通訊處處經理。淡江大學公共行政學系。 每年均回到系上和學弟妹分享職業生涯規劃和人生經驗，且每年均捐助本系獎學金、急難救助金，幫助學生安心就學、激勵學生奮發向上。 
黃婉玲現職國立台北大學公共行政暨政策學系副教授。淡江大學公共行政學系、淡江大學公共行政學系公共政策研究所碩士、美國伊利諾大學芝加哥校區公共行政學博士。 學生時期即規劃自己從事學術研究的生涯目標，並積極努力爭取表現，在出國留學取得博士學位後，順利返台擔任大學教師。 |
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淡江大學 全球政治經濟學系全英語學士班 |
淡江大學 公共行政學系 |
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多元能力 |
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
20%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
15%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
15%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
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問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
10%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
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性格特質 |
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
15%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
15%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
10%
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合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
20%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
15%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
5%
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