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國立政治大學 韓國語文學系 |
淡江大學 全球政治經濟學系全英語學士班 |
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| 所屬學群 |
外語學群
東方語文學類 |
管理學群
跨
財經學群
國際企業學類 |
| 學系特色 |
本系以學習韓國語文為主，韓國學為輔，理論與實務兼顧。除語文能力之訓練外，尚有開設韓國語言學、文學、經貿、外交等專門課程，加強跨領域之專業知識。因此，本系除積極培育具有專業韓語素質的雙語人才外，同時也要求學生對東北亞區域事務具備基本知識，達到培育多元韓國事務人才之目標。 下載詳細資料 |
本系採全英語教學，教育目標在於透過建構學生的三大核心能力：「專業力、語言力及行動力」，讓同學能夠站在無限可能的起點，學習解決問題的邏輯和方法，同時開拓不同觀點去凝視世界，並配合大三出國留學一年的設計，最終成為真正具有多元世界觀的人。本系畢業校友就業多與需外語能力之工作相關，範圍遍及外商經貿、政治等領域。畢業生亦可選擇國內升學或出國留學，深造主修多元，包括政治國際關係、經濟研究、商業管理等。 |
| 學科意涵 |
韓國語文的範疇包含語言與文化，語言：包含聽、說、讀、寫、翻譯、文法等能力。文化：包含文學、社會、歷史、政治等廣義範疇。 |
全球政治經濟學系同時教授政治學與經濟學相關知識，課程涵蓋理論與實務，希望透過對政治經濟議題紮實的基礎訓練，外語能力與國際觀之加強，配合綿密的輔導體系，並著重品德教育等，來培育有政策建議與分析能力 之全方位人才。 |
| 學習方法 |
課堂講授：由教授講解基礎語文知識，引導同學與教授互動，並帶領同學進行小組活動。 版權:Pexels 
書面報告：學生具備語文能力基礎後，以書面或口頭方式呈現個人意見或想法。 版權:Pexels 
分組練習：透過小組活動、發表，同學間互相學習、啟發，並實際檢視學習成果。 版權:Pexels |
課堂講授與理論學習：由教授於課堂講授專業知識與相關理論。 
分組報告及討論：學生分組進行團體報告，學習團隊合作，並培養共同解決問題及溝通協調的能力。 
文獻閱讀及反思：閱讀指定教材，深化自身對課堂內容的理解，同時進行反思並培養獨立思考之能力。 暫無圖片 隨堂小考：透過小考分段準備、消化所學內容。 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
一、接觸韓國歷史、戲劇、影片、紀錄片等文藝創作，養成文字影視閱讀與賞析能力。 |
我們建議同學透過以下方式培養基礎能力： |
| 與相關科系之異同 |
韓文系不僅學習聽說讀寫，更透過基礎課程中的各項主題，使學生能充分學習到不同國家間的文化差異。大三、大四自由選修專業課程：例如科技韓語、新聞韓語、商用韓語等等，能進一步學習並運用不同領域的專業術語，進而成為未來就業的優勢。在學期間亦可修讀全校一般選修科目，作為未來報考公務人員或就業的基石。 |
以淡江大學為例— |
| 生涯發展容易誤解之處 |
本系畢業生出路眾多，且近年就業率亦獨占鰲頭。高考、特考皆不定期招考韓語專長人員，例如外交領事、國際商務、僑務行政、移民署等等。中等學校教師、第二外語需求亦日益增加。除口筆譯、文教出版、媒體新聞人員外、業務人員以外，亦可以往空勤、飯店高階管理人員多元發展。 |
政治經濟系因為沒有特定指向的工作類別，常被認為不容易找到工作。但其實政經系學生畢業的出路多元，可以從事政治相關工作，也可以從事經濟、商業相關工作，尤其因為本系採取全英語授課、大三出國一年，同學英語能力與同儕相比更為突出，也更容易從事需要大量使用英語之工作，例如國際貿易、外商公司、國際非政府組織等。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
韓國語文學系聽、說、讀、寫的語言必修課程僅佔總畢業學分數的百分之四十，提供學生多元、跨領域學習的空間與管道，並非只是單純的語言訓練單位。因此，訓練畢業生成為語言與專業兼具的人才為本系目標。 |
外界常認為政治、經濟學科過於理論，無法應用在職場，但這是個誤解。政經系除了提供紮實的理論基礎訓練外，更強調培養同學獨立思考與思辯的能力，配合全英語授課提升同學的英語能力，大三出國與全球服務學習計劃擴展與深化同學的國際觀。藉由本系的訓練，同學能在職場上具有「解決問題的能力」 |
| 補充提醒與說明 |
目前政大與韓國共締結了20多所姊妹學校，有學生、教授之交換。每年暑期赴韓的語言研習團是本系特色之一，此乃具體且實質之交流活動，對增進雙方瞭解以及學生學習風氣與未來發展有莫大的幫助。另透過教授的交換教學、互訪、短期研究、參加國際學術會議等方式，對研究風氣、師資及國際學術地位的提升亦有大助益。而持續增加交換學生的名額、開拓更多元的合作與交流管道，亦是未來發展之重點。 |
為了使學生成為真正具有多元世界觀的人，本系推動「全球服務實習計畫」（Global Service Internship Program, GSIP）並堅持「全英語授課」及「全大三出國」。深入不同文化與社會觀點，繪製存於心靈當中的人文地圖。以全英語的角度思考、學習，同時提升專業能力與英語能力。出國能與國際專業知能接軌，學習在地文化，成為具有世界觀的國際人。 |
| 學系聯絡方式 |
電話：0229387073 信箱：korea@nccu.edu.tw |
電話：(02)26215656分機3663 信箱：trjx@oa.tku.edu.tw |
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國立政治大學 韓國語文學系 |
淡江大學 全球政治經濟學系全英語學士班 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
初級韓國語本課程由韓文字母開始，指導同學熟悉韓語發音及單字、句子之基本構造等，同時由淺入深地介紹文法關係，以及透過基本句型的學習，讓同學能具有基本之讀、寫及翻譯的能力。課程以課文解讀為主，翻譯及造句練習為輔，同時亦配以口語練習的互動方式，讓同學熟悉一般日常生活及各種場合之對話用語。 
韓語口說訓練以簡易生動的日常生活資料，讓韓語學習者在學習過程中，能更加熟悉並掌握在日常生活中有用的主題與表現，並有效地傳達自己的想法。本課程串連韓語文法概念、結構、語彙，以多樣且生動活潑的口語活動所組成，透過這些口說活動練習，能使學習者在實際生活中自然地表達出自己所欲表達的內容。 
韓國近代史本課程探索過去兩甲子之間，即從朝鮮後期至獨立建國以及韓戰南北分裂期間，韓國近代史的事件如何影響後續的情勢發展，讓學生能在了解現代之後再向前銜接近代的歷史縱深。 |
質性/量化研究方法本系分別開設質性研究方法與量化研究方法，課程內容介紹各種研究設計，以及社會科學研究的實務操作，並深入介紹不同性質的方法，包含質性研究的焦點團體、參與觀察、深度訪談、量化研究的實驗法、問卷調查、量化資料處理與分析。研究方法不只可應用在學術研究，也可用於職場上的經營策略擬定或尋找特定問題的解方。 圖解:研究報告教授指導小組討論 
政治哲學帶領學生思考現今政治、經濟體制，並從古希臘哲學家、宗教哲學家、社會契約論、經濟哲學家等不同角度切入，希望學生透過前人的經驗去反思現今社會狀態。 
GSIPGSIP，全名Global Service Internship Program 全球服務實習計畫，於2015年開始進行海外服務實習計劃。讓學生與國際接軌，拓展視野培養真正的多元國際觀。 
東南亞文化東南亞擁有複雜的文化、語言、種族和政治制度，這堂課的目的在於讓學生從不同的角度來了解這11個擁有近6億人口的國家的歷史、政治和文化。並透過全面性對東南亞的了解，來深入探討東南亞各國的現況。 暫無圖片 歐盟研究這堂課將會針對特定歐洲議題深入探討，例如歐元系統、社會福利、移民、歐洲角色等，課程將從當代歐盟的政治、經濟和國際事務等角度切入。 |
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國立政治大學 韓國語文學系 |
淡江大學 全球政治經濟學系全英語學士班 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
圖解:系友專訪合影 版權:韓文系
程哲國1.韓國成均館國際政治碩士 2.政治大學 東方語文學系 3.國際經濟商務人員特考及格 現職： 1.中華智慧資產經營管理協會理事長 2.財團法人中韓文化基金會董事兼秘書長 3.TSipo戰國策智權高級常務顧問 經歷： 1.中華民國經濟部智慧財產局主任秘書 2.中華民國經濟部查禁仿冒小組 執行秘書 3.中華民國駐韓國(首爾)、美國(紐約/芝加哥/休士頓)、澳大利亞(美爾缽、坎培拉) 經濟商務組組長 4.經濟部國際貿易局第三組(主管歐美業務) 副組長 
圖解:黃英忠教授 版權:黃英忠教授提供
黃英忠1.韓國成均館大學經營管理博士 2.韓國漢城國立大學企管所碩士 3.國立政治大學東語系學士 現職： 國立高雄大學亞太工商管理學系教授 經歷： 1.國立高雄大學校長 2.國立中山大學教務長 3.國立中山大學總務長 
圖解:朱立熙老師 版權:朱立熙老師提供
朱立熙1.美國史丹福大學東亞研究所日本研究碩士 2.南韓延世大學大學院歷史科碩士課程 3.台灣國立政治大學東方語文學系學士 現職： 1.「知韓文化協會」創辦人兼執行長 2.國立政治大學韓文系兼任講師 3.＜台灣教授協會＞（TAUP）會員 4.＜台灣東北亞學會＞常務理事 經歷： 1.聯合報駐漢城特派員 2.中時晚報資深記者室主任、編輯中心主任 3.中國時報專任社論主筆 4.中國時報主筆兼國際新聞中心主任 5.超級電視台新聞部總編輯 6.中華電視公司副總經理 7.行政院「二二八事件紀念基金會」董事 |
版權:本人
朱友寧學習經驗：畢業於人文行動高中。期間參與多次國際交流活動，因而對英語和國際情勢議題產生興趣，畢業後就讀政經系。大學時期，多數課程著重培養英語實力和批判性思考，學生有許多批判、提出觀點和辯論的空間。大四那年，申請上交換生資格，到瑞典斯德哥爾摩大學交換，接觸不同的社會學領域，也透過這段時間認識來自世界各地的好朋友。 職業經驗：大學在校期間，曾擔任人文展賦劇團官方劇本英譯人員、淡江大學教授研究助理。2020年畢業，進入韓商 LG Display 擔任業務助理為期一年半後，想挑戰科技業不同職務，並結合自身外語能力優勢，因而轉職美商慧與科技公司（HPE）Strategic Sourcing部門，同事來自世界各地採用遠距工作模式。在進入職場後，我認為大學所累積的語言能力、邏輯思辨能力以及分析整合能力都是職場上具有強大 
版權:本人
楊安祈學習經驗：高中時開始學日語，期望未來能在海外工作，於是選擇就讀可以與外籍師生交流的政經系，也參與很多課外活動。例如在大一加入系上老師的讀書會一起討論並學習新知識、參加學生會替學校舉辦大型活動和在大使社團接待外賓、參加海外服務學習計畫GSIP到泰國和日本NGO實習，以及大三到華沙大學交換一年。 職業經驗：畢業後去到曼谷的Frasers Property Thailand工業地產部門工作，每天面對世界各地想來泰國投資的企業，雖然我在大學未學到此行業相關的專業知識，但系上擁有的英語授課環境，以及與系上老師同學課內課外的交流學習，也培養了我國際政治與經濟上更寬廣的視野，讓我更容易與客戶有共鳴、建立良好關係。 
版權:本人
楊薏如學習經驗：大學四年除了課堂上所學到的專業知識外，更獲得了許多寶貴經驗。政經系培養了我的價值觀和世界觀。不管是課後和老師討論題目、與老師共組讀書會，或是參加系上主辦的海外實習計畫，都是很特別的經驗。因為這些經驗，讓我決定大三到印尼交換，製作了一部關於印尼政治歷史的紀錄片，也獲得機會參與科技部計畫作相關的研究。 職業經驗：大學畢業後，到新加坡國立大學馬來研究學系就讀研究所。之前在印尼交換所累積的人脈也幫助我更順利的做論文田野調查。在新加坡兩年，上課之餘，我主要執行印尼女性穆斯林住宿學院的研究。此外，也了解馬來世界去殖民化藝術史及知識社會學領域。目前任職於非政府組織，從事推動人權改革運動。 
版權:本人
Kyosuke學習經驗：政經系採行三全教育，全住宿書院對於外籍生而言是很寶貴的機會，更容易交到朋友。此外，全英語授課的內容非常有趣，讓我找到了對統計、經濟相關領域的熱情。大三出國留學那年，我選擇捷克的查爾斯大學，並擁有了難忘的回憶。在政經系學習激發了我對於學習的熱情和渴望，也獲得了批判性思考的能力。 職業經驗：畢業後我在英國倫敦的線上遊戲公司擔任工程師，主要負責「機器學習」開發，透過機器學習來優化業務與用戶體驗，用一句話解釋「學習過往的數據來推論未來」。 公司很國際化，世界各地都有辦公室，合作夥伴也來自各地，與他們溝通合作的過程中，我發現政經系帶給我的不只是專業的學習，也教會了我如何有效地與人溝通互動。 
版權:本人
蔡萱燁高中時擔任學生會長、美聲社副社長，大學時期是學生議員、熱音社副社長，都是因緣際會受到同學的鼓勵而參選，從校務會議、校內外活動、爭取學生權益到公益活動，都是學生時期時常經歷的事。回顧學生時間有些共同點。 都非常幸運遇到認真用心的老師，願意給學生發揮的空間。同時學校也提供許多資源，鼓勵啟發學生。 政經系畢業後，從立委輔選團隊到進入新竹市政府工作了解公家機關文化，黨部學習與媒體接洽、撰寫新聞稿、上戰車當麥克風手、社群媒體經營，公立高中教書，自己接活動、新竹市農會。於2022年當選新竹市埔前里里長 |
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國立政治大學 韓國語文學系 |
淡江大學 全球政治經濟學系全英語學士班 |
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多元能力 |
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
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問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
20%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
15%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
15%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
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性格特質 |
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
30%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
30%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
20%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
20%
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探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
15%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
15%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
10%
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