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亞洲大學 時尚設計學系 |
亞洲大學 創意商品設計學系 |
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| 所屬學群 |
建築設計學群
跨
藝術學群
服裝設計學類 |
建築設計學群
跨
藝術學群
工業設計學類 |
| 學系特色 |
本系課程特色以「時尚服裝造型設計」、「服飾精品創意設計」為核心，從理論紮根著手，並藉由設計創作、展演規劃執行，培養具文化性、前瞻性、國際性之優質時尚設計人才，進而養成就業與深造之專業知能，培養思想創造的強者。系所重視美感養成與設計思維訓練，若您對時尚潮流有敏銳觀察力、或對進入時尚產業懷有憧憬，亞大時尚系將引領您開創美好職涯。 下載詳細資料 |
創意商品設計系成立之初即以栽培出滿足國家文化、產業與民眾生活需求的設計人才為宗旨，積極從事「提升設計水準」與「提升生活文化」的教育及推廣工作，透過各種競賽活動，培養出能體察使用者需求，將使用體驗與科技趨勢轉化為設計成果的創意整合能力，鼓勵學生養成對設計相關知識、理論與方法終身學習的熱誠，並在學校帶領下養成學生在專業倫理道德及社會關懷情操上的素養。 下載詳細資料 |
| 學科意涵 |
亞大時尚系專注於服裝造型與服飾精品創意設計領域，課程涵括服裝構成製作、服裝設計、樣版設計(打版)、立體裁剪、服飾材料、金工設計、織品設計、高級訂製服、精品設計、袋包設計、鞋靴設計...等，還有設計繪畫、色彩計劃、彩妝設計、品牌設計…等，讓學生能以各種文化現象、流行議題帶入創作，運用所學專業，強化創作者對以上所有概念、技術整合後的整體表現。 下載詳細資料 |
本系名縮寫為CPD 全名為Creative Product Design，中文名為創意商品設計系 |
| 學習方法 |
創意發想與設計思考法(Design Thinking)：選定設計主題，以個人或小組形式執行發散或聚斂式思考，妥善利用與設計主題相關的內容去完成一系列服裝、精品(金工珠寶飾品配件)、Cosplay…等設計創作。 圖解:選定設計主題，執行一系列服裝設計創作。 版權:亞洲大學時尚設計學系 
趨勢預測法：對於現階段新聞熱搜、關鍵字、文化、流行現象掌握及分析，獲得最新議題掌握及流行預測。 圖解:學生對於流行預測進行小組討論 版權:亞洲大學時尚設計學系 
團隊合作法：利用小組共同討論參與方式，一起完成的設計任務。 圖解:小組共同討論完成設計任務 版權:亞洲大學時尚設計學系 
專家講座：每學期透過專家講座、工作坊、校外參訪等，與同學分享與傳承創意設計、設計實務等相關經驗及技藝，拓展同學視野以及提升專業技能與表現應用等實力。 圖解:國內外專家講座 版權:亞洲大學時尚設計學系 |
學前課程：創意商品設計系於新生入學前提供夏日設計工作營，建立設計思維。亞洲大學開辦Pre-Arrival英語營，幫助新生銜接大學生活。 圖解:舉辦為期5天國際設計工作營 版權:亞洲大學 
參與實作法:工坊操作製造過程磨練 圖解:多功能兒童學步車，獲得金牌與特別獎 版權:亞洲大學 
多元學習法：跨領域學程：除系內專業課程，中亞聯大兩校資源共享，建立多元的學習選擇。證照輔導班：為鼓勵學生精研專業技能，每學期開設證照輔導班提供考照輔導。設計菁英班：專為具設計熱情的商品系同學開設的國際設計競賽輔導。發明菁英班：發明中心協助開班共同探討創意設計、產業與專利議題。 圖解:德國iF專業組商品化、企業形象類設計獎 版權:亞洲大學 
團隊合作學習法(Team-based Learning, TBL):在畢業專題中建立團隊合作學習模式 圖解:榮獲2018德國ＩF設計新秀獎 版權:亞洲大學 
同儕教學法:同學之間相互指導與學習，能夠教學相長並增加互動 圖解:自辦手工筆設計展 版權:亞洲大學 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
1.修課紀錄：可呈現設計學程之相關課程紀錄內容及表現。 |
擁有創意的思惟才能設計 |
| 與相關科系之異同 |
1. 亞大時尚系專注培育學生分析、歸納、判斷、創造等獨立思考能力，以「做中學，學中做」經驗投入時尚設計職場之專業知識與實作技能。2. 課程實作投稿各國際知名競賽、各公私立機關商業合作機會充沛，學生設計思維提早與業界接軌。3. 亞大時尚系鼓勵學生投入研發，教師能指導學生提案國科會大專生計畫，通過率屢創新高，以研究獎助金支持學生獨立研究計畫。 |
本系與亞洲現代美術館合作推出多種創意產品，以美術館為題開發的創意禮盒獲2018年德國iF設計大獎專業組的兩項殊榮與日本G-Mark優良設計大賞。本系積極與亞大附醫與中國醫大合作，依據醫療需求提出不同的創意構想，配合本校3D列印中心進行產品研究發展。近年配合本校AI人工智慧學院推廣設計創意，以此為題帶領學生一窺未來的設計樣貌。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
一般人容易認為服飾相關產業是傳統產業，沒有良好的未來性發展，事實上並非如此。服飾相關商品為人類永遠必備之基本消費，近年來永續時尚與獨立設計師品牌不斷的創新，加上各種研發科技、AI導入在材料及功能上的日新月異，讓學生在畢業後有更多機會從事時尚流行及紡織業更多元化的工作。 |
本科系培養之學生為可獨立進行立體商品設計的設計師，具有研發、企劃、設計與行銷能力，非只是可以成為平面設計師，美工人員、製圖人員。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
一般人容易認為服裝設計師就是只有單純接觸到服裝設計知識，學習到如何製作服裝就行了! 這對一個服裝設計師來說是不夠的，一位成功設計師要對服裝造型設計、服裝樣版製作、商品企劃、品牌行銷等進行全面性的了解，且設計觀點要多元性，包含全球文化、流行時尚趨勢、藝術人文、社會經濟現象、各種時事等具有高度的敏銳度。 |
本系並非僅局限於平面與二維的設計作品，而是立體與三維的商品設計。本系鼓勵手作，訓練學生手眼腦協調，培養商品大量生產能力，及商品與使用者的互動知識。 |
| 補充提醒與說明 |
亞大現有安藤忠雄設計的亞洲現代美術館，館藏羅丹、竇加、亨利摩爾、達利...等名家雕塑。每年更禮聘諾貝爾獎得主來校演講，得以近身感受大師學術洗禮。本校每年編列高額預算輔導及鼓勵學生參加國際設計競賽，報考亞大時尚系，接受名師指導，國際發光，為就業或升學最佳選擇。就讀本校可選修中亞聯大各系跨領域及第二專長課程，助力學生多樣發展。歡迎由附件追蹤我們的社群，獲致更即時的資訊！ |
創意商品設計系的學習方向為將概念轉為立體呈現的專業訓練。透過訓練後亦可跨足工業設計，包括文化創意商品設計、運輸產品設計、傢俱設計、電子產品設計、家電設計等等。 |
| 學系聯絡方式 |
電話：(04)23323456#1068 信箱：fd@asia.edu.tw |
電話：0423323456#1052 信箱：cpd@asia.edu.tw |
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亞洲大學 時尚設計學系 |
亞洲大學 創意商品設計學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
服飾造型設計使學生透過實際操作理解服飾輪廓的構成，注入感性情緒與人性使用及邏輯的技術與呈現、探討面料的肌理、素材表現技巧及與結構造型的創造與製作。 圖解:服飾造型整體設計展演 版權:亞洲大學時尚設計學系 
金工設計與製作
使學生能獲金工設計與製作的實做理論與概念之技巧。 圖解:學生成熟運用各式技法於創作 版權:亞洲大學時尚設計學系 
鞋靴、袋包設計與製作
本課程透過實際操作與設計應用，讓學生了解鞋靴、袋包構成理論與製作之實務技能。 圖解:學生藉由課程發揮創意完成作品 版權:亞洲大學時尚設計學系 
基本設計
透過基礎造形的介紹與設計理論之配合及實作演練的過程，帶領學生從平面至立體設計中，探索各項美的形式原理，培養學生具有造形應用創造力的概念及美的鑑賞力。 圖解:創意設計發想表版 版權:亞洲大學時尚設計學系 
服裝設計與製作
使學生能瞭解人體與服裝構成的關係及原理，經由服裝構成之學習，培養平面製圖及縫製技法之能力。 圖解:服裝構成製作之設計創作 版權:亞洲大學時尚設計學系 |
期末會審大一至大三在每一學期末舉辦期末會審，展出一學期的設計成果 圖解:期末會審評審現場實況 版權:亞洲大學 
表現技法前半段將以指定主題方式示範與練習，後半段將引導學生自提主題展現其創意力。 圖解:鬧鐘工程圖與爆炸圖 版權:亞洲大學 
模型製作藉由工坊的機具學習如何製作，並了解生產流程。 圖解:木作機構設計應用在發明 版權:亞洲大學 
作品集設計以範例賞析提升學生美感度。透過排版設計提升學生作品的整理和提升個人特質。 圖解:影音履歷擺攤展示作品，向前來的廠商自薦 版權:亞洲大學 
師生作品校外展每年除了新一代設計展外，不定期舉辦至高中職舉辦師生設計作品展 圖解:在台中女中舉辦師生設計作品展 版權:亞洲大學 |
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亞洲大學 時尚設計學系 |
亞洲大學 創意商品設計學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
圖解:西裝店工作剪影 版權:版權屬顏冠婷
顏冠婷小時候探索自己時對美及造型相當感興趣，在高中時期就讀美工設計科，休假之餘去美髮店當三年的學徒，從此培養對美的敏感度及延伸於人體的造型變化，也在我心中種一顆種子。大學選擇亞大時尚系，這是徹底改造一個人的地方，玩出興趣，樂在其中。 目前在西裝店就職，擔任裁縫師兼設計輔助，這是我出社會的第一份工作，也是在服裝領域上遇上的一片新大陸。起初剛畢業的我懵懵懂懂，對於銜接社會仍然會害怕膽怯，但慢慢上手後在過程中不斷精進自己，現在已可獨當一面。甚至在未來仍可在服裝領域上有更進一步的發展空間，對此感到自我欣慰。除了就職經驗，規劃職涯，仍然抱持者肯學習的心態，那麼就更有自信地完成人生目標，朝著理想前進。 
圖解:學生工作環境 版權:版權屬吳宜蓁
吳宜蓁追求自己喜歡的事情，一直是家人給我的觀念，也是我對學習熱忱的所在。高中沒有特別好的科目，但很喜歡英文，英文是溝通的工具，能吸收更廣的視野。深深著迷於美的事物，大學申請時尚設計學系，設計滿足了天馬行空的想像，四年的學習也充實了我對各種美的認知。 進入職場深刻感受到規劃的重要性，目前的工作是我在大學時最嚮往的品牌，感謝總經理給我這個機會，每天都有非常值得學習的專業知識。 
圖解:個人金工作品 版權:版權屬郭襄
郭襄我對一切事物保持開放的態度，在大學的四年裡除了在服裝設計上的琢磨學習，也積極參與各設計系工作坊，累積不同的設計思考。多元利用學校的各式資源，參與學校安排的國際志工，開拓國際視野，更能夠與不同科系的學生們互相交流，打破自己的思考模式。更在多種活動裡不斷的摸索自己，去了解自己的本質，對於未來的期望。經過四年的學習，清楚自己的未來規劃更偏向在金工領域，在畢業前的最後一個學期，更利用課餘時間準備作品。 金工講師的工作透過每日的教學及操作練習，讓我在金工的基礎上更加熟練並累積了更紮實的功夫，在教學過程中觀察學生的學習狀態，進而不斷修改教學方式及技法變得更加淺顯易懂。在銷售能力上，也建立了我對產品的不同見解及專業度，並與顧客有更真誠的互動及分享。當在工作中獲得了足夠的經驗，我開始思考什麼樣的工作模式及性質適合我的人格特質，因此我在校選修創業學程及專屬的品牌設計專題，展望未來工作領域更擴展及更有成就。 |
圖解:專屬於男性的買菜車 版權:亞洲大學
吳主軍從小夢想就是當發明家，當時自己還沒有設計師這個概念，只知道自己喜歡拆裝零件，對於手能摸到的物品都很感興趣。高中時得知產品設計師這項職務之後，毅然決然打算朝這方面發展，所以讀了亞大商設系，也發現設計就是自己的興趣，很享受設計的過程，大學時參加許多設計發明競賽，更加堅定我將來要走設計這條路的決心。 大學畢業後，因緣際會下來到了迎廣科技擔任工業設計師一職，確實業界與學界的差異還是很大的，大學可以天馬行空的設計，不用考慮加工製成、成本，然而真的工作之後，一切問題都要一並考慮進去，小問題可能導致整個產品無法使用，坦白說有點力不從心，不過我認為只要抱持著認真用心的態度，任何的問題都可以去克服解決。 
圖解:佐浪 版權:亞洲大學
賴冠志高中就讀普通科，偶然參與中部大學工設系所舉辦的高中營隊，見識到許多設計專業上的新知，期間來自活動的收穫，以此契機，致使將設計納入選填志願的考量因素，得以進入大學將興趣與課業結合。一路上，雖然跌跌撞撞，但若能在面對問題時，想起一切源點的初衷，方能思考解決問題的突破口。 畢業後，抉擇職涯規劃，專業是否歸入業界專業，會是大家優先想到的問題。 在學時，也聽聞許多學長姊，發展不見得是往設計這條路，若能將四年中的知識與熱情延續，相信也是學以致用的實際發揮成果；想清楚自我喜愛的產業領域，則你所愛，非只是單就設計相關就好，一開始的動念不同，倘若遇到困難，會更有熱情堅持下去。 
圖解:RFID物品定位貼紙印表機 版權:亞洲大學
吳瑋鎮從小我就很喜歡新奇的事物，自己拆裝現有物品，再加以改裝。經由畫室老師的啟發後，知道工業設計這個行業，也暗自下定決心要考取相關科系，接著進入亞洲大學創意商品設計就讀，接受嚴謹的課程後，更加確認自己的選擇，一方面沉浸在創作過程之外，更參加各種設計競賽來挑戰自己，期許自己未來能成為獨當一面的設計師。 畢業後因緣際會到了亦優國際開發有限公司擔當產品設計師，從學界到業界，真的有巨大的差別。在學時能自由設計自己的作品，尺寸、規格比較起來都比較隨興，但在實際產業的狀況下是不能馬虎的，圖面的一筆一畫，都可能影響到商品最後的成敗，製程方面真的是進入業界之後才真正開始學習，對我來說也是一大挑戰呢! 
圖解:茶覺 版權:亞洲大學
葉禹辰從淡江大學機械系轉到亞洲大學創意商品設計系就讀。藉著在機械系學到的一些基礎結構知識和機械器具的操作，在設計產品上以及製作模型時能夠較理性的分析思考產品的邏輯。除了參加各類活動或是發明展增長見聞外，認真學習表現技法、模型製作和3D建模，甚至為了精進3D繪圖能力，空閒時自費學習Rihno 3D繪圖軟體。 退伍後擔任釣具設計就職一年半後轉職到桃園台鈴工業學習機車設計，就職期間接觸多項釣具產品開發、包裝設計、廠商合作接洽，使我了解產品開發上會碰到的問題與細節，並培養著屬於工業設計師的眼光和想法。經手好幾個機車部件的外觀開發以及機車外觀塗裝設計。希望在未來的職場生涯中，能夠成為一名成熟的設計師。 
圖解:改良式輕便行李箱 版權:亞洲大學
林信成從小因為喜愛玩樂高積木，時常動手做拆解組合物品，喜歡體驗新鮮的事物，其中一個夢想就是當一個發明家，創造一些有得沒有的東西，在求學過程中餐與過科學營這類的活動，製作過一些科學玩具，也間接地影響到未來選擇做設計的這條路。 在踏入職場後體會到在校所學的不足，與現實的產業落差不少，也可以說是幾乎也不為過，不只是專業上的知識，還包含專案流程的規劃，以往的畢業製作，事實上在產業可能只有三個月左右的時間製作，大學四年培養的適應力與美學的認知，在這條路上就是最佳的武器，如果在設計上產生迷惘，只要記得保持初衷做對的事。 |
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亞洲大學 時尚設計學系 |
亞洲大學 創意商品設計學系 |
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多元能力 |
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
20%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
20%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
20%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
20%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
20%
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空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
15%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
15%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
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性格特質 |
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
20%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
20%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
20%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
20%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
25%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
20%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
15%
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