亞洲大學 幼兒教育學系(文教產業組) |
亞洲大學 社會工作學系(醫務與長期照顧社工組) |
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所屬學群 |
教育學群
幼兒教育學類 |
社會心理學群
社會工作學類 |
學系特色 |
本系為教育部認可之師資培育學系,以培育優質的幼兒園教師及教保員為宗旨,學系有74位師資生名額,師資組與文教組兩組學生皆可報考。文教組學生,透過學系的E課程設計Excellent(卓越人才)、Eco-friendly(永續經營)、E-learning(智慧教育)以及次專長、跨領域延伸,能拓展國際觀與多元就業之機會。 |
本系畢業即可報考社工師,薪資可達4K以上。本系培養3E卓越社工,Eempathy(同理)、Expertise(專業)、Empowerment(充權),增進個人價值。設有兒少家庭與心衛社工組、醫務與長期照顧社工組,呼應社會安全網以及長期照顧就業需求;推動海外實習、海外志工,數量全國第一;全年度辦理免費社工師證照輔導班;與政府部門簽訂產學合作計畫,提供實習就業機會。 下載詳細資料 |
學科意涵 |
「幼兒教育」指涉針對0~6歲、尚未進入小學前的兒童所進行的教育,包含了家庭教育、幼兒認知發展與學習、人際關係等面向;兒童文教組強調幼教師與教保員之教學多元化專長為主,課程包括幼兒音樂與藝術、e化教學、文教事業經營等,以拓展本系學生多元才能。此外,兒童文教組同學也可選修「幼教師資專業」課程,成為合格幼教師與教保員。 下載詳細資料 |
社會工作學系是社會科學學門,是專門訓練社會工作者學習人與社會的專業知識與技巧,有效協助個人、團體、或社區,達成預期的目標。以預防服務對象的社會功能失調,發掘個人及家庭社會資源及啟發個人潛能,恢復個人及家庭的社會功能。本組學習聚焦在醫務與長期照顧的服務對象,以利學生未來在健康、長照產業就業。 下載詳細資料 |
學習方法 |
3E教學法:三E課程設計主要為,增加卓越人師增能課程(Excellent)、融入永續發展理念融入與實踐(Eco-friendly)、啟動智慧學習能力(E-learning)來積極培育卓越與創新之教育人才,秉持永續發展精神引領下一世代之學習與成長。 圖解:3E教學法 版權:亞洲大學幼兒教育學系 情境模擬教學:情境教學設計的重點在真實情境的解決問題能力,以及協助學生理論與實務應用的能力,提供學生置身在模擬情境,參與行動學習。本系設有保母教室配合保母考照課程以及嬰幼兒專業之能訓練,進行情境模擬教學。 圖解:情境模擬教學 版權:亞洲大學幼兒教育學系 A-PBL 教學法 : 專題導向學習法是由一連串真實且複雜的任務組成,有著具挑戰性的問題,包括由學生發想設計、問題解決、決策擬定或進行研究活動,讓學生有機會進行長期、且以學生為中心的活動,最終能完成實質的成品或呈現報告。 圖解:A-PBL 版權:亞洲大學幼兒教育學系 實務教學法 :利用實地參訪及業界教師協同教學,提升學生學用合一之能力。包含實地參訪、試教、集中實習等。透過實際的走訪及體驗,讓學生更加深刻的了解實務上可能發生的狀況以及解決的辦法。 圖解:實務教學法 版權:亞洲大學幼兒教育學系 翻轉教室 :課程設計主要提倡學生課前預習,課中應用,及課後複習的學習方式,來達到減少課堂上課的時間,讓學生來到課程上就能將影片所提供的知識,做新舊內容的連結並直接運用在實際操作的課程中。 圖解:翻轉教室 版權:亞洲大學幼兒教育學系 |
1.運用社會科學研究方法。2.運用社會個案學習方法。運用案例進行問題、需求評估3. 運用多元的教學方法。PBL教學、個案教學法、客觀結構式臨床技能評估(OSCE)、翻轉教室、合作學習、服務學習、反思寫作、體驗式教學、遠距教學等。4.實證教學,運用統計數據分析學習方法。 圖解:方案設計競賽獲得冠軍 版權:社工大四實習成果 1.運用社會科學研究方法。課堂講授並實務操作,進入機構或社區,進行方案設計執行評估管理。 圖解:個案工作教室 2.運用社會個案學習方法。運用案例進行問題、需求評估。 圖解:模擬個案工作演練 3.運用多元的教學方法。課堂講授並實務操作,進行政策與方案設計執行評估管理。 圖解:在團體工作教室進行團體工作演練 4.實證教學,運用統計數據分析學習方法。課堂講授並實務操作,進行問卷調查與相關方法。 圖解:統計電腦教室 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
幼兒文教產業組主要培育具幼兒文藝產業、設計產業...等多角化人才培育,自主學習方向嘗試設計教玩具,繪本,寫作、藝術展演,等方向。 |
多一點社團、社會關懷服務的參與,藉由參與各項活動,增加人群服務接觸機會,也了解自己對人群服務的喜好。
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與相關科系之異同 |
一、本系與國立教育大學一樣為師資培育學系,通過師資生甄選考試後,修習128學分,即具備大學文憑與師培職前教育學分。 |
本組為醫務與長期照顧社工雙專業組學程,與長期照顧學系或護理系有相當大的不同。本系組係以老人、身心障礙之權益福利服務為主,非以身體照護為主。當前AI機器人無論如何開展,其特質永遠無法取代人際互動實質的關懷。社工在服務過程中,不僅透過遠距的關懷,也要進入家庭與機構進行面對面的關懷服務,這是AI所不能取代的部分。
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生涯發展容易誤解之處 |
在未來出路方面,教保員與幼教師的職位較容易被大眾所混淆,幼教師須修習師資培育學程並且通過教師檢定考試獲取教師證,才成為合格的幼教師。本組學生畢業後即為合格教保員,可任職於公私立幼兒園,此外,本組學生透過師資生甄選後,也可修習幼教師資選修學程,考取幼教師專業證照,並至公私立幼兒園擔任幼教師。 |
最容易被高中生誤解之處是本系畢業學生只能從事慈善事業工作,但本系畢業生是以從事社會福利事業社會工作、學校社會工作、心理衛生與個案管理師、醫務社會工作以及長期照顧社會工作為主。社會工作者不但不是志工外,還是國家社會行政高普考和專門技術人員高等考試社會工作師級的一員。 |
學習方法容易誤解之處 |
系所在課程架構及安排方面皆非常清楚,少有被誤解之處,但還須強調 "文教產業組" 學生可於 大一升大二時同時與 "師資培育組" 學生共同進行師資生的甄選。 |
學習內容或學習方法方面最容易被高中生誤解之處是對於社會工作的服務被界定為慈善服務,其學習方法與內容都是如何捐款與募款。但事實上本系是以學習如何整合社會資源,激勵個案、團體、和社區的能力為教學重心。 |
補充提醒與說明 |
一、開設跨領域學程,培養學生多元專長,參加國內外比賽屢獲佳績,提高學生職場競爭力。 |
本系在特質上,不在強調單純的卓越,更強調有靈魂的卓越,如果卓越不能關懷他人,非本系所要培養的學生。其次,本系更重視國際化的國際一動力,因為「您的路走多遠,您的生涯就有多寬。」,正如奧古斯丁所說「從來沒有旅行的人,他的生命未曾翻開生命的第一頁。」。因此,本系特別強調「社會關懷與國際移動」以加強本系學生發展有靈魂的卓越。 |
學系聯絡方式 |
電話:04-23323456轉5721 信箱:ece@asia.edu.tw |
電話:04-2332345655分機5141 信箱:socialwork.asia@gmail.com |
亞洲大學 幼兒教育學系(文教產業組) |
亞洲大學 社會工作學系(醫務與長期照顧社工組) |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
幼兒教具設計與應用本課程採取生動活潑的上課方式,把教具靈活運用在幼兒學習的六大核心素養中,並透過創意發想和創作的歷程,實際動手製作。透過小組討論互相交流想法,讓學生熟悉教具在課程上的運用。 圖解:幼兒教具設計與應用 版權:亞洲大學幼兒教育學系 幼兒園、家庭與社區突破以往在教室上課的模式,讓學習範圍不僅僅是在教室。利用實際踏查的方式,讓學生可以深刻的認識到社區和幼兒之間的關係,體會平日裡很少去感受的細膩情感,並讓透過深入的瞭解和分析後,可以靈活的運用在幼兒園的課程中。 圖解:幼兒園家庭與社區 版權:亞洲大學幼兒教育學系 幼兒音樂與律動透過多樣化的音樂素材,以及生動活潑的肢體律動,課程內容讓每一位學生都認真參與,並且得到滿滿的收穫,在課程中不僅可以精進自身的音樂技能、身體律動,更可以學習音樂融入幼兒園課程之策略與技巧 圖解:幼兒音樂與律動 版權:亞洲大學幼兒教育學系 |
醫務社會工作1.認知面:讓學生瞭解醫療機構之特性,以及醫務社會工作的主要內涵、實施理論與倫理。2.技能面: 訓練並協助學生習得醫務社會工作的方法與技巧,及其在臨床實務上的運用,以協助病人及家屬因應問題,進而提高醫療效能。3.情意面:培養學生從事醫務社會工作的興趣,並成為一位兼顧病人權益及醫院形象之社工。 圖解:醫務社工的形象。 版權:醫務社會工作現況 社會個案工作
1.認知面:本課程主要教導學生具備個案工作應有之態度與知識,了解個案工作之重要理論及學習基本工作技巧。 圖解:機構個案訪視 社會團體工作
1.認知面:了解團體不同發展階段之任務及學習各團體學派之理論架構及多元文化下的應用重要性。 圖解:桌遊團體工作 社區組織與社區發展
1.認知面:使學生能理解、應用、分析社區工作之基本理論與概念。 圖解:學生至社區進行服務。 方案設計與管理
1.認知面:了解方案問題的定義、處遇策略以及資源的開發,進而發展出具邏輯性及有效性的服務方案。 圖解:國際志工方案獲得第二名,由副總統頒獎。 |
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亞洲大學 社會工作學系(醫務與長期照顧社工組) |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
圖解:系友回娘家-經驗分享 版權:亞洲大學幼兒教育學系
洪韻凌109年應屆畢業生考取台北市公幼教師 台北市公幼教師 圖解:系友回娘家-經驗分享 版權:亞洲大學幼兒教育學系
許悅寧109年應屆畢業生考取台中市公幼教師 台中市公幼教師 圖解:與系主任合影 版權:亞洲大學幼兒教育學系
林 昀109年考取新北市公幼教師 新北市公幼教師 圖解:109年考取連江縣幼教師(榜首) 版權:亞洲大學幼兒教育學系
陳芳喻109年考取連江縣幼教師(榜首) 連江縣幼教師 |
陳延道社團法人中華育幼機構兒童關懷協會中區工作站主任。 本系尚有許多優秀系友任職公務或是非營利部門,請參見本系網站。
蔡教仁擔任中國醫藥大學附設醫院社會工作室副主任。 本系尚有許多優秀系友任職公務或是非營利部門,請參見本系網站。
江禹嫻(靜宜大學 社會工作與兒童少年福利學系 助理教授) 本系尚有許多優秀系友任職公務或是非營利部門,請參見本系網站。
黃凱威新北市瑞芳社福中心 本系尚有許多優秀系友任職公務或是非營利部門,請參見本系網站。 |
亞洲大學 幼兒教育學系(文教產業組) |
亞洲大學 社會工作學系(醫務與長期照顧社工組) |
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多元能力 |
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
30%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
20%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
20%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
15%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
15%
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語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
15%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
15%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
15%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
15%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
15%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
100%
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主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
20%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
20%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
20%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
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