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開南大學 電影與創意媒體學系 |
佛光大學 傳播學系 |
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| 所屬學群 |
資訊學群
跨
建築設計學群
媒體設計學類 |
大眾傳播學群
大眾傳播學類 |
| 學系特色 |
*接軌韓流與美國好萊塢/全台唯一整合型創意影像機構* |
本系是國內第一個傳播學群中採用多元專業學程教學的學系:【數位媒體與廣告學程】【流行音樂傳播與公關行銷學程】本系以學理為基礎，重視實務專長，分成「數位媒體」「廣告公關」「流行音樂傳播」3組招生，主要目標在培養影視製作編導、剪輯，以及公關企劃策略、廣告文案撰寫與製作、社群媒體編輯、流行音樂活動規劃、策展與行銷等多元專業技能，近年更重視大數據、人工智慧於傳播產製、廣告行銷之運用、培育未來人才。 下載詳細資料 |
| 學科意涵 |
在文化創意產業中，影視媒體產業是最主要的產業構成—包含了電影、電視、音樂、動畫、遊戲等產業，其所生產的文化產品不僅掌握當代文化符號意義的生產，更能創造出驚人的經濟產值，其中電影更是帶領整個娛樂產業的火車頭。本學系以電影為核心建構出相關聯性之媒體型式，即利用動態影像聲音，傳達創意的各種應用模式。 |
「數位媒體」組，以「數位內容產製」為核心，培育報導、編輯剪接製作、播報、主持的數位媒體人才 |
| 學習方法 |
【工作坊】的一種講座方式，讓學生在參與的過程中能夠相互對話溝通、共同思考、進行調查與分析、提出方案或規劃，並可以實際行動。工作坊就是利用一個比較輕鬆、有趣的互動方式，將問題探討解釋。 
【電影實務拍攝】 為本系最主要的學習方式之一，藉由上課學得基礎知識後，實際組成拍攝劇組，以好萊塢的手法與專業分工，並採用系上所提供之電影級專業設備，來進行拍攝的工作。從前期規劃、拍攝執行階段、後製剪接等完整呈現一部作品。本系以電影拍攝為主，並涉獵業界非常需要的廣告片與MV製作專業。 
【舉行影展與鼓勵參賽】為本系重要活動，系上每學期會進行三次作品成果展與比賽，針對同學作品進行評論與指導。另外也要求同學參加校外各大小影展磨練技術與觀摩學習相關產業人士的作品。照片為今年電影系同學獲教育部頒發微電影比賽第三名的頒獎典禮現場。 
【韓流MV舞蹈】舉行MV舞蹈與拍攝活動，結合影視製作組與表演藝術組同學，將課堂所學活用，拍攝Music Video (MV)音樂錄影帶，來落實結合韓流音樂、舞蹈與影像的創作。非凡電視台替特別專訪本課程（https://youtu.be/FwrUYl0MqPM?si=a8I7sXsomIMxyrOI） 
【電影電視公司實習】與多間大型電影電視公司產學合作，台灣第一間大型民營電視台【民視FTV】與開南大學產學合作，每年派遣學生前往實習，照片為民視攝影棚參訪現場，而2023年電影院線片【女鬼橋2：怨鬼樓】即在開南大學取景，並有多位電影系同學前往擔任劇組實習生。 |
目標學習法掌握目標學習法是專業人學學習重要方式，傳播系同學教學內容是由許多知識點構成，如本系核心課,由點形成線，如三組專業課程,由線完成相對獨立的知識體系，構成彼此聯繫的知識網，協助同學瞭解學習目標。 圖解:學生學習空拍機操作 版權:學系秘書自行拍攝 
思考學習法傳播人最強調要在學習的基礎上認真深入進行思考，把學習與思考結合。教師們協助同學就把外在的知識和新聞事件與自己切身經驗結合起來進行認真思考，既用自己的經驗來判別，達到理解和重新理解知識、事件和經驗的目的，促同學具專業思考能力。 圖解:影棚實做課程 版權:學系秘書自行拍攝 
合作學習法傳播產業強調集體合作和集體創意的重要性！透過同學學習建立積極的互賴關係，進而促進面對面的互動和討論。每個同學都必須承擔一定的學習責任，培養了個人的責任感。自我檢討能力的培養，讓我們能夠不斷反思、改進，以更有效地達成共同目標。 圖解:學生以立體眼鏡觀看攝影作品 版權:學系秘書自行拍攝 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
創意並非憑空得來，同學平常可以用鏡頭多觀察這個世界，怎樣的角度才是一種美麗，怎樣的構圖才是有與眾不同的風格，多看看不同大師拍攝的電影，思考將不同的影像段落結合成一部連續的影片。也可以從文字的角度來看，思考怎麼將文字轉換成畫面，可以從漫畫來觀察分鏡表該如何繪製，也可以從美術的角度來看，如何讓場景和後製的畫面更有感覺，同學有特殊的人生經驗，更可考慮將其拍攝成電影，用影像說出自己的故事。而鏡頭表演和導演其實更是息息相關，對演出有興趣的同學，可以多思考表演時與鏡頭位置的關聯性。選擇開南大學電影系，可以跟志同道合的夥伴，一起盡情揮灑屬於18歲的青春創意影像。 |
閱讀廣泛： 傳播學要求高度的閱讀及文學理解。建議廣泛閱讀學術文獻、新聞與專業期刊，提升解析與批判能力。 |
| 與相關科系之異同 |
本學系的特色就是要規劃出一套能夠因應時代需要的教學內容，既能激發出創意思考，又能訓練出各個影視產業所需要的人文內涵與專業技術。我們與傳統的電影系有所區別，強調【實務教學】，讓同學多親身拍攝，而非僅有學習電影理論、美學的形而上探究，但也不輕忽文化創意的培養，本學系一切以實務為教學核心，這個核心的最終目標就是結合了影視文創、影像表演與數位技術的整合。 |
本系和相關科系異同 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
影視產業以實際操作為重點，因此作品集累積和拍攝經驗為最重要。 |
就讀傳播系未來的工作就是當記者。公關工作不限於當主持人或辦活動。就讀流行音樂不一定會成為歌手。新聞，廣告，公關與流行音樂工作應用極廣，畢業後除了進入媒體，亦可服務於各大企業。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
高中生對影視行業多有所憧憬，然而欣賞作品與拍攝製作影片是截然不同的兩件事情，需要投入熱情，付出精力與時間，來完成創意影像。 |
一，對 「理論」 課的接受度不高，甚至認為傳播學系就是應該只學實務。 |
| 補充提醒與說明 |
本系學生作品可在Youtube上搜尋《開南電影頻道》觀看，或google搜尋《開南青春影展》。 |
本系所畢業生活躍於傳播媒體以及其他行業，憑藉四年的傳播專業，包括影片拍攝，廣告製作，撰寫企業公關新聞稿，策畫活動與音樂策展等應用性極高之專長，進入頂尖企業服務者亦不在少數。 |
| 學系聯絡方式 |
電話：03-3412500分機5042 信箱：fcm@mail.knu.edu.tw |
電話：(03)9871000#23701 信箱：communication@mail.fgu.edu.tw |
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開南大學 電影與創意媒體學系 |
佛光大學 傳播學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
網路直播市場與技術分別針對電視劇、電影、廣播、社群軟體、直播、網路進行市場分析與如何直播 
微電影製作實務本課程由學生分組，同時需要擔任微電影製作團隊與其他組別的商業業主，製作團隊需和業主溝通需求並轉換成微電影創意腳本，業主方面需要立定產品或形象需求來和製作團隊討論，透過雙方的溝通和創作讓學生體驗商業微電影的執行模式。 
日韓國際文創借鏡日本與韓國成功的文化與創意產業發展案例，深化電影與影像創作的底藴。 |
採訪寫作本課程係介紹採訪寫作的核心課程，課程內容包括文字新聞、影音新聞、公關新聞及故事報導。採訪寫作應用之媒體，包括平面、廣播、電視及網路等媒體。課程主要培養採訪寫作的基礎知識，課程亦配合校內實習媒體台平，提高學生實作能力。 圖解:佛光大學傳播系採訪寫作課程校園媒體網站 版權:佛光大學傳播系網站 暫無圖片 影音製作
本課程屬"數位影片與3D特效整合應用設計"就業學程計畫,聘請資深影視導演與工作者題演講，講授數位影片製作流程，並教導學生實務拍攝操作，加強技術和藝術上的掌控，運用構圖設計與運鏡訣竅，讓學生可以完整拍攝掌鏡與製作輸出。 暫無圖片 流行音樂專題本課程全面深入探討音樂行業結構、作品創作，並透過學術角度重新詮釋流行音樂的文化意義與影響 |
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開南大學 電影與創意媒體學系 |
佛光大學 傳播學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
馮于倫影像導演、攝影師、剪輯師。曾為國際奧林匹克機器人大賽、青少年機器人世界盃選手，在泰國拿下評審團首獎，日本拿過銅牌，台灣拿下3次冠軍、2次亞軍。 畢業製作下流社會，獲選英國Catalyst Communities 電影節短片單元。短片小弟出任務參予義大利CinemadaMare巡迴影展、中國長春國際微電影文化節、公視學生劇展單元。 首部執導長片網路劇半熟少年於2018年4月16日在西門町in89豪華數位影城舉辦首映會。 
尤傑恩立志成為演、歌兩棲藝人。 傑恩2012年7月在電影「手機裡的眼淚」中首度擔任重要角色演出，在戲裡詮釋青少年內心戲時特別得心應手。 於2012年創作自己的作品「背對背幸福 the Silence of Love」榮獲「開南大學資訊學院－資訊創意競賽競賽 第一名」，後於王小棣導演在2013年8月底播出的電視劇「刺蝟男孩」中擔任重要角色的演出。 
羅越國中時學美術，高中在廈大附屬音樂學校學音樂，也幫助了之後在電影發展中技術的成長。 羅越所籌拍的大學畢業製作微電影【最後的記憶】，監製由徐立功先生、張世儫導演擔任，主要演員為梁正群、李千娜、高英軒。並於2018年4月22日光點台北電影院舉行新創電影發布會。此劇罕見地由金馬獎國際影展創辦人徐立功先生擔任本部電影的監製。徐先生的首肯，展現出對羅導演寄予厚望。 |
圖解:林亞樺與寰宇新聞台 版權:學生提供
林亞樺學歷: 佛光大學傳播學系學士 經歷: Nownews今日新聞採訪編輯 Yahoo奇摩專欄特約記者 現職: 寰宇新聞台-編輯中心-編輯 大學畢業後，第一份工作為Nownews今日新聞採訪編輯，負責生技醫療、生活類型的新聞採訪，其後為Yahoo奇摩專欄特約記者，「親子時尚」、「明星旅有趣」、「明星旅有趣」、「名人談房產」等專欄特約記者。目前在寰宇新聞台擔任編輯工作，負責國際新聞早上10點的節次，該節次新聞有別於一般新聞台，以國際新聞為主，國內新聞為甫，從台灣放眼全球。 
圖解:閻家儀與STC立獎訓練中心 版權:學生提供
閻家儀學歷： 佛光大學傳播學系學士 經歷： 旺旺中時媒體集團 旺報 廣告部企劃 福容大飯店 傳媒行銷部公關 現職： 聯合數位文創 文創三部活動企劃 工作經歷： 第一份工作為旺報廣告部企劃，籌備過兩岸創富論壇、兩岸青年創業論壇、川台農業論壇、江西農業論壇等，跑遍中國大陸各省市。 目前任職聯合數位文創，負責運動、大型戶外活動。 策畫過2017日本拉麵祭，邀請10間從未來台的拉麵店，進行10天的快閃，負責2018旗山馬拉松、水上活動-STC立槳運動訓練營等。 暫無圖片 圖解:廖宜婕在106學年度畢業展 版權:學生提供
廖宜婕佛光大學傳播學系學士 佛光大學傳播學系研究所碩士生 五年一貫學士直升碩士 佛大傳播系辦研究生行政助理（CA） 1.協助研討會及其他活動舉辦 2.彙整授課計畫 3.審核畢業學分 4.一般會務協助 佛大傳播系課堂教學助理（TA） 1.協助教師共同參與評量學生學習狀況 2.搜集與彙整授課資料 3.舉辦參訪與帶隊參賽等活動 4.協助學生作業學習 5.協助與教師彙整教學成果 
圖解:劉熙娟與邊緣人工作室 版權:學生提供
劉熙娟學歷： 佛光大學傳播學系學士 經歷： 三立新聞 新媒體事業部 邊緣人影像事務所行銷企劃 第一份工作為三立新聞新媒體事業部記者，也認識了我現在的合夥人工作夥伴。我們創立了「邊緣人影像事務所」，在宜蘭開了第一家商業攝影工作室。 我們擅長拍攝公益短片，用影片說故事的能力觸動人心。 深愛自由的我不願意墨守成規的待在辦公室，創業是我做過最瘋狂卻也是我做過最對的選擇。 |
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開南大學 電影與創意媒體學系 |
佛光大學 傳播學系 |
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多元能力 |
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
15%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
15%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
15%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
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語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
10%
肢體力量與協調：能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉，呈現力量與平衡，做出跳躍、衝刺、投擲動作。
10%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
10%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
25%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
25%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
25%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
25%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
30%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
30%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
30%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
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