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臺北醫學大學 口腔衛生學系 |
高雄醫學大學 口腔衛生學系 |
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醫藥衛生學群
公共衛生學類 |
醫藥衛生學群
公共衛生學類 |
| 學系特色 |
師資：具豐富實務經驗的牙醫師、公共衛生博士和藥學博士等多元背景師資 |
本系為國內第一所四年制之口腔衛生學系，以培育兼具臨床及社區教育、溝通與技能的口腔衛生專業人才。課程內容涵蓋口腔醫學理論與臨床實習，強調跨領域健康促進與長期照護團隊，走訪國內山地偏鄉離島，參與國外學術交流訪問，帶動口腔衛生健康觀念，深入學校社區，引領台灣與國際接軌。 下載詳細資料 |
| 學科意涵 |
口腔衛生學系定義為導向之基礎口腔醫學與公共衛生的基礎課程及管理與臨床口腔照護學的核心課程，使畢業生在口腔醫學領域範圍（教學單位、醫院、公共衛生單位、口腔衛生或牙醫機構）具有學術的責任或行政管理的地位。 |
口腔衛生，國外又稱為牙科護理，以口腔健康促進、病人口腔照護、與社區衛生為核心能力，包含口腔預防醫學為導向的學科，結合牙科醫療輔助與護理訓練。人口結構老化，牙醫師與口腔衛生師的團隊照護模式，能提高國人的口腔醫療品質。 下載詳細資料 |
| 學習方法 |
口腔衛生學系: 課堂講授:由教授帶領同學釐清相關口腔相關問題，利用臨床上遇到的問題，協助同學了解相關科學。 團隊學習:課程設計上將刻意讓同學有機會有多次的分組合作機會，進而學習與人合作的模式。 實驗實作教學:教授及助教協助同學透過實際實驗操作，讓同學具備口腔衛生教育之能力。" 版權:臺北醫學大學口腔衛生學系 
本學系將口腔衛生專業設定於口腔健康照護之臨床技能(OSCE)發展，所謂OSCE，是以客觀的方式評估臨床能力的試驗方式的一種。包含臨床面談及口腔檢查的「技能」與「態度」的評估 圖解:臨床技能測驗及社區口腔健康評估 版權:臺北醫學大學口腔衛生學系 
社區口腔健康專業經理人之養成，社區口腔健康評估能力為首要具備之條件。學生應能以實證口腔醫學為基礎並有系統地檢視社區口腔健康狀態及問題，據以了解社區口腔健康需求，進而提出促進群體口腔健康之預防計畫。 版權:臺北醫學大學口腔衛生學系 |
本系課程涵蓋口腔衛生科學理論與實務、臨床技能實驗課與臨床實習。科學理論與實務以課堂講授為主，並實際到學校與社區執行口腔衛生教育活動；臨床技能實驗課程需要親自操作及反覆練習；臨床實習則是深入職場(包括臨床、社區、長照機構)體驗工作，展現知識技能與態度。 圖解:課程內容涵蓋科學理論、實驗課與臨床實習 版權:高雄醫學大學口腔衛生系 
口腔衛生科學理論與實務以課堂講授為主 圖解:課堂講授 版權:高雄醫學大學口腔衛生學系 
口腔衛生技能實驗課 圖解:練習調拌印模材 版權:高雄醫學大學口腔衛生學系 
臨床實習 圖解:臨床實習以四手操作練習 版權:高雄醫學大學口腔衛生學系 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
提前為申請口腔衛生學系做好準備。以下是一些建議： |
高中期間修習多門生物、化學、健康與體育或醫療健康相關領域課程，有醫療健康相關領域自主學習等具體學習成果，製作醫療健康相關領域的書面報告、實作成果或專題研究學習歷程成果等。 |
| 與相關科系之異同 |
口腔衛生學系在於培育高等口腔衛生專業人才，使口腔醫學教育能更符世界潮流及趨勢，建全及提高台灣口腔照護之品質。培育學生具備口腔衛生之基礎專業知識與技術，以及具臨床、社區教育、溝通與專業技能並俱口腔衛生專業能力。牙醫系主要培育牙醫師，以疾病治療為主，而本系培育之口腔衛生人員，以疾病預防為主。而牙體技術系主要培育學生能對牙科補綴物、填充物、生醫材料、口腔及顏面贋復以及矯正裝置之設計與製作。 |
本系與牙醫系不同，是牙科醫療輔助與護理專業，著重於口腔衛生技能，培養口腔預防保健與衛生教育能力，與牙醫師為牙科醫療團隊。另外，涵蓋牙科經營管理行銷與醫療材料的新知。未來工作場域主要為牙科醫療產業。
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| 生涯發展容易誤解之處 |
為培育口腔衛師、牙醫院所高階管理與輔助人員，非培育牙醫師的科系。 |
本系不是培育牙醫師，未來無法給予病人診斷與治療。本系培育口腔衛生專業人員，未來職涯包含醫療院所或長照機構的牙科臨床口腔衛生(諮詢)師或是領導主管，牙科醫材產業行銷與研發人員，牙科醫務行政與管理人員等。
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| 學習方法容易誤解之處 |
主要作為口腔健康相關產業之工作，包含臨床口腔照護、衛生行政、醫務管理、臨床牙醫輔助、學術研究等相關 |
本系不是培育牙醫師，學習內容並不涵蓋病患治療與醫療處置；我們是培育口腔衛生師，學習內容以牙科預防保健，衛生教育諮詢與病人口腔照護為主。在臨床場域，與牙醫師、牙科助理共同提供牙科醫療與預防保健服務，並且負擔個案管理工作。因應高齡化社會，需有跨領域全人照護專業模式，學習口腔疾病對全身疾病的影響。
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| 補充提醒與說明 |
其他資訊可以進入本系網站https://ohyes.tmu.edu.tw/ |
因應未來的高齡化，牙醫師與口腔衛生專業人力組成的團隊式口腔照護，提供高齡者居家口腔照護與長照機構口腔衛生指導，才能提高國人的口腔醫療品質。因此，未來口腔衛生專業是無法被AI(人工智慧)技術輔助醫療(或機器人)所取代，個別化的專業醫療照護過程是需要情感投入與人性化溝通，個案口腔健康管理是難以被機器所取代。
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| 學系聯絡方式 |
電話：27361661ext5167 信箱： lilian@tmu.edu.tw |
電話：(07)3121101轉2209轉31 信箱：dhygiene@kmu.edu.tw |
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臺北醫學大學 口腔衛生學系 |
高雄醫學大學 口腔衛生學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
口腔衛生臨床實驗口腔疾病預防與照護及牙科醫療輔助是口腔衛生師的主要工作，本課程主要讓學生了解口腔疾病預防與照護，牙科醫療輔助考量與流程；以為臨床操作之基礎。 圖解:上課實況 版權:臺北醫學大學口腔衛生學系 
特殊需求者口腔照護學了解口腔衛生師在身心障礙牙科醫療與照護裡應扮演的角色，並學習口腔衛生師在身心障礙牙科醫療的照護技巧。 圖解:基隆創世基金會義診實況 版權:臺北醫學大學口腔衛生學系 
口腔衛生照護學實習學生至教學醫院及院所實習，讓同學了解口腔衛生師在臨床上的角色及功能，以應證課堂上的實務經驗，亦讓學生能更深入了解口腔衛生師工作所需的職能及相關理念。 圖解:實習實況 版權:臺北醫學大學口腔衛生學系 |
衛生教育與健康促進應用衛生教育與健康促進原理，以教育、諮詢與溝通為策略，利用講授法、角色扮演、戲劇演出、小組討論等教學方式，有效提升民眾對口腔健康訊息接收。學生除了課堂教學，到社區進行口腔衛生教育活動，包含國小齲齒、國中生菸害、成人牙周病防治、原住民鄉口腔癌、銀髮族口腔機能運動等。 圖解:期末進行成果發表會 版權:高雄醫學大學口腔衛生學系 
臨床口腔衛生實驗臨床口腔衛生學實驗課是修讀「臨床口腔衛生學」的同時，了解臨床口腔預防保健的重要性，運用正確的口腔專業知識，學會規劃如何在不同的臨床口腔狀況使用不同的口腔預防保健策略。分組實際互相練習口腔預防保健技能。 圖解:學生互相輪流做口腔檢查 版權:高雄醫學大學口腔衛生學系 
特殊需求者口腔照護學習將口腔照護服務與照護場域從醫療院所、機構，深入到居家。要學習的，不僅是醫療面的臨床現場牙科治療輔助；還晉級到預防面的特殊教育學校、身心障礙福利機構的口腔衛生教育與指導等預防保健；現在更升級到復健面向，對口腔與咀嚼吞嚥等機能進行口腔運動，以維持良好口腔機能。藉以改變大眾既有對口腔衛生的觀念 圖解:赴特殊需求者機構進行實地衛教活動 版權:高雄醫學大學口腔衛生學系 
口腔衛生與照護海外見習課程暑假赴日本神奈川大學與九州齒科大學口腔衛生學系見習，提升個人的國際觀。 圖解:姐妹校日本九州齒科大學口腔衛生科暑期見習 版權:高雄醫學大學口腔衛生學系 
臨床實習課程展現自我學習成效的機會，將課業所學的知識轉化為臨床技能與溝通技巧，讓學生提早適應職場環境，與未來職場接軌，提高個人的競爭力。 圖解:長期照護機構實地操作如何照護口腔衛生 版權:高雄醫學大學口腔衛生學系 |
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高雄醫學大學 口腔衛生學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
圖解:廖信如校友 版權:廖信如
廖信如 齒科衛生師臺北醫學大學口腔衛生學系畢 目前擔任日本東京醫科齒科大學助理教授 本校畢業後也赴日考取日本齒科衛生士 
圖解:陳冠伶校友 版權:陳冠伶
陳冠伶 總督導臺北醫學大學口腔衛生學系畢 輔仁大學企管研究所畢 臺北醫學大學口腔衛生學系兼任講師 輔仁牙醫聯盟總督導 輔仁牙醫診所 執行長 
圖解:蘇承翊 校友 版權:蘇承翊
蘇承翊 齒科衛生士臺北醫學大學 口腔衛生學系 畢業 國立大學法人 廣島大學 醫齒藥保健學研究科 口腔健康科學專攻 博士 現職： 日本國立大學法人 廣島大學附設醫院 口腔總合診療科－聯合口腔照護支援團隊 經歷： 廣島 石田牙科 矯正齒科診所 國立大學法人 廣島大學 研究所醫系科學研究科 教育研究補助職員 
圖解:詹碧琴 校友 版權:詹碧琴
詹碧琴 業務經理臺北醫學大學口腔衛生學系畢 恆隆行貿易股份有限公司 健康及個人護理事業處 牙醫專業通路 業務經理 
圖解:張翰 校友 版權:張翰
張翰 經理臺北醫學大學口腔衛生學系 陽明大學 社區健康照護研究所 Zenyum Taiwan綻雅 策略夥伴開發經理 Partnership Manager |
圖解:高雄醫學大學附設醫院特殊需求示範口腔清潔 版權:高雄醫學大學口腔衛生學系林怡婷校友
林怡婷在高中期間較喜歡生物與英文等課程，因而進入高雄醫學大學口腔衛生學系就讀。大學時期喜歡參與系上老師的長照者口腔健康照護及實習，且至國外見習及參與研討會，畢業時參與特殊需求者口腔照護計畫，因而進入高雄醫學大學附設中和紀念醫院工作。 服務於高雄醫學大學附設中和紀念醫院的特殊需求者牙科任職，擔任口腔衛生師的工作，深覺跨領域團隊合作的重要性，與患者及家屬的互動關係，溝通的技巧等歷練與自身於大學求學期間的知識、技能為基礎，結合大四一整年的臨床實習經驗有關。 
圖解:樹人醫專口腔衛生科陳志章校友 版權:樹人醫專陳志章老講師
陳志章自小以當老師為志向，雖然在高中的職業試探差異懸殊，以藝術、社會、研究型橫跨第一及第三類組，但大學選擇上乃基於未來實際工作考慮，仍以醫事科系為主要考量。大學期間對於口腔衛生教育與臨床牙科醫療服務感到興趣，特別是在口腔衛教服務及臨床實習階段感受到極大成就感，也更堅定自己持續進修碩士朝教育講師志向邁進。 從大學開始累積六年臨床牙醫輔助經驗，碩士畢業後第一次跨域至勞動部勞安所擔任助理研究員，從事職業醫學及勞工健康相關研究。退伍後再跨域至嘉義基督教醫院復健科擔任研究助理一職，協助醫師撰寫口腔癌病人復健相關計畫。後回歸本業協助牙醫師籌辦牙醫診所並擔任口腔衛生諮詢師。因緣際會下，應聘至樹人醫護管理專科學校籌辦口腔衛生學科，現於該校擔任專任講師，教授口腔衛生相關專業課程、職業安全與衛生等科目。 
圖解:黃正銘校友服務於美商牙科材料公司 版權:高雄醫學大學口腔衛生學系黃正銘校友
黃正銘高中時期對於醫療相關科系比較嚮往，大學選填志願也以三類相關科系為主，在理想的志願下選擇高雄醫學大學口衛生學系就讀。大學期間對於牙科醫療材料的應用與口腔衛生的教育推廣感到興趣，實習階段讓我收穫最多的是可以了解材料與臨床的應用和人與人之間的醫病關係，畢業(退伍)後即選擇牙科器材相關產業就業。 目前就業於全球最大的牙科材料公司 美商登士柏西諾德股份有限公司台灣分公司 業務主任一職，因相關科系的關係，讓我對於產品的特性、應用與客戶(牙醫師)的溝通並不陌生，讓我可以發揮所長並學以致用，做好產品的推廣、銷售及售後服務，幫助牙醫師提供更優質、更安全、更快捷的牙齒保健服務。 |
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高雄醫學大學 口腔衛生學系 |
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多元能力 |
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
10%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
10%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
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記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
25%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
25%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
25%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
25%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
20%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
15%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
15%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
25%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
25%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
25%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
25%
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