國立臺北大學 休閒運動管理學系 |
國立臺北大學 公共行政暨政策學系 |
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所屬學群 |
管理學群
跨
遊憩運動學群
休閒管理學類 |
法政學群
跨
管理學群
行政管理學類 |
學系特色 |
【系所介紹】 |
本系成立宗旨在建立有跨領域能力的教學與研究機構,且創造一個能與實務界交流的平臺。本系設有五大學制:學士班、進修學士班、碩士班、博士班和碩士在職專班。本系教學目標為提供公部門管理的基本智能,並修習科際整合之運作理念與策略。鼓勵學生參與公共行政與政策理論與實務之學習研究,並藉由各項課內與課外活動,參與政府、民間與國際交流活動,擴大學習視野。 |
學科意涵 |
休閒運動管理學,是以企業管理為基礎,分為休閒管理學門,包含觀光學、休閒產業、戶外遊憩、休閒行為學等科目;以及運動管理學門,包含運動管理學、運動行銷學、職業運動、俱樂部經營管理等。本系以理論與實務兼具之教學方式,培養學生具備休閒與運動管理專業知識、國際視野及執行力、問題解決能力與創新應變等能力。 |
公共行政與公共政策是一門探討如何有效治理國家與政府體系的專業學科,涵蓋了政治體制的運作邏輯、政府與文官體系的管理策略,以及回應並解決公共問題的政策工具和制度設計。近年來專業觸角更延伸至非營利組織的經營,及如何透過與企業或非營利組織結盟,並運用社會創新的手法來解決公共問題。 |
學習方法 |
課堂講授:由教授帶領同學瞭解理論基礎,並探討國內外實務案例。 版權:休運系辦提供 專題演講:邀請專家學者依課堂主題進行專題演講 圖解:中華男排-黃培閎演講 版權:休運系辦提供 企業參訪:與相關產業合作,安排學生至企業參訪,實際接觸職場,了解企業環境、文化及人才需求 圖解:觀光學:香格里拉台北遠東國際大飯店參訪 版權:休運系辦提供 分組討論與團隊學習:學生進行分組,透過課程設計讓同學們團隊合作討論,解決問題或設計活動企劃 圖解:運動俱樂部經營管理課程系列活動-大漠掘金 版權:休運系辦提供 學以致用:本系學生運用課堂中所學,自2018年起,每年三月舉辦三鶯地區獨一無二的大型路跑活動「紙飛機路跑」。參加人數年年提升,2021年更是突破了2600人。籌備紙飛機路跑活動已成為休運系的傳統,也成為了三峽、鶯歌、樹林地區的年度盛事。 圖解:2021紙飛機路跑 版權:休運系辦提供 |
個案研討:以實際的政府管理、公共政策案例進行研討,培養資料分析、診斷與歸納問題的能力。 版權:本系提供 方案規劃:整合應用各種質性與數字資料之分析與管理策略技巧,針對公共問題提出具體可行的解決方案。 版權:本系提供 議題思辨:針對當前社會議題或政策,就不同的立場與觀點進行辯論,訓練邏輯思考、傾聽與溝通說服能力。 版權:本系提供 資料分析:運用各種統計軟體進行資料分析,並將分析結果轉化成視覺化圖表,以達清楚呈現、理解的效果,並進行具有證據基礎的說理。 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
在休閒運動管理領域中,對商管、休閒與運動相關產業有熱情、能夠溝通及團隊合作、創新及應變等,皆是須具備的能力。在高中期間,多關注相關新聞或體育賽事,積極的參與團隊性質活動,無論是與同學辦理一場營隊、舉辦讀書會、參與競賽、把握表現機會等,除了能夠讓自己保有熱情,也能有效學習團隊溝通。創意的培養也是很重要的,創新及應變力很難憑空而來,課餘之暇多看、多聽、多寫、多思考,慢慢磨練,日積月累方能有成,對於未來都能夠有很大的幫助。此外,與國際接軌也是相當重要的能力,盡早提升英文的聽說讀寫能力,以降低未來在面臨英文教材的壓力。 |
本系重視學生對議題的探究、思辨、分析與問題解決能力;而四種學習方法即在訓練學生具備這些能力。在高中時可透過「探究與實作」、「自主學習」等與議題探索、公共事務參與相關之課程、社團或校內外活動,培養對公共事務的興趣,以及對公共議題的反思能力。從課程、社團或校內外活動針對公共議題的反思,就是個案研討的起點。若能針對個別議題探討問題的背景、成因,並思考可能的解決辦法,即是進入方案規劃階段;過程當中可能會有不同價值的衝突、解決方案的選擇等議題思辨的過程;過程中通常會搭配資料分析,才能在實證資料的支持下,做出於理有據的判斷。學生若能持續針對公共議題進行探索,必能在高中階段奠定就讀本系所需相關能力的基礎。 |
與相關科系之異同 |
本系與他校最大差異為設置於商學院下,商學基礎課程訓練扎實。開設課程以「商業管理」為基礎知識,核心專業知識為「休閒管理」及「運動管理」兩學門,並輔以「運動科學」及「運動技術」之相關知識。 |
本系著重在公共行政與政策科學的理論與實務,針對政府部門的管理稱為公共行政,至於政策科學領域則是著重政府所提政策方案的設計、執行與評估。本系的特色在於兼具公共行政、公共政策和政治學理論與實務人才的養成,相對於其他法政科系,將更與政府管理實務連結,甚至可以應用所學內容到企業、非營利組織與企業永續治理的管理工作上。 |
生涯發展容易誤解之處 |
因為本系的名稱為休閒運動管理學系,畢業出路包含休閒產業(運輸、旅遊、住宿、景點)與運動產業(製造、服務、零售、職業運動)。但出路並不侷限休閒運動產業,因本系隸屬於商學院,畢業學生皆具備扎實商學訓練,在傳統製造、電子、金融、傳統零售或一般服務業皆有不錯的工作表現。 |
外界常誤以為本系畢業生只能當公務人員,但本系常見的出路還包括人力資源管理者、智庫研究員、非營利組織經理人、企業永續治理執行者等。由於各行業都需與政府互動,了解政府的運作模式,才能降低經營風險,這也是本系畢業生的優勢所在。
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學習方法容易誤解之處 |
本系課程規劃運動術科較一般商學院科系多,常會被誤會歸類為體育學系,但其實本系課程主要還是以休閒運動產業商學管理學科為主,在運動術科方面著重對於運動的基礎訓練、瞭解和體驗,並不強迫要求學生在運動術科要有非常傑出的技術表現。 |
外界常以為公共行政相關科系學生都在背書,其實不然。除了知識面的學習外,本系更重視思辨與實務問題解決能力的養成,因此個案研討、議題辯論、場域實習、公共問題資料分析與診斷等,均是本系學生常見的學習方式。
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補充提醒與說明 |
本系屬性類似企業管理學系(相較會計系或金融系),產業子類別及工作職位非常多元,學生必須在求學過程中必須主動探索觀察自我未來可能有興趣的出路。 |
對本系師生而言,「公共行政/政策」不只是學術名詞,更是社會影響力與行動力的展現。因此,本系積極推動學生在靜態知識外的「實際行動」,包含各類職場的實習、公共服務行動(例如北大文創城公共問題研究、參與式預算推廣等)、或是協助政府部門進行公共問題的「解題」活動等,以培養畢業生的職場競爭力以及對社會的關懷。 |
學系聯絡方式 |
電話:(02)8674-1111 #66533 信箱:rsm@mail.ntpu.edu.tw |
電話:(02)86741111分機67447 信箱:pa@mail.ntpu.edu.tw |
國立臺北大學 休閒運動管理學系 |
國立臺北大學 公共行政暨政策學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
休閒運動管理導論由各不同專長領域的教授們共同授課,帶給學生關於休閒管理領域和運動管理領域的基礎理論,提供學生未來參考的方向。 圖解:格鬥專題演講:淺談MMA 版權:休運系辦提供 運動俱樂部經營管理實務與學科並重,有參觀相關運動俱樂部的體驗課程,從中更深入了解相關產業的資訊。 圖解:藉桌遊理解市場變動風險,團結合作突破困難 版權:休運系辦提供 快艇滑水與業界結合,真正體驗快艇滑水的刺激與樂趣,從中更學到相關知識並考取證照。 圖解:微風運河快艇滑水課程 版權:休運系辦提供 衝浪運動專業師資教導,並實際去海邊體驗衝浪運動。 圖解:宜蘭外澳衝浪課程 版權:休運系辦提供 休閒農業在課程中融入講座、嘉賓演講等學習,也包括一系列的課堂小組討論、課內和課外作業和實地考察。了解台灣農業產業的發展、價值,並運用管理技能。 圖解:走訪宜蘭縣冬山鄉,實際了解「農村創生」。 版權:休運系辦提供 |
公法類課程國家在行使公權力時,必然會對人民造成影響,因此必須以「公法」來規範國家與人民之間的權利義務關係。本系的特色之一,便是提供多個公法課程(例如憲法、行政法、行政法各論、行政救濟法等)供學生選修。 版權:本系提供 非營利組織管理非營利組織是政府政策執行的重要夥伴,近年也有非營利組織轉型為「社會企業」,成為同時具備社會關懷與獲利能力的組織,是未來富有潛力的就業市場。此相關課程針對非營利組織管理的重要面向進行討論,像是課責、志工管理、募款、行銷等,並結合非營利組織的實務運作現況做介紹,對同學非常有幫助。 版權:本系提供 民意調查與分析不論是政府或企業的管理者,了解民眾(顧客)的想法、態度非常重要,而此課程介紹民意(顧客)調查所需要的抽樣設計、資料除錯、加權、資料分析、以及調查報告撰寫等工作,並透過實務CATI系統操作,讓學生具備實務工作技巧,對於未來有志從事市場調查或民意調查工作的學生而言,是熱門搶手的選修課程。 版權:本系提供 公共管理實習本課程安排學生至政府單位(如國稅局、區公所)、智庫(如資策會)、政黨黨部或議員服務處進行實習,讓學生有機會將所學知識與實務結合,一方面增加對未來職場的認識,另一方面也提升職場經驗與競爭力。 版權:本系提供 |
國立臺北大學 休閒運動管理學系 |
國立臺北大學 公共行政暨政策學系 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
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謝君璞我高中念很好的學校,家人希望我能往一般人比較有”前途”的醫學走,但我對運動產業有濃厚的興趣,於是我獨排眾議,很幸運的來到休運系學到了很多,不管是規畫賽會或是俱樂部都有其專業需要學習!也學到了很多關於運動生理及心理的相關知識,還有重要的商學基礎,讓我之後自己開健身教室可以比別人少花很多功夫。 大四開始健身,畢業後至大型健身中心當私人教練,工作偏向業務兼教練,也讓我培養業務能力,之後到一間剛起步的私人健身教室去學習,一路從教練做到技術總監,學會如何經營健身教室。隨後,我自己在北投開了一間健身工作室,拜之前的經驗所賜,相當順利。很感謝大學給我的知識和學習,讓我能夠比跨行進入的人多四年的磨練。 暫無圖片
黃苡雯高中時因偶像劇非常嚮往飯店管理的工作,高一就立定志向想讀休閒管理領域第一志願- 台北大學休閒運動管理學系。大一專心在課業及球隊生活,大二到鶯歌陶瓷博物館打工,同時於華碩電腦實習。大三到運動行銷公司打工,大四參與雄獅的產學合作計畫。多方嘗試後,最喜歡旅遊業的工作氛圍,畢業後直接於雄獅旅遊就業。 畢業後於雄獅旅遊任職兩年多,培養業務及帶團能力。之後選擇短暫休息,以打工度假的方式到德國一年,學習德文,亦增廣見聞。回台後,於金龍永盛旅行社擔任歐洲線領隊。目前則是在可樂旅遊,擔任歐洲線領隊一職。在北大休運受到的訓練及系上完整的實習制度,讓我在很早的時候 就能發掘自己所愛,進而朝此領域發展。 暫無圖片
游孟儒高中就讀於台中市立惠文高中數理資優班。除課業外、課後也積極參與課後活動如桌球社團等。因家庭從小培養運動、造就了我活潑好玩的個性。高三面臨到即將畢業要選擇出入了,在各種數理生物相關科系中選擇了景觀系、以及企業管理等科系。最後,因為北大的休閒運動管理系有多樣的課程及實習機會。而選擇在此就讀。 畢業後到澳洲打工度假一年,在農場與工廠體驗當地的農牧業生產。回國後到台中谷關溫泉飯店從儲備幹部做起,櫃檯、餐廳、房務部門,了解飯店業各部門的SOP流程。最後返鄉到苗栗卓蘭經營休閒園區,從整地到規劃露營區、柴燒料理餐廳、帳篷旅館等,皆有參與其中。未來園區將著手規劃戶外婚宴等大型活動。 暫無圖片
陳仁棣在休閒運動管理學系的學習過程中,透過商學領域的知識,以及運動管理/行銷等學科,建立運動產業行銷人員所需之基礎。而在吸收理論與知識的同時,藉由實習的機會與產業界接軌,在產業前輩或學長姐的指導下學習如何成為一位稱職的運動行銷工作者,也同步在此過程中一窺運動行銷產業的職能全貌。 實習階段與畢業初期的運動行銷以活動整合行銷為主,在進入公關產業後,學習以全方位品牌顧問的方式進行公關服務,不局限於媒體溝通,而是更全面的盤點利益關係人,並提出以公關操作為主軸的運動行銷策略。最後在運動品牌,兼負運動行銷與品牌行銷兩階段任務。 暫無圖片
張紓昀高二時,在缺乏學習基礎的狀況,花了很多心力惡補,在強烈的目標趨使下,最終也考上了理想的校系。這樣的經驗也影響了我目標導向的個性,除了為了留學的理想力拼書卷獎,也因為對行銷產業有所憧憬,大二開始一連做了4份實習,從小型新創做到跨國外商,最終也成功在社群行銷的領域找到了自己的方向。 在職場上一直都是從事品牌社群的工作,曾任台灣微軟、台灣賓士、中華電信的社群小編,也有操作Netflix和可口可樂的品牌行銷經驗,目前在4A廣告公司任職中。出社會後,一直很感謝過去的實習經驗,除了省去新鮮人的摸索期,更讓我在職場上能走的更快更遠,不因為年齡而被侷限了發展。 |
圖解:錢念群學姊 版權:錢念群學姊提供
錢念群/ 前 新北市政府青年局局長學習經驗:臺北大學公共行政系及台灣大學政治研究所畢業,從大學到研究所都主修政治,學生時期即關注人權、性別議題,課餘時間參與許多人權相關社群活動,也與相關網路媒體合作,撰寫性別議題相關專文。後獲得獎學金,到美國加州柏克萊大學進修,因此對多元文化議題產生興趣,並陸續累積政策專業、媒體及公關經驗。 工作經驗:曾於舊金山市議會擔任市參事法案助理並參與連任競選團隊志工,返台後投入媒體工作,擔任財經線與政治線文字記者,後投入公共事務,創辦議題製作所,專營線上數位行銷與線下空間策展活動。2022年1月任新北市政府青年局局長,與青年團體或協會合作共同推動青年公共參與、職涯發展及創業就業等,8月推出全國首創「青年,好險有你」計畫,提供青年畢業後到就業前的保險保障,並接軌市府相關青年服務,讓青年安心築夢。 圖解:張智堯學長 版權:張智堯學長提供
張智堯 / 意藍資訊公司行銷分析師學習經驗:大學修課期間,除了公共行政領域的專業知識外,也學習到量化研究與政治經濟等相關課程,讓視野更加開闊,並且能夠以更多元深入的角度去思考並解決問題。就讀研究所期間,有機會擔任民意與選舉研究中心的研究助理,曾主責過十項調查研究案,並開始對民調、數據分析產生了興趣,畢業後便加入大數據公司團隊工作。 職場經驗:目前在意藍資訊公司擔任行銷分析師,主要業務是分析社群口碑內容並推銷公司產品。客戶橫跨各產業,包括金融、媒代、公部門等。在工作中,深感團隊合作與溝通協調能力的重要,因為在職場上與他人互動相當頻繁,與同事或客戶都需建立彼此的信賴關係以利業務的推展,而團隊合作與溝通能力則是經營此關係的重要基石。 圖解:蔡欣晏學姊 版權:蔡欣晏學姊提供
蔡欣晏 / 審計部新北市審計處審計員學習經驗:在大學修習階段,除了接觸公共行政、公共政策、政治學等基礎課程之外,系上也提供了人力資源管理、經濟學、量化研究等多元領域課程,從中累積跨領域及邏輯思考能力;研究所就讀期間,最大的收穫便是透過論文實際寫作的過程,培養「發現問題及解決問題的能力」。公共行政領域的紮實訓練,不單單能運用於公部門,更能將邏輯能力、多元跨領域思考等「隱性知識」廣泛運用於工作及生活。 職業經驗:考取106年公務人員高等考試三級績效審計類科,目前任職於審計部新北市審計處。審計工作內容龐雜,從例行性的政府財務審核,乃至政策計劃的執行效益評估,都是政府審計的範疇;工作階段,更需具備發掘問題、解決問題並提出具體建議的能力。在系上六年完整的紮實訓練與培育,讓我能游刃有餘的應對及處理工作上的各種挑戰。 圖解:蔡昀庭學長 版權:蔡昀庭學長提供
蔡昀庭 / PIXNET行銷企劃主任學習經驗:我畢業於台北市立永春高中,由於在高中期間很喜愛社會、人文領域知識及公共議題,所以曾擔任青年社主編,常用文字與行動關心校園及社會。爾後在國立台北大學公共行政暨政策學系獲得充分地培育,老師們也願意提供豐富且多元的實務機會,培養我思考能力,幫助我有機會在公益團體及企業間跨領域服務。 職業經驗:2013起,我便在公益團體及電子商務領域服務,目前於PIXNET擔任行銷企劃主任,負責社群商務及參與城邦CSR。工作歷程中發現系上所訓練「跨界思考」及「問題分析」之能力,深深影響工作轉換過程,使我得以將公益團體與企業所需的知能互相運用。我認為本系所學所用之多元,讓學子的未來發展有無限可能! 圖解:林于茜學姊 版權:林于茜學姊提供
林于茜 / 新加坡漢民科技公司產品經理學習經驗:於2009年進入本系碩士班就讀,主修政治與選舉行為。在臺北大學求學的日子,是我人生中最重要的一段求學經驗。研究所期間訓練的不只是學術和專業知識,更重要的是培養發現問題並解決問題的能力。如何去發現問題?在發現問題之後如何在有限的資源中尋找解決方案?這些都可以透過學校多元的教育與課程充分學習! 職業經驗:目前於漢民科技新加坡分公司,擔任產品經理(Product Manager)一職,雖然目前從事的工作與所學較無相關,但在臺北大學研究所時期所培育「發現問題」、「解決問題」之能力,能夠幫助我在研擬業務策略時進行更深層的思考。在就學期間亦擔任教學助理,更能培養除了學習之外,做事情和溝通表達的能力。 |
國立臺北大學 休閒運動管理學系 |
國立臺北大學 公共行政暨政策學系 |
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多元能力 |
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
15%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
15%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
15%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
10%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
10%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
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批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
15%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
15%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
10%
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性格特質 |
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,樂衷於與夥伴一同完成任務。
20%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
20%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
20%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
20%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
20%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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展開