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我的學系 真理大學
音樂應用學系
國立臺北藝術大學
傳統音樂學系
所屬學群 藝術學群
音樂學類
藝術學群
音樂學類
所在校區

校本部

251新北市淡水區真理街32號

校本部

112臺北市北投區學園路1號

學系特色

音樂應用學系提供專業、活潑、多元的課程,打破傳統框架,開設涵蓋演奏演唱、流行音樂、藝術行政以及音樂療育領域課程,讓學生自由選擇,依據個人專長與興趣,適性發展音樂的夢想。

以代表性的南管樂、北管樂、古琴、琵琶,結合音樂理論為五個主修項目。以保存、傳承、研究並發展傳統音樂為宗旨,兼融傳統與現代,發展精緻傳統音樂。從在臺灣流傳廣泛的樂種,延伸至亞洲傳統音樂的學習,並積極開發傳統音樂於當代社會的發展和應用,以培養具本國音樂專業技藝、國際文化視野的新世代音樂人才。

學科意涵

本系培育多元「音樂應用」人才,課程涵蓋音樂表演與創作、音樂療育、藝術行政及流行音樂。學生可依興趣選修,培養表演、創作與教學能力;參與展演企劃與實習,累積行政經驗;學習音樂療育理論與實務,發展助人專業;更可探索流行音樂創作、AI應用、混音後製與電腦音樂,打造屬於自己的音樂未來。

「傳統音樂」與民族的社會生活及文化涵養有密切的關係;本系的教學內容包括臺灣、中國與亞洲的音樂傳統,傳承傳統音樂的智慧與技藝,並融入當代藝術發展與社會生活。


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學習方法
高中階段可以準備的學習方法或方向

申請真理大學音樂應用學系的同學,建議可提早準備以下方向:
一、積極參與音樂相關社團或演出活動,熟悉一項以上樂器,培養基本表演與合作能力。
二、多參加音樂會、戲劇或舞蹈等藝文活動,拓展藝術視野與美感素養。
三、練習以口語與文字清楚表達自己的想法,養成良好溝通與創意思考能力。
四、嘗試將想法化為行動,例如撰寫活動企劃、音樂創作、展演企劃或多媒體作品,展現你對音樂的熱情與應用能力。
這些經驗將有助於在申請時更具亮點,也能幫助你更快融入音樂應用學系的學習環境。

不論是觀察與實作、講解與討論、展演製作及推廣教學實習或是小組創編能力訓練,同學須能自發性且積極投入高中端的各項課程學習或活動參與,亦要培養提問、思考與勇於嘗試的習慣。

與相關科系之異同

真理大學音樂應用學系是全台最早開設「藝術行政」專業的音樂科系之一。為了因應時代快速變遷,我們持續與時俱進,於2025年起推出多元模組化課程,讓學生能依興趣從古典到流行音樂、從藝術行政到音樂療育,自由探索與發展專長。「應用」兩字象徵著理論與實務的結合,我們期盼學生能在四年的學習中活用所學,踏入社會後自信展現專業,開創屬於自己的音樂未來。

本系與「國樂系」(中國音樂系)本質上全然不同。國樂系是以交響化後的中國樂器及其相關理論為其課程建構,本系是全國唯一將臺灣兩大重要傳統樂種南管與北管列入主修的音樂系,教師包括國寶藝師;此外也以中國兩件代表文人與庶民的重要獨奏樂器古琴與琵琶為主修項目,又為了厚植前述展演相關的研究基礎,另設有音樂理論組。

生涯發展容易誤解之處

音樂應用學系的畢業出路超多元!同學可成為樂曲創作者、節目企劃高手、數位影音製作人,也能投身藝術行政與管理、擔任舞台表演者或經紀展演人才。喜歡教學的同學,還能發展兒童音樂教育。無論想站在聚光燈下,還是成為幕後推手,都能在音樂的世界裡找到屬於自己的舞台!

出路狹窄?本系注重培養學生多項能力,足以因應專業或往其他方向發展職涯。
傳統音樂LKK? 現在的古典音樂是以前的流行音樂,傳統音樂的特色是會跟著一代代年輕人不停演變,同時還能保有原來的音樂DNA。年輕人演奏的傳統音樂會改變它並注入自己的新生命和時代性。

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學習方法容易誤解之處

真理大學音樂應用學系歡迎所有熱愛音樂的同學報考,即使沒有古典基礎或樂器經驗也沒問題!
本系課程兼顧理論與實務,從音樂表演與創作、音樂療育、藝術行政到流行音樂等模組,讓學生依興趣自由探索。樂器課程採個別教學,幫助同學循序進步。四年學習中,你將從舞台到幕後、從創意到執行,全方位培養音樂專業與應用能力,

本系最常被誤解的是南北管主修,非單一樂器,而是多種樂器和演唱的學習。其方式亦非照譜唱奏,而是口傳與寫傳並用,從模仿、學習基本旋律/節奏開始,熟練後培養即興能力。使用的樂譜是很酷的工尺譜,而不是簡譜。
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學習資源或補充說明

真理大學音樂應用學系提供豐富的實習與跨域學習機會。學生可在音樂會、藝文機構或醫療院所中參與展演與行政實務,累積實戰經驗。課程涵蓋音樂表演與創作、音樂療育、藝術行政及流行音樂等模組,並結合AI應用與數位製作。校內設有專業錄音室與展演空間,小班教學、個別指導,並透過名家講座與國際交流,拓展學生的音樂視野與實務能力。

傳統並非一成不變的古板,亦非遙不可及的櫥窗化石。深耕在地傳統,往往是連結世界最好的跳板。相較於一般的音樂系或國樂系,傳統音樂學系的學生們,更有優勢帶著自己的聲音與文化,再加上跨領域、跨文化的學習視野,行走於世界各地,被全球化下的世界看見。
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我的學系 真理大學
音樂應用學系
國立臺北藝術大學
傳統音樂學系
核心課程地圖
  • 不分年級必修
    • 共同必修—音樂會實務 I-VI
    • 共同必修—合唱/合奏 I-VIII
    • 演奏演唱組—歌唱與舞台表演 I-VIII
    • 演奏演唱組—主修 I-VIII
  • 大一必修
    • 共同必修—音樂概論 I, II
    • 共同必修—副修 I, II
    • 共同必修—音樂基礎訓練 I, II
    • 演奏演唱組—管風琴概論
    • 藝術行政組—藝術行政概論與實務探討
    • 流行音樂組—流行音樂創作
    • 音樂療育組—音樂治療之理論與應用
    • 音樂療育組—音樂治療概論
    • 演奏演唱組—歌唱基礎訓練
  • 大二必修
    • 演奏演唱組—音樂理論 I, II
    • 演奏演唱組—語韻 I, II
    • 演奏演唱組—室內樂 I, II
    • 藝術行政組—節目企劃與製作
    • 藝術行政組—表演藝術經營策略與管理
    • 流行音樂組—流行音樂編曲實務
    • 流行音樂組—音樂與AI科技應用
    • 音樂療育組—音樂治療與長期照顧
    • 音樂療育組—音樂治療實務
  • 大三必修
    • 演奏演唱組—室內樂 III, IV
    • 演奏演唱組—音樂理論 III, IV
    • 演奏演唱組—鋼琴調音 I, II
    • 藝術行政組—文創產業與文化政策
    • 藝術行政組—實務實習
    • 流行音樂組—電腦音樂製作與應用I, II
    • 流行音樂組—混音後製
    • 音樂療育組—音樂治療個案討論
    • 音樂療育組—音樂治療與心理學
  • 大四必修
    • 演奏演唱組—音樂教學法
    • 音樂療育組—音樂教學法
    • 音樂療育組—器樂教學法 I, II
    • 演奏演唱組—器樂教學法 I, II
    • 共同必修—畢業製作
  • 不分年級必修
    • 傳統唱腔專題-客家音樂
    • 傳統唱腔專題-京劇
    • 傳統唱腔專題-崑曲
    • 傳統唱腔專題-歌子戲
  • 大一必修
    • 工尺譜視唱 I、II
    • 傳統樂器 I、II
    • 南北管音樂概論 I、II
    • 琴(主修古琴)
    • 琵琶(主修琵琶)
    • 樂器指導-簫(主修南管、理論)
    • 樂器指導-二絃(主修南管、理論)
    • 樂器指導-琵琶與三絃(主修南管、理論)
    • 曲(主修南管、理論)
    • 北管鑼鼓(主修北管)
    • 樂器指導-大吹(主修北管)
    • 樂器指導-古路(主修北管)
    • 樂器指導-提絃(主修北管)
    • 音樂理論(主修理論)
    • 基礎樂理
  • 大二必修
    • 音樂基礎訓練 I、II
    • 臺灣音樂史 I、II
    • 中國音樂史 I、II
    • 琴(主修古琴)
    • 南管樂 I、II (主修古琴、琵琶)
    • 北管樂琴 I、II (主修古琴、琵琶)
    • 琵琶(主修琵琶)
    • 樂器指導-簫(主修南管)
    • 樂器指導-二絃(主修南管)
    • 曲(主修南管)
    • 指譜(主修南管)
    • 北管唱腔-新路(主修北管)
    • 樂器指導-吊鬼子(主修北管)
    • 細曲(主修北管)
    • 牌子(主修北管)
    • 音樂理論(主修理論)
    • 北管鑼鼓(主修理論)
    • 樂器指導-大吹(主修理論)
    • 樂器指導-古路(主修理論)
    • 樂器指導-提絃(主修理論)
    • 音樂學導論 I、II (主修理論)
  • 大三必修
    • 西洋音樂史 I、II
    • 曲式學 I、II
    • 琴(主修古琴)
    • 絲竹合奏 I、II (主修古琴、琵琶)
    • 音樂與書畫 I、II (主修古琴、琵琶)
    • 古琴教學法(主修古琴)
    • 琵琶(主修琵琶)
    • 琵琶教學法(主修琵琶)
    • 曲(主修南管)
    • 指譜(主修南管)
    • 南管樂合奏(主修南管)
    • 牌子(主修北管)
    • 戲曲(主修北管)
    • 北管樂合奏(主修北管)
    • 扮仙戲(主修北管)
    • 音樂理論(主修理論)
  • 大四必修
    • 曲式學 III、IV
    • 亞洲音樂 I、II
    • 琴(主修古琴)
    • 琵琶(主修琵琶)
    • 曲(主修南管)
    • 指譜(主修南管)
    • 南管樂合奏(主修南管)
    • 牌子(主修北管)
    • 戲曲(主修北管)
    • 北管樂合奏(主修北管)
    • 音樂理論(主修理論)
    • 畢業製作(主修古琴、琵琶、南管、北管)
    • 畢業論文(主修理論)
專業選修課程
  • 無領域區分
    • 管風琴概論
    • 歌唱與舞台表演
    • 歌唱基礎訓練
    • 藝術行政概論與實務探討
    • 表演藝術經營策略與管理
    • 電腦音樂製作與應用
    • 流行音樂編曲實務
    • 管弦樂作品賞析
    • 鋼琴調音
    • 音樂治療概論
    • 音樂治療與長期照顧
    • 音樂教學法
    • 混音後置
    • 語韻
  • 核心強化課程
    • 南管戲曲排演 北管戲曲排演 北管戲曲後場 服務學習-南管樂 服務學習-北管樂 臺灣傳統戲曲概論 南管音樂作品研究 音樂基礎訓練-節奏訓練
  • 跨文化課程
    • 鋼鼓音樂 美國音樂Ⅰ、Ⅱ 印度音樂 越南音樂 泰國音樂 緬甸音樂 絲竹合奏-日本箏 Ⅰ、Ⅱ 甘美朗的理論與實技
  • 跨領域課程
    • 戲曲身段 指揮法-絲竹樂 合唱-客家歌舞劇 戲劇劇本導讀Ⅰ、Ⅱ 當代戲曲概論Ⅰ、Ⅱ 傳統音樂與獅陣展演 世界非物質文化遺產導論
  • 音樂理論強化課程
    • 和聲學 對位法 音樂分析
特色課程
完整課程地圖
我的學系 真理大學
音樂應用學系
國立臺北藝術大學
傳統音樂學系
適合從事工作
  • 音樂/作曲/歌唱家及演奏家

    從事作曲、作詞、編譜與樂器之獨奏或協奏等工作,及歌曲獨唱或合唱之人員。


  • 音樂老師

    負責指導學生學習音樂,並設計及開發相關課程。


  • 其他娛樂事業人員

    凡在街頭、夜總會、馬戲團及相關娛樂場所,表演傳統戲曲、通俗音樂、及舞蹈等人員。


  • 行銷企劃人員

    從事行銷企劃擬定,透過廣告、公關、媒體、品牌的資源整合與運用,達成產品或活動最佳的曝光效果,以提升公司形象及產品競爭力。


  • 活動企劃人員

    根據企劃策略及目標對象,從事有助於形象推廣、業務推廣之活動企劃提案、執行等工作。


  • 音樂/作曲/歌唱家及演奏家

    從事作曲、作詞、編譜與樂器之獨奏或協奏等工作,及歌曲獨唱或合唱之人員。


  • 中學教師

    具有中等教師身分,擔任各國民中學、普通中學學校教師人員。依教學科目擬定各種課程的教材,進行課堂教學,並視學生學習情況給予支援。


  • 行政人員

    協助主管及專業人員處理一般行政業務工作。


系友生涯

我的學系

真理大學
音樂應用學系
國立臺北藝術大學
傳統音樂學系

多元能力

主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
15% Complete
15%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10% Complete
10%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10% Complete
10%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10% Complete
10%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
10% Complete
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10% Complete
10%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
5% Complete
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5% Complete
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5% Complete
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5% Complete
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5% Complete
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5% Complete
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5% Complete
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
25% Complete
25%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10% Complete
10%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10% Complete
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10% Complete
10%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5% Complete
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5% Complete
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5% Complete
5%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5% Complete
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5% Complete
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5% Complete
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5% Complete
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5% Complete
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5% Complete
5%

性格特質

樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
25% Complete
25%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
25% Complete
25%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
25% Complete
25%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
25% Complete
25%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
25% Complete
25%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
20% Complete
20%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
20% Complete
20%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20% Complete
20%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15% Complete
15%


展開