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玄奘大學 影劇藝術學系 |
玄奘大學 時尚設計學系 |
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| 所屬學群 |
藝術學群
表演藝術學類 |
建築設計學群
跨
藝術學群
服裝設計學類 |
| 學系特色 |
培育劇場幕前表演人才，養成幕後展演製作人才，並以戲劇為基礎，跨領域整合具備影像創作潛能之多元人才。 |
時尚設計學系以時尚造型設計為專業主軸，培養具備專業設計深度與整合運用廣度，同時兼具時尚行銷管理知能之設計人才。課程規劃考量業界需求和產業職能接軌，學習專業教室設備新穎，並和國內廠商合作學習課程與實習合作，提供高中職學生時尚設計與跨領域學習的環境，且重視良好職場倫理，以確保學生未來就業機會。學系師資多位教授曾留學歐美提供多元化的國際視野。 |
| 學科意涵 |
跨領域整合表演藝術(表、導、演)與展演創作(設計、製作)等專業領域之學系。 |
玄奘大學 | 時尚設計學系 |
| 學習方法 |
PBL學習法：藉由小組討論、實際解決問題的方式，來達到自主學習的目的。 版權:版權：玄奘大學影劇藝術學系 
「師徒制」方式進行專業分級分流學習：強化學生在入學端、學習端與就業端的銜接度和適應度，以達成學用合一之目的。 版權:版權：玄奘大學影劇藝術學系 
課程實作與校外產學合作學習：強化實務專業能力。 版權:版權：玄奘大學影劇藝術學系 
國際交流學習：美國新罕布夏、韓國檀國大學、中國、日本、馬來西亞、捷克布拉格、英國愛丁堡等國進行交流展演，並持續參與國際劇場藝術節與設計競賽等。 版權:版權：玄奘大學影劇藝術學系 |
為增進本校與全國各大專院校及高中職時尚設計、美容造型、藝術設計相關科系教師之學術發展，特邀請本系主軸特色領域之重量級大師、產業界經營者、與從業設計師蒞臨，進行專題演講與經驗分享，以促進學術和實務交流。 圖解:2021國際時尚大師學術交流研習營 
時尚設計學系師生創作聯展，利用二手回收織品，透過時尚工藝技術，重新賦予作品生命力，使用回收物品創作，體現時尚永續的議題與藝術工藝創作教學目標，培育適當人才予以展現。 圖解:織品新樂園─藝術工藝與時尚 師生創作聯展 
為了强化學系與時尚產業的合作交流，由業界名師帶領時尚系學生集訓近30天，於每年臺灣最重要的時裝發表活動「2021臺北時裝週｜Taipei Fashion Week AW21」為「GIOIA PAN 潘怡良設計師」2021秋冬品牌秀做幕後造型梳化展現專業力。 圖解:潘怡良2021秋冬品牌秀做幕後造型梳化 
玄大時尚系 X 清大音樂系《薩勒姆風暴》玄大時尚將課程教學，實踐於在地鏈結創新跨域，培育特色專業人才，組成跨校跨域推動團隊，整合多元領域合作，師生們重視精進跨域學習與深化場域實踐，一步步地攜手互相學習努力實踐圓夢。 圖解:與清大音樂系合作《薩勒姆風暴》 
主題式婚宴藝術造型課程，是最近很流行的有時代感的指推波紋、有藝術感的婚宴造型，學系還有很多主題式的特色課程呦!! 圖解:主題式婚宴藝術造型課程 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
影劇藝術學系的專業課程幾乎皆從教學現場的觀察與教學實務面出發，學生需要深刻體悟「表演藝術」是要用心理、身體與感官去經驗的過程。當學生的身體經歷肢體即興的練習，心的感受與腦的思考會更敏銳，特別是五種感官的部份，經歷過劇場訓練的學生才能獲得這種特殊的聯結與感知能力。學生們不需要很強的戲劇能力與訓練背景，他們只須試著把自己內心真正的想法與概念以最直接的方式表達出來。學習方法以劇場遊戲與即興創作的方式，在交流互動的演練過程中，老師可以瞭解到學生們之間的程度差異，逐步漸進協助學生們培養解決問題的能力與學習團體合作的素養。讓學生試著觀察自己、瞭解自己並接受自己，最終成為一位具專業紀律的劇場藝術工作者。 |
時尚設計是一種風格與態度的展現，觀察時尚流行趨勢，從中找到自我風格是重要的，COCO CHANEL的名言：「時尚會變遷，但風格永存。」風格的養成並非一朝一夕，唯有多看、多聽、多嘗試、多思考，並且可以從時尚繪畫練習創作，或者對於彩妝造型著手，培養興趣及慢慢磨練找到自己的風格。 |
| 與相關科系之異同 |
1.除了重視師徒制，讓教師帶領學生準確學習專業實務能力外，同時傳授給學生表演藝術與展演製作等多元技能，讓你就業時能擁有兩把刷子，游刃穿梭於幕前、幕後工作領域。 |
玄奘大學 | 時尚設計學系 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
念了影劇藝術學系畢業後就只是當藝人(明星)嗎？ |
服裝設計: 培育服裝設計或服飾打版人才，具備造型/配飾整合應用能力(服裝設計師、打版師、打樣師、自創品牌) |
| 學習方法容易誤解之處 |
影劇藝術學系就只是學習當個演員嗎？ |
結合業界產學、實習合作，讓學生從實務企劃中學習 |
| 補充提醒與說明 |
1.這裡是佛教辦學的學校，不是「佛學院」，不管你吃什麼，只怕你挑食。 |
學系專業分級: 進入進階或菁英輔導課程 |
| 學系聯絡方式 |
電話：03-5302255轉5301 信箱：mengting@hcu.edu.tw |
電話：(03)5302255 分機 5303 信箱：fdoffice@hcu.edu.tw |
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玄奘大學 影劇藝術學系 |
玄奘大學 時尚設計學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
表演(一)表演藝術的專業基礎，包括表演藝術形式的認識、表演創作、表演技巧與訓練等，啟發演員的想像力和肢體聲音的表達力。 版權:版權：玄奘大學影劇藝術學系 
戲劇製作認識戲劇製作制度與規劃，培育正確劇場工作態度、紀律，透過戲劇製作的流程、排練與技術工作、舞台燈光服裝設計、行政事宜等實作訓練，團隊合作共同展演一部作品。 版權:版權：玄奘大學影劇藝術學系 
音樂劇拓展及增進學生對於音樂劇的認識，並藉由音樂劇經典劇目的賞析與實際排練的學習過程，深入學習音樂劇的表演技巧。 版權:版權：玄奘大學影劇藝術學系 
展演燈光設計學習劇場燈光設計製作相關知識與技能，協助學生從事劇場實務運作，提升表演藝術創作能力與設計創造能力。 版權:版權：玄奘大學影劇藝術學系、原住民學士專班 
布景與道具製作學習劇場舞台技術與道具製作相關知識與技能，協助學生從事劇場實務運作，提升表演藝術製作水準，找到屬於自己的一套舞台設計方法。 版權:版權：玄奘大學影劇藝術學系 |
暫無圖片 設計與美學從實作與日常生活的觀察中，培養學生對設計美學與美感的認知與提升。課程內容包含對東西方美學的探討，以及美學的生活實例運用，並由生活題材進行實務操作。學生將瞭解美感的重要性與價值、瞭解設計的美學來自生活與文化、及培養設計美感並提升設計美學涵養。 暫無圖片 流行資訊分析本課程旨在讓學生學習觀察時尚流行之脈絡並建立未來趨勢分析之能力。 課程中將培養學生對生活周遭的流行特色的敏感度並能從不同的流行資訊中來歸納整合流行元素，同時在學習過程中引導學生建立PEST系統的分析能力 暫無圖片 服裝設計與創作本課程旨在學習流行消費市場中商品導向的成衣設計。內容包括流行分析與預測，認識國內及國外之流行工業及服裝商品系列組合之設計。 暫無圖片 整體造型創作強調理論結合實務操作，進行彩妝,造型髮藝,藝術造型教學，以及服飾配搭，形象設計引導，建立學生由獨立訂定商業與創作導向主題與設計發展的整合能力。 |
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玄奘大學 影劇藝術學系 |
玄奘大學 時尚設計學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
版權:丁彥銘
丁彥銘參與許多校內與校外劇團演出，參加過上海東方衛星電視台「笑傲江湖」節目錄影、赴日本、英國等地巡演。 彥銘在本校課外活動指導組服務，希望一邊工作一邊完成碩士學業，其中更參與了電影《誰先愛上他的》幕後工作。 
版權:洪群鈞
洪群鈞念普通高中的群鈞，從小對表演有濃厚興趣，修習打鼓跟音樂，大學決定就讀影劇藝術學系。 畢業後往影視圈發展，作品有廣告、舞台劇、電視電影如《他們在畢業的前一天爆炸》、《通靈少女》、《紅衣小女孩2》、《通靈少女》第2季等。 
版權:林靖
林靖在學時即發揮了規劃製作與編導的才能，協助策劃籌備了表演藝術節及跨校劇展一系列展演，校外競賽榮獲「海峽論壇金點子創意大賽」第2名。 林靖自組個人劇團工作室，繼續在展演創作的領域上發展。 
版權:陳宇豪
陳宇豪除了參與系上的公演演出與活動主持，宇豪更積極參與教師產學合作，如江蕙的封麥告別演唱會《祝福》。 畢業後往影視圈發展，目前參與過台視八點檔《情義》的演出，希望繼續看到宇豪多方面的專業與發展。 
版權:李銘真
李銘真銘真於學生時期不斷強化自身專業實務能力，參與各項歌唱競賽、展演，並前往馬來西亞演出《阿勇與月里》台語音樂劇造成轟動。 畢業後在高中擔任表藝課教師貢獻所學，培育未來表演人才。之後將繼續進修增加專業能力，考上國立臺灣師範大學表演藝術研究所表演及創作組。 |
圖解:學生優秀造型作品
鄭輝煌獨立整體造型師：獨立接案幫線上藝人和時尚品牌規劃整體造型且實際操作 學系造型活動從不缺席 累積業界實戰造型經驗 實習成績表現優異 
圖解:如是著物報紙報導
陳文業時尚品牌如是著物（皮件飾品）設計師兼創始人 7年前從創意市集起家，初始為興趣兼差擺攤，2年前才正式創立皮件與服飾品牌「如是著物」，去年獲得百貨青睞設臨時櫃，今年再進駐誠品R79開店 
圖解:學生時期作品
何建勳各大品牌特約彩妝師 平面廣告造型師 MV秀場髮妝師 對於系上的專業課程認真學習，對於工作後都有很大的幫助。 |
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玄奘大學 影劇藝術學系 |
玄奘大學 時尚設計學系 |
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多元能力 |
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
肢體力量與協調：能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉，呈現力量與平衡，做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
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敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
20%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
10%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
10%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
20%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
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樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
20%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
20%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
20%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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