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我的學系 國立臺灣體育運動大學
舞蹈學系
國立臺北藝術大學
劇場設計學系
所屬學群 藝術學群 跨 遊憩運動學群
舞蹈學類
藝術學群
表演藝術學類
所在校區

校本部

404臺中市北區雙十路1段16號

校本部

112臺北市北投區學園路1號

學系特色

本系自創系以來即以培養舞蹈藝術專業訓練基礎之多元人才為宗旨。發展以舞蹈專業學術科及人文藝術專業為教學基礎,深化舞蹈技能與人文素養兼容之訓練,鼓勵創作及展演,累積劇場及演出製作等實務經驗,拓展舞蹈教育實務技能與知能。近年成立舞蹈應用組,強調舞蹈多元人才之培育與發展,培養舞蹈表演及創作人才、舞蹈教育及推廣人才,與舞蹈學術研究人才。另配合本校師資培育中心與表演藝術專業課程,培育中等教育學程之師資人才。

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1995年創系,北藝大劇場設計學系是臺灣唯一以培育專業劇場設計人才為宗旨的大學學系。學士班設舞台、服裝、燈光、技術設計與舞台監督五大主修,大二下依志向選擇方向。課程從文本研究、圖面與模型一路走進工場、排練場和正式演出;學生不只提出創意,也親手讓設計安全、準確地登上舞台。專業還延伸至電影、演唱會、展演場館與國際交流,讓想像一步步成為真正的作品。

學科意涵

以舞蹈專業學術科及人文藝術課程為教學基礎,深化舞蹈技能與人文素養兼容之訓練,鼓勵創作及展演,並累積劇場及演出製作等實務經驗,加入體育專業學院之優勢,朝跨系所合作開設體育相關課程,期許除了培養優秀舞蹈專業人才外,並能培養跨領域之身體動作教育人才。開設三大課群:1.舞蹈教育組、2.舞蹈表演組、3.舞蹈應用組,符合就業市場,無縫接軌。


下載詳細資料

劇場設計,是把文字與想像變成觀眾看得見、感受得到的舞台世界。學習範圍涵蓋舞台、服裝、燈光、技術設計與舞台監督,也延伸到妝髮、影像、音效及製作管理。設計者要讀懂文本、畫出圖面、選擇材料並協調團隊,最後讓創意在現場準時、安全而精準地發生。

學習方法
高中階段可以準備的學習方法或方向

本系除了專業術科技巧課程以外,亦有劇場實務、表演製作及相關應用課程,如:舞臺化妝、舞臺服裝設計、多媒體製作與應用等。可提升自身專業能力外,培養多元化之訓練風格,擁有喜歡跳舞且熱愛舞台的心。

多看戲,也留心電影、展覽、演唱會和生活中的空間、光線與服裝。試著畫草圖、做模型、拍照或改造材料,並記下自己為何這樣選。有機會也可參加場館營隊、校內展演或幕後工作;不必先成為高手,願意觀察、提問、合作並把想法做出來,就是很好的起點。

與相關科系之異同

本系以培育專業舞蹈教育及表演創作與表演人才為主,自112學年度起分「舞蹈教育」、「舞蹈表演」及「舞蹈應用」三大群主修領域,以培養舞蹈教育及推廣人才、表演及創作人才、藝術以及舞蹈跨領域人才為教育目標,辦學理念藉由課程教學、推廣活動與社會教育接軌,提供學生更廣更深的進修環境,豐富學生的訓練與社會歷練,期能與社會職場接軌。可藉學校資源跨足體育及運動防護,課程活動多元豐富。

一場演出的動人,不只來自台前的表演,也來自幕後每一個設計與製作的細節。北藝大劇場設計學系以獨立設系的完整課程,讓熱愛幕後創作的學生,從基礎到進階,逐步累積美學、設計與技術實作能力。學生自大二下起,選擇舞台設計、服裝設計、燈光設計、技術設計或舞台監督作為主修,在工場與演出實務中深化專業、學習協作,將創作構想化為舞台上的真實風景。在這裡,你可以找到自己的創作位置,讓熱愛成為支撐每一場演出的力量。

生涯發展容易誤解之處

本系之教學方式,跟未來就業方向,設立相當明確,對於高中舞蹈科班學生,無誤解之處。
未來就業方向除舞蹈專業人才外,亦可考取本校教育學程,成為國高中表演藝術教師。
藉由課程規劃廣泛學習,也可朝向劇場及燈光實務、藝術行政、身心調整教學、休閒舞蹈以及跨領域體育與運動傷害防護等人才發展。

劇場設計不等於畢業後只能等劇團工作。校友有人以自由接案累積作品,也有人進入場館、影視、演唱會、展覽、主題樂園、照明與空間設計等產業。自由工作確實需要經營合作關係、時程與收入,但系上訓練的設計、技術、溝通和現場應變能力,也能轉用到許多職場。出路不是只有一條,而是從作品與專業一步步走出自己的路。

學習方法容易誤解之處

舞蹈學系不是只需要跳舞,還有專業理論方面的課程需要學習,本系授課方式以專業藝術為主,所學習之課程為芭蕾、中國舞、現代舞、即興創作及流行舞蹈課程等多元術科課程。除了跳舞以外,也多元學習教育、劇場及跨領域內容。

很多人以為劇場設計只要會畫畫,或只負責把舞台或服裝做得漂亮漂亮。其實,設計要讀劇本、做研究、畫圖與模型,也要懂材料、燈光、結構、預算、安全和團隊溝通。五大主修各有專業技術,卻會在同一個製作中緊密合作。靈感很重要;能把靈感做出來、演得好、將劇場效果發揮得淋漓盡致,才是劇場設計真正迷人的地方。

學習資源或補充說明

舞蹈學系提供多元的學習資源,包括海外交流與學習機會、校內外實習、跨域課程選修、專題製作與舞蹈編創指導等。系上亦安排講座、工作坊、成果展演與產學合作計畫,協助學生拓展國際視野、強化實務能力,並累積創作與演出經驗。相關活動與最新資訊將即時公告於「國立臺灣體育運動大學舞蹈學系暨碩士班」臉書粉絲專頁,歡迎搜尋並追蹤以獲得最新訊息。

北藝劇設把教室一路延伸到劇場現場。學生可使用燈光實驗室、舞台動力與服裝材質實驗室、數位控制製作工作站、布景與繪景工場,並在戲劇廳、舞蹈廳及姚一葦劇場參與製作。課程邀請演唱會舞台、電影美術、服裝與影視設計專業者授課,也透過東京小劇場實習、國際師資工作坊和衛武營合作接觸不同製作系統。近三屆世界劇場設計獎中,系上教師與校友持續獲獎;在這裡,作品會比履歷更早開始說話。

我的學系 國立臺灣體育運動大學
舞蹈學系
國立臺北藝術大學
劇場設計學系
核心課程地圖
  • 大一必修
    • 中國舞基本動作(一)、(二)
    • 芭蕾(一)、(二)
    • 中國舞(一)、(二)
    • 現代舞(一)、(二)
    • 舞蹈即興(一)、(二)
    • 藝術概論
    • 運動傷害與防護
    • 舞蹈音樂(一)、(二)
    • 劇場管理與實務(一)、(二)
    • 游泳
    • 體操
  • 大二必修
    • 舞蹈教學概論
    • 中國舞蹈史(一)、(二)
    • 芭蕾(三)、(四)
    • 中國舞(三)、(四)
    • 現代舞(三)、(四)
    • 音樂形式與風格(一)、(二)
    • 舞蹈創作(一)、(二)
    • 演出實習(一)、(二)
  • 大三必修
    • 西洋舞蹈史(一)、(二)
    • 動作分析
    • 臺灣舞蹈(一)、(二)
    • 中國舞技巧進階(一)、(二)
    • 芭蕾技巧進階(一)、(二)
    • 現代舞技巧進階(一)、(二)
    • 演出實習(三)、(四)
    • 教育概論
    • 古典芭蕾(一)、(二)
    • 當代舞蹈(一)、(二)
    • 民間舞蹈(一)、(二)
    • 舞蹈教學(一)、(二)
    • 舞蹈編創(一)、(二)
    • 兒童舞蹈教育
    • 藝術行政與管理
    • 舞蹈跨域基礎(一)
    • 舞蹈跨域實務(一)、(二)
    • 舞蹈應用(一)、(二)
  • 大四必修
    • 中國舞技巧進階(三)、(四)
    • 芭蕾技巧進階(三)、(四)
    • 現代舞技巧進階(三)、(四)
    • 畢業製作(一)、(二)
    • 舞蹈評論
    • 論文寫作
    • 古典芭蕾(三)、(四)
    • 當代舞蹈(三)、(四)
    • 民間舞蹈(三)、(四)
    • 舞蹈編創實習(三)、(四)
    • 舞蹈教學實習(一)、(二)
    • 舞蹈跨域實務(三)、(四)
    • 舞蹈跨域基礎(二)
    • 舞蹈應用實習(一)、(二)
  • 大一必修
    • 劇本導讀Ⅰ、Ⅱ
    • 舞台技術基礎(AB組)
    • 服裝技術基礎(AB組)
    • 燈光技術基礎(AB組)
    • 劇場圖學(AB組)
    • 設計基礎(AB組)
    • 素描(AB組)、素描專題
    • 排演基礎(AB組)
    • 西洋戲劇及劇場史Ⅰ、Ⅱ
    • 劇場實作
    • 舞台設計Ⅰ(A組)
    • 服裝設計Ⅰ(B組)
    • 燈光設計Ⅰ(B組)
    • 技術設計Ⅰ(A組)
    • 表演(AB組)
  • 大二必修
    • 中國戲劇及劇場史Ⅰ、Ⅱ
    • 名劇分析Ⅰ、Ⅱ
    • 劇場實作
    • 舞台繪景(主修舞台設計)
    • 世界建築裝飾史(主修舞台設計)
    • 舞台設計Ⅱ (主修舞台設計)
    • 電腦輔助製圖 (主修舞台、燈光、技術)
    • 服裝設計Ⅱ(主修服裝設計)
    • 西洋服裝史(主修服裝設計)
    • 服裝結構Ⅰ(主修服裝設計)
    • 燈光設計Ⅱ (主修燈光設計)
    • 燈光技術Ⅰ(主修燈光設計)
    • 技術設計Ⅱ(主修技術設計)
    • 燈光技術Ⅰ(主修技術設計)
    • 舞台設計I(B組)
    • 服裝設計I(A組)
    • 燈光設計I(A組)
    • 技術設計I(B組)
    • 表演藝術製作設計概念
    • 舞台監督I(主修舞台監督)
  • 大三必修
    • 中國建築裝飾史(主修舞台設計)
    • 中國服裝史(主修服裝設計)
    • 電腦燈設計(主修燈光設計)
    • 音響技術實務(主修技術設計、舞台監督)
    • 舞台設計Ⅲ (主修舞台設計)
    • 服裝設計Ⅲ(主修服裝設計)
    • 服裝結構Ⅱ (主修服裝設計)
    • 燈光設計Ⅲ (主修燈光設計)
    • 燈光技術Ⅱ((主修燈光設計)
    • 技術設計Ⅲ (主修技術設計)
    • 舞台監督Ⅱ(主修舞台監督)
    • 導演I(主修舞台監督)
    • 劇場實作
  • 大四必修
    • 畢業製作
    • 劇場實務
    • 非典型劇場演出舞台管理(主修舞台監督)
    • 舞蹈、歌劇、商業舞台監督(主修舞台監督)
專業選修課程
  • 舞蹈教學
    • 舞蹈教學能力
  • 舞蹈表演及創作
    • 舞蹈表演及創作能力
  • 展演製作與行政
    • 展演製作與行政能力
  • 表演藝術、應用及整合
    • 表演藝術、應用及整合能力
  • 舞蹈專業技術
    • 舞蹈專業技術
  • 舞蹈專業知能
    • 舞蹈專業知能
  • 舞蹈應用與跨領域
    • 舞蹈應用與跨領域
  • 自由選修-舞台設計
    • 彩繪專題 空間設計 展場設計 建築與設計 空間表現技法 國際舞台美術、劇場 舞台設計專題
  • 自由選修-服裝設計
    • 化妝 化妝專題 編織專題 服裝結構專題 服裝設計專題
  • 自由選修-燈光設計
    • 劇場影像設計 建築照明設計 電腦燈光專題:GrandMA編程 電腦燈光專題:WYSIWYG軟體應用
  • 自由選修-技術設計
    • 聲音設計 鐵工專題
  • 自由選修
    • 素描進階 假日劇場 劇場專題 表演專題 舞台監督 舞台監督進階 文本與展演專題-喜劇 多媒體空間敘事專題 國際劇場設計藝術 世界專題劇場研討 平面設計 表演藝術攝影-劇場紀錄與再創造 表演專題
特色課程
完整課程地圖
我的學系 國立臺灣體育運動大學
舞蹈學系
國立臺北藝術大學
劇場設計學系
適合從事工作
  • 舞蹈專業人員

    從事舞蹈之創作、指揮、或演出之人員。


  • 藝術指導/創意總監

    對品牌、廣告、影像等之設計風格進行把關,並對設計工作進行指導、監督與管理。


  • 舞蹈指導與舞蹈家

    從事舞蹈之創作、指導、或演出之人員。


  • 中學教師

    具有中等教師身分,擔任各國民中學、普通中學學校表演藝術教師人員。依教學科目擬定各種課程的教材,進行課堂教學,並視學生學習情況給予支援。


  • 表演藝術設計、舞台經理、技術指導

    投入戲劇、舞蹈、歌劇與演唱會等現場製作,擔任舞台、服裝、燈光、影像或技術設計,也可從事舞台監督、製作管理與技術指導,讓創意在時間、預算與安全條件下順利完成。


  • 燈光/音響師

    依演出需求架設、測試並操作燈光或音響系統,與設計者及演出團隊密切合作,把每一道光、每一個聲音準確送到現場。


  • 展場/櫥窗佈置人員

    規劃展覽、商場、品牌活動與櫥窗的空間動線、視覺陳列和現場製作,讓觀眾一走進空間,就讀得到主題與品牌故事。


  • 美術設計師

    進入電影、電視、廣告、MV或平面設計領域,從腳本與企劃發展場景、道具、色彩和整體視覺,並與導演、攝影及製作團隊協作完成作品。


  • 服裝設計師

    從角色、品牌或市場需求出發,研究版型、色彩與材質,完成服裝與造型設計;劇場訓練也能延伸至影視、展演及商業製作。


系友生涯

我的學系

國立臺灣體育運動大學
舞蹈學系
國立臺北藝術大學
劇場設計學系

多元能力

語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5% Complete
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5% Complete
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5% Complete
5%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5% Complete
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5% Complete
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5% Complete
5%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5% Complete
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5% Complete
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5% Complete
5%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
5% Complete
5%
肢體力量與協調:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5% Complete
5%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5% Complete
5%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5% Complete
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5% Complete
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5% Complete
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5% Complete
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5% Complete
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5% Complete
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5% Complete
5%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5% Complete
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語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
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敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
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邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
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數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
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記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
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快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
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空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
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同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
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專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
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手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
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遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
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聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
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批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
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主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5% Complete
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自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
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社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5% Complete
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說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5% Complete
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5% Complete
5%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5% Complete
5%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5% Complete
5%

性格特質

主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10% Complete
10%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10% Complete
10%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10% Complete
10%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10% Complete
10%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10% Complete
10%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10% Complete
10%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10% Complete
10%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
10% Complete
10%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10% Complete
10%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10% Complete
10%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
15% Complete
15%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
15% Complete
15%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10% Complete
10%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10% Complete
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主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10% Complete
10%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10% Complete
10%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
10% Complete
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探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10% Complete
10%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10% Complete
10%


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