南華大學 運動與健康促進學士學位學程 |
真理大學 運動管理學系 |
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所屬學群 |
管理學群
跨
遊憩運動學群
運動管理學類 |
管理學群
跨
遊憩運動學群
運動管理學類 |
所在校區 |
校本部 嘉義縣大林鎮南華路一段55號 |
校本部 251新北市淡水區真理街32號 |
學系特色 |
本學程以運動團隊為發展核心,招收棒球、籃球、排球、武術、足球、木球與其他等學生;其次招收對運動健康產業有興趣的學生,投入運動團隊各項經營為課程依歸。訓練競技選手投入職場,培育學生第二專長,包含運動教練、運動產業管理、健康促進指導與運動防護等,課程以體育署「專任運動教練」與「運動防護員」證照課程為主軸,給運動學生優質學習管道與培訓場域,使學生具備專業知能與技能,未來能發揮所學進入運動健康產業職場。 下載詳細資料 |
1. 本系為全國創立最早之運動管理系,辦學經驗豐富。 |
學科意涵 |
本學程有兩大主軸,運動競技與健康促進,前者本著為國育才,接續高中端優秀的運動競技人才,提供豐厚的獎學金、優質的訓練環境、教練與教學環境等,讓選手競技水準得以再提升突破,終能為國爭光為自己未來鋪路,後者為培養學生第二專長,踏入運動介入之健康促進產業,從事運動教練、運動產業管理、運動傷害防護與健康促進指導等工作。 |
運動管理學是將管理學中的計畫、組織、人員、領導及控制等各種功能,在運動相關組織中加以運用,以提供競技(休閒)運動、體適能方面產品、活動或服務,藉以達到運動組織的目標。 |
學習方法 |
健康評估及體適能檢測-本課程提供學生基礎知識和實務內容,包含危險因子判定、體適能評估、身體組成測量。為提升身體鍛鍊及養成規律運動習慣,以促進身體健康之目的,預使了解自身體適能現況。因而藉由培訓學生具備體適能檢測員之技能 圖解:配合地方實施全民體適能檢測 版權:南華大學運動與健康促進學士學位學程 運動專長培訓(選修)-實例:棒球隊赴日本早稻田大學移地訓練 圖解:配合運動專長實施專項指導 版權:南華大學運動與健康促進學士學位學程 運動產業課程-校外教學 圖解:喬山健康科技公司校外教學課程 版權:南華大學運動與健康促進學士學位學程 賽會活動規劃與實作-運動會 圖解:學科課程結合賽會活動實際操作 版權:南華大學運動與健康促進學士學位學程 運動貼紮與實務課程-針對身體部位與關節,講述貼紮技巧並補充雷可貼布貼紮技巧、肌能貼布貼紮法、石膏與夾板固定技巧。解剖學知識的講述特別強調運動傷害發生的機轉,因此能將知識應用在運動防護貼紮、基本伸展與肌力訓練等運動治療方案 圖解:運動傷害防護貼紥練習 版權:南華大學運動與健康促進學士學位學程 |
運動專業課程講授:由教授帶領同學釐清運動管理的本質與內涵,課程多以互動教學為主,以訓練學生實作、發表與溝通能力。 圖解:專業課程分組報告 版權:運動管理學系檔案照片 團隊學習:透過承辦各種活動與賽會辦理,融入學習活動中,讓同學有機會分組合作機會,實踐"做中學 (learning by doing)"的理念。 圖解:由學生辦理聖多明哥足球賽 版權:運動管理學系檔案照片 運動實務體驗實習:提供同學透過校內外運動產業相關實務工作實習,以實務體驗印證理論。 圖解:三商盃高爾夫賽 版權:運動管理學系檔案照片 與在地結合:透過協辦淡水地區各種活動與賽會辦理,融入學習活動中,實踐"做中學 (learning by doing)"的理念。 圖解:2022台灣淡水盃足球錦標賽頒獎 版權:運動管理學系檔案照片 實作體驗學習:透過參與講座或訓練,獲得實做的經驗 圖解:攀樹活動體驗 版權:運動管理學系檔案照片 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
1.踴躍參與體育活動或運動性社團,增加身體活動的熟悉度 |
同學們可以透過參加社團、代表隊、服務性團體、運動賽會、參與或觀看運動賽事,培養團隊合作、與人互動、動手實作、互助互利等能力,亦可了解產業發展、產業特性等未來可規劃之方向。 |
與相關科系之異同 |
本學程與他校相關學系最大之不同在於本學程以培育人才投入運動產業之運動產業管理、健康促進指導、運動教練與運動防護等方向,有別於體育教師、休閒遊憩與運動科技等領域。 |
國內大學校院目前設有體育、運動、休閒及健康管理相關系所學校約40多所,本系對運動管理人才培育主要在於融合運動管理之相關理論與實務技術,以培養懂運動,又懂企業管理之運動產業經營管理人才,人才培育方向配合我國運動政策與運動產業發展,主要傳授溝通技巧與決策方法,透過活動參與、辦理及運動產業實習以獲得運動產業經營與管理技能。 |
生涯發展容易誤解之處 |
1.運動防護員證照之取得,本學程提供足夠與符合規定之學分以及實習課程,但需要經過體育署學術科的檢定合格 |
本系主要以運動相關產業為就業途徑,畢業生出路及生涯發展方向具體且可應用性廣,不易被誤解。畢業生就業方向包括公部門及單項運動協會之體育行政、運動俱樂部管理(運動中心、私人健身俱樂部、飯店)、設施管理(運動場、職棒、職籃)、運動零售業經營(Nike、愛迪達、UA、迪卡農、摩曼頓...)。 |
學習方法容易誤解之處 |
1.專長訓練為選修課程,學生可依據自己的未來發展需求決定是否要專長訓練 |
本系屬管理學群,非培養體育師資及優秀運動競技選手(但非常歡迎具有運動專長之學生加入),主要學習運動產業經營管理之知識,對於具有體育專長之同學,延伸訓練其對運動組織及運動產業之經營管理技能,有助於培養運動技能以外之就業能力。 |
補充提醒與說明 |
本學程兼具科系主軸式培育學生專長以及學程主題式跨域性的優點,發展運動競技以及運動介入健康促進兩相輔相成之領域。我們招收運動競技選手訓練為運動競技人才以及培育其第二專長,包含棒球、籃球、排球、足球武術與跆拳等;其次為招收運動專長學生培育運動產業管理人才與運動介入之健康促進指導人才。 |
詳細資料可由學校網址進入本系瀏覽。https://dsm.au.edu.tw/。或是參考本系提供的學群與學系介紹的檔案
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南華大學 運動與健康促進學士學位學程 |
真理大學 運動管理學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
運動健康促進本課程之授課目標,在於闡述運動與健康的正確觀念,瞭解運動與健康的關係,透過實務操作,使學生瞭解於學校、社區、職場及健康照護場域中,如何落實健康促進的理念,執行健康促進教育方案。 圖解:健身教練指導教學 版權:南華大學運動與健康促進學士學位學程 賽會活動規劃與實作本課程主要是指導學生關於運動賽會活動相關的學科基礎,培養運動賽會實務執行能力,以理論應用在實際的賽會活動實作上,部分課堂移至賽會活動的舉辦時進行,以學習賽會實務上所遭遇的困境與臨場解決之道。 圖解:校內外運動賽會事務實作教學 版權:南華大學運動與健康促進學士學位學程 運動傷害防護
1.認知方面:瞭解運動傷害處理的意義與目的以及運動外傷、運動障礙之因果與處置之道。 圖解:運動傷害防護教學 版權:南華大學運動與健康促進學士學位學程 運動業界職場體驗本課程以職場實務為導向,學生親身參與運動產業參訪與體驗,了解業界工作內容,學習運動專業技能與職場知能與倫理。課程安排運動產業企業職場,有國民運動中心、健身房、游泳池、賽事活動等相關企業,落實「學以致用」以及「理論與實務結合」之目的,提升實務教學資源與學生就業機會。 圖解:兒童夏令營活動指導-嘉義市國民運動中心 版權:南華大學運動與健康促進學士學位學程 運動貼紮與實驗針對身體各部位與主要關節,講述傳統的貼紮技巧並且補充雷可貼布貼紮技巧、肌能貼布貼紮法、石膏與夾板固定技巧。解剖學知識的講述特別強調了運動傷害發生的機轉,因此能將知識有效應用在運動防護貼紮、基本伸展與肌力訓練等運動治療方案中,使這些技巧能進一步達到預防運動傷害並且強化復健療程中的病人。 圖解:運動貼紮與實驗-肩膀關節貼紮 版權:南華大學運動與健康促進學士學位學程 |
探索教育結合地方名勝古蹟,對探索教育的各個重點面向和基本概念略逐一介紹。藉由課堂教學和校外參訪及親身體驗建立正確的探索教育管理觀念,從而發展個人專長並作為職涯的選項。 圖解:探索教育校外參訪 版權:上課老師 運動俱樂部經營管理指引學生了解運動俱樂部的特性 指引學生了解運動俱樂部經營綜合性分類 指引學生了解運動俱樂部的經營制度 安排學生實務參訪運動俱樂部經營 圖解:淡水運動中心參訪 版權:授課教師提供 運動設施規劃管理提供學生關於運動賽會產業理論與實務的專業知識。本課程主題涵蓋了運動賽會場館設施相關議題,並包含了其風險管理的規避議題。最後,本課程將協助學生學習到運動賽會產業的整體概念。 版權:系學會提供 未上傳圖片 運動科學概論課程學習內容包含:解剖學, 生理學, 營養學, 藥物學等. 使學生了解運動科學涵蓋的內容, 以便能運用其知識予專業上。 運動管理專題研討將前三年所學之專業知識技能,透過專題製作、活動辦理或實習執行,驗收學習成果。 圖解:學生辦理實體活動宣傳海報-聖多明哥盃足球 版權:真理大學運動管理學系提供 |
南華大學 運動與健康促進學士學位學程 |
真理大學 運動管理學系 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
圖解:翁瑋均 版權:南華大學運動與健康促進學士學位學程
翁偉均中華職棒樂天桃園隊投手 中華職棒史上第12位初登板先發勝投投手,並以20歲又182天的年齡,締造史上最年輕初登板先發勝投紀錄 圖解:樂齡體適能指導員-社區健康操 版權:南華大學運動與健康促進學士學位學程
傅曉萍嘉義市國民運動中心運動指導員 具有體育署中級體適能指導員證照,負責計畫撰寫,健身指導,團課指導等工作 圖解:郭育誠助理教練 版權:南華大學運動與健康促進學士學位學程
郭育誠南華大學棒球隊助理教練 具有B級棒球教練證照,負責棒球隊之守備與行政工作 圖解:擔任學校桌球隊指導老師 版權:南華大學運動與健康促進學士學位學程
許暐承嘉義縣太保市新埤國小111學年度體育專長代理教師 巧固球裁判C級證照 巧固球教練C級證照 巧固球教練B級證照 巧固球裁判B級證照 海爆協會救生員證 丙級游泳教練 心肺復甦術證書 體適能健身指導員C級證照 負責學校體育教學及活動安排與行政工作 |
廖昱綺從小喜歡玩水、接觸水上運動,大學選系時覺得運動員職業生涯短暫,但運動產業蓬勃發展,因而選擇就讀真理運動管理。大四那年通過國體大碩士初試,選擇繼續升學,如再選擇一次,我會工作與升學並進,給自己更多挑戰。 現於北京某游泳俱樂部擔任教練兼教務主管,負責國際學校授課以及洽談。在競爭力高張的中國,有什麼想法都要大方表達,並千萬記得要學習,才能在此環境立足。建議想到中國或東南亞工作的學弟妹,先想好自己為何而來。
古嘉弘高中畢業後選擇入伍服役,退伍後返回大學院校就讀,就讀大學時選擇運動管理及資訊管理雙主修,亦踴躍參與體育活動;把握在校時,系所提供的實習工作機會增長見聞,並參加國內、外參訪及交換課程學習。 個人因在校期間參加系上辦理之中華民國騎士協會理事長分享及體育室提供大專體育總會環島工作機會的關係,並於在大三、大四期間獲得自行車相關實習機會,因此畢業後選擇自行車相關工作,現於捷安特北區直營店任技師。
鄧棋允系上的許天豪學長提供三芝熱帶嶼的工作!雖然有ㄧ定的門檻(需要救生員證)但時薪比較高,並且有計算在學校實習學分,ㄧ貫性的制度,專業性很快被提升,恰巧工作的地方有健身房!勾起了對健身工作的好奇與熱忱,想要學好健身這個學問,當兵後就投入了!因為學校的實習養成我的條件是適合健身產業的! 03年畢業後05年加入健身產業!台灣的健身產業這十幾年正在蓬勃發展中!需要大批的人才!在天母工作13年在18年7月到淡水世界健身中心當經理!簡單的事情重複做就會變成專家!不管各行各業都一樣,專業也是重要的一環!除了專業以外!需要具備的就是陽光正面積極的態度還有運動員永不放棄的精神!如果對健身有興趣都可以來找我!
許天豪學長畢業後即投入健身產業發展超過10年,在運動中心接觸水域活動開始後取得游泳及潛水教練,並開始從事相關活動之教學及經營。 目前自營坊間小有名氣的鬥陣潛水-水立方運動管理顧問有限公司,以能讓更多人,藉由專業、安全、健康、正確的管道學習潛水活動,並能看見這顆美麗的藍色星球在水下精彩的樣貌為企業經營使命;並推動讓更多環境保護的種子發芽,讓大家關注愛海愛地球,為下一代繼續努力,共同維護這絕美的海洋風景為企業社會責任。
曾國豪熱愛棒球的男人,因職棒以能夠進軍職棒圈為夢想,但加入棒球隊接受訓練後發現資質有限,但夢想不能就此放棄,透過課程及實務體驗學習有機會接觸棒球場務工作,發現原來進職棒圈還有其他機會。 因為大學的實務體驗學習接觸了棒球場務工作,加上運管系及大學棒球隊特別強調認真、負責、勇於承擔的態度,讓我有機會在夢寐以求的棒球圈找到一份理想的工作,進而有機會進入夢寐以求的職棒圈。 |
南華大學 運動與健康促進學士學位學程 |
真理大學 運動管理學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
25%
肢體力量與協調:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
25%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
20%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
15%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
15%
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語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
肢體力量與協調:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
30%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
30%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
20%
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親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
30%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
30%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
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