國立臺灣藝術大學 工藝設計學系 |
國立高雄師範大學 美術學系 |
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所屬學群 |
建築設計學群
跨
藝術學群
工藝學類 |
藝術學群
美術學類 |
學系特色 |
本系課程沿襲包浩斯 (Bauhaus) 現代藝術與設計教育之工作室制度,結合手做實務,應用媒材與美感經驗,引導學生進行自發性探索,為喜歡設計日常器物,且具有工藝熱忱者之最佳系所選擇。 |
國立高雄師範大學美術學系 |
學科意涵 |
1. 基礎能力:精湛材質應用、工法技術學習 |
國立高雄師範大學美術學系:美術學系主要訓練視覺邏輯的思考與表達,人文素養、視覺文化的理解、反思批判的能力,旨在培養學生個人對於美術領域研究的基礎,以及表現技術的獨創性,與時俱進,整合、深化學理與精進創作,提升藝術人文素養,引領現代的藝術思潮,於多方位跨領域學習、推廣與實踐。 |
學習方法 |
本系以工藝創作、產品設計與文化創意產業作為課程規劃的核心,從一年級即進行教授陶瓷、金屬及木材之運用與紮實的基礎訓練。 二至四年級採工作室課程制度,包含:陶、金、木與產品四大工作室,追求專精及深度的設計學習,藉由工作室自治組織深化團隊合作及工場管理的學習,乃至同儕間專業技能的觀摩以達成共享共學的菁英教育為目的。 於工藝設計、工業產品設計等課程邀請業界專家教導,讓學生從需求的角度反觀自己的設計。 結合專業實習、市集經驗、行銷競賽、工作室經營、業界參訪以及專家教導,讓學生從實務的角度反觀自己的設計。 「創作」兼顧「設計」的思維──在課程系統及共同評審制度的要求下,每位同學都必須接受「創作」與「設計」的雙重洗禮。 |
暫無圖片 圖像思辨教學:引導學生進行素描圖像推演與研發訓練,培養獨立思考與創造能力。 暫無圖片 媒材實作教學:在生活中凡垂手可得的物件,皆能應用於創作材料,指導如何透過媒材語彙來做表現藝術理念。 暫無圖片 演譯與歸納:理論與實作配合,創發與技術運用的掌握,使想法與做法合一。 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
1.在日常生活中培養敏銳的觀察力,並實際探究所遭遇到的問題,對每天發生在自己周邊的事情有更多主動的感知與反思,並記錄進步或失敗的歷程與軌跡,將自身的生命經驗以獨特的故事呈現 |
針對藝術展覽長期觀察並建立完整的思辨表達能力,有能力列舉喜歡的藝術家及其風格。 |
與相關科系之異同 |
1. 全國少數結合陶瓷工藝、金屬工藝、木材工藝、產品設計等特色課程之系所。 |
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生涯發展容易誤解之處 |
基於大一課程陶瓷、金屬及木材之基礎訓練,大二後導引個人志向進入專精的工作室學習,除了得以專精自身工藝領域的學習,在未來發展上,工藝的基礎知識與同儕之間不同的專業合作,將更具協同整合的契機;該學習模式,除了個人價值的認同,更能習得人際之間的互動合作。 |
在學生出路及生涯發展方面,比較容易被誤解為畢業後只能擔任教師的工作,其實本系開課涵蓋多元藝術媒 |
學習方法容易誤解之處 |
本系強調以工藝技能實務為基礎,發展具個人風格及文化特色之作品,在工藝的專業能力中,更兼容於藝術創作、工業設計、居家設計……等多元領域的整合,在技藝充實之餘,其未來出路兼顧著各種就業與創業的職涯能力。 |
本系是師培系所,在學習方面比較容易被高中生誤解為藝術的專業度不夠,以及美術課程可能只有有關藝術教育的方面。 |
補充提醒與說明 |
工藝與設計皆為生活的日常,工藝製品必需融入生活空間才能真實優化創作的生息感。人類的數位生活已儼然成型,工藝設計本質的科技活用也應與時俱進,方能創造出未來設計的新溫度。目前系所發展重點計畫預將整合四大專業工作室之工藝創作、進而轉化為精緻實用兼具的生活產品,並與設計、科技等多領域產業合作建構出實業、學研、管銷互聯經營之長期合作平台 |
為了協助高中生了解本系,可以藉由本系網站了解本系的課程,以及本系的發展特色。本系可以補充介紹傑出系友的宣傳,以及系展、畢業展資訊的宣傳亦可至Facebook、Instagram 搜尋高師大美術系學會了解更多資訊。 |
學系聯絡方式 |
電話:(02)22722181分機2111 信箱:cd@ntua.edu.tw |
電話:(07)7172930-3201 信箱:ug@mail.nknu.edu.tw |
國立臺灣藝術大學 工藝設計學系 |
國立高雄師範大學 美術學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
陶瓷工藝本課程將為統整各種不同的成型技法、燒火方式以及文化美學的創作設計,透過理論講授與實習操作,使同學習得陶瓷的材質特性技術及文化美學的創造工程。 金屬工藝金屬工藝之基礎課程,學習相關金工知識與基本金銀細工製作技術,應用於首飾設計與金屬物件創作。 木材工藝透過基礎手作木工技術與機器安全操作教學,認知木藝創作時所需的先備注意事項。 產品設計著重完整產品設計過程之理解並經由實物實地之演練,以印證理論與執行之相輔相承的重要性;期達成學生擁有深度及紮實之設計組織能力為目的。 參數模型與數位製造主要為3D數控設備的實作課程,提供3D繪圖之進階學習(須具備相關先修課程之能力),落實由設計端到輸出端的實際產出。 |
暫無圖片 版畫本系版畫中心內設備有美柔汀、平版印刷機、凹版壓印機、網版印刷機等多樣之版畫教學設備,備受學生喜愛之課程之一。 暫無圖片 媒材運用課程教學利用各類生活中可運用之媒材加以創作及發想。 暫無圖片 環境與造形
多方位整合的跨領域學習與研究。 |
國立臺灣藝術大學 工藝設計學系 |
國立高雄師範大學 美術學系 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
吳竟銍https://www.facebook.com/WuchingChihArtJewellry 《獲獎》 2019 第52屆日本國際七宝協會國際展,入選,東京,日本 2018 日本金屬工藝公募展,清課堂,入選,京都,日本 2017 金澤工藝三年展 Triennale of Kogei in Kanazawa,入選,金澤,日本 2016 立陶宛金屬雙年展,入選,立陶宛
易佑安https://www.facebook.com/people/YI-YU-AN-%E6%98%93%E4%BD%91%E5%AE%89/100062294988969/ 《獲獎》 2019 ATTN Materials Hard + Soft入選 2017華彩漆韻全國創意實驗展 銅獎 2017日本石川國際漆展入選 2016 德國慕尼黑Talente 入選 2016 美國美術工藝評選獎Craft Forms 2016 雙入選
曾祥軒https://www.facebook.com/profile.php?id=100000297739332 《獲獎》 2018 日本伊丹國際工藝展 入選 2018 斯洛維尼亞國際陶藝展 入選 2015 入圍臺灣青年陶藝獎[作品於國立故宮博物院 特展區展出 2014 日本美濃國際陶瓷競賽 入選 2014 日本伊丹國際工藝展 入選 2014 苗栗美展 全國陶藝類 第一名 2013 南投玉山美術獎 全國陶藝類 首獎
沈士傑、符麗娟https://www.facebook.com/mufun 木趣設計工作室 (https://www.mufun.tw/) 創立「木趣設計工作室」,成立於2009年,「mufun 」致力於挖掘木頭所帶給人的各種樂趣。我們以台灣出發,將多元的自然生態元素,表現於木質趣味產品的設計之中。結合台灣精緻的木藝量產技術,開發具有生態樂趣的木質文創商品。
曾柯融KOOK Living-共享廚房 (https://www.kook-living.com/) https://www.facebook.com/KOOK.Living/?ref=page_internal KOOK Living 一個讓人跨越下廚門檻及體驗下廚樂趣的地方。 讓想要嘗試下廚生活、下廚聚會及增加拿手菜的人, 透過輕鬆有趣、迷你的下廚活動, 深度交流、結交同好,玩出新生活。 KOOK Living, cook your life. |
蔡佩桂倫敦大學科陶德藝術學院 (The Courtauld Institute of Art) 藝術史博士 國立高雄師範大學美術系碩士 國立高雄師範大學跨領域研究所副教授 國立高雄師範大學跨領域藝術研究所所長
鄭勝華國立台灣師範大學美術研究所藝術學 博士 國立高雄師範大學美術研究所藝術學 碩士 國立高雄師範大學美術學系 學士 台南應用科技大學專案助理教授 台南應用科技大學美術系兼任助理教授 國立屏東大學視覺藝術學系兼任助理教授 高雄市立仁武高中國中部美術代課教師 高雄市立空中大學文化藝術學系兼任助理教授 國立高雄師範大學美術系暨研究所兼任助理教授 「數位藝術基金會」年刊主編 台北天母蘇荷兒童美術館
林亭宇國立臺灣大學藝術史研究所碩士 國立高雄師範大學美術學系學士 新北市立光復高級中學社團活動組組長 新北市立光復高級中學美術專任教師
張瀞予英國愛丁堡大學插畫學系博士 國立高雄師範大學美術學系創作組碩士 國立高雄師範大學美術學系學士 *英國愛丁堡大學 (The University of Edinburgh) 插畫系評圖導師 *由夢創造股份有限公司藝術總監 *2017高雄設計節「由夢創造x高雄市政府工務局」展區策展人 *2013外交部駐愛丁堡辦事處 國慶藝術家聯展策展人
連佳寧國立高雄師範大學美術學系學士 桃園市政府文化局文化發展科科員 文化部 人文出版司科員 文化部 綜合規劃司科員 常務次長辦公室專員 |
國立臺灣藝術大學 工藝設計學系 |
國立高雄師範大學 美術學系 |
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多元能力 |
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
10%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
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敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
25%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
20%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
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變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
35%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,樂衷於與夥伴一同完成任務。
25%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
25%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
15%
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