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長榮大學 應用日語學系 |
長榮大學 美術學系 |
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| 所屬學群 |
外語學群
日語文學類 |
藝術學群
美術學類 |
| 學系特色 |
長榮大學應日系從大一到大三，均有日語必修課程培養同學說聽讀寫的基本能力，按照程度分班學習，以求最佳學習效果；大四則有論文專題及海內外職場實習課，同學可以自由選擇不同的專業規劃。選修課程另分「語文」「翻譯」模組及「國際觀光產業」跨領域學分學程，自大一開始，同學可以依照個人興趣與生涯規劃選讀其中任何課程。本系專業空間規劃有文化教室、口語訓練教室、錄配音室、以及開放式文化場域空間，以供同學深入學習。 |
本系以培育藝術的芽苗為目的，以「藝術創作」、「應用藝術」「藝術實務」的領域教學，定期舉辦藝術展覽、參訪、藝術進入社區工作坊、專題講座、職涯座談會等活動，提供產學與實習等多元化的學習環境，以創作和實踐應用於生活上。 |
| 學科意涵 |
「應日系」意謂「應用日語能力的學系」，學習日語只是基礎，在各行各業應用日語能力是我們的目標。考量台日在社會、經濟、文化等各方面交流頻繁，日文人才需求度只增未減，因此本系主要培育教育、翻譯、國際觀光產業等各方面的日語實務人才，以滿足台日就業市場的日語人才需求。 |
美術Fine arts 自18世紀開始成為一門學科，最初強調的是對於美或品味的鑑賞，以繪畫、雕塑、建築、音樂、詩等為主要內容，爾後也開放定義涵蓋了工藝品Craftwork或應用藝術Applied art。 |
| 學習方法 |
1.透過語音訓練教室進行聽・說・讀・寫・譯的全面訓練，由聽力訓練帶出口語的熟捻度，再加上讀寫系統的輔助，來完成翻譯口譯的專業技能。 圖解:語音訓練專業教室 版權:老師拍攝 
2.實際操作演練的課程：除了口授課程，也透過親自演練來增進對日本文化的理解。 圖解:文化概論學習日本茶道作法 版權:老師拍攝 
3.小組討論報告：透過小組成員搜尋資料、討論整合，最後進行成果報告。 圖解:與日本大學學生一起進行案例研究 版權:老師拍攝 
4.海外生活實戰力養成：在學期間，同學可參加長短期的文化遊學/交換留學/海外實習來完備自身海外經歷。 圖解:本系海外研習生 版權:老師拍攝 
5.專業演講：透過專業人士分享，吸收更多經驗知識。 圖解:參與學術演講會 版權:老師拍攝 |
媒材探討：素描、水彩、油畫、陶藝、雕塑、金工等技法的學習。 圖解:15位不同國家的藝術家分享創作經驗 版權:長榮大學美術系 
創作實踐：參加全國美展、全國學生美展、台南美展、南瀛獎、南美展、台灣工藝競賽。 圖解:2018年台南美展共26位學生及校友得獎 版權:長榮大學美術系 
理論閱讀：透過學習藝術史、藝術鑑賞、藝術風格和形式加以分析與比較，以探討作品。 圖解:2018年藝術家吳天章專題演講 版權:長榮大學美術系 
展覽觀摩：美術館和藝廊實際參觀，認識當代藝術作品的表現元素和技法。 圖解:至國立台灣美術館參訪 版權:長榮大學美術系 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
學習基礎日語，參與國際交流活動。 |
對美術有興趣的同學，建議平常可多看展覽，接觸不同類型的藝術形式，多利用不同媒材進行創作，慢慢發掘及找出自己喜愛的藝術類型及形式。並記錄在展覽所見的作品，寫下心得及想法，試圖去理解每件作品的創作理念，並試著將自身的創作給予詮釋及理念。 |
| 與相關科系之異同 |
本系是以培育運用日語的人才為導向，與友系最大的不同是本系著重務實性，課程實施模組化，引導同學修讀有興趣且與未來升學或就業相關的課程。所以與傳統日文系最大的不同，是在日本語言學文學類之外，又多了國際觀光產業的各項課程。 故本系也積極鼓勵同學寒暑假申請海外實習，以增進本身的日語口說能力。另外，在大學四年級時可以選擇論文專題或整年度的海內外實習，以銜接未來的升學或就業的發展。
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本系以鼓勵藝術創作為基礎，把教學延展至產學合作參與及落實社會責任。並主動參加各項展覽活動，培養創造力。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
只會日文能做什麼？ |
視覺藝術創作人員：是指展覽設計規劃、展演活動或是各類有關美感行銷企劃等等的工作。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
你是否覺得學日文一直都在背單字、背文法、背一大堆，但缺少實際運用的機會呢？長榮應日系為了避免這種情況，聘請日籍老師進行日語教學、提供各種與日本交流的機會，如：擔任日文口譯志工、赴日本實習或交換留學，舉辦日語錄配音、歌唱比賽等，就是要你開口講日文！搭配專業領域課程，務求同學學習的是活的日文！
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在創作實踐方面，除了參加展覽外還可以對社會付出關懷，指的是把美感帶給社區居民。 |
| 補充提醒與說明 |
為使學業與就業無縫接軌及因應人才國際化趨勢，本系提供國內實習、日本實習及海外交換留學等各種機會，是一個結合理論與實務的科系。另外，本系也積極協助學生就業，目前有多位系友畢業即赴日本就業，畢業生皆具備專業日文素養及多元國際觀。詳細請參考本系網頁 http://dweb.cjcu.edu.tw/japanese。 |
本系採取藝術創作和應用的並重教學，舉辦藝術展覽、參訪等活動，也提供產學實習的多元環境，除了培養藝術專業和美感素養之外，並能進一步應用於生活上。 |
| 學系聯絡方式 |
電話： (06)2785123 # 4251 信箱：japanese@mail.cjcu.edu.tw |
電話：(06)2785123分機4301 信箱：arts@mail.cjcu.edu.tw |
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長榮大學 應用日語學系 |
長榮大學 美術學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
日本文化概論
1.內容：瞭解日本文化的特色及日本人的日常生活樣式、思考方式。 圖解:日本文化教室一景 版權:長榮應日系自有照片 
日語口譯
１.內容：透過課程學習訓練，建構語言、知識、技法三方面的系統化概念。 圖解:語言訓練專業教室 版權:長榮應日系自有照片 
日語教學法
1.內容：著重日語教學與外語習得理論的理解，以便運用到實際的教學現場。 圖解:日語教學結合應日系專業場域 版權:長榮應日系自有照片 
商務簡報技巧
1.內容：學習如何進行會議的事前規劃與執行並精確的掌控會議時間，以提升工作績效。 圖解:業師分享職場經驗 版權:長榮應日系自有照片 
高級日語翻譯
1.內容：瞭解中文與日文的語順、文法結構的差異，提升中翻日實力。 圖解:專業研究討論室 版權:長榮應日系自有照片 |
人體油畫從人體油畫古典風格到現代大師之間的不同，藉由造型藝術觀念的探討來提升創作方法與能力。 圖解:學生劉政融人體油畫作品創作 版權:長榮大學美術系 
實用陶藝創作介紹陶藝基本概念與各種成型技法，並依據個人特質,創作屬於個人風格的陶瓷器物。 圖解:學生黃士峰陶藝作品創作 版權:長榮大學美術系 
景觀雕塑教授景觀雕塑創作之主要各類技法，並引導學生對作品造形的研究，及內涵的探討。 圖解:結合社區營造計畫建造樹屋 版權:長榮大學美術系 
基礎設計以設計與排版之應用技巧及概念結合創造性的基礎設計實務，學習Illustrator向量繪圖軟體進行平面構成的基礎練習及數位編排。 圖解:學生洪佳均基礎設計作品創作 版權:長榮大學美術系 |
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長榮大學 應用日語學系 |
長榮大學 美術學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
圖解:孫老師回校演講分享心得 版權:http://www.pop.com.tw/prnc/epaper/detail
孫逸珊民國98年 長榮大學應日系畢業 民國100年 長榮大學應日所畢業 現職：國立高雄第一科技大學應用日語系專任助理教授 應日系學部、研究所畢業後，對日語教育產生興趣，在學期間參加交換留學畢業後轉赴長榮大學姊妹校拓殖大學攻讀博士學位，學成歸國後於教育單位服務，從事日語教學工作。 
圖解:薛先生為台南市長、日本東京市長進行口譯中 版權:https://tw.appledaily.com/new/realtime/2
薛孟哲民國100年 長榮大學應日所畢業 現職：台南市政府新聞及國際關係處 碩士班畢業後，到台南市政府新聞及國際關係處工作，負責與日本交流的職務，並擔任市長接待日籍外賓時的專責口譯人員，亦積極培訓長榮大學學弟妹在市政府的實習工作。 
圖解:在日本南三陸奮鬥的陳先生 版權:http://m-now.net/2018/07/hitomeguri-25.h
陳忠慶民國106年 長榮大學應日系學士班畢業 現職：日本宮城縣南三陸一般法人南三陸町觀光協會國際交流員 大學時期赴日本交換留學，歸國後又爭取到系上推薦到日本宮城縣南三陸市的觀光協會擔任實習工作，因實習時期表現穩定優異，受到觀光協會賞識，畢業後邀請至觀光協會就職，負責台灣以及南三陸市的交流工作。 
圖解:大原老師與衛屋茶事合作設計的日本和果子 版權:衛屋茶事 Sputnik Lab
大原千廣民國105年 長榮大學應日所畢業 現職：長榮大學應用日語學系兼任講師 研究所畢業後，善用本身的藝術專長搭配在所上研修的日本語教育，在長榮大學應日系擔任日語教學、以及日本文化體驗課程。 
圖解:林小姐回校與學弟妹分享海外就業心得 版權:系辦拍攝
林浩安民國100年 長榮大學應日系進修學士班畢業 現職：熊本株式會社鶴屋百貨店 大學畢業後，善用外語語言條件以及對自身夢想的堅持，赴日考取熊本學園大學院，目前在熊本鶴屋百貨店服務，負責中日翻譯。 |
圖解:107年畢業校友林子瓊 版權:林子瓊本人提供
林子瓊高中時就讀復興美工繪畫組，西畫、國畫、版畫、書法類，都是我學習的領域範圍，也奠定了深厚的美術設計基礎，及美感認知和學術上的涵養。 就讀長榮美術系時，接觸到不同人事物，創作過程和思想變得開闊，平面或立體類都有吸引我的地方，也有實作的經驗，大四的畢業製作，主要還是以油畫創作呈現，完成了自己的創作目標。 現職：復興美工外聘水彩老師 畢業後，回到母校教學，因為前輩老師的指引帶領下，幫助我在授課上漸漸瞭解成長，並且引發了我對教學的熱誠和興趣，工作上的主要內容是「油畫和水彩美術教學、示範相關課程、教材的準備、以及學生的學習狀況探討。主要是想將自己的學習方法，和人生經驗帶給他們，並且累積一些實質教學經驗。 
圖解:106年畢業校友楊慧華 版權:楊慧華本人提供
楊慧華高中選擇職校，因喜歡美術所以進入台南高商就讀廣告設計科，學習以設計技能的訓練為主，畢業後在印花廠擔任繪圖製板的工作，並且利用夜間進入二專進修美術工藝科。在長榮大學美術系求學期間受到教授們的指導和鼓勵陸續得到許多競賽獎項的肯定，短短5年之間我開闊了藝術的視野，這是之前我無法想像的成長。 經歷：2018年南瀛獎得主(東方媒材類首獎) 6年前重返校園學習，感謝長榮大學美術系的老師們幫我開啟通往藝術寶庫的大門，我的研究領域是陶藝和立體造型，多種媒材領域的學習經驗豐富了我創作。在學期間我初學水墨課程，感恩水墨老師帶領我從筆墨基礎開始學習，並在我學習遇瓶頸時給予信心和鼓勵。今年能以東方媒材的作品獲得南瀛獎的肯定，我將這份榮譽獻給教導我的老師。 
圖解:107級畢業校友吳家慧 版權:吳家慧本人提供
吳家慧高中就讀美術班，當初以為美術系就只是一直畫畫，在進入長榮後才發現，原來藝術有很多的選擇。對於喜歡嘗試新事物的我，當然毫不猶豫的選了立體組，也因此開啟了我的陶藝之路。為了不浪費在這段時間培養的陶藝知識，給自己訂定了一個目標，即使之後的工作與興趣無關，也要在未來的5年後，成立一個屬於自己的工作室。 現職：安全帽彩繪設計專員 在求職的過程中，除了怕經驗不足外，更怕不能學以致用。經過一番掙扎後，就告訴自己不要挑工作，想要累積經驗就必須踏出自己的舒適圈。只要看到符合資格的就投履歷。在畢業後的一個多月，終於面試上了一間安全帽彩繪設計的公司，對於學習陶藝的我來說，萬萬也沒想到自己會走向設計這條路，雖然似乎與所學的截然不同，不過也從而學到了許多新的知識與經驗。 |
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長榮大學 應用日語學系 |
長榮大學 美術學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
25%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
20%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
15%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
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語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
10%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
60%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
40%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
20%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
20%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
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