|
世新大學 公共關係暨廣告學系 |
世新大學 圖文傳播學系 |
|
|---|---|---|
| 所屬學群 |
大眾傳播學群
廣告公關學類 |
大眾傳播學群
大眾傳播學類 |
| 學系特色 |
本系的特色在隨時注意時代潮流及市場求才趨勢，將公關、廣告及行銷等專業學術理論與實務操作結合，讓學生學中做、做中學培育學養兼具且符合市場需求的公關和廣告專才。本系希冀培養學生具有企劃執行、創意思維與創作、策略傳播以及數位運用能力。 |
圖傳系配合現代媒體融合的發展，本系課程規劃以攝影、設計為內容製作的主軸，在印刷與數位載體上做加值運用。教學方法以大量實務配合理論，課程搭配專業教室、專業設備教學，並與業界有緊密的專業實習合作與訓練。歡迎對圖像創作有興趣的同學加入。 |
| 學科意涵 |
教導公共關係和廣告兩種行銷手法的理論與實務，並將它們與行銷理論與實務整合。 |
配合現代媒體融合的發展，本系課程規劃以攝影、設計為內容製作的主軸，在包裝設計與數位載體(例如實體物件虛擬化、虛擬製片、3D場景與舞台設計、虛擬實境、擴增實境等)上做加值運用。 |
| 學習方法 |
分組報告 圖解:同學進行期中分組作業簡報 版權:世新大學公廣系 
業界參訪 圖解:進行異地教學參訪活動 版權:世新大學公廣系 
創意與企劃 圖解:電腦實作課程 版權:世新大學公廣系 
課堂授課 圖解:教師授課 版權:世新大學公廣系 
產學合作 圖解:業師向同學示範直播機軟體操作 版權:世新大學公廣系 |
圖傳系教學強調理論與實務並重,專業課程配合專業教室教學實習。 圖解:攝影棚教學 版權:系辦提供 
專業教室訂有值班實習制度，可讓有企圖心的同學更深入了解專業設備的運作。 圖解:輸出中心值班同學介紹設備 版權:系辦提供 
圖傳系進階課程配合學校智能攝製基地LVS運作，帶領同學實際參與影視虛擬製作流程。 圖解:同學於參訪後於智能攝影棚合影 版權:系辦提供 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
本系學習方法相當多元，分組報告、企劃提案與實作演練、業界參訪以及教師授課都是本系主要用到的學習方法。高中同學可以利用課程分組報告，學習團體合作以及溝通技巧；亦可透過多元學習課程以及自主學習課程，學習社會議題分析、問題解決以及報告說服能力。高中社團活動也是扣連本系學習的有效方向，透過高中社團規劃、人際溝通、問題解決、活動企劃與執行等，即能充分學習與展現企劃與實作能力。 |
透過大量的閱讀刊物及看展可以培養自身眼光及美感。並在每一次結束後嘗試著去拆解與分析作者的創作手法與理念，最後在不斷的練習與模仿的過程中找到屬於自己的創作風格。 |
| 與相關科系之異同 |
本系強調傳播溝通能力、創意思考、以及策略與企劃能力，也重視一些偏向商學院的行銷能力。另外，學生也具備基本的數位傳播、設計與影片製作、以及議題分析能力。本系與世新傳管系重視管理、新聞系重視寫作與新聞報導、廣電系重視製播與拍片仍有不同。 |
圖傳系是全國唯一提供完整專業攝影訓練與影像創作的大學科系。配合現代媒體融合的發展，課程規劃以攝影、設計為內容製作的主軸，在包裝設計與數位載體上做加值運用。另外因應未來影視產業的虛擬製作發展趨勢，進階數位設計課程加強3D數位場景與展示的應用，並結合全亞洲唯一的智能攝製基地LVS作為實習的場域。理論與實務並進，搭配本校獨一無二的專業設備增加同學實務經驗。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
從事廣告工作不是畫畫或是拍片，廣告工作包括從創意發想、文案、設計、策略規劃、執行以及業務溝通等等，都是廣告工作的內容。從事公關工作不是只要會說話及交朋友，公關工作包括行銷公關、議題管理、危機公關、企業公關、政治公關等等，而近幾年興起的企業社會責任（CSR）溝通，也是公關生涯發展的重要內涵。 |
好像只能做攝影師、攝影助理、美編、設計師等等，但這些其實都只是基礎。有了這些基本能力，便可以做更多的加值延伸，例如實體物件虛擬化、虛擬製片、3D場景與舞台設計、虛擬實境、擴增實境等。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
不少高中生誤解以為廣告學習要學習畫畫等美術課程，公關學習要學習社交及講話技巧等課程，事實上本系的學習主要是根據培養「企劃執行能力」、「創意思考與創作設計能力」以及「數位運用能力」而設計的學習課程。另外，本系不是只有單純教師授課的理論課程，也有產學合作、參訪、實作、實習等課程。 |
圖傳系課程教學強調理論與實務並重,配合專業教室實習教學。 |
| 補充提醒與說明 |
寫作能力、廣泛閱讀、文史相關知識、思辨的能力、策劃的能力、說故事的能力、語文能力很重要，包含外語能力。 |
配合現代媒體融合的發展，本系課程規劃以攝影、設計為內容製作的主軸，在印刷與數位載體上做加值運用。教學方法以大量實務配合理論，課程搭配專業教室、專業設備教學，並與業界有緊密的專業實習合作與訓練。一、二年級課程規劃是以校、院級必修以及本系之基礎核心課程為主，三至四年級之課程，則依序導入更專業的課程，最後以專業理論及實務結合之應用，來完成專題製作。如果好好參與，大學課程將會很充實。 |
| 學系聯絡方式 |
電話：02-2236-8225分機83222、83238 信箱：pc@mail.shu.edu.tw |
電話：(02)2236-8225分機83252 信箱：gc@mail.shu.edu.tw |
|
世新大學 公共關係暨廣告學系 |
世新大學 圖文傳播學系 |
|
|---|---|---|
| 核心課程地圖 |
|
|
| 專業選修課程 |
|
|
| 特色課程 |
公關相關實務課程本系公關、廣告、行銷傳播等實務課程都很受學生歡迎，例如「危機與議題管理」、「企業公關」、「公關策展活動規劃執行」、「關係管理」、「公關策略與企劃」等，歡迎詳閱本系課程計畫表。 圖解:學生參加校園公關提案競賽榮獲獎項 版權:世新公廣系 
廣告相關實務課程本系公關、廣告、行銷傳播等實務課程都很受學生歡迎，例如「廣告創意」、「廣告策略與企劃」、「敘事理論與說故事」、「創新科技與廣告」、「數位媒體流量監測與廣告效果評量」等，歡迎詳閱本系課程計畫表。 圖解:廣告媒體企劃課程參訪媒體代理商 版權:世新公廣系 
行銷相關實務課程本系公關、廣告、行銷傳播等實務課程都很受學生歡迎，例如「社群媒體行銷」、「品牌傳播」、「數據驅動行銷」、「直播行銷企劃實作」、「文創產業與行銷」等，歡迎詳閱本系課程計畫表。 圖解:學生參加創意提案競賽榮獲獎項 版權:TAA校園創意提案競賽主辦單位 
廣告影像實務課程本系廣告實務課程都很受學生歡迎，例如「O進階數位影片廣告創作」、「廣告製作流程與實務」、「創作實務專題」、「高階影音科技應用」等 圖解:學生榮獲新北廣告人首獎 版權:新北市新聞局 |
時尚攝影藉由操作示範與實務拍攝以及名家作品導覽解說，多方位並進的方式提升學生人像拍攝的專業能力和知識。 圖解:人像攝影課程同學拍攝作品 版權:系辦提供 
專業攝影二年級上學期時主要針對專業攝影棚的管理與教學，先從認識攝影棚的各種軟硬體設備開始，以人物的拍攝為基礎，藉由熟悉各種佈光與控光技術，訓練同學們如何正確操作閃光燈與各種控光工具。下學期時以人物拍攝為進階訓練的主要科目，藉此讓同學們熟悉多燈的操控技巧與各種佈光的應用表現， 來達到業界的期待。 圖解:期中作品展示與評圖 版權:系辦提供 
畢業製作畢業展覽的前期準備，引導學生發展個人的創作方向。亦驗收同學四年以來的學習成果。 圖解:畢業展 版權:系辦提供 
互動電子出版電子載具與移動裝置的普及、開發門檻降低加上環保意識的高漲，將出版推向另外一個世代。課程內容涵蓋除了從基礎電子書製作，到高互動性，包含影音資料的互動電子書製作技巧，更將利用載具本身的鏡頭與感應裝置來加強閱讀的趣味性。 圖解:課程教學搭配Mac專業教室 版權:系辦提供 
包裝印刷與印後加工這門課的目的是教導同學包裝科技之於商品行銷與運輸的重要性，並能理解平版印刷、凹版印刷、彈性凸班印刷使用於包裝生產的技術特性，同時必須學習包裝材料的加工技術。 圖解:課程邀請業師到校做職場經驗分享 版權:系辦提供 |
|
世新大學 公共關係暨廣告學系 |
世新大學 圖文傳播學系 |
|
|---|---|---|
| 適合從事工作 |
|
|
| 系友生涯 |
圖解:大潤發行銷長 版權:鞠嘉君行銷長
鞠嘉君/大潤發行銷長我在高中時，並不常專注於課業，經常參與吉他社團，逐漸發現個性喜歡溝通協調，所以大學選擇了世新公傳。世新是務實的學校，課程沒有太多理論，所以我能打工與學業並重；打工是爭取實習的機會，我在大四下就被奧美廣告錄取，在奧美廣告養成了積極的工作態度與基礎，幾年後更促使了我再度挑戰英國西敏大學行銷碩士學位的里程。 我的工作經歷如編織般交織於客戶與代理商兩端，以職業別來看，很幸運可以培養兩個專業：行銷與廣告；但以工作技能來看，都是「策略企劃工作」。要做好一個策略企劃工作，其實職位職稱不是重要的成就指標，每天有新奇難解的案件出現，專注「解決問題」才是成就的目標，快樂的策略人會不斷督促自己走出舒適圈，去挑戰未知領域。 
圖解:阿里巴巴台灣暨日本市場公關副總監 版權:梁世均副總監
梁世均/阿里巴巴台灣暨日本市場公關副總監相較於專注在課業研習，我在高中時期即熱衷參與各類班級競賽與社團活動，並多為擔任主辦角色，因此在選擇大學相關科系時，即以傳播相關科系作為我的主要選擇。幸運加入世新公關暨廣告學系後，世新重視實作但也同時兼顧理論教育的課程設計取向，更進一步奠定了我朝向傳播相關專業深耕的發展方向。 因是公關本科系出身之故，畢業退伍後即積極接觸各大公關顧問公司，自加入國內最大規模之精英公關集團後，藉由集團內部的輪調平台，讓我可自由地探索電影行銷、科技產品行銷、企業社會責任、危機處理、議題管理、發言人訓練、網紅行銷、財經溝通等不同領域，讓不想一程不變的我，也能時時跟上世界的脈動。 
圖解:星傳媒體董事總經理 版權:李姿韻董事總經理
李姿韻/星傳媒體董事總經理因從小參加演講以及作文比賽，因此對於藉由文字與口語表達的傳播科系充滿了興趣，便報名了大學的推薦徵試，第一志願便是以傳播科系見長的世新傳播學系，在經過第一階段的作文與第二階段的面試之後，如願的推徵上世新的大眾傳播系廣告組。 勉勵大家：「當你專注做好當下的事情，成功就會隨之而來!」 剛出社會先在兩家本土公司行銷部門，在本土公司雖然空間很大，但相對沒有制度，也缺乏對員工未來的規劃，因此決定轉向廣告公司發展，也開始了將近7年的廣告公司生涯，期間經歷BBDO,JWT,FCB,DDB等公司，在前老闆邀請下，決定踏出舒適圈轉換到媒體產業。而在星傳媒體公司的這11個年頭，也見證傳播產業從單純的傳統媒體到數位媒體的迅速發展。 
圖解:先勢行銷傳播集團董事總經理 版權:蔡依如董事總經理
蔡依如/先勢行銷傳播集團董事總經理世新大學公共傳播學系、英國歐斯特大學 公關研究所，大學時代則進入公關公司實習工讀工作，藉由此觀察公關工作是否為可作為未來的職業選擇。 深耕多樣化的不同領域產業，包括3C科技、消費者產品、休閒旅遊等。橫跨兩岸具豐富公關行銷經驗，服務眾多國際品牌客戶，熟悉兩岸媒體生態、議題操作策略，及佈建兩岸綿密良好之媒體及地方網絡人脈、資源和關係。 能協助客戶以國際化運作思路，結合台灣公關專業紮實的執行經驗，提供有效的整體解決方案。 
圖解:台灣奧美副創意總監 版權:陳佳漢
陳佳漢/台灣奧美副創意總監高中時期經由學長姐經驗分享，以及日劇、書籍影響。那時的我覺得成為廣告人很酷，腦子轉動快速、時代感前衛以及外型有特別氣質。 從事廣告行業十年，曾獲得 Clio、LIA、Spikes Asia等國內外獎項。 就職經驗自智威湯遜擔任業務執行開始，一年後轉任為創意部文案。之後至李奧貝納廣告公司擔任資深文案、副創意總監。現職為台灣奧美副創意總監。 |
范元璟於2015年畢業於世新大學圖文傳播暨數位出版學系 擅長運用光影的結合，以全新概念完整詮釋情感與傳遞訊息。於2016年獲得TIVAC台北攝影獎EPSON獎。2018年進入影視廣告行業，曾擔任《RIMOWA》、《Jo Malone》、《Lancome》、《Vogue》、《BAZZAR》、《ELLE》、《Airbnb》等知名品牌攝影師，同時也為電影《陽光普照》擔任航拍師。 現任吉映影像導演與攝影師。 
胡子睿於2015年畢業於世新大學圖文傳播暨數位出版學系 2017年成立影像工作室OHOHSTUDIO，「指蝶手語劇場系列」獲得兩岸破億觀看次數，並被收錄至高雄衛武營藝術期刊。 2019年 麥當勞冰旋風年度廣告導演 2020年 創立品牌Jodo！並與馬來貘、BT21等知名IP合作打造產品 2021年創辦小行星視覺整合行銷，以28天1億1千萬元，打破國內最大募資平台嘖嘖的原創產品歷史紀錄 
黃仁益畢業於世界新聞專科學校印刷攝影科/RIT攝影系/世新大學圖傳系研究所 現任黃仁益影像製作工作室負責人、攝影總監、 專業商業攝影師，曾任華克文化攝影總監及蘋果日報攝影組主任。擅長在影像裡說故事。 |
|
世新大學 公共關係暨廣告學系 |
世新大學 圖文傳播學系 |
|
|---|---|---|
多元能力 |
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
20%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
20%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
15%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
15%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
15%
|
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
|
性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
15%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
15%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
15%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
15%
|
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
5%
|
