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銘傳大學 醫療資訊與管理學系醫療資訊組(桃園校區) |
元智大學 社會暨政策科學學系 |
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| 所屬學群 |
醫藥衛生學群
跨
管理學群
醫務管理學類 |
社會心理學群
社會學學類 |
| 學系特色 |
本系特色：（1）強化學生之電腦軟硬體相關知識，及網際網路之應用能力。（2） 透過實習與專案研究，展現學生運用資訊發揮醫療管理之能力。（3）爭取與各醫院資訊整合及醫學管理研究計畫，並引領學生參與研究。（4）與台灣各大醫院建立良好關係，學生在大四的實習，廣受各界歡迎。每年醫療相關機構提供百餘個名額給本系同學。 (5) 定期舉辦學術研討會，鼓勵大學部的優良專題發表，並鼓勵同學參與國內的國際學術研討會。 下載詳細資料 |
本系特色有五： |
| 學科意涵 |
本系系名為醫療資訊與管理學系(Healthcare Information & Management)，故本系所學內容包含基礎醫學、電腦資訊與醫務管理。課程結合市場就業的需求，規劃出不同職涯導向的專長模組。涵蓋醫療相關課程、專業資訊課程、專業管理課程，為結合醫學、資訊、與管理於一體的跨領域學系。 下載詳細資料 |
秉持大學全人教育的精神，以「瞭解群眾與關懷社會」為宗旨，落實人文化、實務化、多元化、國際化之發展目標。課程融合社會科學與政策分析專業，以培育掌握社會趨勢、洞悉社會現象與公共政策，與投入公共事務的人才。 下載詳細資料 |
| 學習方法 |
1.目標學習：了解課程章節的學習目標，以學習目標為學習成效檢驗機制，確認對於相關學習目標是否完成學習。 圖解:研討會專題發表 版權:銘傳大學醫療資訊與管理學系 
2.歸納學習：學習過程中，嘗試以同學自身理解的方式進行歸納與整理，內化為同學自身的知識。 圖解:高中生體驗營展示同學開發成果 版權:銘傳大學醫療資訊與管理學系 
3. 團隊學習：透過分組討論及實作，學習如何與其他同學進行討論與協調分工，發揮團隊合作的精神。 圖解:碩士班至海外機構進行參訪 版權:銘傳大學醫療資訊與管理學系 |
課堂講授：1. 透過這項學習方法，學生學習各個課程之基本概念與相關理論；2. 這個方法廣泛地運用於各課程，例如，社會學、行政學、社會心理學....等。 圖解:e化講堂 版權:元智大學社會暨政策科學學系自有照片 
電腦實作：1. 為強化學生就業能力，電腦實作常是本系學生的學習方法；2. 這個方法主要運用於程式設計、社會科學研究方法，與社會數據分析課程；3. 藉由這項課程活動，學生熟練使用數種數據與質性資料分析工具。 圖解:民意調查教學中心 版權:元智大學社會暨政策科學學系自有照片 
團隊討論：1. 為使學生汲取分工合作的經驗，與培養學生傾聽與相互學習之能力，團隊討論是本系學生重要的學習方法；2. 這項方法廣泛運用於多數本系課程。 圖解:數位學習與討論室 版權:元智大學社會暨政策科學學系自有照片 
校外參訪與海外交流：前者用以強化學生對於職場之認識，與後者主提升學生的學術發表能力與國際觀。 圖解:校外參訪團體照片 版權:元智大學社會暨政策科學學系自有照片 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
1.目標學習：閱讀課本及書籍時，先仔細閱讀每章節前面的學習目標說明，再行閱讀章節本文，過程中，試著回顧學習目標是否完成學習。 |
學生須具備傾聽、專注、自主學習，及表達能力。首先，這些能力可在日常生活中培養，學生應時時提醒自己，學習傾聽他人意見，與專注於課堂活動。其次，學生應自主關心時事發展，增加對社會議題的認識，以提升討論深度。再者，學生應藉由練習以口語與文字，表達個人觀點，並與他人進行溝通與討論。此外，學生也應培養關於電腦操作的基本知能，例如，熟悉文書處理、數字整理，與簡報功能。 |
| 與相關科系之異同 |
本系為醫療資訊與管理學系，與台灣大多數醫務管理學系最大的不同為：本系特別強調資訊應用能力，訓練同學具備基礎程式設計與應用能力，未來在相關專業職場上可擁有更高度的競爭與實務能力。 |
本系有別於傳統社會系或是社工系，亦不同於公共事務管理或公共行政學系；本系強調社會學與政策科學之融合，並首創專業實習課程，重視專業實習與職場體驗，課程分為社會研究、政策科學與跨領域學習三大主軸，並以「社會/政府行政」、「社會工作」、「社會企劃」三個領域做為選修「課程模組」，系統化建立同學進入相關領域之專業能力。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
許多人都認為本系出路僅局限於醫療院所，其實系上課程規劃涵蓋醫學、資訊與管理三大領域，學習資源豐富，若能把握學習，充實自我本職學能，除了可於醫療院所就業外，醫療健康產業、資訊公司、公家機關及一般企業均可發揮所長。 |
常被誤解為僅能從事社工性質工作；本系系友職涯發展多元；雖有在非營利部門就業者，其他約有 10% 系友擔任公職，且任職於民意調查公司、社會企業，與自行創業也不在少數。再者，大量系友在科技公司、國營企業、房屋開發，與其他營利機構從事人力資源管理、行政管理、業務企劃，與政策研擬工作。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
因本系為結合醫學、資訊與管理於一體的跨領域學系，儘管分為健康產業管理組與醫療資訊管理組，基本的醫療、資訊與管理等領域的課程都是必須要兼顧的。最重要的是時間管理，懂得自主學習、勇於發問解決問題，同時也要抱持著多元學習的心態，必定會受益良多。 |
首先，本系常被誤解為傳統的社會學或社工學系；本系強調跨領域學習，整合社會學、政策分析兩者，故而學生不僅學習的知識與技能較傳統學系廣泛，就業機會也更多元。其次，本系也常被誤解偏向理論的學習；本系強調理論與實務並重，課程包括專業實習、文字撰寫，與口語表達訓練，使學生能將所學應用在實務工作上。 |
| 補充提醒與說明 |
相關訊息歡迎至本系系網查詢。(https://him.mcu.edu.tw/) |
數位經濟時代來臨，人工智慧、大數據、物聯網的應用為現今產業發展及人才需求的主軸。配合元智大學高教深耕計畫之「數位跨域Digit+@YZU」主軸，與發展新雙語（程式語言課程、英語教學）特色，本系透過 (1) 大數據分析與政策分析應用基礎，(2) 大數據分析與政策分析應用進階，(3) 大數據分析與政策分析應用精進等課程，強化學生的「三數力」（數字力、數位力、數創力），以提高其就業力。
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| 學系聯絡方式 |
電話：03-350-7001#3396 信箱：wanshan@mail.mcu.edu.tw |
電話：(03)4638800分機2161、2162 信箱：scdept@saturn.yzu.edu.tw |
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銘傳大學 醫療資訊與管理學系醫療資訊組(桃園校區) |
元智大學 社會暨政策科學學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
醫療訊號處理實作、醫學資訊(暨實驗)
讓學生了解醫學影像分析的整體面貌與環境，搭配儀器操作使其對相關領域進修與研究有一定程度的認知與適當的選擇。 圖解:三高機設備與量測畫面 版權:銘傳大學醫療資訊與管理學系 
醫務管理實習
實際參與實習機構的業務運作，將在校所學知識應用至其中，獲得專業實務之技能。 圖解:學生實習成果發表會 版權:銘傳大學醫療資訊與管理學系 
醫療資訊與管理專題研究總整四年來所學課程知識在指導老師的協助下進行研究、撰寫論文，訓練學生的研究方法與工具之運用能力，並透過發表會上向系上老師、同學展現成果，培養學生寫作與口頭報告能力，是該課程的重要指標。 圖解:專題總審大合照 版權:銘傳大學醫療資訊與管理學系 
網頁程式設計
學生學完本課程後，可以利用ASP.NET技術與使用VB.NET程式語言來進行網站的架設與動態網頁的設計。 圖解:學生期末成果示範-某知名手遊介紹網站 版權:銘傳大學醫管系陳佳君、劉佳怡、黃奕慈同學提供 
系統分析與設計
培養學生瞭解資訊系統發展過程中之系統規劃、系統分析與系統設計基本原理。 圖解:學生期末成果示範-藥品與藥歷查詢系統 版權:銘傳大學醫管系陳玉君、王榆涵、顏詩詠、黃奕慈同學提供 |
暫無圖片 社會研究方法教授社會科學研究方法的概念、知識與應用技巧；透過分組對於臺灣社會的問題進行探討，例如環境生態、青年就業、社會住宅、高齡照顧等問題的認知；安排社區實務工作者與政府部門人員分享在地議題的觀察與見解。 暫無圖片 社會統計教導統計分析與資料處理是決策時必備的能力；透過統計分析方法的運用，同學可以清楚地陳述變數與變數間的關連性，內容包括統計學基本概念、統計分析方法（ 運用 R 或 SPSS、Stata、SAS 分析資料）、閱讀統計報表與撰寫統計報告。 暫無圖片 大數據與政策分析應用基礎促使人文社會領域的學生認識大數據概念、應用案例、隱私問題，及社群媒體、機器學習、視覺化軟體（如 Tableau 與Power BI）等。除介紹大數據與政府開放資料概念，著重於對於大數據分析必須具備的概念與觀念，並且介紹大數據相關議題與技術運用。 暫無圖片 政策規劃與執行針對公共政策問題的癥結，提出創意與可行的政策方案；透過政策分析的概念與方法，建立分析公共政策的基本技巧與知識；透過實際個案的討論，以掌握如何將政策分析應用於公共問題上，以提高政策分析之能力。 暫無圖片 非營利組織管理介紹非營利組織的概念、理論及所需的管理技巧，同時針對相關議題與管理策略作各別探討，以增進對第三部門的了解為目的。 |
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銘傳大學 醫療資訊與管理學系醫療資訊組(桃園校區) |
元智大學 社會暨政策科學學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
版權:蔡昇峰系友提供
蔡昇峰銘傳大學醫學資訊與管理學系畢業 台北醫學大學醫學資訊研究所在碩士職專班 曾任新北市衛生局衛生企劃師，負責早期療育業務 現任臺北醫學大學附設醫院預防醫學暨社區醫學部副管理師，負責社區健康促進相關業務 
版權:陳彥和系友提供
陳彥和銘傳大學 醫療資訊與管理學系學士畢業 臺北科技大學 能源與冷凍空調 碩士畢業 曾任利中冷凍空調工程有限公司-經理 現任利中冷凍空調工程有限公司- 協理、銘傳大學醫管系系友會會 
版權:余珮婷系友提供
余佩婷銘傳大學 醫療資訊與管理學系學士畢業 台北醫學大學 醫務管理研究所碩士畢業 財團法人醫院評鑑暨醫療品質策進會 衛生福利部雙和醫院 績效組 天主教輔仁大學附設醫院 經營管理處 
圖解:臺大醫院資訊室 資訊工程師 版權:彭兆瑋系友提供
彭兆瑋高中選社會組時沒想到會當上工程師，升學考試沒有考到理想的分數，就選擇了系名感覺涉獵很廣的醫療資訊與管理學系，有醫學系的醫療，有資工系的資訊，又還有管理，感覺上可在這三面向去找自己想要發展的專業。按部就班地跟著系上安排的課程走，也參與了系學會所辦的活動，並找到有興趣的方向去慢慢著墨。 不管是生醫科技的工作，或是目前醫院的資訊工程師，在大學時期所學的種種都讓我在面試時有很多加分。在生醫科技任職時，其新推出生醫儀器的通訊協定就在大四時實驗時有開發過的經驗，所以再開發新的應用程式時所需要的時程就縮減了不少。大三到臺大醫院實習時，帶我的前輩就有分享台大醫院面試的經驗，讓我在面試時相較其他面試者有更多的優勢。在醫療資訊與管理系上所經歷的所有，讓我在生醫或醫院的產業中找到滿意的工作。 |
圖解:薛景瑚照片 版權:系友提供
薛景瑚元智大學社會暨政策科學學系學士 元智大學社會暨政策科學學系碩士 中華徵信所企業股份有限公司/市場研究及民意調查業/市場研究部經理 中華徵信所企業股份有限公司/市場研究及民意調查業/市場研究部研究員 桃園縣社區培力暨志願服務推廣中心/社會福利服務業/督導 桃園縣社區培力暨志願服務推廣中心/社會福利服務業/社工員 
圖解:吳佳穎照片 版權:系友提供
吳佳穎元智大學社會暨政策科學學系學士 臺北大學社會學系碩士 TOYOTA 車輛部販賣訓練室室長 TOYOTA 服務部業務企劃室專員 LEXUS 車輛部企劃室資深行政專員 
圖解:李玉貞照片 版權:系友提供
李玉貞元智大學社會暨政策科學學系學士 元智大學社會暨政策科學學系碩士 財團法人台灣經濟研究院研究一所助理研究員 
圖解:陳承佑照片 版權:系友提供
陳承佑元智大學社會暨政策科學學系學士 臺北大學社會學系碩士 信義房屋代銷部研展專員 
圖解:游宜庭照片 版權:系友提供
游宜庭元智大學社會暨政策科學學系學士 元智大學社會暨政策科學學系碩士 就業情報資訊股份有限公司駐聯發科資料分析工程師 |
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銘傳大學 醫療資訊與管理學系醫療資訊組(桃園校區) |
元智大學 社會暨政策科學學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
10%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
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語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
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性格特質 |
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
15%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
15%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
15%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
15%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
15%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
15%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
15%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
5%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
5%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
5%
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