義守大學 營養學系 |
長榮大學 保健營養學系 |
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所屬學群 |
醫藥衛生學群
食品營養學類 |
醫藥衛生學群
食品營養學類 |
所在校區 |
義守大學醫學院區地址 82445高雄市燕巢區義大路8號 |
校本部 711301臺南市歸仁區長大路1號 |
學系特色 |
本系具有義联集團豐沛的醫學資源提供臨床教學、實習與就業優勢,以培育營養專業人才為教育目標,學生可學習操作實驗室儀器及供膳設備、營養診斷與膳食療養、團膳製備、社區營養照護、食安檢測與管理、中藥食療、食品生技等。本系並鼓勵跨域創新、學習智慧醫療科技,繼續升學率高,跨域學習度廣。畢業生具備營養師和食品技師雙高考應考資格,在學期間安排醫院實習並輔導取得中餐烹調、食品檢驗分析、HACCP和烘焙等相關證照。 下載詳細資料 |
本系的課程為符合考選部規定之營養師與食品技師學分所設計,其特色有三,第一是發展「全人營養照顧」特色、第二是拓展社區營養教育活動,提升師生實務能力、第三是加強證照輔導與職場銜接:學系除積極進行營養師、食品技師之專門職業人員證照考取及就業輔導。 下載詳細資料 |
學科意涵 |
本系系名所指涉的學科定義,包含保健營養、臨床營養照顧、團體膳食管理、社區營養推廣與教育、食品生技、食品衛生安全等,透過營養專業達到健康促進、預防疾病及輔助疾病治療。 下載詳細資料 |
「保健營養系」包含營養師專業學科,營養學、膳食設計、團體膳食供應、膳食療養學、食品技師專業學科,食品化學及其相關學科與保健食品相關學科,如保健食品學。 下載詳細資料 |
學習方法 |
智慧醫療教育:虛擬實境融入臨床營養教學。 圖解:大三學生在智慧醫療中心體驗膳療VR教材 版權:義守大學營養學系所有 團隊合作學習:透過小組合作與討論,完成一個專題或問題解決方案。 圖解:分組討論情形 版權:義守大學營養學系所有 實務實作學習:包括團體膳食製備管理課程,學習設計與製備100人以上之便當餐食,膳食療養實驗學習設計與製備各種疾病治療飲食,也可以利用課餘時間參加專題研究,學習保健生技實驗技術與公共衛生營養調查研究。另外,也可以參與本系正在執行的USR計畫或國科會計畫,直接到服務場域進行實務實作學習。 圖解:社區場域實作情形 版權:義守大學營養學系所有 社區衛教服務:進入社區(包括國小、國中、高中、原民部落、長照機構),藉由陪伴、口頭衛教、短劇與遊戲等不同方式實際進行營養教育及食品衛生安全宣導教育,希望能藉由此類活動使同學們產生助人的成就感,並學習待人處事之道與熱忱關懷的態度。 圖解:校外營養衛教與食安宣導 版權:義守大學營養學系所有 理論課程學習:包括基礎科學知識(普通生物學、生理學、普通化學、生物化學等),以及營養專業知識(營養學、膳食設計與管理、營養評估、膳食療養、團體膳食與管理、營養諮商與教育、營養生化、食品分析、食品化學 圖解:實際上課情形 版權:義守大學營養學系所有 |
a. 講授課程:基礎理論學習。 圖解:基礎理論學習 版權:長榮大學保健營養學系 b. 菜單設計與實務操作:實作學習,團隊合作。 圖解:實作學習,團隊合作 版權:長榮大學保健營養學系 c. 專題報告:專業英文能力建立、文獻閱讀與報告。 圖解:專業英文能力建立、文獻閱讀與報告 版權:長榮大學保健營養學系 d. 校外專家專題演講 圖解:校外專家專題演講 版權:長榮大學保健營養學系 e. 參訪、見習與實習:了解產業現況,並實際接觸營養師工作。 圖解:了解產業現況,並實際接觸營養師工作 版權:長榮大學保健營養學系 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
在高中階段可以透過以下方式為大學的學習奠定良好基礎: |
建議對於營養系有興趣的同學,可於高中時期累積以下經驗: |
與相關科系之異同 |
本系隸屬於醫學院,包含基礎醫學、營養專業及食品技師各領域課程,畢業後具有營養師和食品技師專技高考應考資格。本系著重理論與實務課程並重,營養專業實作課程採小班精緻化教學,讓學生有更多實務操作之機會。另外,本校為國內少數擁有醫學院的綜合型大學,十大學院提供豐沛的跨領域學習機會,讓學生的未來擁有無限的可能,且融入AI人工智慧相關課程,讓學生具備迎接AI時代來臨的素養能力。 |
1. 長榮大學保健營養學系的特色,在學期間修滿符合考選部規範之營養師及食品技師之專門職業人員考試的必修科目與學分。 |
生涯發展容易誤解之處 |
營養專業執業種類非常多樣化,除醫院和學校營養師之外,還包括教育局、衛生局、國民健康署、食品藥物管理署等公部門、團膳公司、長照機構、健康管理機構等營養師。也可至食品相關企業、生醫產業、餐食製造業等擔任食品技師、衛生管理人員或品管人員等。對學術研究有興趣者,可繼續進修,從事學術研究或產品研發之工作。 |
Q1. 就讀營養系未來只能在醫院工作嗎? |
學習方法容易誤解之處 |
本系無論學習或評量方面都相當多元化,兼顧理論解說與實務操作,且由淺入深,並配有各種學習輔導措施,例如廚房課程是建立在臨床營養照護和管理之理論基礎演練上,而非單純的精進廚藝,故無實務經驗者亦無須擔心。 |
Q1. 營養系主要的學習目標是什麼?保健營養學系與其他營養、食品或餐飲科系有什麼差異? |
補充提醒與說明 |
本系提供學生多元實務學習、見習參訪與實習機會,同時根據學生職涯性向進行適性輔導除了營養師以及食品技師證照外,亦針對其他就業相關證照輔導,並規劃專題研究課程,培育學生研究發表能力以協助學生升學進修。
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「保健營養學系」已在課程安排上為同學們準備考取多張專業證照的課程,除了可以同時具有考取營養師和食品技師專技高考外,同學們在學期間經過ㄧ到三年級的課程,就可以考取食品檢驗分析技術士證照、保健食品工程師證照、食品衛生安全管制系統 (HACCP 60A, 60B)證書及食品品保工程師證照。 |
義守大學 營養學系 |
長榮大學 保健營養學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
臨床溝通技能課程提供學生具備執行營養教育之知能,包含飲食行為、營養教育理論架構、人際溝通技巧與諮詢技巧等,並安排社區營養教育服務,提供學生將理論應用到實務的機會。 圖解:臨床溝通衛教練習 版權:義守大學營養學系所有 膳食療養實驗學習製備各種治療飲食,包括管灌飲食、低熱量點心、改變質地飲食、低渣飲食、慢性肝病飲食、低油飲食、低普林飲食、肺阻塞疾病飲食、高脂蛋白血症飲食、糖尿病飲食、慢性腎臟病飲食、高蛋白高熱量飲食、高纖維飲食及吞嚥困難病患飲食等。 圖解:治療飲食製作實況 版權:義守大學營養學系所有 營養實習(含基礎與醫院實習)校內基礎實習72小時,及至醫院進行膳食管理實習、臨床營養實習及社區營養實習,共432小時。 圖解:義守大學營養學系學生實習醫院分布 版權:義守大學營養學系所有 臨床營養與病歷閱讀由南部地區醫學中心或教學醫院醫療人員擔任講師,分享臨床經驗並利用臨床案例進行教學和解說,以加強學生進階臨床專業能力。 圖解:實例教學與演練 版權:義守大學營養學系所有 食品檢驗分析證照輔導輔導學生考取食品檢驗分析證照。著重分析食品或其原料固有一般成分及特殊成分,例如水分、灰分、粗蛋白、粗脂肪、碳水化合物、維生素、脂肪酸等,藉此了解食品的成分分析,讓我們知道各類食品中所含之營養素及食品添加物,可以更了解各類食品特性,使我們能吃得更健康,也為食安問題把關。 圖解:藉由理論及實作,了解食品特性。 版權:義守大學營養學系所有 |
團體膳食管理實驗
學系之「團體膳食管理實驗」首重實作能力之養成,從團體膳食之菜單設計、成本(量)控制、人事管理、食物之採購、驗收與庫房管理、食物製備、行銷管理等能力以及餐飲衛生與安全,與團體膳食設備與用具之實務操作能力皆是課程重要內容。) 圖解:團膳便當供餐 版權:長榮大學保健營養學系 膳食設計與管理
菜單設計是學習同學必備技能之一,本課程使學生了解膳食設計需掌握之原則,並學習如何根據個案的性別、年齡、職業 與生理狀況,設計出符合其需求之餐食 圖解: 菜單設計與開發,學習計算熱量營養素成分 版權:長榮大學保健營養學系 營養評估實務給飲食建議之前,從服務對象的營養狀況了解開始,本課程使學生瞭解各種生理指標所代表的意義,瞭解一位徵詢者的臨床狀況及可能的營養需求,並安排社區營養實習,使學生從實習中累積營養評估經驗 圖解: 評估照護對象之營養狀況 版權:長榮大學保健營養學系 營養諮商與教育
學系教師積極與校外單位合作,讓同學們籍由營養教育活動的參與,從實作中學習教案設計、教具製作至教育活動執行,學習專業知識的傳達,更可培養良好溝通與諮詢技巧。 圖解:藉由營養教育活動學習傳達專業知識 版權:長榮大學保健營養學系 營養學實驗
是否非常崇拜營養師們看著便當就知道食物的份量與熱量呢?食物份量的基礎就從「營養學實驗」課程開始,營養學課程讓學生了解醣類、脂質與蛋白質之結構、特性、消化、吸收、代謝、功能、食物來源等重要觀念,實驗課程則是以實作方式學習各類食物的份量概念 (搭配食物代換表) 圖解:藉由秤重及烹調建構飲食份量之概念 版權:長榮大學保健營養學系 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
圖解:營養諮商與專業醫學研究 版權:系友柯智元所有
柯智元國防醫學院生理及生物物理學科博士 國立海洋大學食品科學系碩士 義守大學醫學營養學系學士 現職: 醫科大學副研究員 醫科大學附屬醫院臨床營養科主任 曾任: 台灣大學食品科技研究所博士後研究員 系友留言: 營養知識和技能的學習貫穿了整個醫學和日常運用,更強化對於科學研究的基礎認知。歡迎加入營養大家庭,發揮您的營養天地。 圖解:媒體專欄與專訪 版權:系友孫兆良所有
孫兆良國立高雄海洋科技大學水產食品科學系碩士 義守大學醫學營養學系學士 現職: 高雄市立鳳山醫院 資深專業營養師 義守大學營養學系兼任講師 曾任: 輔英科技大學附設醫院營養師 系友留言: 在醫院服務至今,很開心自己能夠學以致用,並持續吸收新知,應用於臨床或社區等領域,學校也提供我寶貴的機會能夠將實際經驗與學弟妹分享與指導,這些都是當初在學的我無法意想的。營養師雖然是社會上的小族群,但卻漸漸嶄露出屬於自己的定位,期許未來的自己能更好。 圖解:長照機構住民營養照護 版權:系友董彥廷所有
董彥廷台北醫學大學保健營養學系碩士 義守大學營養學系學士 現職: 山東省曲阜市孝養城老年產業公司營養師 系友留言: 碩班畢業後,因緣際會下前往大陸山東曲阜,著手第一線的老年長照機構,從零開始著手臨床營養監控、團膳餐食設計、餐食影片並撰寫菜譜、專欄推廣,進而參與整體與營養相關的機構組織建置,同時在cofit兼職線上飲食評估營養師,大學四年期間的膳療、團膳與實習為我的臨床工作打下深厚的基礎。 圖解:營養照護與特殊營養品諮商 版權:系友歐馨媺所有
歐馨媺義守大學醫學營養學系學士 現職: 漢來美食股份有限公司/食安室主任 系友留言: 於106年投入飯店業擔任營養師一職,主要協助餐廳實施食品安全管制系統(簡稱HACCP)之執行,導入預防性之食品安全管理概念,強化餐廳對食品安全的重視。因食安法規日漸嚴格,任職於漢來期間也發現自己食品專業上的不足,自主進修考取食品技師證照,提升自己專業知識與增加風險管理能力,努力將所學發揮於工作上。 圖解:健康諮詢公司/講師兼顧問 版權:系友林載輝所有
林載輝學歷: 中國文化大學生物科技研究所碩士 義守大學醫學營養學系學士 現職: 健康諮詢公司/講師兼顧問 研究所畢業回國(馬來西亞)後,我開了一家健康諮詢公司,教導民眾正確的健康知識和觀念,並教導他們如何選擇正確的治療方式。為了紀念營養系的前身,義大醫學營養,我也跟朋友合作開了一個網路課程,名叫【醫學營養方程式】。大學四年所學,為我打下知識基礎。 |
徐藝洳學術營養專業人才:徐藝洳 現職:國立體育大學副教授、運動科學研究所所長 圖解:尤靜如營養師回校分享 版權:本系
尤靜如臨床營養專業人才:尤靜如 現職:長照營養師、經營自媒體 曾任:麻豆新樓醫院營養師
鄭方茹學術專業人才:中國醫藥大學 醫學系生理科 助理教授 中國醫藥大學 醫學系生理科 助理教授 圖解:張郁靖回本系分享職涯經驗 版權:本系
張郁靖營養專業多元人才 現職:欣老外健食創辦人、Plus Day共同創辦人,曾任義大營養師 版權:經本人同意授權
黃筱芸喬登健康管理中心 營養師 喬登健康管理中心 營養師 |
義守大學 營養學系 |
長榮大學 保健營養學系 |
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多元能力 |
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
30%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
15%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
15%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
15%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
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記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
20%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
15%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
15%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
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性格特質 |
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
25%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
25%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
25%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
25%
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主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
20%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
15%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
15%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
15%
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