| 我的學系 |
義守大學 營養學系 |
實踐大學 食品營養與保健生技學系(臺北校區) |
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| 所屬學群 |
醫藥衛生學群
食品營養學類 |
醫藥衛生學群
食品營養學類 |
| 所在校區 |
醫學院區 82445高雄市燕巢區義大路8號 |
校本部 104336臺北市中山區大直街70號 |
| 學系特色 |
本系具有義联集團豐沛的醫學資源提供臨床教學、實習與就業優勢,以培育營養專業人才為教育目標,學生可學習操作實驗室儀器及供膳設備、營養診斷與膳食療養、團膳製備、社區營養照護、食安檢測與管理、中藥食療、食品生技等。本系並鼓勵跨域創新、學習智慧醫療科技,繼續升學率高,跨域學習度廣。畢業生具備營養師和食品技師雙高考應考資格,在學期間安排醫院實習並輔導取得中餐烹調、食品檢驗分析、HACCP和烘焙等相關證照。 下載詳細資料 |
請參考附檔PDF說明 下載詳細資料 |
| 學科意涵 |
本系系名所指涉的學科定義,包含保健營養、臨床營養照顧、團體膳食管理、社區營養推廣與教育、食品生技、食品衛生安全等,透過營養專業達到健康促進、預防疾病及輔助疾病治療。 下載詳細資料 |
1. |
| 學習方法 |
智慧醫療教育:將虛擬實境(VR)融入臨床營養教學,模擬實際醫療與照護情境,讓學生在安全的環境中練習判斷與應用營養知識。透過情境式學習,培養學生的問題分析能力、臨床思考能力,以及面對真實醫療場域的應變能力。 圖解:大三學生在智慧醫療中心體驗膳療VR教材 版權:義守大學營養學系所有
團隊合作學習:透過小組合作與討論,共同完成專題或問題解決任務,學習分工合作與整合不同意見。過程中訓練學生溝通表達、團隊協作與邏輯思考能力,培養未來在職場或醫療團隊中與他人合作的實務經驗。 圖解:分組討論情形 版權:義守大學營養學系所有
實務實作學習:從團體膳食製備管理課程中,實際設計與製作100人以上便當餐食,到膳食療養實驗中的各類治療飲食實作,學生能將理論落實於操作。另可參與專題研究、USR或國科會計畫,培養實作能力、問題解決能力與專業執行力。 圖解:社區場域實作情形 版權:義守大學營養學系所有
社區衛教服務:走進國小、國中、高中、原民部落與長照機構,透過陪伴、衛教講解、短劇與遊戲等方式進行營養與食安宣導。學生在服務中學習將專業知識轉化為生活化內容,培養表達能力、同理心與關懷社會的行動力。 圖解:校外營養衛教與食安宣導 版權:義守大學營養學系所有
理論課程學習:課程涵蓋基礎科學與營養專業知識,如生物、化學、營養學與膳食療養等,協助學生建立完整的營養學基礎。透過系統化學習,培養學生理解、分析與整合專業知識的能力,為後續實作與實習打下穩固基礎。 圖解:實際上課情形 版權:義守大學營養學系所有 |
1. 上課聽講雖然聽講是傳統的學習方式,卻是可以快速且有效吸收知識的方式。 圖解:同學們專心的聽講 版權:本系自行拍攝 2. 實驗課操作與實習課實做因為我們是一個理組的科系,所以實驗課和實習課非常重要,讓同學們從實做中驗證知識,並進而精進自己的專業技術。 圖解:團體膳食管理成果展 版權:本系自行拍攝
3. 暑期醫院或企業實習有心報考營養師國考的同學,大三暑假時會選擇到醫院或營養相關機構實習。有心報考食品技師的同學,也會利用大三暑假時到食品相關企業實習。 圖解:[聯華製粉LH]暑期實習
4. 國內外企業參訪本系安排各年級同學至國內外企業參訪,認識相關產業,增廣見聞。 圖解:2023年參訪日本麒麟啤酒時進行試飲 未上傳圖片 5. 國外姊妹校交換學習大四學生可至江南大學食品學院(全世界最大的食品學院)或任何有相關領域的本校姊妹校進行一學期的交換學習。 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
在高中階段可以透過以下方式為大學的學習奠定良好基礎: |
1. 聽課時能專心聽講並有效率記下重點 |
| 與相關科系之異同 |
相較於食品科學、食品營養或健康相關科系多著重食品製程或單一專業,本系隸屬醫學院,課程整合基礎醫學、臨床營養與食品檢驗分析,提供完整專業訓練。學生在學期間即可系統性學習醫療與營養,畢業後具備報考營養師與食品技師雙專技高考資格,發展方向多元。教學上強調理論與實務並重,臨床與實作課程採小班制,強化實際操作與臨床思考。本校結合醫學院與跨院資源,並融入AI應用,培養學生因應未來醫療與健康產業的關鍵能力。 |
1. |
| 生涯發展容易誤解之處 |
營養專業執業種類非常多樣化,除醫院和學校營養師之外,還包括教育局、衛生局、國民健康署、食品藥物管理署等公部門、團膳公司、長照機構、健康管理機構等營養師。也可至食品相關企業、生醫產業、餐食製造業等擔任食品技師、衛生管理人員或品管人員等。對學術研究有興趣者,可繼續進修,從事學術研究或產品研發之工作。 |
1. 本系除了訓練學生紮實的食品和營養雙主軸課程內容,亦提供學生跨領域的學習機會,包括了食品創新與科技法律、行銷管理、AI與大數據、寵物營養。我們的畢業生發展多元,並非只能擔任營養師和食品技師。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
許多人誤以為就讀營養系未來只能在醫院或學校擔任營養師,其實營養專業發展相當多元。除臨床與校園外,畢業生亦可進入衛生、教育等公部門,或投入團膳、長照與健康管理領域。營養專業亦可延伸至食品與生醫產業,從事食品技師、品質管理等工作;對研究有興趣者,亦可透過研究所進修,發展學術或研發職涯。 |
大家常誤把食品營養系和餐飲管理系混淆,以為本系學生是在學做菜。其實我們是一個生命科學相關的雙主修科系,深入學習食物的知識、食品的開發、飲食對人體生理功能的影響。本系課程比一般自然組課程活潑且具應用性,永遠不褪流行,畢業後出路多元。 |
| 學習資源或補充說明 |
本系提供多元的實務學習、見習參訪與校內外實習機會,並依學生的職涯興趣進行適性輔導。除營養師與食品技師證照外,也協助規劃其他就業相關證照準備,並透過專題研究課程培養資料整理、分析與研究發表能力,為升學與未來發展做好準備。 |
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實踐大學 食品營養與保健生技學系(臺北校區) |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
臨床溝通技能課程培養學生執行營養教育所需的專業能力,從飲食行為分析、營養教育理論到人際溝通與諮詢技巧,學習如何把營養知識清楚傳達給不同對象。並透過社區營養教育服務,訓練學生實際與民眾互動,提升表達能力、同理心與實務應用能力。 圖解:臨床溝通衛教練習 版權:義守大學營養學系所有
膳食療養實驗課程帶領學生實作各類治療飲食,如管灌飲食、質地調整飲食及各種疾病專用飲食,從糖尿病、腎臟病到吞嚥困難等。透過實際製備與操作,培養學生依不同健康需求設計餐點的能力,並建立對臨床飲食調整的專業判斷力。 圖解:治療飲食製作實況 版權:義守大學營養學系所有
營養實習(含基礎與醫院實習)包含校內基礎實習72小時及醫院膳食管理、臨床營養與社區營養實習432小時。學生可實際參與專業工作流程,將課堂所學應用於真實場域,培養實務操作能力、職場適應力與未來就業所需的專業素養。 圖解:義守大學營養學系學生實習醫院分布 版權:義守大學營養學系所有
臨床營養與病歷閱讀由醫學中心或教學醫院的專業資深營養師授課,透過真實臨床案例與病歷解說,訓練學生判讀病歷與整合營養資訊的能力,幫助學生建立臨床思考邏輯,提升面對實際病人問題時的專業判斷能力。 圖解:實例教學與演練 版權:義守大學營養學系所有
食品檢驗分析證照輔導課程輔導學生考取食品檢驗分析相關證照,學習分析食品中各類營養成分與添加物,如蛋白質、脂肪、維生素與脂肪酸等。透過實驗與分析訓練,培養學生食品品質判斷與食安把關能力,為健康飲食與食品安全奠定專業基礎。 圖解:藉由理論及實作,了解食品特性。 版權:義守大學營養學系所有 |
團體膳食管理(與實習)本系之「團體膳食管理」課程是台灣相關科系中最優秀的,教導學生了解團體膳食之食物製備、供應、管理的知識及習得管理的原則及技能,包含了成本控制、採購、驗收、盤點、貯存、撥發,乃至烹調、製備及最終的成品實現。 圖解:在實習課中學習大量餐點製作 新穎性食品加工技術介紹各種新型態的食品加工方法及其在食品上之應用。課程內容包括:(1)高壓加工技術、(2)脈衝電場加工技術、(3)微細化加工技術、(4)超音波加工技術、(5)電漿加工技術與(6) 3D列印技術。 圖解:本系特有的「食品創新開發與行銷中心」 版權:本系自行拍攝 未上傳圖片 膳食療養學
「膳食療養學」為營養師養成教育中及重要之一環,課程內容包括: 未上傳圖片 伴侶動物的營養與照護讓學生了解伴侶動物的生理與營養需求,用正確的方式善待,而不是自以為是地用人類的營養觀念照顧不同物種不同需求的伴侶動物。同時可以知道飼料的種類加工與相對應的法規,學會用適合的方式愛護人類的夥伴。 未上傳圖片 大數據在食品營養領域的應用隨著大數據(Big data)時代的來臨,大數據的概念已經充分應用在商業、經濟及醫藥健康等相關領域,主導該等產業之重要決策與發展,並正在改變我們的生活方式與品質。食品營養的大數據時代也已經來臨,本課程除介紹大數據的基本概念,提供學生食品營養與大數據相關之理論知識、時事與可能的應用,並結合學生食品營養 |
| 完整課程地圖 |
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實踐大學 食品營養與保健生技學系(臺北校區) |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
圖解:營養諮商與專業醫學研究 版權:系友柯智元所有
柯智元學歷: 國防醫學院生理及生物物理學科博士 國立海洋大學食品科學系碩士 義守大學醫學營養學系學士(現為營養學系) 現職: 醫科大學副研究員 醫科大學附屬醫院臨床營養科主任 曾任: 台灣大學食品科技研究所博士後研究員 系友留言: 營養知識和技能的學習貫穿了整個醫學和日常運用,更強化對於科學研究的基礎認知。歡迎加入營養大家庭,發揮您的營養天地。
圖解:媒體專欄與專訪 版權:系友孫兆良所有
孫兆良學歷: 國立高雄海洋科技大學水產食品科學系碩士 義守大學醫學營養學系學士(現為營養學系) 現職: 高雄市立鳳山醫院 資深專業營養師 義守大學營養學系兼任講師 曾任: 輔英科技大學附設醫院營養師 系友留言: 在醫院服務至今,很開心自己能夠學以致用,並持續吸收新知,應用於臨床或社區等領域,學校也提供我寶貴的機會能夠將實際經驗與學弟妹分享與指導,這些都是當初在學的我無法意想的。營養師雖然是社會上的小族群,但卻漸漸嶄露出屬於自己的定位,期許未來的自己能更好。
圖解:長照機構住民營養照護 版權:系友董彥廷所有
董彥廷學歷: 台北醫學大學保健營養學系碩士 義守大學營養學系學士 現職: 山東省曲阜市孝養城老年產業公司營養師 系友留言: 碩班畢業後,因緣際會下前往大陸山東曲阜,著手第一線的老年長照機構,從零開始著手臨床營養監控、團膳餐食設計、餐食影片並撰寫菜譜、專欄推廣,進而參與整體與營養相關的機構組織建置,同時在cofit兼職線上飲食評估營養師,大學四年期間的膳療、團膳與實習為我的臨床工作打下深厚的基礎。
圖解:食品安全與衛生管理 版權:系友鄭涵勻所有
鄭涵勻學歷: 義守大學營養學系學士 現職: 漢來美食股份有限公司/食安室營養師 系友留言: 在學期間從沒想過會投身於食安領域,一直認為自己會進到醫院服務,但準備高考時漸漸對食安產生興趣,便開始往這方面的工作尋覓。但真正進入餐飲業後才體會,不論是包裝食品標示、食安法及GHP相關條文甚至到人與人之間的溝通交流,都是需要用時間慢慢累積經驗。過程雖然辛苦,但也會獲得很棒的收穫~! 也歡迎對食安有興趣的學弟妹一起投入食安大家庭! 圖解:健康諮詢公司/講師兼顧問 版權:系友林冠良所有
林冠良學歷: 中國文化大學生物科技研究所碩士 義守大學醫學營養學系學士(現為營養學系) 現職: HealthyLane Consultation創辦人 Amods 飲食導航員創辦人 主講21堂線上【醫學營養系列】課程 學生人數超過7000位 諮詢人數超過1000人 講座超過300場 擔任各大海内外中文媒體專欄作者/嘉賓 著作3本 研究所畢業回國(馬來西亞)後,我開了一家健康諮詢公司,教導民眾正確的健康知識和觀念,並教導他們如何選擇正確的治療方式。為了紀念營養系的前身,義大醫學營養,我也跟朋友合作開了一個網路課程,名叫【醫學營養方程式】。大學四年所學,為我打下知識基礎。 |
圖解:葉心儀營養師(右一)
葉心儀營養師(團體膳食)本科系給予相當多元的選擇,從食品、營養到生物科技都有相當多的學習,當時我對於團體膳食的課程抱持著相當高度的學習熱誠,大三時選擇到醫院實習,並在大四時到台北榮總營養部打工,更加了解營養師的工作內容與使命,並期望自己在工作上能有一定的發揮。 畢業後在於台北榮總營養部擔任計畫營養師兩年,但當時面對到很多病人,體悟到營養觀念應從小教育,所以決定進入學校營養午餐的團膳公司。目前工作將近8年,從採購、開菜單到品保及客服皆有學習。現階段台灣的營養午餐需要更多人才的投入,讓這個重要的產業有更多的進展與提升。
圖解:王蒔敏(右)與糖尿病名醫游能俊
王蒔敏營養師(目前攻讀博士學位)喜愛生物的我在高中奠定對研究的興趣,並在心中種下了嚮往學術研究的種子,在實踐食品營養系就讀時便請求專長營養生化的郭家芬老師讓我進入實驗室學習基本的實驗技術,並且修了郭老師所有的選修課,經過郭老師兩年嚴謹、扎實的訓練,我在畢業那年考取營養師證照,同時考取國防醫學院,也順利在兩年後畢業。 碩班畢業後我在家庭責任與家人期待下以營養師身份進入職場,工作期間持續將科學魂發揮於長照領域,不斷自學、進修。企圖追尋答案的我找到了真正應該解開的迷團「胰島素阻抗」,於是決定報考博士班,繼續追求學術與真理的夢想。目前就讀於國防醫學院生命科學所,致力於「降低因胰島素阻抗引起之第二型糖尿病風險」之研究。 圖解:江幸芸營養師
江幸芸營養師 (法商藥廠營養顧問)高中時我選擇第三類組,當時我對生物很有興趣,由於爺爺與姑姑都是因糖尿病過世,讓我體認到飲食控制與預防醫學的重要,因此立定志向希望能成為一位營養師,後來有幸考上實踐大學,食品營養與保健生技學系(當時為食品營養系),大學四年充實的課程與大三的實習訓練,培養我成為優秀的營養師。 碩班畢業後回母校擔任助教,期間學習實驗室管理、人際關係處理與考取相關證照。之後短期出國進修,加強外語能力及拓展視野。返台後於新光醫院擔任營養師四年,從事臨床、門診、社區等,練就基本功。目前為糖尿病衛教師,任職於SANOFI,工作內容包含衛教、教材設計、舉辦大型工作坊等,期許將來能運用專業幫助更多人。 圖解:井上步實いのうえあゆみ
井上步實(金車海外國際部區域經理)我是日本人,剛到台灣時中文還不熟練,上課時跟不上進度,但是主任和老師、同學們很耐心的協助我,讓我不但逐漸上軌道,還能充分學習食保系精心安排的食品與營養的各類課程。食保系是一個溫暖的大家庭,不但讓我安心快樂的學習,甚至在畢業後想留在台灣工作。 感謝食保系給我紮實的訓練,讓我畢業後很就受到金車企業的青睞,進入海外國際部擔任區域經理,負責亞太地區的業務。進入金車後,充分感受到在食保系四年學習的重要性,讓我在工作時能游刃有餘。 |
我的學系 |
義守大學 營養學系 |
實踐大學 食品營養與保健生技學系(臺北校區) |
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多元能力 |
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
30%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
15%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
15%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
15%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
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語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
25%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
20%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
20%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
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性格特質 |
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
25%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
25%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
25%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
25%
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樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
25%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
25%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
25%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
25%
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