| 我的學系 |
義守大學 餐旅管理學系 |
義守大學 大眾傳播學系 |
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| 所屬學群 |
管理學群
跨
遊憩運動學群
餐旅管理學類 |
大眾傳播學群
大眾傳播學類 |
| 所在校區 |
校本部 84001高雄市大樹區學城路一段一號 |
校本部 84001高雄市大樹區學城路一段一號 |
| 學系特色 |
本系以「餐飲經營×旅遊服務×AI應用」為發展主軸,結合義聯集團飯店與觀光休閒場域資源,培育兼具餐旅專業、國際溝通與數位創新能力的人才。課程涵蓋餐飲經營、咖啡飲料與餐宴服務,並朝旅遊企劃與旅運服務延伸。透過生成式AI應用、智慧餐旅資訊管理及生成式AI行銷,學習運用AI製作行銷內容、分析顧客需求、輔助行程企劃與營運決策,搭配外語、產業實習及專題實作,累積多元職涯能力。 下載詳細資料 |
「專業導向,多元養成」是本系的特色。 |
| 學科意涵 |
餐旅管理是整合餐飲、旅遊與旅宿服務之經營管理、服務設計及顧客體驗的應用學科。學習範疇包含餐飲營運、旅遊企劃、行銷管理、成本控制與外語溝通,並融入生成式AI、資料分析及數位內容創作,應用於顧客需求分析、服務流程改善與經營決策。透過理論與實務整合,培養專業服務、團隊協作、資訊判讀及負責任使用AI的能力。 下載詳細資料 |
大眾傳播(Mass Communication)是一種信息傳播方式,是特定社會集團利用聲音、文字、影像等符號,向社會大眾傳遞訊息、知識的過程。在網際網路與攜帶式通訊設備等傳播科技的發展下,大眾傳播更具備雙向的性質。現今的傳播不僅重視訊息的傳遞,也重視訊息傳遞的回饋(如民意調查)與反思。 |
| 學習方法 |
實作與應用:從餐飲服務、飲料調製等基礎知識與技能出發,依顧客需求及活動主題設計服務或作品,透過反覆練習與回饋,培養觀察、創意及問題解決能力。 圖解:由基礎飲料調製研發各式彩色繽紛的飲品 版權:義守大學餐旅管理學系自有照片
外語與跨文化溝通:透過餐旅英語及日語會話,練習餐飲接待、旅遊諮詢與旅宿服務情境。結合外語檢定及國際交流準備,提升跨文化溝通能力與國際移動力。 圖解:經由英日語訓練,到新加坡及日本等實習工作 版權:義守大學餐旅管理學系自有照片
案例分析與企劃:運用SWOT與行銷管理等方法,分析餐飲、旅遊及旅宿企業案例,練習顧客需求調查、旅遊行程與服務企劃,並善用AI與資料分析工具,提出具有依據的改善或創業方案。 圖解:藉由創意思維參加校內、外創意創業競賽 版權:義守大學餐旅管理學系自有照片
實務操作及情境教學:教導專業知識並輔以實務操作課程,增強專業技能,以期與職場無縫接軌。如飲料調製、餐飲服務、中西餐、烘焙及客房管理、校內實習及營運實務等。並安排到餐旅營運中心、國際會館及義大皇家酒店、天悅飯店情境教學。 圖解:校內實習分內場烹調外場服務,舉辦主題餐會 版權:義守大學餐旅管理學系自有照片
職場體驗:透過六個月校外實習,了解餐旅企業的工作內容、服務流程與營運方式,將課堂知識應用於職場。國內外實習依當年度合作機會、學生意願及甄選條件安排,協助學生探索職涯、累積經驗並提升就業準備度。 圖解:大三安排學生校外實習職場體驗 版權:義守大學餐旅管理學系系友提供照片 |
1.問題導向學習法:一種課程設計與教學模式,透過良好的課程設計,並以學習者為主體,利用真實的問題引發學習者學習,並於小組學習之互動過程中,進行知識之交融與建構。而其目的則在以生活議題之情境脈絡中,提高學習者自我之學習動機,並促使學習者將資訊整合成有效率、可行、統整的知識。 圖解:問題導向學習法 版權:義守大學大眾傳播學系
2.團隊導向學習法:團隊導向學習法,則是一個不同於「團體導向」學習的方法,它不只是在一般課程中加入一些單獨的「團體作業」(Group Projects)而已,而是一個整體性、系統性的教學與學習策略。 圖解:團隊導向學習法 版權:義守大學大眾傳播學系
3. 實務操作法:透過「做中學,學中做」的實務操作,讓學生實際體驗理論的實踐,並透過反思來檢證理論的實用性與有效性,以利理論與實務的結合。實務若缺乏規劃,容易流於零散嘗試;因此,上述學習方法並非各自獨立,而是具有相互支撐的功能,能培養學生的務實態度、反思能力、邏輯思維,以及更重要的問題解決能力。 圖解:實務操作法 版權:義守大學大眾傳播學系
4. 專題實作與展示:透過特定展演進行團隊合作實作,除了考驗專業技能,也培養與他人合作協調之能力。 圖解:專題實作與展示 版權:義守大學大眾傳播學系 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
建議從日常飲食與旅行經驗開始,持續觀察餐廳、景點及旅宿的服務,記錄顧客需求與改善想法。可規劃一份地方美食旅行提案,練習安排交通、行程、預算與餐飲,並用簡報、影像或文字呈現。持續學習英語及第二外語,練習向外國朋友介紹臺灣飲食與景點。參與社團、活動籌辦或志工服務,培養團隊合作、溝通與臨場應變。亦可嘗試數位內容製作、試算表與AI工具,練習查證資訊、分析資料及尊重著作權,將過程、成果與反思整理為學習歷程。 |
要走出去,擴大自己的生活圈,尤其是要多參加各種形式知識性的社團、營隊或講習,不只是為了好玩,而是可以進入相對不同的環境,利用機會用心感受及觀察周遭人事物,並在團隊活動中學習協調合作的精神,以及有效溝通的能力。如果是廣電新聞類型的活動,則同時可以提早學習到傳播相關的知識與概念。另外,學習不要限於文字媒體,多多增加影像聲音方面的了解與訓練,如果可能的話,選修相關課程,為將來進入相關專業做準備。創作能力的培養是很重要的,創意很少憑空而來,唯有課餘之暇多看、多聽、多寫、多拍、多做、多思考,慢慢磨練,日積月累方能有成,未來也才能利用聲音、畫面說出好故事。 |
| 與相關科系之異同 |
餐旅管理學系整合餐飲經營、旅遊服務與旅宿管理,重視顧客體驗、服務設計及企業營運。相較於廚藝相關學系以烹調技術與廚房管理為核心,本系更著重服務與經營管理;相較於旅館相關學系聚焦住宿營運,本系將學習視野延伸至旅行業、行程規劃與旅遊服務;相較於觀光相關學系廣泛探討觀光發展,本系以餐飲及旅遊服務情境為實作基礎,結合外語、數位行銷與智慧科技應用。
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時下諸多「傳播」相關領域的科系,容易使人混淆。本系選才理念如下,與其他科系不同: |
| 生涯發展容易誤解之處 |
常見誤解是畢業只能當廚師或飯店服務員,或一畢業就能當主管。餐旅專業可延伸至餐飲品牌、旅行業、旅遊企劃、旅宿、航空服務、會展及數位行銷。系友已有餐飲集團總部、航空座艙管理、海外咖啡與創業等發展案例。實際任職仍需符合企業甄選或證照資格,主管職則須累積經驗;外語、AI應用與服務管理能力有助拓展職涯。 |
高中生常誤以為大眾傳播學系畢業後僅能從事記者或主播等新聞工作,實際上並非如此。大傳系著重培養溝通、內容製作與媒體整合能力,畢業生可發展於新聞與內容製作、影視與媒體後製、公關與行銷傳播、數位與新媒體、廣告與創意產業等多元領域,職涯選擇相當廣泛。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
常見誤解是餐旅系只學做菜、管理飯店,或旅遊課程就是到處玩。本系以餐飲經營與旅遊服務為發展方向,重視服務設計、行程企劃、行銷、成本與團隊管理,並結合外語及生成式AI應用。學習需透過實作、企劃與產業實習累積能力;使用AI仍須查證資訊、尊重著作權。部分實作課程有服裝儀容規範。 |
「訓練學生當記者或主播」是大傳系易被誤解之處。本系除了新聞課程,還包括廣播電視、公關、廣告等領域之課程。大眾傳播學系或許被認為主要是學習媒體製作的技術,但是除了技術之外,社會關懷、邏輯推理、溝通協調、團隊合作、解決問題等能力,這些特質也是職場所必備,更是本系重視的教育內涵。 |
| 學習資源或補充說明 |
本系結合集團餐旅場域、校內營運實作與國內外六個月產業實習,讓學生探索職涯。透過英日語學習、專業證照輔導及團隊企劃,累積溝通與服務能力;跨域課程涵蓋生成式AI應用、數位協作、智慧餐旅資訊管理與新媒體行銷,連結餐飲經營及旅遊服務。課程與實習機會依學年度公告及甄選規定辦理,實作課程須準備專業服裝。 |
「多元路更寬廣!」本系的教育理念是「專業導向、多元養成」,本系提供多元能力的學習機會,致力培育學有專精的人才。強調自主學習與跨域探索,學生可從義守大學9個學院的課程中跨領域學習,如傳播與設計學院、管理學院、工學院、醫學院、智慧科技學院、國際學院、醫學科技學院等,自由選修外系課程並承認最多20個學分。課程結合產學合作與校外實習機制,引導學生參與實際媒體與內容製作專案,在實務操作中累積傳播經驗,將傳播理念、數位技術與內容創意整合為具影響力的媒體成果,為未來進入新聞、影視與新媒體產業奠定扎實基礎。 |
| 我的學系 |
義守大學 餐旅管理學系 |
義守大學 大眾傳播學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
校內實習(一)(二)學生分工籌辦主題餐會,從企劃提案、活動流程、宣傳行銷、菜單設計與採購,到場地布置、迎賓接待及現場服務,體驗餐廳營運流程。透過實作與檢討,培養溝通協調、團隊合作及問題解決能力。 圖解:舉辦主題餐會,各司所職,完成任務 版權:義守大學餐旅管理學系所有
營運實務(依入學年度規劃)以餐廳籌備與營運為實作情境,整合經營理念、行銷、菜單、採購、服務流程、人員分工及成本控制,讓學生理解營運決策與財務責任。透過團隊協作及成果檢討,探索兼顧顧客體驗與永續經營的作法。課程安排依入學年度規定。 圖解:經由營運實務課程的演練,學習經營餐廳 版權:義守大學餐旅管理學系所有
餐旅專業實習與餐旅實務實習透過六個月校外實習,了解餐旅企業的工作內容、服務標準及營運方式,將課堂知識應用於職場。國內外實習依當年度合作機會、學生意願及甄選條件安排,協助學生探索職涯、累積實務經驗與跨文化溝通能力。 圖解:安排國內外餐旅企業實習職場體驗 版權:義守大學餐旅管理學系所有
高級管家服務跨領域學程高級管家服務跨領域學程訓練學生對觀光餐旅產業所需之高級管家服務的管理能力,同時傳授相關技能,以培養學生對管家服務的基本素養、專業技能、管理、創造力與整體執行力,並拓展學生國際視野,強化學生外語學習與溝通能力,以提升高級管家之國際觀及就業競爭力。透過學程進行跨領域專長培養,提供學生多軌課程之學習平台。 圖解:學生到義大皇家飯店上管家服務 版權:義守大學餐旅管理學系所有
會展與餐宴實務-大四的總結課程本課程為四年學習成果的總結與畢業成果展,整合禮賓接待、餐宴設計、飲料調製、採購、會議展覽及活動規劃。學生從主題發想、企劃分工到現場執行,展現服務流程設計、溝通協調與團隊合作能力,並透過成果發表檢視所學。 圖解:餐旅系四年學習成果的總體表現 版權:義守大學餐旅管理學系所有 |
電視媒體實務電視媒體實務是一門實作的課程,讓學生從生活中觀察議題,在動態攝影棚或戶外製作成新聞,培養學生的觀察、邏輯、組織、團隊,以及解決問題的能力。本課程與公共電視的PeoPo公民新聞,以及高雄慶聯有線電視合作,學生的優秀作品可以在PeoPo公民新聞(網路)與高雄都會台頻道的港都新聞中播出。 圖解:PeoPo公民新聞的學生作品 版權:PeoPo公民新聞網截圖
電視新聞製作電視新聞製作是一門實作的課程,主要是要讓學生知道電視新聞是如何從無到有製作完成。從題目的選材到受訪者的聯絡,學生們要去做採訪拍攝,最後再做寫稿、配音、剪輯等工作,最後才能將這則新聞完整製作播出。從做中學的過程中,學生們可以深刻體會到製作電視新聞的辛苦與訣竅。 圖解:課程操作情形 版權:林崇能自行拍攝
廣播媒體實務為能達到學用合一的目的,在廣播媒體實務課程中,就以「廣播標案」為主題,訓練學生能整合先前所學,不僅用在音樂編排與節目主持等,更擴大到活動設計公關行銷上。學生以分組形式來模擬業界的實務作業,每學期都透過邀請學長姐、其他專長教師共同參與擔任評審,讓學生接觸到不同型態的節目,更形塑出正向的學習文化。 圖解:實際操作情形 版權:李嘉崑拍攝
媒體消費文化課程專注於探索消費者如何在多樣化的媒體環境中接受、解釋和互動,以及消費文化如何塑造我們的認知、價值觀和行為。藉由瞭解廣告如何影響消費者的認知和購買決策,以及品牌如何在媒體中建立文化意義。透過真實的媒體案例運作,學生可以深入了解消費文化的實際運作和影響。 圖解:課程操作實際情形 版權:侯政男拍攝
流行媒體文化研究內容與特色:這門課程結合了社會學、文化研究、傳播學、心理學等跨學科,提供了多角度視野來分析流行文化現象,除關注本土化,更跨及韓國K Pop、J Pop等全球流行文化現象的解析。除現象討論分析外,學生也藉由參與流行文化展演及製作媒體內容,體驗流行媒體文化創作過程。 圖解:藉由舉辦展演來體驗流行媒體文化創作過程 版權:侯政男拍攝 |
| 完整課程地圖 |
| 我的學系 |
義守大學 餐旅管理學系 |
義守大學 大眾傳播學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
圖解:廖冠宇主廚 版權:AILAV餐廳官網 www.ailav.com.tw
廖冠宇|AILAV共同創辦人暨主廚義守大學餐旅管理學系校友。大學期間赴日本學習,探索魚類熟成技術;後赴法國餐廳Serge Vieira進修,深化法式料理技術,累積臺、日、法跨文化料理視野。 與校友黃恆毅共同創立高雄AILAV餐廳。曾任2022至2025年米其林入選餐廳主廚,結合日本與法國所學,重新詮釋臺灣風味,將海外歷練轉化為返鄉創業與料理創新的實踐。
圖解:江霆穎虎航座艙長 版權:義守大學餐旅管理學系官網(已授權)
江霆穎|台灣虎航座艙長義守大學餐旅管理學系第五屆校友。在校透過英、日語課程建立跨文化溝通能力,並在餐飲服務與實習中累積多工處理、顧客應對及抗壓經驗,為日後適應航空服務的快節奏與高壓環境奠定基礎。 畢業後考入台灣虎航,目前擔任座艙長(Purser)。負責航前簡報、組員勤務分配、客艙安全與突發狀況應變,並協調機師與客艙團隊,帶領組員執行機上餐飲及免稅品銷售,展現餐旅專業在航空服務與團隊管理的應用。
圖解:洪啟倫校友 版權:義大餐旅系傑出系友洪啟倫提供
洪啟倫|漢來美食總公司執行辦公室義守大學餐旅管理學系第四屆校友。在校透過「校內實習」參與宴會構想、規劃及現場執行,理解餐廳營運,培養團隊合作、溝通與應變能力。系上課程及產業實習資源,為其餐飲管理職涯奠定專業基礎,並拓展國際餐旅視野。 累積十年大型連鎖餐廳管理經驗,目前任職漢來美食總公司執行辦公室,負責建構標準作業程序(SOP)、服務稽核、教育訓練規劃與執行,以及專案任務。結合第一線管理經驗與在校所學,將職涯延伸至餐飲集團總部的管理及策略工作。
圖解:林俞安精品咖啡專業 版權:義大餐旅系傑出系友林俞安提供
林俞安|澳洲首席咖啡師義守大學餐旅管理學系校友。在校學習飲料與咖啡調製,透過專業課程及職場訓練建立餐旅知識與實務基礎,畢業後將所學運用於澳洲咖啡職場,持續探索烘豆、萃取與咖啡風味。 投入澳洲精品咖啡產業,擔任連鎖咖啡廳首席咖啡師。系網另列澳洲精品咖啡協會(ASCA)技術評審、精品咖啡協會(SCA)成員及茶葉改良場品評鑑定經歷,展現由餐旅技能延伸至國際職場與專業評鑑的發展。
圖解:黃馥廷地方品牌經營 版權:義大餐旅系傑出系友黃馥廷提供
黃馥廷|東大興食品與伴手禮經營義守大學餐旅管理學系校友。在校關注餐飲產品開發與行銷管理,並參與籃球隊及團隊活動,培養合作與領導能力。畢業後將顧客關係、行銷、連鎖餐飲及財務管理知識,應用於家族事業與產品創新。 投入東大興食品家族事業,推動傳統漁產品的品牌包裝與產品創新。系網另介紹其與校友林靜玟結合「東大興漁品、讀者城市、海洋漫遊館」,打造融合閱讀、飲品與在地伴手禮的經營場域,展現餐旅專業與地方品牌的跨域整合。 |
圖解:義守大學大眾傳播學系傑出系友(林碧慧) 版權:https://www.campaignchina.com/article/22
林碧慧義守大學大眾傳播學系畢業 「Campaign雜誌」(涵蓋廣告、傳媒、經營銷售和商業創新的全球商業雜誌)評選為「亞太區最受關注女性殊榮」,接著又於2023年獲得該雜誌評為「大中華最受關注女性」的肯定。
圖解:義守大學大眾傳播學系傑出系友(黃泰郎) 版權:https://www.ecf.com.tw/tw/article/show.a
黃泰郎義守大學大眾傳播學系進修部畢業(成績優秀三年畢業) 久保雅司國際股份有限公司財務長。卓越雜誌(以財經、科技、及企業經理人為導向的專業新聞雜誌)2019年11月專訪:「電商傳奇 久保雅司集團的成功秘訣:溫度與專業並進 財務與行銷同重」。
圖解:義守大學大眾傳播學系傑出系友(姚南宏) 版權:中天新聞網截圖https://tw.linkedin.com/in/%E5%8D
姚南宏義守大學大眾傳播學系畢業 中天新聞網總編輯
圖解:金鐘獎頒獎典禮 版權:官方頻道頒獎直播截圖
楊淳盛義守大學大眾傳播學系畢業 廣播金鐘「兒童節目獎:出發吧!鱻魚練習生」(2024年)
圖解:金鐘獎頒獎典禮 版權:https://www.chinatimes.com/campus/202210
陳子云義守大學大眾傳播學系畢業 廣播金鐘「教育文化節目獎:Danny的市場肚」(2022年) |
我的學系 |
義守大學 餐旅管理學系 |
義守大學 大眾傳播學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
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語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
10%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
10%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
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性格特質 |
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
15%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
15%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
15%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
5%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
5%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
5%
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主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
30%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
30%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
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