義守大學 公共政策與管理學系 |
國立暨南國際大學 教育政策與行政學系 |
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所屬學群 |
法政學群
跨
管理學群
行政管理學類 |
教育學群
教育學類 |
學系特色 |
本系自2000年創系以來已成為臺灣公共事務管理的主要研究及教育基地。在課程規劃上以公共政策與公共管理作為兩大發展主軸,提供法律、政治、社會、經濟等課程,以培養新世代的政治工作、國家文官、第三部門等公共管理人才,未來隨著台積電等高科技產業群聚在高雄市,將因為城市轉型而帶動蓬勃的人才需求。 |
教育政策與行政學系為全國唯一教育行政系所學士班到博士班完整學制。本系現有13位專任教師,皆具有國內外知名大學博士學位,教育目標為孕育教育知能和行政專長的學生,具備樂學、熱情和積極的性格,培育教育行政和政策領域人才完備,教育目標明確。本系之課程結合理論與實務,另有教育行政實習之必修課程,使學生能夠具備教育行政備實務經驗。 |
學科意涵 |
公共政策與管理學系以公共政策與公共管理為研究主軸,主要是基於社會科學領域的方法和知識,應用於公共政策與行政管理之研究,以追求更好的公共治理品質和社會發展,因此具有社會科學內跨領域學門知識的特色。在具體課程規劃上包括法律學、政治學、國際關係、中國研究、社會政策、經濟學與各種法政領域相關之課程。 |
教育政策與行政是以教育概論、教育哲學、教育史為基礎,涵蓋教育領導、教育行政、教育政策、教育管理、組織行為等範疇,並且得以延伸至教育議題、教育革新等與時俱進之領域。 |
學習方法 |
課堂講授:課程進行學門領域知識之講授、報告撰寫、試題評量等方式。論文寫作:學生須自選研究主題進行研究大綱提案、資料搜集、研究執行與論文撰寫。職場體驗:依據自選研究主題由學校安排至政府機關、民意代表、非營利性組織進行職場體驗和資訊搜集。 圖解:立法委員蒞校授課 版權:義守大學公共政策與管理學系版權所有 案例分析:運用理論知識分析公部門與非營利組織之管理,或探討公共政策之規劃、執行與評估。 圖解:公共管理實習提案審查 版權:義守大學公共政策與管理學系版權所有 專題實作:前往公部門或非營利組織實習,參與實務運作與管理,並完成專題報告。 圖解:公共管理實習始業典禮 版權:義守大學公共政策與管理學系版權所有 本系創新規劃「公共管理實習」,大三及大四學生必修之課程,理論檢驗實務操作,實務回饋充實理論,培養學生研究與專案計畫能力。 圖解:公共管理實習始業典禮 版權:義守大學公共政策與管理學系版權所有 |
教育大師講座/專題講座:不定期邀請國內外教育專家學者蒞臨演講,分享實務經驗或研究成果,與師生交流互動;授課教師亦安排與課程內容相關之業界講者,例如校長或教育行政機關長官,進行實務分享。講座內容皆扣合教育行政之實踐,引領同學運用習得的理論,分析教育時事現況。 圖解:國外教育學者專題講座 版權:本系拍攝 分組討論:透過四至五人的小組討論,互相交流彼此的觀點,學生可以利用既有的資源(如網路、書籍)進行面對面的討論,進行腦力激盪,從過程中訓練批判與邏輯思考能力。 圖解:課堂分組討論填寫回饋表 版權:本系拍攝 翻轉教學:學生於課前與教師不斷演練授課內容,由學生於課堂中擔任老師的角色,教導同學課程內容。 圖解:全英語教育心理學課堂演練 版權:本系拍攝 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
對於義守大學公共政策與管理學系有興趣的同學,我們建議你/妳可以從以下的方式開始準備: |
本系透過辦理講座提升學生對教育時事的敏銳度,藉由分組討論涵養學生表達與團隊合作能力,並以教學演練累積學生實作技能。因此建議對教育有興趣的同學,在高中時期參與以下活動,培養相關基本能力: |
與相關科系之異同 |
本系與「公共行政」、「行政管理」、「公共政策」等相關科系為相同領域,但本系更著重於實務應用與管理職能;與政治學系的差異在於本系更著重於公共政策面向之應用與實務學習;與「法律學系」的差異在於本系課程除法律課程外另涵蓋政治學門、社會學門之核心課程,使學生具有完整國家考試之應考能力。另本系屬管理學院,相較社會科學或法政領域之學院,學生可享有涉及商管財金領域課程之其他資源。 |
教育政策與行政學系(簡稱教政系)與教育學系皆須修習教育概論、教育行政、教育政策、教育統計、教育研究法、教育心理學、教育哲學等專業基礎課程。惟教政系著重於教育行政專業人員應備之核心素養基礎教學,輔以同學自行選修各項感興趣的教育領導與管理及教育政策之課程,如教育改革、企業管理、人力資源管理、教育政策分析等。至於教育學系則會將課程原理、教學原理等課程教學發展之相關必選修課程排入學習。 |
生涯發展容易誤解之處 |
本系學習內容具有政治、法律、社會、經濟與管理之知識素養,可從事有關公共事務之相關工作。因此並非僅有從事國家考試擔任公務員為唯一的出路,包括進入政治部門、非營利性組織或是私人企業均為本系系友之職涯發展。 |
本系學生未來生涯發展十分多元,大致可以歸類如下: |
學習方法容易誤解之處 |
本系學習內容除公務員考試科目外,可區分為公共管理理論與實務,以及公共政策理論與實務兩大面向,具有政治、法律、社會、經濟與管理之知識素養,因此並非只有背誦課本或法律條文之學習,而必須透過課程報告、專題論文的實作與職場田野之蹲點研究,建構屬於自己的學習方法和知識體系。 |
除了透過本系教授開設必選修科目一覽表中的正式課程,或輔系、雙主修以及修習學分學程,吸收專業學理知識和培養技能外,本系亦鼓勵學生參與潛在式課程,例如專題演講、行政工讀、校外企業參訪等活動,學生也可以利用課外時間規劃懸缺課程(空白課程),參加國內外學術研討活動,運用課餘時間進行學習,增加自身的軟實力。 |
補充提醒與說明 |
有任何問題歡迎至 https://ppm.isu.edu.tw,或追蹤FB義守大學公共政策管理學系粉絲專頁(https://www.facebook.com/isuppm26)並私訊詢問。 |
本系每年辦理寒暑假營隊活動,讓同學們實際參與教育活動。教育行政實習也是特色課程,我們會協助同學前往教育行政機構,實際體驗教育行政氛圍,認識教育行政工作。此外,在教育行政單位、各級學校都有傑出系友任職,未來無論您投入公部門、教職、學術研究人員,本系都能給予課業與生涯發展的協助。歡迎對教育具熱忱,也有意投入教育相關工作的您來就讀。 |
學系聯絡方式 |
電話:(07)6577711轉5852 信箱:sally@isu.edu.tw |
電話:(049)2910960分機2762 信箱:epa@mail.ncnu.edu.tw |
義守大學 公共政策與管理學系 |
國立暨南國際大學 教育政策與行政學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
憲法介紹憲法學的基本概念,包括憲法學總論、基本人權、國家組織,並以司法院大法官歷年解釋與社會時事作為課程之講解內容。 圖解:參觀立法院 版權:義守大學公共政策與管理學系版權所有 社會科學研究方法本課程介紹社會科學的基礎、研究設計、資料蒐集、資料分析,使學習者能夠對研究方法的原由、種類、進行方式、分析方法以及道德問題有所理解,可做為未來升學及就業之用。 圖解:蒐集資料進行分析探討研究 版權:義守大學公共政策與管理學系版權所有 公共管理實習本課程為「公共管理實習」前後四個學期之系列課程中的基礎訓練課程。在學生實際進入各級政府機構(或非營利組織)實習之前,依據所需各項相關能力給予必要之訓練,以提高實習之學習效果。 圖解:老師帶領同學參觀立法院 版權:義守大學公共政策與管理學系版權所有 |
教育行政實習本系大四學生必修課程。在邁入大四的暑假,到國內外公部門或學校機構實習,目的在使學生了解並認識教育行政工作實務,及體驗教育行政運作實境、教育行政人員角色,以強化學生的教育行政專業精神與知能。 圖解:教育行政實習成果展 版權:本系拍攝 公文處理與應用文學生藉由課程瞭解應用文(含公文)的意義、特性、撰寫及應用,同時也規劃諸多教育行政機構參訪,增進學生對教育行政業界及實務現場之理解,為教育行政實習課程做準備。 圖解:教育行政機構參訪:彰化縣政府教育處 版權:本系拍攝 教育心理學學生從本課程得學習與探討與教育心理學有關的重要議題、增進專業原文書籍的閱讀能力,且增進教學的方法與原理。透過分組上台示範教學,熟練以教育心理學為基礎的教授方式。 圖解:上台示範教學與發言情形 版權:本系拍攝 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
圖解:鄭伃芬 版權:義守大學公共政策與管理學系版權所有
鄭伃芬畢業於林園高中,高三時以成為公務員為目標,來作為選擇大學的依據,做完功課後發現義守大學公共政策與管理學系非常符合我的期望,因此以政管系為第一志願,順利分發就讀。 高中時期加入志工社團,因緣際會到一處圖書館擔任國際志工,被圖書館優良的工作環境深深吸引,立即下定決心要報考國家考試。就讀義守大學政管系期間努力讀書並獲得師長的許多協助,幸運地於106年畢業後應屆考取高考三級一般行政類科,目前於高雄市大寮區公所服務。 圖解:lily 版權:義守大學公共政策與管理學系版權所有
郭家汶國道公路警察局第五大隊 畢業於潮州高中,從小就一直夢想當警察,因緣際會下來到義守大學政管系就讀,在就讀期間偶爾與師長聊到畢業後的出路,決定以報考國家考試為目標,並決定開始努力讀書,期間有相關課業上的問題,系上的教授也不吝指導。 很感謝在政管系師長的鼓勵下及指導下,幸運的在畢業應屆考取警察特考,目前在國道公路警察局服務。 圖解:李俊緯 版權:義守大學公共政策與管理學系版權所有
李俊緯高中畢業於屏東高中,應屆考上某國立大學電機工程系,但對未來還是有點迷茫。便決定先去當兵,後來決心投入公職,考取義守大學政管系,一邊拿大學學位,一邊藉由教授的指導,準備國考,幸運在大四那年考取。 義守大學公共政策與管理學系所開課程與師資,對於參加行政類與管理類相關之國家考試十 分有幫助,藉由老師的悉心指導,沒進補習班,於104年(大三暑假)考取司特四等。畢業後,靠著系上學的申論寫題技巧,同樣沒補習,於106年司特三等榜上有名,是以對系上老師除了欽佩還有感謝,倘若沒PPM,現在的我大概還在當外場服務生吧! 圖解:林佩儀 版權:義守大學公共政策與管理學系版權所有
林佩儀畢業於旗美高中,從小就對警察這個職業有所嚮往,填志願時選擇就讀義守大學公共政策與管理學系,並以一般警察特考為目標。大四下,開始準備一般警察特考,幸運的是,一般警察特考的筆試專業科目:刑法概要、警察法規概要、犯罪學概要,政管系皆有開課,讓我準備考試的時候不會覺得陌生。 今年(111)六月畢業,而在準備考試期間,有許多課業上的問題,都會跟系上老師討論,也非常感謝老師們的傾囊相授,讓我有幸能夠在今年十月應屆考取一般警察特考,預定在明年初受訓。 |
版權:畢業系友本人提供
陳依琳在國中階端因較少接觸職涯探索的相關訊息,所以對技職教育較不了解,因此選擇普通高中就讀,在高中階段,因為理科成績比較不理想,也對數理科目不感興趣,因此選讀社會組,在高三階段,也會不斷詢問老師們提供意見,考量科系未來出來等,選擇一個較適合自己的科系就讀。 ●考取100年公務人員高考三級教育行政。 大學所就讀科系,在未來就業方向及選擇比較明確,因此大學即可確認未來想就職的方向及提早規劃準備,例如目前在教育機關擔任公務員,在國考的準備上,因為與大學修習科目都能呼應,因此準備起來比較能得心應手,另外就職後,所接觸的工作內容,也與所需相關,工作也較能快融入及上手。 版權:畢業系友本人提供
羅詩婷高中時在主科學習對於國文、地理是較有興趣的,學習成效較佳,於是選擇社會組。考量自身興趣是喜歡與人接觸且務實取向,也能細心的處理事務,所以大學升學傾向往政治、公共行政與教育,並考量校園環境和學校學術定位而選擇綜合型大學。暨大教政系的課程很活潑,教育理論能結合時事,並培養學生勇於表達自己。 ●考取103年特種考試地方政府公務人員三等考試教育行政、104年公務人員高考三級教育行政(榜首)。 大學期間修了中等教育學程,同時準備高考三等考試。研究所應屆考取教育行政三等考試榜首。教育理論於大學、研究所時打下基礎,中等教育學程則使我獲得教學第一現場的實務經驗,對準備考試而言,皆為正向助益。 版權:畢業系友本人提供
林佳蓁自小對教育產業和行政工作富興趣,大學至地方政府教育局行政實習,提早接觸職涯環境,建立良好心理建設,讓自己決定從事教育行政志業。研究所就讀國立政治大學教育行政與政策研究所,歷經籌畫活動、組織讀書會和課業學習,愈加珍惜和同儕們的學習砥礪。並續於國立政治大學教育系博士班進修,以終身學習為目標,回饋社會。 ●考取104年特種考試地方政府公務人員三等教育行政(臺北市第二名)。 職務須服務學校、教師、家長、學生以及社會大眾需求,具備思辨時事、研究及管理工作的能力。突發事件應變能力的各項協調性相當重要。公務工作並非朝九晚五,假日加班更是常有。教育的初衷是回饋到孩子身上,每當被派任事務定全力以赴,一切都是值得的。 版權:畢業系友本人提供
施美合從國高中時期,我樂於當班級的幹部和小老師,因為可以有機會可協助教師和學校的行政人員宣導事務、安排活動、執行列行性工作等,再加上在「大學學系探索量表」顯示,對「教育」、「行政」和「管理」有極高的興趣,所以我更確定要努力往這方向前進,且後來也順利進入有興趣的相關科系就讀,所以更加積極主動學習、享於學習。 ●考取107年公務人員高考三級教育行政、普通考試教育行政。 自高三起,以成為優秀的教育行政人員為目標,所以大學、研究所時期,除了用心於課業,休閒時、寒暑假亦會翻閱相關的教育書籍和雜誌,以累積自我知能。畢業後的一年,做一位全力衝刺的專職考生,整日與書籍為舞,邁開步伐勇往直前,且拿到達到目標的入場券。 |
義守大學 公共政策與管理學系 |
國立暨南國際大學 教育政策與行政學系 |
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多元能力 |
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
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語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
30%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
25%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
25%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
20%
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性格特質 |
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,樂衷於與夥伴一同完成任務。
30%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
20%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
15%
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合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
30%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
30%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,樂衷於與夥伴一同完成任務。
20%
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