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華梵大學 攝影與VR設計學系VR與互動媒體組 |
國立臺灣大學 生物產業傳播暨發展學系 |
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| 所屬學群 |
資訊學群
跨
建築設計學群
媒體設計學類 |
大眾傳播學群
大眾傳播學類 |
| 學系特色 |
本系為全台灣第一所VR設計科系，以最新的3D VR數位內容作為教學核心主軸，搭配2D數位內容、互動遊戲作為輔助技術，全方面發展VR應用、3D數位藝術、遊戲設計等次世代數位內容的設計與製作。 |
本系具有跨領域整合之特性，著重以行銷傳播方法應用於生農產業的知識核心，進而滿足人類生活需求與社會永續發展。本系提供新傳播工具應用、行銷方法、消費者行為與企業管理等專業訓練課程，讓學生掌握整體農業發展趨勢及全球脈動，以實際應用於創新產值、智慧及友善生產、休閒農業與城鄉發展等專業領域，期使學生掌握生農產業及食農消費之永續社會趨勢，裨益生產效能提升並滿足消費者的需求。 下載詳細資料 |
| 學科意涵 |
本系組為資訊學群及建築設計跨學群，本系VR組除培育資傳所需之程式編寫知識，更強調XR(跨域實境)技術的培訓，及互動系統的應用與設計。 |
本系系名之「生物產業」意旨以農林漁牧及其相關之生農產業為主，「發展」則著重農業產銷、城鄉、永續社會發展等核心知識之探討，「傳播」則著重商學領域的行銷與企業管理，以及傳播領域的新傳播工具應用。 下載詳細資料 |
| 學習方法 |
本系學生主要透過電腦實作方式來學習，輔以華梵大學特色工作室制度、PBL專案開發、Game Jam、團隊式學習法來鞏固學習成果，增進實作能力。* 四大工作室: 攝影、VR、3D模型、圖文影音* 每人一個獨立辦公桌* 優先承接校內包案* 領銜掌握校內新設備 圖解:3D模型工作室 - 數位雕刻PBL 
每月PBL與一日workshop工作營。由工作室的幹部舉辦，廣邀全校同學進行的自主訓練活動，分為每月一主題的PBL以及一日主題營隊兩種。* PBL題目: Zbrush 3D數位雕刻、KitBash式建模* 一日營: 48小時AVG遊戲Game Jam、VR遊戲設計 圖解:攝影外拍一日營 - 由系上同學擔任模特 
團隊式學習+Mooc。課堂上分學習小組，每堂課建立Line群組讓同學參與討論，老師錄製輔導影片發布至群組，針對同學提出之課後問題以影片方式回答，隨時想看只要上線就能觀看。* 依同學需求錄製Mooc影片* 透過華梵募課系統購製校外影片資源* 課程Line群組協助解決問題 圖解:VR組標配頭盔Vive |
暫無圖片 (1)課堂傳授：許多知識上的學習以老師在課堂上教導為主，例如社會學、經濟學、傳播學等科目，大部分會以簡報、閱讀的方式授課。 暫無圖片 (2)實務操作：本系所結合農業與傳播，兩者都有實務操作的性質，因此規劃實際體驗農耕、媒體寫作等課程，透過實際操作來學習。 暫無圖片 (3)報告演練：報告為本系所教學的方式之一，也是成績考核的方法，注重學生的組織與表達能力。 暫無圖片 (4)課堂討論：透過課堂討論，促使每位學生皆能發表自我的意見，並同時觀摩學習他人的想法。 暫無圖片 (5)校外參訪：前往農村體驗或至媒體公司參訪，讓學習不只侷限於教室，並使學生從實務中獲取新知。 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
建議同學們平時多培養運算思維和程式撰寫能力，有機會也可試著學習用Blender等3D建模軟體去繪製3D人物角色或場景，此外，多體驗各式各樣的桌遊或電腦及手機遊戲等，以培養遊戲故事腳本編寫及遊戲開發所需元素構思等方面的藝術能力，再者，亦時常驅使自己去參觀各種AR/VR/MR等體驗展，以開拓視野，實現未來想像。提升創造力。 |
要走出去，擴大自己的生活圈，尤其是要多參加各種形式知識性的社團、營隊或講習，不只是為了好玩，而是可以進入相對不同的環境，利用機會用心感受及觀察周遭人事物，並在團隊活動中學習協調合作的精神，以及有效溝通的能力+G5。如果是廣電新聞類型的活動，則同時可以提早學習到傳播相關的知識與概念。另外，學習不要囿於文字媒體，多多增加影像聲音方面的了解與訓練，如果可能的話，選修相關課程，為將來進入相關專業做準備。創作能力的培養是很重要的，創意很少憑空而來，唯有課餘之暇多看、多聽、多寫、多拍、多做、多思考，慢慢磨練，日積月累方能有成，未來也才能利用聲音、畫面說出好故事。 |
| 與相關科系之異同 |
本系為全台第一以VR數位媒體為發展主軸的科系，著重實踐精神，力求人文藝術與科技知識之均衡發展。我們精心安排的內容對於高中或技職體系同學都很適合，歡迎具備實作能力的同學。 |
本系核心價值為「培養生農產業行銷傳播之優秀人才」。因此，與其他商學或傳播相關學系相同處在於「學習新行銷傳播工具的實務操作方法」，而相異處在於「應用於生農產業的核心知識領域」。本系不僅重視行銷傳播專業，也著重生農產業與社會科學知識背景。在課程安排上，融入行銷傳播工具與方法，結合食農、休閒、社區與城鄉發展等相關議題，應用於農業產銷與社會永續發展等面向。
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| 生涯發展容易誤解之處 |
VR 與互動媒體組學生的出路，常被誤認僅定位在遊戲開發產業。實際上目前因應元宇宙的風潮，VR/AR已跨域應用於醫療、建築、教育、藝術領域、房地產等相關產業，因此VR與互動媒體組學生，未來可從事VR/AR軟體工程、AR/VR互動設計、多媒體動畫設計、互動展示設計、遊戲設計等相關產業工作，就業範圍極廣。 |
生傳系隸屬於生農學院底下，畢業後可從事公職（如農業行政）、農業推廣相關工作，然而未來職涯並非只能投身於農業產業，亦有許多畢業學生投入傳播、行銷等的相關產業，其中乏大型廣告公司、行銷公關產業。於本系所習得之技能與知識皆可廣泛用在各相關領域，出路相當多元。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
VR與互動媒體組的學習內容，有一部分是做多媒體遊戲開發，很多同學對電玩遊戲有興趣，因此選擇了此系，殊不知喜愛玩遊戲固然是念本系的根本動力，但設計遊戲卻跟玩遊戲截然不同，它有點技術門檻且須花時間去鑽研琢磨，期間涉及很多不同的技術，絕對不是只有玩遊戲這麼單純，這是同學們須建立的正確觀念。 |
「生物產業、發展、傳播」是生傳系精隨，然卻因命名而常被誤解是生物科技或者是傳統傳播學系之系所。本系系名中的「生物產業」系指包含農林漁牧及其延伸之相關產業，在這個領域中又分為「傳播」與「發展」兩大主軸，傳播以行銷、媒體實務操作為主，而發展則是探討鄉村社會、社區與城鄉議題。 |
| 補充提醒與說明 |
本系所有配備均為現今大專教育界最高規格，VR組所使用之教學電腦為i7 gen 8 + nVidia 2080顯卡，VR頭盔於教學現場則是一人一台Vive Focus Plus，另有許多特殊用途的XR設備器材像是駕駛模擬器、6-DoF體感平台、最新款VR/AR眼鏡、360攝影機等等，行業所需設備齊全。 |
本系是臺灣大學大學部中唯一同時結合生農產業且與傳播相關之系所，因此，若對行銷與傳播等相關課程有興趣，或未來規劃從事生農產業有關之農企業、城鄉發展、傳播行銷相關工作的同學，都歡迎到系上的網頁瀏覽課程內容安排。 |
| 學系聯絡方式 |
電話：02-2663-2102分機4651 信箱：vr@gm.hfu.edu.tw |
電話：資料準備中 信箱：資料準備中 |
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華梵大學 攝影與VR設計學系VR與互動媒體組 |
國立臺灣大學 生物產業傳播暨發展學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
3D角色設計本課程以Autodesk Maya及Blender3D進行3D角色的設計，期中成果為可愛風格角色，期末成果為日式二次元角色。透過老師一步一步的指導，所有與課同學皆能輕鬆做出喜歡的3D角色，是廣受華梵大學全校同學喜愛的課程。 圖解:自製角色 - 鳥女Harpy概念 
遊戲引擎應用本課程教授Unity3D引擎(學期中的workshop會教授Unreal4引擎)，以ARPG類遊戲為設計主軸，逐步帶領同學製作場景、角色控制器、對話系統、AI、UI、以及各式子系統。所學之技巧將會大量使用在後續VR應用設計上，是一門樂趣性高，又能兼顧技術發展的課程。 圖解:同學於個人工作空間製作ARPG專案 
數位雕刻PBL訓練PBL訓練為期一個月，由工作室成員在指導老師支持下展開。若想學習較少人掌握的前沿技術，則可申請請業師授課，或是購買付費教材來支持學習。本課程以＜龍＞為主題，透過一個月的自主訓練產出了非常多令人驚豔的作品，是本校成功的PBL案例。 圖解:3D模型工作室成員作品 - 數位雕刻輸出 |
暫無圖片 統計學與實習統計學是門化繁為簡的系統性學科，藉由原始資料的收集、整理，利用各類統計方法進行分析與推論，可以協助大眾了解繁複的資料內容以及資料隱含的關聯性，統計分析結果也有助於研究人員或是決策者作合理結論與可行決定。內容包含統計學基本概念介紹，如何應用描述性統計說明資料特性，介紹主要統計方法及其在研究議題的運用。 暫無圖片 媒體素養本課程主題內容包括大眾媒體的產權結構、新聞工作與新聞產製、節目內容與社會影響、公共媒體與公民媒體、媒體近用與媒體監督等議題。除協助同學瞭解大眾媒體在現代社會的本質與意涵，並體認民主社會的大眾媒體應有的積極功能外，期許同學成為具批判性思維、耳聰目明的閱聽人及具媒體改革理念、能產製創意性內容的行動者。 暫無圖片 行銷學本課程利用課程講授與銷售專案實務演練的方式，傳遞給學生顧客導向與市場區隔之行銷思維。課 程內容涵蓋行銷之定義與哲學演化、顧客滿意度與抱怨修補、市場區隔之理 論發展與應用、消費行為與品牌管理，並涵蓋行銷組合各組合元素之管理議題。 暫無圖片 綠色行銷本課程結合授課教師與客座講師（包括：研究學者、實務專家與政策立法）共同授課，首先介紹綠色行銷的內涵、基本概念與理念，說明綠色思維如何貫穿到整體行銷過程，以及引入當前綠色產品的特色與實際案例。學生將可結合本課程與生物產業專業知識，發展綠色行銷的創新、規劃、設計能力，且學習綠色行銷策略之分析與批判能力。 暫無圖片 社區營造與區域規劃本課程強調認識社區，介紹社區與區域研究的基本學理，輔以主題與案例闡釋。以新北市坪林七個社區作為田野場域，透過公眾參與式地理資訊系統工作坊，與居民面對面了解社區營造與區域發展的真實世界。除訓練與居民溝通素養外，更加強田野資料收集與彙整能力。透過社區實地體驗，建立對社區問題的觀察、批判、探究、傳播能力。 |
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華梵大學 攝影與VR設計學系VR與互動媒體組 |
國立臺灣大學 生物產業傳播暨發展學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
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本系尚無畢業生本系尚無畢業生 本系尚無畢業生 |
暫無圖片
本系尚無畢業生本系尚無畢業生 本系尚無畢業生 |
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華梵大學 攝影與VR設計學系VR與互動媒體組 |
國立臺灣大學 生物產業傳播暨發展學系 |
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多元能力 |
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
20%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
15%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
10%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
10%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
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數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
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性格特質 |
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
25%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
25%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
25%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
15%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
15%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
15%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
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