大葉大學 多媒體數位內容學士學位學程 |
大葉大學 傳播藝術學士學位學程 |
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所屬學群 |
資訊學群
跨
建築設計學群
媒體設計學類 |
大眾傳播學群
大眾傳播學類 |
學系特色 |
本學位學程的發展方向是讓學生對數位內容有一全貌的認識, 以因應多媒體時代快速的變化和未來的需求。 教學重點將針對 2D/3D遊戲設計、2D/3D動畫設計、漫畫、插畫設計、實體模型製作、數位影音處理 及 虛擬/擴增實境等數位多媒體領域做一完整的課程介紹, 提供學生將來進入這個兆元產業最佳的課程與專業訓練。 |
大葉大學傳播藝術學士學位學程 |
學科意涵 |
多媒體數位內容係指動畫、遊戲與漫畫專業。 |
學習傳播訊息與影視製作實務,並利用媒體將訊息以影像、聲音、文字等方式傳遞給人群,學習過程中包括訊息的收集、媒體的認識與製作,訊息的傳播,並對傳播中或結束後的反應做評估與應用。 |
學習方法 |
課堂講授與實作 版權:大葉大學多媒體數位內容學士學位學程授權 實務實習 版權:大葉大學多媒體數位內容學士學位學程授權 專題演講 版權:大葉大學多媒體數位內容學士學位學程授權 校外參訪 版權:大葉大學多媒體數位內容學士學位學程授權 業師協同教學 版權:大葉大學多媒體數位內容學士學位學程授權 |
課堂講授:由教授說明課程內容,運用實際案例或相關範例協助同學了解。 圖解:學程的多功能攝影棚 版權:傳播藝術學士學位學程 個案分析與討論: 針對國內外影視或網路社群等作品進行討論,培養學生個案研究、溝通協調,分析解決問題。 圖解:學程業師指導 版權:傳播藝術學士學位學程 團隊學習:課程讓同學進行分組合作,進而學習溝通協調與團隊合作的能力。 圖解:畢業專題製作劇組合照 版權:傳播藝術學士學位學程 實習參訪:瞭解職場工作環境,從職場實務中將課堂所學相互結合縮短學用落差。 圖解:公共電視校外教學 版權:傳播藝術學士學位學程拍攝 學用合一:課程學習與實作經驗結合,強調做中學的精神。 圖解:學生在播客工作室進行實作練習 版權:傳播藝術學士學位學程拍攝 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
建議對於多媒體有興趣的同學,可在高中時期累積以下各種經驗,從中培養相關基本能力。 |
多參加社團及校外活動,多看、多聽、多欣賞國內外影視或網路社群等作品,增加自己的競爭力。 |
與相關科系之異同 |
多媒體數位內容重點針對動畫設計、遊戲設計、漫畫、插畫設計、實體模型設計、虛擬/擴增實境及數位影音處理等數位多媒體領域做一完整的課程介紹。而視覺傳達設計較偏重企業形象視覺設計、產品包裝設計、動態媒體設計與微電影拍攝領域。 |
傳播藝術學位學程:以影視製作、社群傳播,以及表演藝術為學習重心。 |
生涯發展容易誤解之處 |
本學程畢業之學生出路不僅在娛樂領域之動漫畫製作方面,更可利用所習得之核心能力,如: 電腦繪圖、數位建模、AR/VR設計,及影音後製等,在其他領域發展,如: 企業工作模擬訓練、醫療、金融、廣告、觀光導覽,及數位學習等。 |
本學程簡稱「傳藝學程」,一般人聽到「傳藝」二字,會以為是「傳統藝術」;然而,本學程全名「傳播藝術學士學位學程」,是朝符合時代潮流的「影音製作」與「社群媒體傳播」(Youtuber)發展。 |
學習方法容易誤解之處 |
無 |
傳播發展方向甚廣,學習內容並不僅侷限在幕前的新聞播報或表演,還包括影視企劃與製作、廣告企劃、公共關係、社群媒體應用等方面,都是可能的發展方向。 |
補充提醒與說明 |
無 |
本學程課程致力於培養學生微電影製作、劇情片製作、紀錄片製作、攝影、表演、社群媒體行銷、數位傳播等領域之專業能力。學生影片作品獲得許多獎項的肯定以及媒體報導,畢業後有非常好的發展機會。 |
學系聯絡方式 |
電話:04-8511888#2420 信箱:mdc5005@mail.dyu.edu.tw |
電話:(04)8511888分機5086 信箱:ca5031@mai.dyu.edu.tw |
大葉大學 多媒體數位內容學士學位學程 |
大葉大學 傳播藝術學士學位學程 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
手繪動漫人體本課程將以學習人體結構,肌肉解剖,與人體動態表演,並且加入透是結構學為輔助,讓同學在學習動漫相關課程中奠定良好基礎。課程大綱:一:臉部五官結構 二:頭部各種視角 三:比例與肌肉 四:動態表演 五:表情詮釋 六:透視結構學 七:手繪情境 版權:大葉大學多媒體數位內容學士學位學程授權 插畫繪本設計
學習嘗試各種商業風格的插畫,並了解色彩之間互補的關係性與素材之整合運用,讓學生在過程中不論技法高低,都能找出適合自己的方法進行創作。 版權:大葉大學多媒體數位內容學士學位學程授權 文創立體創作
本課程重點在動漫造型原創設計中,透過鐵線等素材,利用3D佈線原哩,結合美國土之塑型或花燈骨架藝術,加以實做立體化。 版權:大葉大學多媒體數位內容學士學位學程授權 模型噴修塗裝因應目前產業的需要 公司、企業、形象、品牌、都需要與文創產業做連結 才能產生消費者深刻的印象。 公仔雖為香港對玩具雕像的稱呼~ 但目前在業界早已成為必要的形象代理 (大同寶寶、雄獅..等都有自己的文創公仔形象) 此課程是對於有修進階模型&立體文創商品課程的學生、針對課堂上翻製作品進行後續的上色課程。 版權:大葉大學多媒體數位內容學士學位學程授權 3D材質與燈光製作
銜接3D模型製作,教導MAYA燈光設定與材質設計,以及基礎分圖層概念和合成技巧。 版權:大葉大學多媒體數位內容學士學位學程授權 |
劇情片製作兼具理論與實務,並邀請傑出的業界師資共同授課,例如導演、編劇、攝影師及剪接師等。或是透過校內外工作坊、大師講座、演講等,與頂尖的師資接軌。學生必須完成一部影視作品,從實務經驗中學習。 圖解:傳播藝術學士學程 x 電影界大師攜手合作 版權:傳播藝術學士學程 畢業專題製作
本課程讓學生透過分組團隊合作製作影音作品,操練在學期間所學各項表演策畫與影音製作技術,並透過校內外展覽與競賽,磨練跨媒體整合能力。課程並邀請業師評審,以業界的要求標準來檢核學生影片製作的學習成效,培訓職場所需之專業能力。 圖解:畢業專題製作校內展暨業師評審 版權:傳播藝術學士學位學程 專題實習學生於大三在海內外實習,藉此增進學生業界之實務經驗,以及對產業發展趨勢之了解,有助於在校之學習與未來職場就業之準備。 圖解:學生前往反骨男孩實習 版權:傳播藝術學士學位學程 紀錄片製作透過紀錄片的觀賞及其內容主題、形式手法的探討分析,培養學生閱讀影像的基礎能力。並透過實務製作,學習如何解析影像作品,認識紀錄片多元的美學風格,解放制式教育下被限制許久的想像力與影視製作能力。 圖解:大學社會責任計畫空拍 版權:傳播藝術學士學位學程 演出製作實務從表演藝術的定義分析到類別介紹、各項表演藝術的發展沿革與特質,進一步了解表演藝術對人類歷史發展的影響。為符合學生人格與未來在社會發展的需求,也輔以實際操作方式,讓學生了解表演藝術的功能和相關產業的發展現況。 圖解:舞台劇演出"山的孩子" 版權:傳播藝術學士學位學程 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
版權:大葉大學多媒體數位內容學士學位學程授權
聶守賢創設捌歲動畫工作室 獲教育部創業獎助50萬元 版權:大葉大學多媒體數位內容學士學位學程授權
蔡昆良創設捌歲動畫工作室 獲教育部創業獎助50萬元 版權:大葉大學多媒體數位內容學士學位學程授權
張紹芸創設捌歲動畫工作室 獲教育部創業獎助50萬元 暫無圖片
劉建佑創設赧貓設計公司 由一群熱愛ACG且喜歡創造故事的人創立此公司,將興趣與專業投入團隊之中,致力開發原創角色、文創商品、漫畫、動畫、桌遊,另外還會製作小說、設定集、模型等其他相關創作 |
圖解:Youtuber瘋狂老爹 版權:本人同意
任恒志高中曾獲「全國高職專題製作」首獎,大學在傳藝學程,經由編劇、影音製作等能力訓練,培養出紮實的影音涵養。曾獲「48小時影片展」首獎;畢業製作「番茄先生」結合紀錄片與動畫,紀錄了主角罹癌之後一起奮鬥的心路歷程。 目前為Youtuber和影評人。在YouTube以「瘋狂老爹」為名,以幽默另類的呈現方式,評論動畫影片等作品。每部影片自行編劇、拍攝、剪接,每週定期上傳一部影片至網站。目前YouTube訂閱人數達70.3萬人。 圖解:年代電視台-年代向錢看執行製作-陳曦 版權:本人同意
陳曦在高中時,觀看了許多電影幕後製作的相關紀錄,產生拍攝電影影片的好奇。大學四年,透過學系的多元技能課程、業界參訪讓我能夠多方探索、對影視產業有更深的了解,也培養了製作、剪輯等影視實力。大三暑假有機會到伊林娛樂實習,透過業界實作更加了解影視及電視圈的相關流程,同時也確鑿我對電視台幕後的興趣。 目前於年代電視台擔任《年代向錢看》執行製作。工作內容包括與主持人對接節目流程、現場指導、國內外新聞統整、後製編輯及電視動畫圖卡製作。 圖解:DJ 芸婷 版權:本人同意
吳芸婷憑藉著對影視的興趣&熱忱,反映在行動上,就讀大葉傳藝學程。後來發覺自己對聲音特別敏銳,因此專攻收音與成音課程,並在畢業專題製作裡負責聲音相關的職務。暑假在伊林娛樂實習,協助代言活動的進行、帶藝人跑各種通告;實習的重要性在於提早認識真實社會的運作模式,更重要的是透過實習確信未來的方向。 目前在亞洲FM92.7、亞太FM92.3廣播擔任流行歌曲、節目主持DJ。也斜槓做活動主持人、歌手節目專訪、商業訪問(企業、政府廣告,影城電影推薦,大學、補習班招生廣告....等等)。目前也跨足Podcast,保留原有優點,結合新媒體進行轉型。 |
大葉大學 多媒體數位內容學士學位學程 |
大葉大學 傳播藝術學士學位學程 |
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多元能力 |
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
30%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
30%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
15%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
15%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
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主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
15%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
25%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
25%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
20%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
35%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
35%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
30%
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