大葉大學 消防安全學士學位學程 |
臺北市立大學 水上運動學系 |
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所屬學群 |
地球環境學群
防災學類 |
遊憩運動學群
體育學類 |
學系特色 |
本學程培育「消防」及「災防」之專業人材。為因應越來越嚴厲的挑戰,消防署災害防救業務將擴增組織編制,消防警察缺額更為大增。大葉大學消防安全學士學程及環境工程系與公協會密切合作,大葉大學並於105年底成立防災研究中心,近期與中華民國消防設備師(士)協會合作密集地開設提升產業競爭力之系列課程。 |
水上運動學系為競技運動運動專業相關學系,所發展之運動皆為夏季奧林匹克運動會之正式比賽項目。目前招生項目計有游泳、划船、輕艇及鐵人三項4種水上運動專長;本系教師均具備國家級專業訓練證書及經歷,使學生在運動競技項目中獲得專業的指導;招生特色以培養國家水域運動優秀運動員、教練、體育行政人員、休閒運動及水域管理指導等專業人才為主要目標。 |
學科意涵 |
本系以培育「消防專技」、「防災管理」、「災害搶救」與「消防系統研發」等之專業⼈才。理論與實務並重,專題實作與安排實習,以強化就業及研發競爭⼒。⽬前招收社會組之學測個⼈申請及指考分發⾼中學⽣。歡迎對消防安全相關事務具備⾼度熱忱,且個性積極進取之青年學⼦就讀。 |
本系課程特色為理論與實務應用並重,提供社會發展潮流趨勢所需之專業實務人才為首要目標。設系宗旨為:1.競技運動員朝頂尖國際級發展。2.水域管理人才朝多元化發展。3.運動指導人才朝專業化發展。4.運動科研人才朝精緻化發展。 |
學習方法 |
全⽅位學習⽅法:理論教學、數位學習、實務操作、專題實作、服務學習、全職實習,培育學⽣能獨當⼀⾯的專才。 圖解:防火設備數位學習網 版權:大葉大學消防安全學士學位學程版權所有 專題整合應用:透過專題學習整合各項學科專業,並應用至產業需求 圖解:專題整合應用 版權:大葉大學消防安全學士學位學程版權所有 理論教學:各學科專業理論教學。 圖解:理論教學 版權:大葉大學消防安全學士學位學程版權所有 |
暫無圖片 1.課堂講授:依不同學門課程進行授課,安排隨堂測驗,培養同學專業知能。 暫無圖片 2.團隊學習:本系的課程設計讓同學有機會進行分組合作,進而學習與同儕間團隊合作完成任務。 暫無圖片 3.運動賽會實務:由同學分擔任賽會中各組不同職務,如競賽組、裁判組、紀錄組等,透過實務的演練讓學生得以投入籌辦賽會並從中吸取經驗,學習如何規劃、籌辦賽事。 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
在閱讀各個基礎學科與知識時,除了基礎的原理外,需要更深究其應用面,如何應用這個基礎知識在材料的製程與應用上,此外,因為學科內容豐富且具一定廣度,因為需要具備歸納與融會貫通的能力,可以透過參加科學專題來加強這項能力,透過自己發現問題,嘗試解決回答它,將有助於提升自己的觀察力,歸納與融會貫通的能力,同時也能培養動手做的實力,此外,與國際接軌一直是做個材料科技人需要具備的能力,因為需要提升英文的聽說讀寫能力,以降低未來在面臨英文授課時的壓力。 |
1.提升口語表達能力:積極爭取上台發表、演說的機會,訓練口條及口語表達能力。 |
與相關科系之異同 |
本系與國內各消防學系最大差異為:以提升產業競爭力為主軸,期許本系畢業學子不僅造福產業、社會各界。系所學生培育過程中,更讓學生在學習中認識產業先進創造產學合作與產業實習的機會。大葉大學本著能協助年輕學子精進專業、邁向國際,相關課程完全開放大葉的學生免費參加,期望更提升新生代的專業認知。 |
本系為全國唯一"水上運動學系",強調水域競技運動之發展,且以體育運動理論為基礎,衍生出游泳、划船、輕艇及鐵人三項等各項競技訓練之專業理論,並且培養水域活動及健康休閒產業之專業人才,以符合現代潮流之發展趨勢。 |
生涯發展容易誤解之處 |
於畢業出路規劃,可從事消防專業技術人員、防救災系統研發人員、建築3D設計人員或消防警察人員。 |
誤認畢業出路是運動教練或救生員或水域類相關工作,但這幾年的統計資料有國小教師、特教老師等,也有考取證照擔任健身中心指導員進而開創自己的工作室,或者經營有的經過大學四年的訓練養成強健的體魄,從事業務員工作甚至是高階主管等等。 |
學習方法容易誤解之處 |
本系學習內容與標的以消防產業升級為主軸,非一般大眾認知僅能從事消防警察工作。 |
本系為競技學系,以專長訓練為主,對高中生或家長而言誤以為大學與高中時期同樣早中晚的過度訓練方式,就讀本系僅能獲取水域類相關知識,但本校為綜合性大學,可修讀輔系、雙主修、教育學程等機制,也可申請成為本校姊妹校國際交換學生等等。 |
補充提醒與說明 |
本系就業發展多元、學科領域觸角廣,因此非常容易依同學的專長與性向規劃多元發展已達因材施教。 |
水上系為全國唯一水域專業系所,提供學生在水域類各種運動專業知能的學習外,不僅參加國內賽事,累積競賽經驗,也有參與國際賽事的機會,提升競技表現。引導學生了解運動科學的知識與實際應用,辦理賽會規劃與執行等行政事務,以達學以致用之效。 |
學系聯絡方式 |
電話:(04)8511888分機2351 信箱:ffs5082@mail.dyu.edu.tw |
電話:(02)2871-8288分機6902 信箱:szuwen@utaipei.edu.tw |
大葉大學 消防安全學士學位學程 |
臺北市立大學 水上運動學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
消防性能式設計透過火災模擬應用,讓同學從場域設計、設備規劃、尋找問題、解決困境等關卡來培育專業設計力。 圖解:學生修課成果 版權:大葉大學消防安全學士學位學程版權所有 國際消防安全設計標準培育同學國際觀、熟稔國際重要消防法規並且實際應用到專案規劃 圖解:國際消防安全設計標準授課教材 版權:大葉大學消防安全學士學位學程版權所有 災害防救以消防搶救為實務背景進行災害防救課程,導入消防隊實境訓練進行課程規劃。 圖解:災害防救設計檢討-以古蹟為例 版權:大葉大學消防安全學士學位學程版權所有 緊急救護本系與紅十字會合作開設課程,並且導入EMT1考照。讓同學從做中學、學中取得專業證照 圖解:緊急救護期末辦理活動驗收成果 版權:大葉大學消防安全學士學位學程版權所有 防災監控整合系統導入BIM與IoT技術,讓同學實務操作防災監控整合系統的設計規劃與實例操作。 圖解:監控整合平台授課實境 版權:大葉大學消防安全學士學位學程版權所有 |
暫無圖片 游泳
一、瞭解游泳在促進身體健康的重要性。 暫無圖片 水上安全與救生課程
水上安全與救生技能學習 暫無圖片 潛水
一、了解休閒潛水的基本知識。 暫無圖片 水中體能訓練法推廣水中健身(水中有氧)運動,培養水中體適能運動指導人才,並輔導考取教練證照為目標認識水中體適能運動及訓練技巧,學習如何成為健身指導員 。 暫無圖片 水域休閒活動企劃以培養水域活動指導及經營人才為目標,透過課程讓學生了解如何操作及指導水域活動、水域活動規劃整合與執行,並學習如何行銷與經營管理。 |
大葉大學 消防安全學士學位學程 |
臺北市立大學 水上運動學系 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
圖解:歐同學赴韓國國際研討會發表專題研究 版權:大葉大學消防安全學士學位學程版權所有
歐昱志歐同學於大學四年級便開始參與碩士專業課程及研究並順利發表三篇國際學術研討會;兩篇EI期刊。 並於畢業後直升碩士班。 目前為碩士班一年級,以具獨立研究能力並獨力執行改善消防安全設備研發議題,新發明及新形式專利申請中。 圖解:偏鄉科普實踐(上排右二) 版權:大葉大學消防安全學士學位學程版權所有
汪昱婷昱婷同學積極參與弱勢團體服務,於就學期間將所學知識融入社區防災教育教學與弱勢偏鄉學校科學普及實踐。 畢業後直升碩士班,共參與輔導偏鄉及弱勢孩童服務人次超過2000人。 圖解:陳同學考取設備士 版權:大葉大學消防安全學士學位學程版權所有
陳溢任陳同學入學初期規劃報考警察特考投身消防公職,入學後發現並非僅公職一條出路因此專心投入消防專技人員證照及碩士班考試。 陳同學應藉畢業考取消防設備士證照。 圖解:受教育電台專訪(中) 版權:大葉大學消防安全學士學位學程版權所有
陳欣容陳同學於就學期間便積極投入產業實務,並於寒暑假期返回高雄家鄉參與消防專業實習。 陳同學於大學畢業後直升本校碩士班,投入消防智慧設計研究議題。 |
圖解:2018亞洲運動教練科學研討會論文發文
魏振展2005年至2013年間榮獲鐵人三項全國冠軍12次,2007年至2009年間榮獲普吉島國際鐵人三項冠軍3次,2005年至2012年6次鐵人三項亞洲錦標賽國手,2010世界大學運動會國家代表隊等選手經歷。證照有鐵人三項國家級教練,A級教練證照 2013年8月迄今擔任臺北市立大學水上運動學系專任講師/助理教授/副教授,兼任受聘2012年迄今擔任臺北市立大學鐵人三項專長教練,2013年2至7月擔任臺北市立教育大學游泳專長教練,2009年至2014年擔任臺北市立教育大學鐵人三項社團教練,2008年2月至8月臺北市體育學院鐵人三項體能教練。 圖解:率選手參加2018年世界盃游泳巡迴賽
許志傑主攻項目為男子蝶式和混合式,堪稱台灣近代游泳代表人物。代表台灣參加兩屆奧運和三屆亞運。為台灣游泳史上唯一進入奧運複賽選手。 2016年8月迄今擔任臺北市立大學水上運動學系專任講師/助理教授,且為游泳專長教練,帶領學生參加國內外各種游泳賽會,爭取佳績,為校爭光。
陳孝瑜家住金門金城的小鐵人陳孝瑜,在國高中時期主攻籃球,進入臺北市立體育學院(臺北市立大學前身)後才開始正式接受鐵人三項訓練,可以挑戰自我,且完全靠自己努力,而他也想試試自己能有多大能耐,而比賽的重點,不在獎牌,而是在成績,每次看到自己成績不斷的躍進,心中的喜悅就會倍增,在每次的比賽中,能不斷的累積經驗。 畢業後本來有機會成為國家隊教練的機會,但考量父母一路苦過來,當兵退伍後選擇幫忙家業-陳金福號貢糖店,年輕人就是要不斷學習,現在學到的都是自己往後最好的資產,覺得能夠待在父母親身邊幫忙,其實是最幸福的一件事,也希望把家裡傳承百年的貢糖好滋味,繼續傳承下去。贊助系上籌備活動經費,回饋學校。
賴愈強藉由運動科學基礎課程,培養學生參與運動科學研究之興趣,大學畢業後考取本校運動科學研究所。 水上運動學系畢業生(90級) 賴愈強博士獲聘英國伯明翰大學研究員(Birmingham Fellowship)!! 研究領域:骨骼肌肉細胞代謝以及如何以運動增進健康功能。 圖解:台南市議員李中岑為中石化請命 版權:https://www.ettoday.net/news/20160525/70
李中岑大學時期就讀於臺北市立體育學院(臺北市立大學前身)水上運動學系划船專長項目。 臺南市議員 中國國民黨19全黨代表 臺南府城青工總會副總會長 中華民國划船協會理事 臺南市海西社區發展協會總幹事 海東國小體育教師 安佃國小體育教師 臺南市議員李慶信服務處主任 |
大葉大學 消防安全學士學位學程 |
臺北市立大學 水上運動學系 |
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多元能力 |
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
30%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
20%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
20%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
20%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
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手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
10%
肢體力量與協調:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
10%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
10%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
10%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,樂衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
10%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
100%
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