|
元智大學 社會暨政策科學學系 |
佛光大學 公共事務學系 |
|
|---|---|---|
| 所屬學群 |
社會心理學群
社會學學類 |
法政學群
跨
管理學群
行政管理學類 |
| 學系特色 |
本系特色有五： |
本系包括「行政管理組」和「國際與兩岸事務組」，特規劃「行政管理」與「國際與兩岸事務」等二個專業學程，以及「社會創新與治理」跨領域學程，結合公共行政、國際與兩岸事務、政治與政策分析、公共關係等相關領域為主要教學特色。致力於培養學生成為政府、企業及非營利組織的行政管理人才，和嫻熟國際與兩岸事務的涉外關係人才。 |
| 學科意涵 |
秉持大學全人教育的精神，以「瞭解群眾與關懷社會」為宗旨，落實人文化、實務化、多元化、國際化之發展目標。課程融合社會科學與政策分析專業，以培育掌握社會趨勢、洞悉社會現象與公共政策，與投入公共事務的人才。 下載詳細資料 |
公共事務學乃經世濟民之學，不論是政府部門，或民間私人企業與非營利組織，都需要公共事務的規劃與管理人才，藉以解決這些組織所面對的許多公共議題，及有效提供社會大眾所需的公共服務。目前公私部門面臨的許多公共議題受全球化政經局勢的影響甚鉅，因此，亦涉及國際關係的經營實務與衝突管理的政治策略運作。 |
| 學習方法 |
課堂講授：1. 透過這項學習方法，學生學習各個課程之基本概念與相關理論；2. 這個方法廣泛地運用於各課程，例如，社會學、行政學、社會心理學....等。 圖解:e化講堂 版權:元智大學社會暨政策科學學系自有照片 
電腦實作：1. 為強化學生就業能力，電腦實作常是本系學生的學習方法；2. 這個方法主要運用於程式設計、社會科學研究方法，與社會數據分析課程；3. 藉由這項課程活動，學生熟練使用數種數據與質性資料分析工具。 圖解:民意調查教學中心 版權:元智大學社會暨政策科學學系自有照片 
團隊討論：1. 為使學生汲取分工合作的經驗，與培養學生傾聽與相互學習之能力，團隊討論是本系學生重要的學習方法；2. 這項方法廣泛運用於多數本系課程。 圖解:數位學習與討論室 版權:元智大學社會暨政策科學學系自有照片 
校外參訪與海外交流：前者用以強化學生對於職場之認識，與後者主提升學生的學術發表能力與國際觀。 圖解:校外參訪團體照片 版權:元智大學社會暨政策科學學系自有照片 |
佛光大學公共事務學系，強調學生主動學習方式，配合學習金字塔理論，期望增進學生學習效果，及實務問題的解決能力。 
1.聆聽教師課堂講授內容，並閱讀相關書籍教材，佐以考試以評定學習效果（此為被動的學習方式） 圖解:上課聽講 版權:公共事務學系 
2.研討會視聽會議廳聆聽專專題演講，促進問題思考與鑑賞能力 （此為被動的學習方式） 圖解:研討會專題演講 版權:公共事務學系 
3.參訪相關單位如縣議會，增加對地方自治實務了解（此為主動的學習方式） 圖解:參訪縣議會 版權:公共事務學系 
4行萬里路、踏出台灣海外實習，擴增視野、培養進取心及實務能力（此為主動的學習方式） 圖解:海外實習(佛光大學新南向學海築夢，泰國) 版權:佛光大學 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
學生須具備傾聽、專注、自主學習，及表達能力。首先，這些能力可在日常生活中培養，學生應時時提醒自己，學習傾聽他人意見，與專注於課堂活動。其次，學生應自主關心時事發展，增加對社會議題的認識，以提升討論深度。再者，學生應藉由練習以口語與文字，表達個人觀點，並與他人進行溝通與討論。此外，學生也應培養關於電腦操作的基本知能，例如，熟悉文書處理、數字整理，與簡報功能。 |
1.平日養成寫筆記的習慣。 |
| 與相關科系之異同 |
本系有別於傳統社會系或是社工系，亦不同於公共事務管理或公共行政學系；本系強調社會學與政策科學之融合，並首創專業實習課程，重視專業實習與職場體驗，課程分為社會研究、政策科學與跨領域學習三大主軸，並以「社會/政府行政」、「社會工作」、「社會企劃」三個領域做為選修「課程模組」，系統化建立同學進入相關領域之專業能力。 |
本系屬於法政學群的行政管理學類與政治學類，但不同於這些大學的相關科系，本系在兩組架構下，共推出兩個專業學程提供學生選修：「行政管理學程」、「國際與兩岸事務學程」。這兩個學程讓學生未來可選擇的生涯出路更為寬廣，不僅可以參加公務人員考試在政府部門服務，也能成為民間企業或非營利組織的涉外事務或公共關係專業人員，甚至成為政治公關與行銷管理人才。
|
| 生涯發展容易誤解之處 |
常被誤解為僅能從事社工性質工作；本系系友職涯發展多元；雖有在非營利部門就業者，其他約有 10% 系友擔任公職，且任職於民意調查公司、社會企業，與自行創業也不在少數。再者，大量系友在科技公司、國營企業、房屋開發，與其他營利機構從事人力資源管理、行政管理、業務企劃，與政策研擬工作。 |
本系透過系專業學程與院跨領域特色學程，積極鼓勵學生開發廣泛的生涯就業機會。國內外許多大學公共事務學系的畢業生出路很多，除鼓勵學生報考公職，但也不必然侷限在政府部門，像私人企業與非營利組織的各類管理職務、國際事務、公關與行銷人才、教育訓練，和軍事單位，也是公共事務學系畢業生可以一展長才的工作機會。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
首先，本系常被誤解為傳統的社會學或社工學系；本系強調跨領域學習，整合社會學、政策分析兩者，故而學生不僅學習的知識與技能較傳統學系廣泛，就業機會也更多元。其次，本系也常被誤解偏向理論的學習；本系強調理論與實務並重，課程包括專業實習、文字撰寫，與口語表達訓練，使學生能將所學應用在實務工作上。 |
本系雖歸屬於「法政學群」的「行政管理」學類，但在「行政管理」、「國際與兩岸事務」兩個學程當中，也包含了「公共關係與政治行銷」領域課程，故可增進學生多元學習內容。雖有法律制度的相關課程，但不主張背誦記憶，而是以實務專題研究的取向學習，教學方法十分活潑有趣，強調深度思考、全方位理解及自主學習的能力 |
| 補充提醒與說明 |
數位經濟時代來臨，人工智慧、大數據、物聯網的應用為現今產業發展及人才需求的主軸。配合元智大學高教深耕計畫之「數位跨域Digit+@YZU」主軸，與發展新雙語（程式語言課程、英語教學）特色，本系透過 (1) 大數據分析與政策分析應用基礎，(2) 大數據分析與政策分析應用進階，(3) 大數據分析與政策分析應用精進等課程，強化學生的「三數力」（數字力、數位力、數創力），以提高其就業力。
|
本系十分重視師生之間的互動學習，充分體現佛光大學講究發揚的書院精神。在推動海外實習方面也是本系的強項。本系的學士班及碩士班畢業系友許多都從事公職，包括過去的宜蘭縣林聰賢縣長（現任中央畜產會董事長）、前任及現任宜蘭市市長：黃定和與江聰淵、及許多縣議員、鄉鎮市民代表乃是本系畢業生，對於宜蘭縣在地公共事務的推動，可說是貢獻極大。 |
| 學系聯絡方式 |
電話：(03)4638800分機2161、2162 信箱：scdept@saturn.yzu.edu.tw |
電話：03-9871000*23601 信箱：ntting@mail.fgu.edu.tw |
|
元智大學 社會暨政策科學學系 |
佛光大學 公共事務學系 |
|
|---|---|---|
| 核心課程地圖 |
|
|
| 專業選修課程 |
|
|
| 特色課程 |
暫無圖片 社會研究方法教授社會科學研究方法的概念、知識與應用技巧；透過分組對於臺灣社會的問題進行探討，例如環境生態、青年就業、社會住宅、高齡照顧等問題的認知；安排社區實務工作者與政府部門人員分享在地議題的觀察與見解。 暫無圖片 社會統計教導統計分析與資料處理是決策時必備的能力；透過統計分析方法的運用，同學可以清楚地陳述變數與變數間的關連性，內容包括統計學基本概念、統計分析方法（ 運用 R 或 SPSS、Stata、SAS 分析資料）、閱讀統計報表與撰寫統計報告。 暫無圖片 大數據與政策分析應用基礎促使人文社會領域的學生認識大數據概念、應用案例、隱私問題，及社群媒體、機器學習、視覺化軟體（如 Tableau 與Power BI）等。除介紹大數據與政府開放資料概念，著重於對於大數據分析必須具備的概念與觀念，並且介紹大數據相關議題與技術運用。 暫無圖片 政策規劃與執行針對公共政策問題的癥結，提出創意與可行的政策方案；透過政策分析的概念與方法，建立分析公共政策的基本技巧與知識；透過實際個案的討論，以掌握如何將政策分析應用於公共問題上，以提高政策分析之能力。 暫無圖片 非營利組織管理介紹非營利組織的概念、理論及所需的管理技巧，同時針對相關議題與管理策略作各別探討，以增進對第三部門的了解為目的。 |
暫無圖片 政治學政治學不僅是本系主要核心課程，也是本校社會科學暨管理學院的院基礎課程，具備通識教育的內涵，期使學生瞭解：政治乃塑造及分配社會價值的權威運作過程，亦涉及不同利益匯集和溝通妥協等制度設計及實施問題之探討。現代民主國家的公民都有參與政治的基本權利，藉此共同關心及解決許多重要的公共事務問題。 暫無圖片 行政學
本課程是系核心課程之一，亦是公務人員考試的重要科目，其教育目標如下 暫無圖片 兩岸關係與大陸政策本課程探討的是從 1949 年中華人民共和國成立之後才出現的兩岸關係，以及伴隨而來的中華民國之大陸政策。課程內容會包括 1987 年之前的歷史的回顧，但重點會放在開始兩岸交流以後的發展。後者涵蓋的層面包括法律、政治、經濟、社會與文化等，讓學生對這個領域有全面性的理解。 暫無圖片 政治行銷與公關活動實務本課程擬針對政府部門、政黨、公職人員、侯選人……等之政治行銷及公關活動，進行全面性的介紹，以培養政治行銷與公關活動產業的實務人才。本課程除了政治行銷相關理論以及技巧之講授外，並要求修課同學培養實作能力。透過理論之探討以及實務之演練，期使同學能具備有關政治行銷之基本學養以及相關職場之就業能力。 暫無圖片 創意思考與創新治理
本課程擬培訓修課同學，使之具備使用創意思考工具及方法之能力，並進而用以設計創新治理的模式及方案。學理方面，本課程擬引介有關治理（governance）的各種界說及理論、討論不同的治理類型，並引介創意思考的實用工具。實務訓練方面，擬引介各國創新治理案例進行討論，屬雙軌學習型課程。 |
|
元智大學 社會暨政策科學學系 |
佛光大學 公共事務學系 |
|
|---|---|---|
| 適合從事工作 |
|
資料準備中 |
| 系友生涯 |
圖解:薛景瑚照片 版權:系友提供
薛景瑚元智大學社會暨政策科學學系學士 元智大學社會暨政策科學學系碩士 中華徵信所企業股份有限公司/市場研究及民意調查業/市場研究部經理 中華徵信所企業股份有限公司/市場研究及民意調查業/市場研究部研究員 桃園縣社區培力暨志願服務推廣中心/社會福利服務業/督導 桃園縣社區培力暨志願服務推廣中心/社會福利服務業/社工員 
圖解:吳佳穎照片 版權:系友提供
吳佳穎元智大學社會暨政策科學學系學士 臺北大學社會學系碩士 TOYOTA 車輛部販賣訓練室室長 TOYOTA 服務部業務企劃室專員 LEXUS 車輛部企劃室資深行政專員 
圖解:李玉貞照片 版權:系友提供
李玉貞元智大學社會暨政策科學學系學士 元智大學社會暨政策科學學系碩士 財團法人台灣經濟研究院研究一所助理研究員 
圖解:陳承佑照片 版權:系友提供
陳承佑元智大學社會暨政策科學學系學士 臺北大學社會學系碩士 信義房屋代銷部研展專員 
圖解:游宜庭照片 版權:系友提供
游宜庭元智大學社會暨政策科學學系學士 元智大學社會暨政策科學學系碩士 就業情報資訊股份有限公司駐聯發科資料分析工程師 |
圖解:擔任佛光大學校園形象大使 版權:蔡雅涵
蔡雅涵佛光大學公共事務學系學士班學士（100學年入學～103學年畢業） 佛光大學公事系系學會會長 國立臺灣師範大學公民教育與活動領導學系學生事務組碩士（104學年入學～106學年上學期畢業） 107學年元月碩士班畢業，107年3月開始於國立臺灣師範大學學生事務處，擔任專責導師迄今。 蔡雅涵同學大學四中年，兼顧課業之餘，更是熱衷課外活動與公共事務，無論校際或系上參與，皆讓她發揮和磨練許多，並走向國際學術開闊視野。107年1月，蔡雅涵畢業於國立臺灣師範大學公民教育與活動領導學系學生事務組碩士班，107年3月開始於國立臺灣師範大學學生事務處專責導師室上班。 這是蔡雅涵正式踏入社會新鮮人的第一份工作。相信未來定會更上層樓。 
圖解:張宇震回校與學弟妹分享考試經驗 版權:公事系丁念慈
張宇震佛光大學公共事務學系學士（2003～2007） 佛光大學公共事務學系碩士（2007～2009） 張宇震為公事系92學年入學學士班學生，大學畢業後又進入本系碩士班就讀。求學期間，對行政學、政治學、行政法...等基礎科目認真學習，打下基礎。畢業後服替代兵役時，被分配到公部門，對公務單又產生了一些認識，感覺投身公職可算不錯的選擇。退伍後，張宇震也曾在民間機構服務一段時間。後投入公職準備前後約11個月，專心致志終於一舉重的，考上102年一般行政普考，目前回鄉服務，分發五結鄉公所任職。 
圖解:張阜康回校分享創業過程 版權:公事系陳尚懋教授
張阜康佛光大學政治學系（今公共事務學系國際與兩岸事務組）學士 張阜康在校期間，擅長舞蹈、主持與親善大使等活動，建立優良表演與社交能力。 學士班畢業時，因機緣在親友邀約下，親赴緬甸創業經營火鍋店。數年間奮鬥有成。並深諳緬甸語與東南亞多元文化。如今張張阜康結合原先舞蹈與主持之長才，轉型從事藝人經紀人。 張阜康在本系所學，如國際關係、區域研究、跨國文化...等學科，為張阜康打下國際化視野的基礎，跨出台灣、立足世界。 
圖解:簡佳敏遊學韓國 版權:簡佳敏
簡佳敏佛光大學政治學系（今公共事務學系國際與兩岸事務組）學士（2007～2012） 韓國金剛大學交換生（2009-2010，佛光大學交換生） 韓國圓光大學交換生（2011-2012，教育部獎學金） 本系就讀期間，簡佳敏運用佛光大學海外交換生機會，前往韓國金剛大學交換生一年。留韓期間，深獲老師肯定，不但帶他參加韓國各種傳統典禮、慶典，還給予工讀機會。讓她在韓期間充分體會國文化。回台後，簡佳敏補修畢業學分，並獲教育部獎學金，大五再次前往韓國圓光大學交換生。兩年韓國留學經驗，簡佳敏韓文流利，畢業後順利進入外商公司，擔任韓文秘書。目前，簡佳敏回家烏石港觀光漁港從事賞鯨船海外業務推廣，學以致用。 |
|
元智大學 社會暨政策科學學系 |
佛光大學 公共事務學系 |
|
|---|---|---|
多元能力 |
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
|
資料準備中 |
性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
15%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
15%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
15%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
5%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
5%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
5%
|
資料準備中 |
