| 我的學系 |
元智大學 中國語文學系 |
實踐大學 社會工作學系(臺北校區) |
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| 所屬學群 |
文史哲學群
中國語文學類 |
社會心理學群
社會工作學類 |
| 所在校區 |
校本部 320315桃園市中壢區遠東路135號 |
校本部 104336臺北市中山區大直街70號 |
| 學系特色 |
＊我們是桃園地區唯一融合文、史、哲三大領域的中文系，也是桃園唯一擁有美籍專任教授的中文系！🤩 |
創立於1967年的實踐社工，累積深厚系友與實務網絡，持續把「理解人」轉化為「改變的能力」。結合三大專業分組、跨域學習、真實場域實作與海外交流，讓學生從校園走進社會，在多元服務現場累積經驗，培養專業判斷、協作解題、連結資源與創造改變的行動力。 下載詳細資料 |
| 學科意涵 |
三大模組特色課程： 下載詳細資料 |
社會工作不同於一般慈善或志願服務，是一門以專業知識、價值倫理與實務方法，協助個人、家庭與社會面對問題的助人學科。社工多在政府部門、醫療院所、學校及各類社福組織與機構中提供專業服務，並透過系統評估與持續介入回應需求。學習內容結合心理、社會、福利與政策知識，並運用個案、團體及社區工作等方法，促進生活福祉與社會正義。 下載詳細資料 |
| 學習方法 |
1.綜觀古今我們除了以傳統方式講授文學文化、語言文字與義理思想的知識內涵外，亦鼓勵學生分組報告，以增加團隊合作及表述能力。同時為了學生未來就業的競爭優勢，也引導學生在課堂上結合數位應用能力，產出數位媒體作品。 
2.數位創作 從10年前，我們即有「畢業製作」課程，內容是在文學與文化的專業知識上，結合數位應用技術，呈顯學生的學習成果。這樣的「做中學」，可以讓學生們從構想到實作，顯現我們在數位創作的成績。 
3.文學創作 我們致力於培育學生的寫作能力，從詩、散文到小說，皆有相關的選讀與習作課程。近年來，元智中語系學生更一舉獲得印刻文學雜誌的「青年超新星文學獎」首獎，從包含台、成、清、政、陽明交大在內的小說作品中脫穎而出，拿到十萬獎金。 
4.研究思辨 我們的師資群都擁有豐碩的研究成果，也指導有志於往研究領域發展的學生們，訂定題目、蒐集資料、撰寫研究計畫與論文。近年，在師長的指導下，一次通過三件國家型的國科會「大專生專題研究」計畫，這在中文學界來說，表現極為亮眼。 
5.延伸學習我們除了教師課堂教學外，亦經常舉辦演講、研討會、工作坊、職涯講座等活動。這些活動，除了可促進學生發展自主學習的精神外，亦可擴展人生視野，並從中找到未來的就業方向。 |
課程講授與案例解析:實踐社工結合課堂講授、案例解析、情境模擬、工作營與分組實作，並透過問題導向學習、方案設計、服務學習與實習走進真實場域。課程亦導入AI協助資料整理、情境比較與方案發想，同時強化查證、倫理判斷、反思與人機協作能力。 圖解:課堂講授結合案例解析 版權:chatgpt生成 
情境模擬與工作營:透過業師專講、機構交流、模擬會談、工作營與分組演練，學生在接近真實社工現場的情境中，練習建立關係、需求評估、專業判斷與介入回應；再透過個案研討與成果競賽，把想法說清楚、把方案做出來，逐步累積進入實習與職場前的專業自信。 圖解:案例模擬/解析整合工作營實施 版權:chatGPT生成 
問題導向與方案實作:從真實社會問題出發，學生以小組合作進行需求分析、問題釐清、資源盤點與方案設計，並透過提案、執行、成果發表與回饋修正，把想法變成可行動的服務方案。過程中練習團隊合作、溝通協調與問題解決，逐步累積把專業知識轉化為實際改變的能力。 圖解:問題導向與方案實作 版權:chatGPT生成 
場域實習與見習：走進社福、醫療、社區與各類服務現場，學生透過服務學習、機構參訪、實作與實習，直接接觸真實服務對象與工作情境；在專業社工督導與團隊合作中，練習溝通、評估、資源連結與問題處理，並透過反思與回饋累積經驗，提早熟悉職場，找到自己的專業方向。 圖解:實習/服務學習的實作說明 版權:chatGPT生成 
AI協作與反思判斷:AI可協助社工學生整理資料、比較案例、模擬情境與發想方案，提升學習與問題分析效率；同時更重視查證資訊、辨識偏誤、保護隱私與倫理判斷。透過人機協作，學生練習把AI當成專業助手，並保留對人的理解、同理回應與專業責任，培養未來社工不可取代的判斷力與行動力。 圖解:AI融入與人機協作 版權:chatGPT生成 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
1. 對文史哲領域有興趣。 |
練習用口語、文字或簡報清楚表達，也學會傾聽與回應他人；多關心社會議題，思考問題成因。 |
| 與相關科系之異同 |
◆經典×當代 |
社會工作與社會學、心理及諮商輔導都關心「人與社會」，也會運用相關知識理解問題。社會學較著重社會結構與現象分析；心理與諮商輔導多聚焦個人的心理、情緒與適應；社會工作則進一步整合個人、家庭、團體、社區與制度層次，運用專業方法、資源連結與方案行動回應需求，強調把理解轉化為實際改變。
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| 生涯發展容易誤解之處 |
由於學習內容多元豐富，且具現代社會所需之實用性，本系學生就業面向十分廣泛，除了一般中文系較常見的「教師、作家、公務員、研究助理、秘書、記者」，更有許多打破刻板印象的另類出路，例如「工程師、社會企業營運長、設計師」，甚至在「知名上市櫃科技公司」擔任高階主管！ |
以為社工系畢業只能到社福機構或考公職？其實還可發展醫療、長照、司法、企劃、人資、教育訓練與公益專案等工作。社工師與心理師屬不同專業與證照制度，但可透過研究所進修與專業規劃，發展跨領域或雙證照職涯。
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| 學習方法容易誤解之處 |
本系不只是訓練語文能力，更希望培養學生三大技能，開創就業的無限可能： |
以為讀社工「有愛心、會聊天就夠了」？其實社工是一門高度實作的專業！除了會談、個案、團體與社區工作，也要學統計、研究方法、政策與方案評估，練習用資料和證據做判斷；更要透過情境模擬、實習與真實場域累積經驗。AI時代還要會查證資訊、保護隱私、辨識偏誤與倫理風險，把科技真正用在助人與解決問題上。
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| 學習資源或補充說明 |
本系畢業生若選擇繼續升學，都能憑藉所學屢創佳績，每年都有同學考取「臺大、師大、政大、清華、成大、中央、北大、中正」等國立大學研究所。近年來，更有同學申請上「新加坡國立大學、香港科技大學」等世界百大名校之碩士班！ |
實踐社工把學習帶出教室！擁有完整實習與1000多家合作機構資源，並透過國內外服務學習、海外實習拓展視野；還可修習獨創之司法保護、家庭兒童、老人照顧、科技生活設計等跨域微學程，結合跨域工作營與實作，把專業、行動力與職涯探索一次累積。
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| 我的學系 |
元智大學 中國語文學系 |
實踐大學 社會工作學系(臺北校區) |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
畢業製作畢業製作課程，主要是開展科技領域的視野，在進階課程中厚植對資訊傳媒的理解，最終整合古典與當代的雙重視域，創作融合影像、文字、聲音，綻放文學與文化深刻內涵的作品。 
古典小說除了教授古典小說外，也透過影視內容，講解古典新編，鼓勵學生發揮想像力，融入小說元素。另，除了每學期會邀請當代編劇家或導演，教導學生編劇技巧，也曾在疫情期間，鼓勵學生發揮文化創意，設計具有古典文學特色的口罩，頗受歡迎。 
西藏文學與宗教文化
中國傳統戲曲中國文學史中亦包含傳統戲劇。本課程分為兩大部分，第一部份為「中國戲曲簡史」，第二部份為「戲曲舞臺面面觀」，從戲劇發展，到認識行當、服裝、文武場等，全面了解中國傳統戲曲。別具特色的是，本課程亦同時教授學生三至四段著名京劇唱段。 
專案實習以先學、先聽、先看的親身體驗，參與企業與文化機構的實際運作，為畢業後進入職場做準備，落實職場技能，以及與人相處的訓練，養成中語系學生的競爭力。 |
社會個案工作社會個案工作工作營把課堂直接搬進「真實情境」！結合業師專講、擬真案主、分組演練與個案研討競賽，學生從需求評估、目標設定到介入策略一路實作，練習會談、判斷與團隊合作，把課本知識轉化成真正能用的社工專業力，提前體驗實習與職場現場。 圖解:社會個案工作工作營 版權:本系活動照片 
非營利組織管理本課程以理論與實務並進之基礎，以參與式學習，安排與設計非營利組織管理之課題，每次授課皆與不同之社會福利組織合作，從社工管理層級來進行提案相關之提案、需求評估、資源連結及創意方案執行，幫助學生成為一個準非營利組織之社會工作者，同時，也配搭各種實務技巧之工作坊，以幫助學生更具有全方位之工作技能。 圖解:媒體公關、倡導及新聞撰寫工作坊 版權:本系活動照片 
社會團體工作社會團體工作課程區分為上下學期，上學期課程，結合理論模式講授與小組演練，建立團體工作知識基礎，並以分組製作結構式團體方案計畫書，評估學習成效。下學期由各組依據自行設計之團體方案，進行實作演練。演練內容包含團體帶領、團體參與、團體觀察、紀錄撰寫、團體執行檢討、團體校評估與成果海報製作。 圖解:團體工作實作演練 
社區組織與社區發展社區工作強調在地化了解社區生活，本課程除由教師講授相關知識與理論，並要求同學分組，運用本系承辦新北市社區育成中心之資源，媒合雙北市境內辦理福利社區化業務績效優良之社區發展協會，讓學生參與或協助部分社區方案，進行社區資源踏查、資源盤點、SWOT分析、及社區方案設計與在地深耕規劃等工作。 圖解:學生至五股興珍社區進行兒少社區融合服務 版權:本系活動照片 
社會工作實習實習是社會工作者養成的關鍵課程，也是整合所學的機會。本系實習課程分為實習一，進行機構參訪及實習前準備；實習二則為期中實習，需同時上課與實習；實習三則為暑假密集實習，需進行八週實習。 圖解:暑期實習 實習團督 版權:本系課程照片 |
| 完整課程地圖 |
| 我的學系 |
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實踐大學 社會工作學系(臺北校區) |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
楊涵大學是一個多元且開放的社群，擁有豐富多樣的社團和活動。請勇敢跨出舒適圈，結交新朋友，積極參與校園活動。這將豐富你們的大學生活，同時也有助於擴展你們的視野，探索自己的核心價值和未來的發展方向。 現任華邦電子 產品經理 。 
曾佳玉語言學及數位化等相關課程是滋養我的重要養分，對作為AI前端的數據提供者，它們讓我更能理解語句的拆解及內容，提供演算工程師的語言規則及數據。在學生時期，老師們貼心的為學生提供各領域活動機會，讓我們更能不斷的嘗試！ 宇康生科股份有限公司 工程師 
陳稚華很感謝元智中語系4年來帶給我的一切，不只有感性的文學賞析課程，也有兼顧實務的數位課程、畢業製作、暑期實習，讓我在這4年裡奠定良好的文字能力、開拓視野，並且在媒體工作中發揮所長。如果你/妳內心也有一個浪漫的靈魂、但又渴望能結合多元教學，未來實際應用在各領域發揮所長，歡迎來元智中語系找答案！ 信傳媒 資深醫藥記者 
蔡長寧在多元且多變的時代，我們都在思考著自己想成為什麼樣的人；也學習著如何與時代共處。大學四年從語文創作、語文應用、文學文本探究等，在思維的視角上建立了厚實的涵養，影響著未來持續學術深造或就業上的各項基石與方向。對於未來所需人才的樣貌，在這給予了我們機會持續探索，也試著在這看見自己的各式潛能，看見自我的價值。 社團法人臺灣童心創意行動協會 營運長 
張之維所有的學習都是在累積自己的能力，它讓我們能更有餘裕解決未來可能面臨的各種挑戰與問題。學習也豐富我們生命的旅程，它將讓我們能夠走得更遠，帶我們一步步更趨近我們的夢想之地。 瑯嬛書屋 店長 |
圖解:1050113新北市主任交接儀式 版權:1050113新北市主任交接儀式
陳美君環視職場30餘年來皆能學以致用，且橫跨教育、媒體、社福三專業連結於一身，且每一環節的努力工作之餘進修也從不間斷。從實踐專校畢業後，深感知識爆炸時代不進則退，我鼓勵年輕社工跨領域學習，多磨練自己的技能，綜觀經歷也讓我深深覺得天下沒有用不到的知識和學問。 1. 70年於實踐社工畢業後從事廣播主播及採訪記者工作，榮獲75年廣播電視金鐘獎地方建設公益節目獎。 2. 76年自行創業上航兒童中心擔任負責人，盡心於幼稚、安親、才藝、補習等教育工作，榮獲基隆市頒贈推展社教有功人員文化之光獎。 3. 82年進入家扶基金會服務至今滿30年，現任新北家扶中心主任。 
徐慧英70年畢業於實踐大學社工科，爾後參加省社會處招考縣市社工員，分發宜蘭縣政府，開啟公部門社工的工作歷程。經歷了社政社工實驗期，到面臨與村里幹事整併的力求生存期，再到處處需要社工的救火期，最後到社工猶如菩薩不能你階段。我深覺社工不僅需要熱忱，也需要堅實知識，才能不迷失方向。 1. 現任台北市政府社會局社會工作科科長，台北士林地方法院家事調解委員及台北地檢署修復式團隊委員。 2. 92年榮獲社會司頒發服務績優社工獎，106年獲頒台北市政府106年度社會工作專業人員表揚"資深敬業獎"獎項。 
利美萱社工系多元的學習，以及對助人工作的專業培養，除了讓我學習更多專業的助人方法與技巧之外，更讓我學會如何思考分析問題，以及見識到什麼叫做包容與接納，更讓我看到自己的助人特質。這些對於我後來成為一個助人工作者時，有很大的幫助，讓我更加了解應該如何從包容和同理的立場來看待我所服務的對象。 現任實踐大學社會工作學系專任助理教授、賽斯身心靈診所諮商心理師、昱捷診所諮商心理師、新北市立聯合醫院兼任諮商心理師、輔仁大學學輔中心兼任諮商心理師、員工協助服務方案(EAPC)特約諮詢服務顧問、台灣展翅協會「Web885諮詢專線服務方案」顧問。 |
我的學系 |
元智大學 中國語文學系 |
實踐大學 社會工作學系(臺北校區) |
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多元能力 |
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
30%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
20%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
15%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
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語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
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性格特質 |
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
30%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
25%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
25%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
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合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
25%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
15%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
15%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
15%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
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