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元智大學 管理學院學士班(主修：會計) |
元智大學 資訊管理學系 |
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| 所屬學群 |
財經學群
會計學類 |
資訊學群
跨
管理學群
資訊管理學類 |
| 學系特色 |
1. |
應大數據、人工智慧與資訊安全等對資訊管理專才之需求，本系致力於： |
| 學科意涵 |
培養學生具備分析企業財務與經營狀況、設計及執行內部控制與稅務規劃之能力，亦具備成本管理會計知識，協助企業進行經營決策，以及查核企業財務報表之能力。 下載詳細資料 |
本系跨領域整合資訊科技與商學管理二個學門，旨在培育學生資訊技術及企業管理相關能力（如：程式設計、資料庫管理、資訊安全、雲端運算、行銷管理、生產管理、財務金融等），並應用於資通訊科技之創新領域（如：人工智慧、大數據分析、金融科技、社群媒體等）；同時招收理工及文法商的優秀學生前來就讀，讓學生在未來求學過程中，透過跨域的整合，激發多面向的潛能。 |
| 學習方法 |
理論學習：學習財務會計、審計、成本會計、稅法等理論架構與實務應用。 圖解:理論分析例圖 版權:元智大學管理學院會計學群 
案例分析：以理論為基礎，引進相關個案進行探討分析，例如企業購併、企業舞弊、企業價值衡量與分析、管理決策制訂等。 圖解:案例分析例圖 版權:元智大學管理學院會計學群 
數據分析：運用統計工具與財經資料庫，分析企業經營狀況是否健全。 圖解:數據分析例圖 |
理論課程：管理及資訊領域之基本理論學科，如程式設計、資料庫、統計學、會計學、經濟學、管理學、行銷管理等課程。 圖解:資管系個案研討室 版權:元智大學資管系 
實機操作：程式設計、視窗程式設計、網際網路程式設計、資料庫管理、資料結構等課程，均採一人一機實際操作方式授課，讓學生跟著老師的進度上機演練。 圖解:資管系電腦教室 版權:元智大學資管系 
人工智慧與大數據分析：學生學習人工智慧及資料分析技術後，可針對個人有興趣的領域(如: 財經、醫療、零售、社群媒體)等數據進行資料探勘與預測。 圖解:大數據分析營隊成果 版權:元智大學資管系 
案例教學：以管理理論為基礎，引進相關個案做案例教學分析，並實際進行活動。如行銷管理、財務管理、資訊管理個案、軟體專案管理等課程。 圖解:行銷管理課程活動「野市元智」活動海報 版權:元智大學資管系 
專業實習／專題製作：本系重視學生系統實作能力，學生於三年級時，進行為期一年之專業實習，選擇進入企業實習或參與教師研究計畫，培養學生學用合一的觀念，為未來就業及升學做準備。 圖解:專業實習成果展 版權:第22屆專業實習學生 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
會計是一個很實務貼近生活的學科，是根據實際商業行為而衍生的專業知識. 除了基礎的原理外，需要更深究其應用面，可在高中時期累積以下各種經驗，從中培養相關基本能力。 |
日常中可隨時留意資通訊科技、電子商務、線上社群媒體的各種發展，並儘可能參與科技與資訊、數學等相關科目之修習、相關社團或活動，在校期間可把握上台報告之機會，以培養適宜的邏輯與語言表達能力。 |
| 與相關科系之異同 |
會計與財金在是有相關性的學科，例如在公司資金來源籌措、規劃、與購置資產決策分析等方面有高度重疊性，但更重視各項投資與決策對於企業財務報表上的影響。此外，會計主修領域還涵蓋內部控制的設計、管理績效的監督考核，以及稅務相關法規的介紹和應用。 |
我們心目中理想的資管人是既擁有資訊能力亦懂得管理技術的人。資管系訓練的學生可以與資工出身的人談系統與技術，同時亦可以與管理背景的人談管理制度與理念。尤其特別的是，資管人更擅長於兩者的整合，在未來資訊社會中成為實際掌握社會脈動的舵手領航員。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
會計主修畢業生只能到會計師事務所擔任審計人員？還是一般公司行號當會計人員？其實那只是其中一些選擇，其他出路的可能性也頗為多元。例如：學術研究、財務人員、行政工作等。同時,也會學習管理相關知識,因此也可以從事與管理相關工作. 故可知本主修出路廣泛，多也從基層員工、幹部做起，但卻可因會計概念而攀升更快。 |
資管系涵蓋跨領域面向，無論是何種人格特質與性向的學生皆可在此領域中找到適合自己發展的方向。畢業生擁有多元化職場選擇，可依專長、興趣投入資訊業、科技業、管理業、金融業、行銷業及服務業等。
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| 學習方法容易誤解之處 |
一般人容易對會計系的學習內容認為須具備很強的數學能力、邏輯能力等刻板印象，甚至認為男生不適合唸會計系，此為錯誤觀念。本主修領域需要使用到的數學只有加減乘除，而且不只重視學術訓練，也強調應用。很多傑出畢業校友並且擔任會計師的男女生比例也相當均衡. |
沒有程式基礎進入資管系會不會有學習上的困難？ |
| 補充提醒與說明 |
學生可選擇:數位行銷與人力資源、國際企業管理、財務金融、會計為主修領域，並依主修領域選擇專業學程為主修學程；另可修習輔修學程、產業學程、跨校學程等，發展發展個人獨特之競爭優勢。同時，每位學生均能延後分流，大二至大四可自由轉換主修學程，有助學生探索職涯性向，適性發展並發揮個人潛能，強化在未來世界的競爭力。 |
大學是學習通才、著重於綜合能力培養的階段，然而，資管含括資訊科學與管理科學，兩個領域的精華構成資管的基礎，整合技術與管理的系統面則是資管獨特之處。 |
| 學系聯絡方式 |
電話：03-4638800#6081~6084 信箱：bba@saturn.yzu.edu.tw |
電話：(03)4638800分機2601 信箱：imdept@saturn.yzu.edu.tw |
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元智大學 管理學院學士班(主修：會計) |
元智大學 資訊管理學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
審計學該課程探討會計師在查核公司財務報告時需要注意的查核風險事項，以及如何取得適當的查核證據作為出具審計報告的依據。課程佐以企業舞弊案例的個案討論，加深同學對於審計查核的瞭解。 圖解:審計學 版權:元智大學管理學院會計學群 
財報分析此課程透過上市櫃公司財務報告的個案分析，讓學生瞭解如何由財報中判斷企業的經營良窳，以及辨識可能的經營風險。 圖解:財報分析 版權:元智大學管理學院會計學群 
成本與管理會計此課程讓學生瞭解產品成本如何衡量、預算如何編製、並學習各類績效考核的方式，以及長短其決策所需的財務資訊分析技術。 圖解:成本與管理會計 版權:元智大學管理學院會計學群 |
專業實習／專題製作元智資管系專業實習乃結合大學教育，以實地實作的「學以致用」模式，培養學生成為具有專業技能與實作經驗之人才，並將理論與實務相印證，增進學校與企業的互動，使人才培育更能符合產業界的需求。 圖解:資管系實習簡介海報 版權:元智大學資管系 暫無圖片 數據分析導論課程旨在教導資料分析過程中，各個工作任務的概念並使用Python語言，讓學生瞭解資料分析理論，並學習且熟悉資料分析技術。 暫無圖片 人工智慧應用學習人工智慧的基本理論，並補充在行銷、企業方面的實際應用。 暫無圖片 資料庫管理訓練同學們在資料處理、資料庫設計、應用方面的造詣。討論的主題包括：資料庫建模、資料庫設計與查詢語言等議題。使同學們兼具有獨當一面獨立完成分析、規劃軟體專案的能力。 
行銷管理課程以課本為主，輔以著名個案、研究成果、以及相關著作，使學生於探索理論基礎之餘，能多了解其與實務應用之關連性，甚至對於有志從事研究者，提供研究主題相關資訊。 圖解:行銷管理課程活動粉專 版權:元智大學資管系 |
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元智大學 管理學院學士班(主修：會計) |
元智大學 資訊管理學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
圖解:資深望重，誠信正直 版權:陳憲正校友本人親自授權
陳憲正元智大學會計系 PwC普華永道廈門所高級經理 PwC資誠聯合會計師事務所副總經理 司法官訓練講師 現為資誠聯合會計師事務所合夥人 2012-2014年派駐PwC 廈門 服務當地台商及大陸當地企業 協助企業輔導來台上市. 主要專長： • 公司法、證交法及稅法之諮詢服務 • 企業上市(櫃)規劃與輔導 • 企業財務會計及稅務實務 • 協助企業建立內部控制暨會計制度 • 海內外投資架構規劃及集團企業組織重組之諮詢服務 
圖解:民法不修，歧視不休 版權:李牧宜校友本人親自授權
李牧宜1. 元智大學會計系畢, 前中華航空空服員 2. 關鍵評論網專欄作者及採訪編輯 3. 2016年大塊文化出版作品《我在飛機上學會的事》 4. 東森新聞台灣啟示錄專訪 5. 司法院國民法官名人團成員 在華航飛行期間便以專欄方式用文字記錄機艙中的社會觀察, 2016年因一篇<一位空服員的告白：服務陸客傷身，服務台灣人傷心> 受出版社關注並在一年後與大塊文化合作出版《我在飛機上學會的事》，正式開啟文字工作者的生命。關注領域包含在台移工、人權、性別議題、東南亞等，深深相信文字和行動的力量可以做出許多改變。 
圖解:生活隨拍 版權:張謙恆校友本人親自授權
張謙恆元智大學會計學系學士 元智大學會計學系碩士 國立政治大學會計學博士 淡江大學會計學系任職助理教授 元智大學會計學群任職助理教授 就讀元智大學會計系學士、碩士，爾後取得國立政治大學會計學博士學位，畢業即服務於淡江大學會計學系，於2018年轉職回元智大學管理學院會計學群任教。曾榮獲勤業論文獎首獎、會計師公會學術論文獎優選、並獲得科技部跨國產學合作交流及人才培訓計畫與數次年度研究計畫、亦獲選為海內外學術研討會最佳評論人與最佳論文數次。 |
暫無圖片
劉武昌學習經驗：資訊管理學系(1996年畢業)；資訊管理學系碩士班(2000年畢業)。 職業經驗：「碼析企業有限公司」負責人，2004年成立碼析企業有限公司，目前在兩岸均設有專業服務據點及研發單位。 主要的業務範圍為餐飲服務業系統顧問規劃、門市POS建置導入、相關周邊設備銷售及服務。服務客戶包含了各大連鎖餐飲業，並深獲許多知名客戶採用，如：薡茶、拉亞漢堡、耕讀園、Tea’s原味、千葉日式火鍋等。 暫無圖片
黃斐詩學習經驗：資訊管理學系(2002年畢業) 職業經驗：「手機APP〝台灣遊〞 」創辦人，2009年創辦手機APP〝TaiwanYo 台灣遊〞，是第一個針對國內智慧型手機使用者量身打造的台灣原生LBS (Location Based Services)社群應用程式，結合了地理定位、定點資訊、社群互動三大功能，讓使用者能以最有效率的方式在最短時間內快速瀏覽相關資訊，堪稱是手機上網最夯的行動工具。 暫無圖片
許惠婷學習經驗：資訊管理學系(2003年畢業)。放棄原本能上台清交的分數，以第一志願選擇元智大學資管系的許惠婷，以全額獎學金補助成為第一屆新世紀領袖計畫的一份子，畢業後考取清大科技管理研究所。 職業經驗：「等一個人咖啡」行銷總監，創立ikuk艾可國際股份有限公司，專門代理義大利名牌比亞樂堤（BIALETTI）摩卡咖啡機、咖啡壺，在各大百貨擁有8家專櫃。 2014年將比亞樂堤咖啡壺借給「等一個人咖啡」劇組時，萌生「等一個人咖啡」連鎖店新創邏輯，以代理經銷的厚實基礎，在推動等一個人咖啡從電影變真實，再變連鎖化，快速到位。 暫無圖片
方鶴學習經驗：資訊管理學系(1994年畢業)。清華大學資訊系統與應用所畢，碩士論文主題為P2P影音串流，出版過兩本程式設計書籍，過去常參與黑客松比賽，也曾擔綱過評審/Mentor，對創業成功的定義有其獨到的見解。 職業經驗：「樂堤科技有限公司」執行長暨共同創辦人，主力產品為 IMKit 即時通訊軟體解決方案。 原本任職於知名的上市軟體公司並坐擁百萬年薪，但苦於'08年後政府改採股票分紅費用化，收入受到影響，感慨賣力的工作卻換不到價值相對應的提升，仔細思考後決定替自己拼一個機會。從寫軟體到籌組開發團隊，開發作品 Picaca 獲選為Apple featured app(2013/08)。 暫無圖片
洪光鈞學習經驗：資訊管理學系碩士班(2005年畢業)。在從事資安專業工作之前，洪光鈞原本是一位職業軍人，同樣都是捍衛安全，但相較於實體環境，他更著迷網路世界。 職業經驗：安華聯網科技總經理，獲亞太最佳資安人員，同時也擔任台灣資通產業標準協會(TAICS)網路與資訊安全技術工作委員會(TC5)主席，過去曾服務於合勤科技、資策會等。從事資安工作十餘年，擁有 CEH、CHFI、 GREM、GPEN 等國際資安證照，專長為網站安全檢測、滲透測試、嵌入式系統資安檢測、漏洞發掘與分析等。 |
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元智大學 管理學院學士班(主修：會計) |
元智大學 資訊管理學系 |
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多元能力 |
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
15%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
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邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
20%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
20%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
20%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
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性格特質 |
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
35%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
35%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
30%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
25%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
25%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
25%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
25%
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