國立體育大學 體育學院體育推廣原住民專班 |
輔仁大學 織品服裝學系服飾設計組 |
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所屬學群 |
管理學群
跨
遊憩運動學群
運動管理學類 |
建築設計學群
跨
藝術學群
服裝設計學類 |
所在校區 |
校本部 333桃園市龜山區文化一路250號 |
校本部 242062 新北市新莊區中正路510號 |
學系特色 |
人口高齡化的變遷及幼兒體育發展的重視,考量部落地理環境、福利與醫療資源缺乏、照顧服務人力不足等因素,落實原住民部落觀光產業、部落青年人口回流,以及結合原住民文化傳承的幼兒體育活動,加強部落在地文化發展,保障原住民獲得適切的服務及關照,並鼓勵原住民族人參與部落休閒活動。 |
1.培育紡織與時尚產業人才,規模與課程最完整科系,擁有國際化師資陣容及設備完善的教學大樓,與國外學校共教共學、交換師生,拓展國際學術交流。鼓勵學生將設計美學與紡織專業技術整合,畢業生從事服裝設計、商品企劃、流行分析、整體造型、產品研發、時尚媒體、活動策展等。2.課程包含專業理論及實作技術的養成。3.畢業展https://gp.tc.fju.edu.tw/48/AB。 |
學科意涵 |
「體育學院體育推廣原住民專班」,主要希望能將原住民族學生體育優秀的表現、運動的潛能和天分,透過本校體育推廣學系、休閒產業經營學系、運動保健學系的專業能力,結合原住民族文化知識課程相輔相成,培育原住民族幼兒體育推廣與指導人才、休閒運動產業之專業人才、運動健康照顧相關領域優秀人才。 |
服飾設計組,以服飾設計企劃、整體造型、生產製造、服飾創意為專業能力培育的主軸,透過創作啟發、產學合作、專業實習、設計競賽、理論教學、畢展專題、國際設計工作營等,發展理論與實務並重的專業學習課程。 下載詳細資料 |
學習方法 |
返鄉社會服務-至原鄉部落為長者進行高齡運動健康服務。 圖解:至原鄉部落為長者進行高齡運動健康服務 版權:國立體育大學體育學院體育推廣原住民專班 深入部落生活-前往阿里山達邦部落進行參訪學習,學生們自行製作鄒族童玩。 圖解:學生們自行製作鄒族童玩 版權:國立體育大學體育學院體育推廣原住民專班 專項實作職場體驗-運動賽會課程協助擔任原住民族運動賽事-桃園市復興區動會裁判。 圖解:協助擔任原住民族運動賽事 版權:國立體育大學體育學院體育推廣原住民專班 |
專案學習Project Adventure在大學四年的學習過程中會有不同類型的專案學習機會,其中以畢展專題最能提供一個整合學習的挑戰。從創意啟發、設計草圖、討論、設計修正、技術克服到層層關卡的評審考核,每一次的挑戰都是為扎根與成就未來職涯發展的基石。 圖解:服飾組43屆畢業走秀作品 利用熱感應墨水 版權:設計師 賴姿穎 校外/國外參訪Field Trip/International Trip視上課需求安排校外教學(ex.看展、參展)或國際研習。迄今安排研習過的國家有英、法、義、荷、比、盧、瑞典、美、加、日、中、港澳、越南、泰國…等國。 圖解:歐洲(荷、比、法)參訪學習 版權:Jocelyn H-C CHEN 未上傳圖片 產業實習Internship經常與業界實務結合,並安海內、外的排暑期實習,讓理論學習與產業實務接軌,提早進入產業生態,以減少學習落差。與本系合作過的國內實習廠商數以百計,海外實習國家數也有超過十國以上。 專家演講 Guest speaker 經常不定期邀請國內、外專家蒞校分享實務經驗、更新專業知識。每學期所邀請到無數的專家分享,而這些國內、外產業界的人脈,同時也提供本系學生最佳的職場聯繫,例如:申請進入該公司實習或就業。 圖解:4-OPTIONS 國際專家演講 版權:Jocelyn H-C CHEN 自主學習Self-Education期透過課程的設計規劃機制,讓學生擔任學習的主人,找回學習的動機與樂趣。強調的是自我管理學習、反思探索、批判、創意等能力的培養。也就是說「自己」是學習的主體、「自動」找問題解決、以及「自身」去覺知並體驗整個歷程。 圖解:自主學習成果之一_古埃及服飾體驗 版權:大英、故宮、時藝、輔大合作活動宣傳海報 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
◆體育推廣原住民專班:面對台灣觀光的發展、人口高齡化的變遷及幼兒體育發展的重視,考量部落地理環境、福利與醫療資源缺乏、照顧服務人力不足等因素,落實原住民部落觀光產業、部落青年人口回流,以及結合原住民文化傳承的幼兒體育活動,加強部落在地文化發展,保障原住民獲得適切的服務及關照,並鼓勵原住民族人參與部落休閒活動。 |
1、長時間專注力的養成可以提升對專業技術技能的學習效率。除了基礎原理的閱讀學習,更需要探究其應用面如何學習動手完成作品並且達到專業作品該有的的完整程度。 |
與相關科系之異同 |
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1.成立FJU Talents平台,協助具潛力的應屆畢業生、畢業系友推上倫敦國際時尚舞台。 |
生涯發展容易誤解之處 |
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服裝設計相關的出路甚多,除了服裝設計之外,還有整體造型師、服裝打版師、零售業採購、時尚媒體、百貨業、新娘秘書、化妝品、服裝教師、設計助理、採購助理、公關、活動策展…等。 |
學習方法容易誤解之處 |
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1.不是很會畫圖、愛打扮、光鮮亮麗,就可以當服裝設計師。 |
補充提醒與說明 |
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1.織品服裝學系分為三個專業方向︰織品設計、服裝設計、服飾行銷。 |
國立體育大學 體育學院體育推廣原住民專班 |
輔仁大學 織品服裝學系服飾設計組 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
未上傳圖片 幼兒運動遊戲課程設計本課程主要是以幼兒運動遊戲的課程內容設計為主,提供學生課程設計實作,並將所設計的內容進行實作,再將實作的內容進行修正讓每一個學生所設計出來的課程都成為一堂豐富且充實的幼兒運動遊戲教材。 未上傳圖片 活動企畫與設計培養學生出社會後與企業連結之應具備態度及工作技能,並透過分組團隊討論方式,理解團隊領導及分工服從之重要性。訓練學生企劃書的創意發想、企劃撰寫及提高執行可信度,應用於工作及生活! 未上傳圖片 運動健康照顧實作瞭解老化在生理、心理、社會層面的改變與照護,熟悉身體活動於老人群體效益,學習規劃老人身體活動原理原則,發展老人身體活動策略,並且實際到部落文化健康站進行實作。 |
創意基礎
(1) 藉文字、圖像、敘事的實作練習,協助學生真正了解自己。 圖解:設計工作營 版權:Jocelyn H-C CHEN 服裝設計、男裝設計
從材質、線條、結構、輪廓、色彩到年代、品牌、設計師風格等,進行循序漸進的理論學習與課程實作。 圖解:服裝設計 版權:Don Lin 服裝構成學與實習、立裁與設計平面(2D)打版、立體(3D)裁剪,主要學習各種服裝款式的打版技法及細節,或是各種線條應用變化。另有系統化的部分縫車縫技巧訓練。期末通常會讓學生自行設計、打版到製作完成一件成品。 圖解:立裁與設計 版權:黃盈嘉 飾品製作與實習 (及其相關課程)
系上的選修課程,包含金工或蠟雕等,是真材實料從基礎打起,相豐富的一堂課程。根據當學期授課老師的不同,其擅長領域的不同,甚至可以學到敲花或是琺瑯等等。 圖解:飾品製作 版權:林慧柔 西洋織品服飾自編講義,內容詳細從古埃及、中世紀、近代二十世紀到當代,按時期說明講解服裝的演變。主要介紹各個時期的時代背景、女裝型態、男裝型態、以及設計師、風格、品牌等相關內涵。 圖解:服飾攝影 版權:Karin Askham |
國立體育大學 體育學院體育推廣原住民專班 |
輔仁大學 織品服裝學系服飾設計組 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
未上傳圖片
本系尚無畢業生本系尚無畢業生 本系尚無畢業生 |
圖解:SS 2018 NYF 版權:網路擷取
周裕穎,品牌Just in Case輔大織品服裝學系學士、義大利米蘭Domus Academy設計學院時尚設計碩士。曾獲︰時尚新銳設計大賽冠軍。正式跨足紐約時裝周。2018年同時擔任輔大織品服裝學系教師。 輔大畢業後,擔任大型服裝企業與廣告公司設計總監。2007年設立的服裝品牌 Just In Case。他的設計美學常從台灣生活周遭的元素出發,其設計風格不僅能緊扣中西文化衝突,時而以幽默的手法挑戰本土設計元素的鏈結,時而從宏觀的國際視野反思跨領域的創作極限。《讀衣》以及與國史館合作搬上紐約時裝周的《遇見常玉》都是經典代表作。 圖解:古又文與其作品 版權:網路擷取
古又文,品牌Johan Ku輔大織品服裝研究所碩士。之後,曾申請上英國倫敦藝術大學中央聖馬丁藝術與設計學院服裝設計。後來,自創同名品牌Johan Ku。 就讀輔大織品服裝研究所期間,曾獲得設計師新人獎第三名、上海東華大學兄弟杯第一名。2009年,更以其就讀輔仁大學織品服裝研究所時所創作的情緒雕塑(Emotional Sculpture)系列羊毛條編織的立體針織毛衣,在美國的Gen Art大賽中拿下前衛時裝大獎(The Design Vision of Avant-Garde)。自創同名品牌後的古又文,亦持續參加東京時裝周,並於2017年擔任FJU 未上傳圖片 圖解:潘怡良與其作品 版權:網路擷取,攝影曹以斌
潘怡良日本文化服裝學院學士 (主修織品設計)、輔仁大學織品服裝研究所EMBA(在職進修專班)碩士。2001年,創立同名品牌GIOIAPAN,現任其設計總監,享有台灣“針織女王”之稱號。 她擁有深厚的針織基礎以及深層的編織創意。近年來多在中國大陸發展。她運用優異技術與設計美學,顛覆針織刻板形象來展現女性完美曲線的特質;除探索針織線紗本身的多元潛能外,也擅長結合各種素材延展其巧思。 曾獲︰上海時裝周「設計成就獎」、中國國際時裝周「年度最佳女裝設計獎」以及第18屆中國時裝設計「金頂獎」。 圖解:成家嘉受訪 版權:遠見雜誌
成家嘉輔大織品服裝系畢業 設計師蔣文慈助理 義大利米蘭碩士,主修實用成衣設計 台南企業設計師、高砂公司設計師 現任「義傑事業」設計師兼品牌總監 擔任設計助理期間,對於蔣文慈設計師充分運用每塊布,這種「不浪費」的設計觀對成家嘉影響深遠。 SUPERACE更以「關懷人群、環境守護為基礎,用符合環保製程的布料以降低土地負擔。」為品牌精神。 使設計師成家嘉覺得自己對於永續時尚責無旁貸。認為當設計師採用環保布料時,紡織廠就願意研發更好的布料,再透過教育消費者,形成善的循環,何樂而不為。 |
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輔仁大學 織品服裝學系服飾設計組 |
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多元能力 |
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
25%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
20%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
20%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
肢體力量與協調:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
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敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
25%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
10%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
25%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
25%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
20%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
15%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
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樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
20%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
20%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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