| 我的學系 |
國立東華大學 體育與運動科學系 |
南華大學 運動與健康促進學士學位學程 |
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| 所屬學群 |
遊憩運動學群
體育學類 |
管理學群
跨
遊憩運動學群
運動管理學類 |
| 所在校區 |
壽豐校區 974301 花蓮縣壽豐鄉大學路二段一號 |
校本部 嘉義縣大林鎮南華路一段55號 |
| 學系特色 |
結合體育教育、運動科學、健康促進與科技應用,從運動中發掘專業,將興趣轉化為未來的競爭力。培育優秀體育教師、運動教練、運動科學研究人才、運動防護及健身指導專業人才,重視運動選手培育、教練專業發展與全民健康需求。透過跨領域學習、專業研究與實務應用,深入瞭解運動核心科學、教育與健康價值。推動體育教育、運動產業及國民健康的發展,開創多元職涯路徑。提供在職教師進修與專業研究的機會,具在地化與與前瞻性之特色。 |
本學程以運動團隊為發展核心,招收棒球、籃球、排球、武術、木球、空手道、藤球與其他學生;其次招收對運動健康產業有興趣的學生,投入運動團隊各項經營為課程依歸。訓練競技選手投入職場,培育學生第二專長,包含運動教練、運動檢測、健康促進指導與運動防護等,課程以體育署「專任運動教練」與「運動防護員」證照課程為主軸,給運動學生優質學習管道與培訓場域,使學生具備專業知能與技能,未來能發揮所學進入運動健康產業職場。 下載詳細資料 |
| 學科意涵 |
結合身體、科學、教育、健康與科技的專業學問。以透過身體活動達成教育與健康目標為基礎,並結合運動生理、運動心理、運動生物力學、體育教學及相關運動科學知識,培養具備專業能力、科學思維與實務應用能力的人才。無論想成為體育教師、運動教練、運動科學研究人才,或投入運動防護、健身指導及運動休閒產業,都能在本系找到值得深入探索的職涯發展。 |
運動與健康促進學士學位學程,以「運動競技」與「健康促進」為發展主軸,結合理論、實務與運動團隊訓練,培育具備專業能力與實務經驗的運動人才。 下載詳細資料 |
| 學習方法 |
透過專業課程中的小組討論、議題探究與團隊合作,培養學生的溝通表達、批判思考、問題解決及協同合作能力,提升自主學習與團隊合作素養。 圖解:自主學習與團隊合作 版權:國立東華大學體育與運動科學系
結合運動科學的理論知識與實務課程訓練的教學方式,強化專業知識、實務應用能力,培養具備專業素養與實務經驗的體育運動全方位人才。 圖解:運用測力板檢測下肢肌肉力量 版權:國立東華大學體育與運動科學系
運用科技穿戴裝置蒐集與分析運動數據,結合人工智慧應用,培養學生運用科技解決教學與訓練問題的能力,增進學習成效。 圖解:運用科技穿戴裝置蒐集分析數據 版權:國立東華大學體育與運動科學系
國際跨文化:運用多媒體教學及體育教案設計,培養學生教學能力,並透過國際移地教學及實際教學現場的觀察與實作,深化跨文化學習與教學實踐經驗,增進學習成效及教學實踐能力。 圖解:赴新馬交流海外教學展現專業實踐 版權:國立東華大學體育與運動科學系 |
健康評估及體適能檢測-本課程提供學生基礎知識和實務內容,包含危險因子判定、體適能評估、身體組成測量。為提升身體鍛鍊及養成規律運動習慣,以促進身體健康之目的,預使了解自身體適能現況。因而藉由培訓學生具備體適能檢測員之技能 圖解:配合地方實施全民體適能檢測 版權:南華大學運動與健康促進學士學位學程
運動指導法(必修)及肌力與體能訓練法(選修)課程-本學程藉由學科教學搭配實作課程赴社區實施運動指導及體適能健身指導 圖解:學術科並行配合產學計畫實際進行指導員培訓 版權:南華大學運動與健康促進學士學位學程
運動產業課程-校外教學 圖解:國家運動選手訓練中心校外教學課程 版權:南華大學運動與健康促進學士學位學程 運動業界職場體驗(必修)-實習輔導-本學程於大三升大四寒暑假及學期課餘空檔期間,安排學生於畢業前完成職場體驗作業,以利銜接畢業就業 圖解:本學程產學合作廠商-學生職場體驗實習 版權:南華大學運動與健康促進學士學位學程 未上傳圖片 運動貼紮與實務課程-針對身體部位與關節,講述貼紮技巧並補充雷可貼布貼紮技巧、肌能貼布貼紮法、石膏與夾板固定技巧。解剖學知識的講述特別強調運動傷害發生的機轉,因此能將知識應用在運動防護貼紮、基本伸展與肌力訓練等運動治療方案 圖解:運動傷害防護貼紥-賽事支援 版權:南華大學運動與健康促進學士學位學程 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
展現自主探索熱情,具備良好溝通協調與團隊分工能力。如選擇一個感興趣的體育或健康議題擬定計畫、查閱資料並製作成果報告。在體育社團、學生會或校慶活動中擔任幹部或組員,記錄團隊討論,及最終共同達成目標的過程。或運用課堂學到的生物學(肌肉骨骼系統、能量代謝)或物理學(槓桿原理、拋物線運動),分析自己或運動員的技術動作,撰寫短篇分析心得。 |
1.踴躍參與體育活動或運動性社團,增加身體活動的熟悉度 |
| 與相關科系之異同 |
本系以培育具備專業知能與實務能力的體育運動人才為核心,除培育國民中小學及高中體育教師為主要發展方向外,亦重視運動科學、運動防護、運動訓練及健身指導等專業領域,提供學生多元且具彈性的學習與發展方向。相較之下運動休閒遊憩相關科系多著重於休閒活動規劃、運動觀光、遊憩資源管理及休閒產業經營。本系結合體育教育與運動科學,兼顧教學實踐、運動專業技能及科學研究,依學生個人興趣與職涯目標,發展多元的專業能力。 |
本學程與體育、運動競技、休閒及健康相關學系皆重視運動與健康,但本學程更強調運動競技與健康促進並重,結合理論、實務、運動團隊及職場體驗,提供多元專業學習與發展方向。
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| 生涯發展容易誤解之處 |
許多人將本系的畢業出路侷限於體育教師,除重視體育教育專業能力的培養,本系也規劃運動科學課程,涵蓋運動力學與應用、運動科學與大數據分析、運動訓練及運動防護領域。學生依個人專長興趣從事體育教師、運動教練、運動防護員、健身指導員、運動行銷人員、體育行政人員及運動科學研究人員,展現多元且廣泛的職涯可能性。 |
1.畢業出路多元,可從事運動防護、體適能、健康促進、賽會管理及運動產業等相關工作。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
就讀本系只能當老師是高中生對本系常見的誤解。本系學習內容並不侷限於師資培育及體育教學,而是兼顧教育、運動實務與科學應用,提供學生多元學習機會。除師資培育專業課程外,本系開設運動與休閒行銷、體適能、運動訓練法、智慧實踐健康與飲食及運動防護課程,培養學生運動指導、健康促進、科技應用與運動防護等專業領域。 |
1.除了運動訓練,需要學習運動科學、健康促進、運動防護、運動檢測及運動產業等 |
| 學習資源或補充說明 |
本系重視運動科研與科技應用,鼓勵學生接觸運動數據分析、運動技術檢測及科學化訓練等相關知識,提升專業實踐能力。同時,透過國際交流、移地學習及多元學習活動,拓展學生的國際視野與跨文化理解,培養具備專業素養、國際行動力及跨領域整合能力的體育與運動科學人才。 |
本學程提供多元學習資源,包括海外學習、校外實習、職場體驗、跨域課程及專業證照培訓等。學生可透過運動團隊訓練、賽會活動、校外參訪及實務操作累積經驗,並依個人興趣選擇運動競技、健康促進、運動防護、運動檢測及運動產業等學習方向,培養多元專業能力。此外,亦鼓勵學生參與國際交流與海外學習,拓展國際視野及未來職涯發展。 |
| 我的學系 |
國立東華大學 體育與運動科學系 |
南華大學 運動與健康促進學士學位學程 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
運動教育學從教育觀點出發,探討有關運動的教育理論與實踐,其重要課題包含「12年國教健康與體育領域」、「體育教師行為」、「學生學習行為」、「教師效能」、「健體課程設計」等,為師資培育之重要課程。 圖解:尚憶薇老師解說課程中 版權:國立東華大學體育與運動科學系
運動科研指導與實務應用以運動科技為主軸,介紹運動科學、運動科技之儀器、趨勢與設計原理,並透過創新運動科技設計競賽之參與、運動科學研究設計與實驗的執行,培育運動科研人才、運動科技創新設計思維及其專業素養。 圖解:運動科技創新設計競賽勇奪六項優選佳績 版權:國立東華大學體育與運動科學系
運動與休閒行銷以運動相關產業理論與實務結合為主軸,並透過分組實務操作方式創造運動相關產品(課程、活動、商品)配合4P之行銷策略。 圖解:邀請業師協助課程講座 版權:國立東華大學體育與運動科學系
智慧實踐健康運動與飲食以智慧化管理方式介入個人健康與飲食管理,並實踐健康運動與提供健康風險評估。 圖解:邀請業師協助課程講座 版權:國立東華大學體育與運動科學系 |
運動健康促進本課程介紹運動與健康的關係,學習健康促進的基本概念與方法,並透過實務操作,了解如何將運動融入日常生活,提升個人與社區的健康。課程也將培養學生規劃與執行健康促進活動的能力,應用於學校、社區及職場等不同場域。運動訓練相關課程-透過實務訓練提升運動專業與競技能力 圖解:健身教練指導教學 版權:南華大學運動與健康促進學士學位學程
賽會活動規劃與實作本課程介紹運動賽會規劃與執行的基本概念,學習賽程安排、活動規劃及現場執行等實務技能。透過實際參與運動賽會,將課堂所學應用於實務,培養團隊合作、問題處理及臨場應變能力,累積舉辦運動賽會的實務經驗。 圖解:校內外運動賽會事務實作教學 版權:南華大學運動與健康促進學士學位學程
運動傷害防護
1.認知方面:瞭解運動傷害處理的意義與目的以及運動外傷、運動障礙之因果與處置之道。 圖解:運動傷害防護-高中聯賽防護團隊 版權:南華大學運動與健康促進學士學位學程 |
| 完整課程地圖 |
| 我的學系 |
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南華大學 運動與健康促進學士學位學程 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
圖解:「運動企劃書編寫與實務應用」講座 版權:東華大學體育與運動科學系
宋若怡國立東華大學體育與運動科學系 學士 宋若宜 Aaron 為國立東華大學體育與運動科學系傑出畢業校友,現任 NID 跑團執行長,致力於跑步運動推廣、跑團營運管理及運動社群發展。憑藉體育專業背景與對跑步的熱情,積極規劃執行各類跑步活動,整合資源、凝聚團隊,促進跑者交流與運動風氣建立。透過專業管理、活動策劃及社群經營,持續推動跑步文化,鼓勵更多人參與運動,實踐健康生活理念,為臺灣路跑運動與運動產業發展貢獻心力。
圖解:教育是一段段雙向奔赴的歷程
吳伯龍清脆的擊球聲,寫下吳伯龍從小與體育不解之緣的序章。感念求學路上恩師的悉心陪伴,讓他深刻體會「能用能力幫助他人是一件幸福的事」,進而選擇進入國立東華大學體育與運動科學系,將對運動的熱情化為傳承。走入教學現場,扎實的教育理論成為實務養分。從集中實習到正式執教,他發現孩子總能敏感察覺老師的付出。他強調,教育並非單向傳授,而是一段「真心觸動真心的歷程」,這份感動也成為他持續深耕教育的最大動力。 大學時期於花蓮志學國小擔任鐘點教師、畢業後進入東華附小實習,實習完成即考上新北丹鳳國小專任教師,任職兩年期間經歷科任、導師及行政的全方位淬鍊後,成功考回東華附小。憑藉紮實的教育研究與雙北實務經驗,他拓展了教育視野,並於115學年度正式返鄉服務,為花蓮在地教育注入創新力量與豐沛熱情。
圖解:王國鑌博士分享由運動員轉型為學者的經驗
王國鑌王國鑌博士為東華大學體育與運動科學系的傑出畢業生,曾是國家游泳代表隊選手,五次刷新全國游泳紀錄,在運動競技上擁有卓越的表現。進入大學後開始自覺的提升在課業上的學習,最終以「Summa Cum Laude」(最高榮譽)畢業於德國比勒費爾德大學心理與運動科學系博士班,學術上專注於心理與運動科學領域的研究,目前為該領域全球頂尖的亞洲學者之一。 王國鑌博士現任國立臺灣大學運動設施與健康管理碩士學位學程助理教授。研究專長為巔峰表現心理學、運動心理學、運動認知神經科學,探討心理技能對人類注意力與大腦神經機制的影響,發表超過47篇國內外頂尖期刊文章,並屢獲學術界的重要榮譽,包括臺大拔萃學者、台灣運動科學研究發展獎,於2026年4月獲選為歐洲運動科學學院(European College of Sport Science, ECSS)院士。
圖解:應用運動科學與運動醫學實務提升運動訓練
吳昭慶國立東華大學體育與運動科學系 學士 大學為跆拳道校隊,畢業後即考取運動防護員證照,職涯起點在基隆高中從事運動傷害防護,期間亦維持競技選手身分,兼顧競技賽事與場邊防護。這段經驗使他深諳賽場即時應變與選手實質需求。隨後轉任至力康運動醫學,主要服務術後重建與神經損傷慢性期的運動介入個案。從競技賽場的即時應變到臨床的動作觀察、負荷控制與功能訓練,充分展現運動防護的多元性與包容力。 |
圖解:南華大學2026年止入選職棒現役共23位 版權:南華大學運動與健康促進學士學位學程
運動學程各屆職棒生南華大學至2026年止入選中華職棒各球團現役球員共計23位,分布於 6 支球團:樂天桃猿3位、味全龍7位、中信兄弟3位、富邦悍將4位、台鋼雄鷹4位、統一獅2位 中華職棒史上第12位初登板先發勝投投手,並以20歲又182天的年齡,締造史上最年輕初登板先發勝投紀錄
張政禹在南華大學運動與健康促進學士學位學程就讀期間,除了接受棒球專項訓練,也兼顧課業與專業課程學習,透過日常訓練及參與大專賽事累積實戰經驗。南華提供完善的運動訓練環境,讓他在技術、體能及團隊合作方面持續成長,並培養面對比賽壓力與挑戰的能力。畢業後投入職業棒球,持續在中華職棒舞台發展,並代表中華隊參加國際賽事。 中華職棒味全龍球員、2024世界12強棒球賽冠軍
陳柏清在南華大學就讀期間,陳柏清透過棒球專項訓練與大專賽事累積實戰經驗,持續提升球速、控球及投球技巧。大學期間曾因傷休養,但在復出後重新調整狀態,透過訓練與比賽逐步提升競技表現,展現堅持與自我調整的能力。畢業後進入中華職棒台鋼雄鷹隊,並代表中華隊參加世界12強棒球賽,持續在國際舞台展現實力。 中華職棒台鋼雄鷹球員、2024世界12強棒球賽冠軍
翁瑋均在南華大學運動與健康促進學士學位學程就讀期間,翁瑋均接受完整的棒球專項訓練,並透過大專棒球賽事累積實戰經驗。在課業與運動訓練並重的學習環境中,培養專業技術、體能及團隊合作能力,逐步提升競技表現。2019年獲中華職棒球團指名,成為南華運動學程代表性職棒校友之一,展現大學階段專業訓練與實務經驗累積的成果。 中華職棒樂天桃猿球員、2018年進入中職 |
我的學系 |
國立東華大學 體育與運動科學系 |
南華大學 運動與健康促進學士學位學程 |
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多元能力 |
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
15%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
肢體力量與協調:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
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語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
25%
肢體力量與協調:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
25%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
20%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
15%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
15%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
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主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
30%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
30%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
20%
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