| 我的學系 |
國立東華大學 藝術創意產業學系 |
國立東華大學 藝術與設計學系 |
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| 所屬學群 |
文史哲學群
跨
管理學群
文化產業學類 |
建築設計學群
跨
藝術學群
藝術設計學類 |
| 所在校區 |
壽豐校區 974301 花蓮縣壽豐鄉大學路二段一號 |
壽豐校區 974301 花蓮縣壽豐鄉大學路二段一號 |
| 學系特色 |
本系教學品質優良，研究與創新成績斐然，以「文化創業」為核心，融合「傳統×創新×創意×產業」積極參與國家型計畫，培育創新創業人才，設有「東區美感教育基地NDHU」、「文化體驗教育東區研發中心」等。並擁有完整工坊設施與空間，設有陶藝、金工、織染、VR等工坊、落實藝術產業行銷與紮根、進行產業異業結盟，學生積極創業成立如「拾器陶作工作室」、「家佳製器陶作工作室」、「STACIA JEWELRY」等品牌。 下載詳細資料 |
藝術與設計系是系所合一的學術單位，大學部以「創意設計學程」、「藝術創作學程」等二大學程為課程與教學的指標；碩士班則以培養學生應用媒材表現情感思想，以及產品設計與新視覺傳達之研究為主要目標。目前師資方面有五位教授、二位副教授、二位助理教授。本系平日鼓勵教師與學生自由策展、個展、聯展、創作營、工作坊與國際藝術交流。 |
| 學科意涵 |
本系設有「藝術創意學程」和「藝文產業經營學程」二專業學程。課程橫跨工藝設計、品牌行銷、時尚潮流、策展企劃、地方創生與跨域設計等領域，並結合實作與產學合作，讓學生從學校走進產業，以求產學連貫的教育宗旨。 |
本系系名所指涉的學科定義，除傳統「純藝術」與「純設計」外，配合時代演進，擴大藝術結合設計之知識本質，發展為「藝術延伸應用」與「 設計藝術化」 之跨領域發展。 |
| 學習方法 |
1.藝術創意領域：透過講授與技法示範，實作陶藝、金工、插畫、時尚與數位藝術等，培養創造力。 
2.藝文產業經營領域：以講授、討論與實作，學習藝術經營與管理、藝術行銷、文化觀光、網際商務與藝創產業開發等課程，培養產業經營思維。 
3.核心總結評量：以策劃、展演、田野調查、校外實習等，學習專題研究設計、畢業專題製作、產業實習與職涯發展等課程，銜接職涯規劃。 
4.藝術文化的規劃及管理能力：(1)創意、組織、資源的引入，(2)研發與行銷，(3)觀眾及參與者研究，(4)活動設計及管理，(5)企劃執行與經營管理，(6)帶動區域發展。 
5.發現、分析、解決問題的能力：(1)趨勢觀察、個案蒐集與問題發現，(2)資料蒐集、調查研究、資料分析。 |
創意發想無論是理論或是創作課程，透過講述與引導，鼓勵學生參與課堂討論、腦力激盪與個人觀點的陳述，激發不同的創意發想，並呈現在創作作品或報告中。 圖解:老師與同學討論作品 版權:國立東華大學藝術與設計學系自有照片 
實務課程提供各類創作媒材的基礎課程，透過扎實地實作課程，使具備繪畫描寫能力定熟習運用各種繪畫媒材後，另提供進階創作課程，進階課程則是透過課堂作品討論 圖解:同學課堂實作練習 版權:國立東華大學藝術與設計學系自有照片 
專題創作專題製作課程為本系總結性評量，也是本系學⽣在校四年學習成果展現。展現的成果豐富多元，涵蓋⾯向除了平⾯藝術創作、視覺設計之外，還有立體的造型創作、複合媒材、動畫影⾳等各種媒材創作呈現。專題製作除了成果的展現外，也強調學生陳述表達的能力。 圖解:展覽會場一角 版權:國立東華大學藝術與設計學系自有照片 
觀摩與交流不論是課堂中的創作交流，或是期末課程成果展、大四專題展示，均期待讓同學在觀摩與交流中激盪出更多的創意與創作。另外，課堂教師也時常帶領同學參觀美術館、博物館、博覽會等各種活動。 圖解:課堂作品討論與交流 版權:國立東華大學藝術與設計學系自有照片 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
藝術創意產業學系是以藝術文化思維結合創作、經營管理實務力，讓創意實踐及產生實務價值。因此，建議高中生可從以下方向培養： |
展現對藝術熱忱與實力，持續的藝術創作如：素描、水彩、壓克力、油畫、複合媒材、立體類等多元創作，作品集以系統式展現其創作過程和創意表現。 |
| 與相關科系之異同 |
相關科系如文化創意產業經營學系、藝術與設計學系。 |
藝術與設計學系比較接近應用美術系，著重在藝術與設計領域的結合，不同於其他視覺傳達系、工商業設計系、室內與建築設計等，相較於上述設計相關系，藝術與設計系則是在設計部分著重藝術概念的呈現。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
藝創系只能成為藝術家嗎？其實除藝術創作及設計外，亦能進入文化創意產業、品牌企劃、展演行銷傳播等經營⾏銷領域。或投入教育或行政體系，更可跨入創新商業領域如廣告、公關、新媒體產業、獨立策展⼈、藝術經紀等。 |
本系畢業除了當藝術家、也可以當設計師、工藝師、藝術與設計教育工作者、藝術策展與經理、室內設計師、空間設計師、動畫師、導演、攝影師等等多方位與多元選擇。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
本系非傳統美術學系，重視團隊合作與縱向橫向的資源整合，畢業生未來進修在領域上可選擇藝術創作、工藝及設計外，也可跨領域報考國內外藝術或文創經營相關研究所。專業分為兩大學程：藝術創意領域包含陶藝、金工、插畫、時尚與數位藝術等技法實作；藝文產業經營領域則結合藝術經營、品牌行銷與文化產業實務訓練。 |
本系非純美術科系，偏應用藝術範疇，課程涵蓋藝術、工藝與設計，學生創作作品也非純繪畫或手作，包含數位藝術與視覺傳達、工商業設計的課程，創作作品可延伸視覺傳達、工商業設計、工藝設計、文創商品、甚至3D AR、VR、動畫影視、空間設計等，本系入學後未分組，以學程為導向，由學生自由選修自己興趣之相關課程。 |
| 學習資源或補充說明 |
藝術創意產業學系積極推動海外交流，學士班學生可參與短期海外研習與國際交換計畫，並可將出國交換學習認列為實習學分，鼓勵學生拓展國際視野。實習制度與多家文化機構合作，設有專案實習與原地就業鼓勵機制，協助學生銜接職涯。 |
結合學校250公頃的美麗校園，是本系創意及藝術創作的絕佳環境，參觀展覽、美展競賽、多元工作坊與講座、練習策佈展包含個展、班展、美展、畢業展，充分沉浸在藝術設計創作之中。此外，藝術學院教學樓於110學年度啟用，並獲得金質獎的肯定，建築優美，教學空間寬敞。本系除了一般教室、會議室外，還有專業教室與工坊提供學生學習使用。此外，除專題創作空間開放大四同學畢業專題創作使用外，也提供小型創作空間，供喜愛創作的同學於課餘時間使用。 |
| 我的學系 |
國立東華大學 藝術創意產業學系 |
國立東華大學 藝術與設計學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
陶藝創意產業與設計陶工坊課程從陶瓷初階製作到進階獨立創作，涵蓋原始燒陶、彩釉、裝飾技法與陶珠製作。結合材料分析、陶藝史、原住民陶賞析與文化內涵探討，讓學生理解從傳統陶到創作陶的製作脈絡，體驗陶藝創作的樂趣。 圖解:活動海報 版權:藝術創意產業學系 
設計實務管理學生學習整合課程的期末成果發表，透過縱向與橫向的資源鏈結與統合；培養學生負責任貫徹全展的態度、重視團隊的合作精神、學習展覽策劃的流程與執行、瞭解展示設計在傳達和行銷中的重要性、培養學生對空間的美感。 圖解:活動海報 版權:藝術創意產業學系 
文創市場開發藝術文化產業是由眾多中小型與微型事業、群聚、和個人所組成，企圖心及創意的自主性選擇創業，以新事業之創業模擬為設計，透過習作進行創業意向的開發、事業的籌畫及設立、工作體系及進入市場的規劃。 圖解:學生參與 NY NOW國際禮品展 版權:藝術創意產業學系 
金工基礎金工工坊課程專注培養金銀細工專業設計師，教授金屬工藝技術與設計美感能力。學生可進一步報考國家「金銀細工丙級技術師」證照，取得專業資格，為未來投身珠寶設計與工藝相關產業鋪路，開拓就業與創作發展機會。 
草木染色彩構成
草木染工坊帶領學生認識台灣植物染色流程，從田野採集、染料萃取到絞染、縫染、夾纈染、型染等技法實作。課程融合配色與設計思考，創作手染頭巾、絲巾及各式作品，體驗族群染織文化，培養環保與當代創意精神。 |
文字設計與編輯
強化學生對於字形的認識與應用的敏感度，認識文字設計在美學和設計的發展過程之重要性，並學習運用字形作為視覺傳達設計的工具，在不斷的實驗與學習創作中，賦予文字設計與傳達的更高附加價值，透過思考與創意表現的發展過程，掌握文字造形與字形設計之機能性與審美性。 圖解:以永字八法為基底之創新設計作品~詩之再現 版權:東華大學藝術與設計系黃琡雅老師 
陶藝藉由技法的介紹與搭配實務案例的製作，循序漸進式地熟練陶藝造形的表現，帶領同學進入立體世界的創作，透過美感的想像與創作，同時也強化獨立思考、創新開發能力。 圖解:課程製作與練習 版權:東華大學藝術與設計系吳偉谷老師 
商業攝影
從進階的攝影理論與構圖表現、學習各式專業級數位相機的運用，進而教導攝影棚內實際操作與拍攝、各類專業閃光燈的控制、數位影像的電腦修圖。在攝影的主題上，則聚焦於靜態人物、各類藝術品與生活產品的拍攝。 圖解:同學進棚拍攝人物攝影 版權:東華大學藝術與設計系湯運添老師 
膠彩畫
引導同學認識膠彩畫的美感與技法表現，學習從裱褙底紙、裱褙畫紙，製作粉本、畫墨線到上彩、上礬、煉膠、研磨水干或岩繪具，體驗東洋繪畫美感，了解創作知識與完成作品的流程。 圖解:膠彩畫顏料與其他媒材工具的區別 版權:東華大學藝術與設計系林永利老師 
鑲嵌藝術花蓮有石頭故鄉美名，鑲嵌藝術（Mosaic Art）課程，使用了花蓮在地蛇紋石、大理石，同時也使用了世界各地如：西班牙、土耳其、義大利等多樣石材，並加入循環回收素材如玻璃、石粉等，以鑲嵌的概念進行創作！ 圖解:鑲嵌藝術課程學生作品 版權:東華大學藝術與設計系韓毓琦老師 |
| 完整課程地圖 |
| 我的學系 |
國立東華大學 藝術創意產業學系 |
國立東華大學 藝術與設計學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
賴志婷學習經驗：藝創系學士班畢業，2018年取得英國萊斯特大學(University of Leicester)藝術博物館暨畫廊研究所碩士，曾任職 Natural History Museum, London ，現任職於桃園市立美術館，擔任展覽組組長。 職業經驗：桃園市立美術館機構策展人暨研究典藏組組長，致力以策展實踐關注新媒體藝術於博物館典藏的媒介轉譯。藝評書寫方面，研究國際藝術博物館，探討藝術與機制文化的延展關係為主軸，同時為《藝術收藏+設計》固定作者，文章亦散見藝術和博物館學刊物。曾獲鴻梅藝術基金會藝術評論獎。 
楊家佳學習經驗：藝創系民族藝術碩士班畢業，專長為陶藝雕塑創作。 職業經驗：楊家佳為專職陶藝家，成立陶藝品牌「家佳製器+GaGa Ceramics」，家佳的習陶背景始於花蓮，因為喜歡雙手觸碰泥土，喜歡每日被廣闊的山巒和一望無際的海洋環繞，進而將最喜歡的兩件事情作為創業的契機。將自然元素內化為創作靈感，作品擁有自然龜裂的紋理，釉色多為藍、白和土色等。 
謝宗翰本系民族藝術研究所，2005年公費徵選赴美國柏克里音樂學院進修。曾任TNT FM98.5節目主持人、慈濟大學傳播學系廣播實務工作坊講師、國立虎尾科技大學配樂與音效課程助教。現為東華大學樂舞學程副教授。 具藝術碩士與音樂學士學位，畢業於國立東華大學-藝術創意產業學系碩士班、輔仁大學-音樂系應用音樂組，並於2005年獲築夢計畫公費徵選赴美國柏克里音樂學院進修。本身對數位音樂及台灣音樂文化研究甚感興趣，長期與電視公司、媒體產業合作配樂，以及唱片的製作與編曲，所製作與參與製作作品曾入圍金曲獎、金鐘獎等。 
馬成怡本系碩班畢業 花蓮縣文化局視覺藝術科科長 國立故宮博物院研考 本系碩班畢業 花蓮縣文化局視覺藝術科科長 國立故宮博物院研考 
楊達開創設後山金工房，專職於金工創作與教學。 "手工打造獨一無二的價值，訂做專屬為妳的心意，傳遞只有為你的溫暖" 後山金工房協助您 親手打造 只為您的幸福。 告訴他/她 您最獨特的心意。 本系碩士班畢業 後山金工房藝術總監 |
圖解:志峻創作的插畫作品之一 版權:邱志峻提供
邱志峻國立東華大學藝術與設計學系 從本系所畢業後即開始經營臉書社群JUN CHIU 粉絲專頁，追蹤人數超過30萬人，屢屢發表其插畫創作作品深獲矚目，並參與數部動畫的後製工作。 
版權:溫力穎提供
溫力穎國立東華大學藝術與設計學系 畢業後創立個人設計工作室，2019 榮獲教育部藝術與設計菁英海外培訓計畫，視覺傳達組，前往法國Gobelins動畫學校進修。致力於腳本製作、視覺規劃、平面設計、包裝設計、插畫製作等，部分作品曾入選國際設計獎項。 
圖解:盧俊翰與創作作品合影 版權:盧俊翰提供
盧俊翰國立東華大學藝術與設計學系碩士班 盧俊翰從研究所階段就確定從事藝術創作，積極尋找創作的方向與型態，逐步形塑創作風格。目前活耀於當代藝術創作圈，為知名青年藝術創作者 
版權:謝乾鼎提供
謝乾鼎國立東華大學藝術與設計學系 是音樂人，也是MV導演。擔任艾克斯藝人 J.Sheon 音樂製作人之外，也執導J.Sheon多支MV，將音樂及影像統整結合。擅長將畫面與音樂結合,剪接節奏感強烈,整體視覺美式風格濃厚。合作知名藝人有:大嘴巴/潘瑋柏/黃立成/吳建豪/自由發揮/玖壹壹//MP魔幻力量/MissKo葛仲珊/兄弟本色/旺福樂/StarrChen/J.Sheon/李洛洋/林瑪黛/賴慈泓等。 
圖解:阿布在展覽作品前 版權:阿布提供
張依婷(阿布)國立東華大學藝術與設計學系學士班畢業後繼續報考就讀本系碩士班 阿布是近來知名的抗癌藝術家。他是在升大四那年被診斷出罹患罕見骨癌，在治療期間，以她最愛的繪畫克服病痛與面對死亡的恐懼，將身心所承受到的負面能量，轉變成筆下一張張繽紛的插畫。阿布不僅在醫院治療中繼續完成他的學業，也在醫院指導同樣彌癌的小病友繪畫，並完成一幅幅感動人心的插畫。並於2017年出版【即使被判出局，也要讓夢想回家】一書。阿布運用他的繪畫，鼓舞了很多在創作路途，甚或生命路途中感到迷惘的人們。 |
我的學系 |
國立東華大學 藝術創意產業學系 |
國立東華大學 藝術與設計學系 |
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多元能力 |
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
50%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
50%
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遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
20%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
20%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
10%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
10%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
30%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
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