| 我的學系 |
中山醫學大學 營養學系 |
義守大學 營養學系 |
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| 所屬學群 |
醫藥衛生學群
食品營養學類 |
醫藥衛生學群
食品營養學類 |
| 所在校區 |
校本部 40201臺中市南區樹德里建國北路一段110號_中山醫學大學 |
醫學院區 82445高雄市燕巢區義大路8號 |
| 學系特色 |
中山醫營養系創立於1981年(民國70年),致力培育醫學營養與保健食品專業人才,至今逾45年,培育具深厚醫學大學背景,是培育國家級【營養師與食品技師】雙師的搖籃。 |
本系結合義大醫療體系資源,提供臨床教學、醫院實習及職涯發展優勢。課程涵蓋臨床營養、團膳管理、社區營養及食品科技,並融入AI智慧應用與跨域實作。國考表現亮眼,應屆畢業生營養師國考通過率高於全國通過率! 畢業生具備營養師與食品技師雙國考應考資格,並輔導取得HACCP、中餐烹調及食品檢驗分析等證照,拓展多元職涯發展。 下載詳細資料 |
| 學科意涵 |
營養學是一門探究「食物、營養素與人體健康關係」的生物醫學科學。它不僅研究人體如何攝取、消化、吸收及代謝食物中的營養成分,更深入探討如何透過精準的膳食規劃與食品安全管理,達到預防疾病、延緩老化、促進全人類大眾健康及輔助疾病治療的終極目的。 |
營養學是一門結合食品科學、人體生理與健康照護的應用科學,探討食物與營養素如何影響人體健康,並運用專業知識預防疾病、促進健康及協助疾病治療。學習領域涵蓋保健營養、臨床營養照護、團體膳食管理、社區營養教育、食品衛生安全與生物科技等,從個人飲食規劃、病人營養照護到大眾健康促進,讓營養專業成為守護健康的重要力量。 下載詳細資料 |
| 學習方法 |
課堂講授:親切的教授群以活潑與專業的教學法搭配媒體授課,帶領同學進入各科專業理論領域,並隨時互動討論,啟發思考學習。 圖解:課堂講授 版權:中山醫學大學營養學系
實作驗證:基礎及專業科目中的實驗課程,培養由實作中驗證學理以深入學習。 圖解:實作驗證 版權:中山醫學大學營養學系 分組學習:藉由主題式報告,培養分析問題、解決問題的能力,於小組討論中培養人際互動、訓練表達,強化溝通協調、團隊合作。 圖解:分組學習 版權:中山醫學大學營養學系
參觀見習:藉由參觀見習中央廚房、餐盒工廠、安養中心、醫院等單位增進對相關產業實務的了解 圖解:參觀見習 版權:中山醫學大學營養學系
實習課程:醫院臨床實習可以幫助學生了解營養師在醫院的工作實際情況,並藉由實際的病例,幫助同學將所學融會貫通。 圖解:實習課程 版權:中山醫學大學營養學系 |
產業連結與實地參訪: 結合專業課程與企業參訪,帶領學生走進食品產業現場,將課堂知識與產業實務相結合。例如參訪台畜智慧化工廠,透過AR智慧導覽,認識AI機械手臂、自動化食品加工、食品安全及品質管理等實際應用,了解食品產業智慧化轉型趨勢,拓展產業視野,培養跨域整合與實務應用能力。 圖解:台畜AI智慧工廠參訪 版權:義守大學營養學系所有
團隊合作學習: 透過小組討論、創意發想與專題實作,和同學一起挑戰任務、解決問題,將不同想法轉化為具體成果。在合作過程中,學習溝通表達、分工協調與團隊合作,培養獨立思考及解決問題的能力,為未來參與醫療團隊及跨領域合作奠定基礎。 圖解:團隊合作與創意交流 版權:義守大學營養學系所有
實務實作學習: 從親手設計與製作100人以上的團體餐食,到針對不同疾病需求製作專業治療飲食,讓學生在實際操作中將課堂知識轉化為專業技能。此外,透過參與專題研究、USR及國科會研究計畫,培養創新思考、問題解決與實務執行能力,累積未來投入營養與食品專業領域的實戰經驗。 圖解:走進社區實踐營養專業 版權:義守大學營養學系所有
社區衛教服務: 走出教室、深入社區,將營養知識化為守護健康的行動!學生走進各級學校、原住民族部落及長照機構,透過創意短劇、互動遊戲與健康宣導,讓營養與食品安全知識變得生動有趣。在服務過程中,學習將專業知識轉化為生活化的健康建議,培養溝通表達、同理關懷與解決問題的能力,體驗運用營養專業幫助他人的成就感 圖解:走進社區傳遞健康 版權:義守大學營養學系所有
理論課程學習: 從探索人體的奧祕,到了解食物如何影響健康,透過生物化學、營養學及膳食療養等課程,逐步揭開營養與健康的關係。結合生活實例與疾病照護情境,引導學生思考不同族群的營養需求,培養科學思考、分析判斷及知識整合能力,為未來的專業實作、醫院實習與營養師養成奠定扎實基礎。 圖解:探索營養與健康的奧祕 版權:義守大學營養學系所有 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
1、【關心社會新聞時事議題】:例如:食安議題、營養趨勢等,務必將其原理及邏輯釐清,對於考取營養科系會加分許多唷! |
對營養與健康有興趣的你,可以從高中課程與日常生活中逐步累積相關能力,為未來的專業學習做好準備: |
| 與相關科系之異同 |
• 對比食品科學系:食科系關注食物本身的製程與工廠品管;本系則聚焦食物與人體的互動,研究食物進人體後,如何影響血糖、幫助癌症病人恢復體力,偏向「醫學臨床與健康照護」。 |
營養學系與食品科學、健康相關學系皆重視健康與食品專業,但食品科學偏重加工、品管及產品開發,營養學則強調人體營養、疾病照護與健康促進。本系隸屬醫學院,兼具臨床營養與食品科技雙專業特色,結合義大醫療體系資源、小班實作及AI跨域應用。畢業生具備營養師與食品技師雙專技高考應考資格,拓展醫療照護與食品產業等多元職涯。
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| 生涯發展容易誤解之處 |
常誤以為營養系畢業「只能在醫院當營養師」嗎? |
讀營養系,畢業後只能當醫院營養師嗎?當然不只! 營養系的職涯選擇比你想像的更多元!除了醫院、學校及長照機構的營養師,也可投入衛生局、國民健康署等公部門,以及團膳公司、社區營養及健康管理產業。具備相關專業資格者,還可從事食品技師、食品衛生管理、品質檢驗及產品研發等工作;也能繼續攻讀研究所,朝學術研究、
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| 學習方法容易誤解之處 |
1. 非廚藝系:不只學烹飪,本質是生物醫學,核心在於高強度的生理生化與膳食療養。 |
讀營養系只是學怎麼吃、怎麼煮嗎?當然不只! 營養學不只是飲食與烹調,更結合生物、化學、醫學及食品科學,學習人體營養需求、疾病營養照護、食品安全與健康促進。本系重視「學中做、做中學」,透過實驗操作、臨床情境模擬、團膳實作、社區衛教及醫院實習,將理論應用於真實情境,並融入AI智慧科技,培養科學思考、實務
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| 學習資源或補充說明 |
【醫學臨床實習】直通指標醫學中心!台大、中山醫附醫等多家醫院可選擇臨床實習,提升畢業前實戰力! |
本系結合義大醫療體系與醫學院跨專業資源,提供醫院實習、企業參訪、社區服務及多元實作機會,讓學生走出教室、累積實戰經驗。課程融入AI智慧科技與跨域學習,並鼓勵參與專題研究、USR計畫及國際交流,拓展專業與國際視野。同時提供營養師、食品技師及食品相關證照輔導,並依學生興趣協助規劃升學與職涯方向,讓每位學生探索適合自己的發展道路。 |
| 我的學系 |
中山醫學大學 營養學系 |
義守大學 營養學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
膳食療養學(實驗)
【正課】從「飲食」著手,來「治療或調養」身體。這堂課能學習各種疾病的機轉,以及病人該吃怎麼樣的飲食、補充哪些特別營養素,才能早日改善病況,並結合老師課堂上分享的臨床個案,是一門扎實且豐富的專業課程。 圖解:膳食療養學(實驗) 版權:中山醫學大學營養學系
寵物營養與管理寵物營養與管理:使學生了解寵物營養與管理的基本理論與實務應用,具備診斷與規劃犬貓營養方案的能力,並能掌握寵物產業動態與法規規範。 圖解:寵物營養與管理 版權:中山醫學大學營養學系
團體膳食製備與管理實驗在有限的時間內,全班同學合作製作出50-100人份不同主題的便當;從菜單設計到實際製備,以及最後的品評檢討,都學習藉團隊合作,大量製備符合成本、衛生且美味的餐食。 圖解:團體膳食製備與管理實驗 版權:中山醫學大學營養學系
營養評估了解如何判斷一個人的營養狀況,並針對個人給予適當且循序漸進的計劃與介入;課堂中會以小組方式,針對不同類型個案,學習全面性思考並團隊討論出最適當的營養照護,並以上臺報告發表,訓練口語表達的能力。 圖解:營養評估 版權:中山醫學大學營養學系 慢性病與營養課程內容充分反應現在台灣常見的慢性病,並且指導我們去何處尋找guidelines以及應對、給予營養上的協助,而且實習會接觸到非常多的慢性病個案,若是有選修此課程,會對於慢性病患者相關疾病與飲食守則更加清楚,可以加以應用。 圖解:慢性病與營養 版權:中山醫學大學營養學系 |
臨床溝通技能懂營養,更要懂得如何與人溝通!本課程從飲食行為分析、營養教育到溝通與諮詢技巧,教導學生如何將專業營養知識轉化為簡單易懂的健康建議。透過情境演練及社區營養衛教服務,實際練習與不同族群互動,培養溝通表達、同理關懷及營養諮詢能力,為未來成為專業營養師奠定基礎。 圖解:臨床溝通衛教練習 版權:義守大學營養學系所有
膳食療養實驗生病了,還能吃得美味又健康嗎?本課程帶領學生化身「健康餐點設計師」,針對糖尿病、腎臟病及吞嚥困難等不同健康需求,親手設計與製作各類治療飲食,包括管灌飲食、質地調整飲食及疾病專用餐點。透過實際操作,學習如何兼顧營養需求、飲食安全與美味,培養臨床營養判斷及飲食設計能力,體驗營養專業在疾病照護中的重要價值 圖解:治療飲食製作實況 版權:義守大學營養學系所有
營養實習(含基礎與醫院實習)從教室走進醫院,親身體驗營養師的專業工作!本課程包含72小時校內基礎實習及432小時醫院實習,涵蓋膳食管理、臨床營養與社區營養三大領域。學生透過實際參與醫院營養照護、團膳管理及社區衛教等工作,將課堂知識應用於真實情境,累積寶貴的臨床實務經驗,培養專業判斷、溝通合作與職場適應能力,為未來成為專業營養師 圖解:義守大學營養學系學生實習醫院分布 版權:義守大學營養學系所有
臨床營養與AI輔助病歷閱讀想知道營養師如何從病歷中找出病人的營養問題嗎?本課程邀請醫學中心及教學醫院的資深營養師授課,透過真實臨床案例,帶領學生學習病歷判讀、營養資訊整合及AI工具輔助分析。從理解病人的健康狀況到思考合適的營養照護方向,逐步培養臨床思考、問題分析與專業判斷能力,為未來醫院實習及智慧醫療應用奠定基礎。 圖解:臨床案例教學與演練 版權:義守大學營養學系所有
食品檢驗分析證照輔導食品裡到底藏著哪些成分?如何判斷食物是否安全?本課程帶領學生化身「食品安全偵探」,透過專業儀器與實驗操作,親手分析食品中的蛋白質、脂肪、維生素及食品添加物等成分,探索食品檢驗的科學奧祕。同時結合專業證照輔導,培養食品檢驗、品質分析與食品安全管理能力,讓學生不只懂營養,更具備守護食品安全的專業技能! 圖解:藉由理論及實作,了解食品特性。 版權:義守大學營養學系所有 |
| 完整課程地圖 |
| 我的學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
圖解:荷爾斯企業有限公司負責人謝昌宏系友 版權:謝昌宏系友提供
謝昌宏我國中、高中都是就讀天主教教會學校,大學考上中山醫學院營養系,雖然當時中山營養系是剛成立不久的科系,但教授們都非常認真傳授知識,系上同學人數不多但大家緊密的互動有如一家人。畢業後就業,之後覺得所學有所不足因此再回中山營養系就讀碩士在職專班,在中山營養系學士、碩士的學習讓我的人生翻轉變得更精彩。 中山營養系畢業後我的第一份工作是國科會研究助理,後來決定創業從事營養諮詢行業。創業初期相當辛苦經過不斷努力經營,後來陸續開設幾家連鎖分店,公司也漸漸有了規模。之後為了適應市場需求,公司經營項目除了原有的『營養諮詢』外還增加了『美容美體SPA』、『養生月子餐』、『養生健康餐廳』,目前在高雄地區口碑還相當不錯!
圖解:中山醫學大學口腔科學研究所所長余承佳系友 版權:余承佳系友提供
余承佳大學聯考陰錯陽差就讀中山醫營養學系。求學階段受到師長們啟發及栽培讓本人發現對研究的喜好,2005年畢業後考上陽明大學牙醫學院口腔生物研究所。初期研究雖常遇到瓶頸,但秉持著「不自我設限,發掘自己興趣並專注努力發展」的信念克服困難,在指導教授的鼓勵下逕讀博士班於2009年獲得學位。 2009-10年任陽明大學牙醫學院博士後研究工作;2010-13年任中山醫學大學口腔醫學院助理教授;2013-16年升等副教授;2017年升等教授;今年受到校方支持及科技部補助前往哈佛大學醫學院任客座教授一年。大學教職必須兼顧教學、研究及服務,過程其實很辛苦,最大的成就感是看見學生有好的表現。
圖解:威克森林大學醫學院教授 版權:羅蕙文系友提供
羅蕙文高中時我對生物醫學很有興趣,覺得營養可以深入探討身體的生化代謝過程,又可應用於日常生活,可謂「進可攻、退可守」,所以大學就選擇了離家最近的中山醫營養系。我非常喜歡系上的課程,為我作為生物醫學科學家奠定了堅實的基礎,也讓我順利取得德克薩斯大學奧斯汀分校營養學碩士及德州大學癌症分子生物博士學位。 獲得博士學位後我在2002年至2006年期間在德州大學安德森癌症中心接受了博士後研究員和教師的培訓。2006年,我被任命為杜克大學醫學院助教授。2018年,我被聘任為威克森林大學醫學院終身癌症生物學正教授。迄今共發表70餘篇學術論文、獲得超過600萬美元研究經費補助,在乳腺癌和腦瘤的生物學和治療方面建立了國內和國際聲譽。
圖解:林口長庚營養科姜倩玲組長 版權:姜倩玲系友提供
姜倩玲高中時對於選讀科系感到徬徨,因為老師一句「營養是新興行業,將來會紅!」我選擇了中山醫營養。大一到大三踏踏實實上課並參加社團活動,大三暑假實習,將學校所學理論應用於實務面並看到成效,讓我確立擔任營養師的志向。大四積極準備營養師國家考試,同時關注日常三餐營養素與健康的鏈結,打下良好的營養專業基礎。 大學畢業後順利進入林口長庚醫院營養治療科擔任營養師,藉由完整營養評估、營養診斷看著病患日漸康復,內心油然欣喜,感受到營養治療的重要性。期間也考上營養研究所碩職班進修,隨著專業提升,我被任命為營養技術組長。在中山營養系打下的堅實基礎讓我在醫院的醫療工作雖然繁重但卻可以從容應付。
圖解:飲食文化研究者徐仲 版權:徐仲系友提供
周徐儀(徐仲)在資訊爆炸的年代,中山醫營養系的理科人養成訓練,讓我知道如何收集資訊再行分析,減少被錯誤資訊干擾的機會。在義大利攻讀碩士時,讓我體會文史工作者的辯證訓練,知道如何站在巨人的肩膀,探尋各種未來的可能性。對我來說,學校應該給予的是釣竿,而不是漁獲,清楚做事的觀念態度,才能成就自己的將來。 我是營養師,用食品科學的觀點看待食物與健康的滋味;我是美食專欄作家,用味蕾和經驗探索餐桌的美好變化;我是飲食文化研究者,透過飲食的差異瞭解這片土地的生活緣起;我是食材顧問,將土地出產的美好與餐飲人共享。這些圍繞在餐桌的認知,讓我能夠過各種角度,挖掘生活的種種美好,這就是我熱愛的工作。 |
圖解:營養諮商與專業醫學研究 版權:系友柯智元所有
柯智元學歷: 國防醫學院生理及生物物理學科博士 國立海洋大學食品科學系碩士 義守大學醫學營養學系學士(現為營養學系) 現職: 醫科大學副研究員 醫科大學附屬醫院臨床營養科主任 曾任: 台灣大學食品科技研究所博士後研究員 系友留言: 營養知識和技能的學習貫穿了整個醫學和日常運用,更強化對於科學研究的基礎認知。歡迎加入營養大家庭,發揮您的營養天地。
圖解:媒體專欄與專訪 版權:系友孫兆良所有
孫兆良學歷: 國立高雄海洋科技大學水產食品科學系碩士 義守大學醫學營養學系學士(現為營養學系) 現職: 高雄市立鳳山醫院 資深專業營養師 義守大學營養學系兼任講師 曾任: 輔英科技大學附設醫院營養師 系友留言: 在醫院服務至今,很開心自己能夠學以致用,並持續吸收新知,應用於臨床或社區等領域,學校也提供我寶貴的機會能夠將實際經驗與學弟妹分享與指導,這些都是當初在學的我無法意想的。營養師雖然是社會上的小族群,但卻漸漸嶄露出屬於自己的定位,期許未來的自己能更好。
圖解:長照機構住民營養照護 版權:系友董彥廷所有
董彥廷學歷: 台北醫學大學保健營養學系碩士 義守大學營養學系學士 現職: 山東省曲阜市孝養城老年產業公司營養師 系友留言: 碩班畢業後,因緣際會下前往大陸山東曲阜,著手第一線的老年長照機構,從零開始著手臨床營養監控、團膳餐食設計、餐食影片並撰寫菜譜、專欄推廣,進而參與整體與營養相關的機構組織建置,同時在cofit兼職線上飲食評估營養師,大學四年期間的膳療、團膳與實習為我的臨床工作打下深厚的基礎。
圖解:食品安全與衛生管理 版權:系友鄭涵勻所有
鄭涵勻學歷: 義守大學營養學系學士 現職: 台中李方艾美酒店/食安室營養師 系友留言: 在學期間從沒想過會投身於食安領域,一直認為自己會進到醫院服務,但準備高考時漸漸對食安產生興趣,便開始往這方面的工作尋覓。但真正進入餐飲業後才體會,不論是包裝食品標示、食安法及GHP相關條文甚至到人與人之間的溝通交流,都是需要用時間慢慢累積經驗。過程雖然辛苦,但也會獲得很棒的收穫~! 也歡迎對食安有興趣的學弟妹一起投入食安大家庭! 圖解:健康諮詢公司/講師兼顧問 版權:系友林冠良所有
林冠良學歷: 中國文化大學生物科技研究所碩士 義守大學醫學營養學系學士(現為營養學系) 現職: HealthyLane Consultation創辦人 Amods 飲食導航員創辦人 主講21堂線上【醫學營養系列】課程 學生人數超過7000位 諮詢人數超過1000人 講座超過300場 擔任各大海内外中文媒體專欄作者/嘉賓 著作3本 研究所畢業回國(馬來西亞)後,我開了一家健康諮詢公司,教導民眾正確的健康知識和觀念,並教導他們如何選擇正確的治療方式。為了紀念營養系的前身,義大醫學營養,我也跟朋友合作開了一個網路課程,名叫【醫學營養方程式】。大學四年所學,為我打下知識基礎。 |
我的學系 |
中山醫學大學 營養學系 |
義守大學 營養學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
15%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
15%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
15%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
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主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
30%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
15%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
15%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
15%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
30%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
30%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
20%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
10%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
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樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
25%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
25%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
25%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
25%
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