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國立彰化師範大學 工業教育與技術學系 |
國立彰化師範大學 財務金融技術學系 |
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| 所屬學群 |
工程學群
跨
教育學群
科技教育學類 |
財經學群
財務金融學類 |
| 學系特色 |
依專長領域分為自動控制技術學程及精密製造技術學程，並以【三師】作為本系之教育目標： |
本系之課程與教學朝國際化、科技化、產學合作及獲取專業證照四原則設計：國際化的重點在強化學生的外語能力，科技化強調學生對於AI與數位裝置基本應用能力，產學合作重點在與企業界建立夥伴關係，最後融合合宜之教學策略，培養學生獲取專業證照的能力。 |
| 學科意涵 |
國立彰化師範大學工業教育與技術學系：工業教育與技術學系乃依技職教育體系為背景基礎，將學做合一以技術、務實、創新之經營理念，培育有關機械、電機電子、資訊或機電整合之相關工程技術精進人才，藉以成為科技產業之中間份子﹔同時肩負高工教師或職業訓練單位訓練師等相關領域之師資培育機構。 下載詳細資料 |
強調金融理論及公司財務策略規劃之整合學習，並結合專業理論與實務技能之學習，使學生具備財務、金融素養及金融操作之技能。配合金融環境之變革，培養具有人文素養、邏輯分析、規劃統整及實務操作能力之現代化財務金融專業人才。 |
| 學習方法 |
強化閱讀及理解能力的念書法則1.瀏覽與掃瞄2.質疑與提問3.精讀和摘記4.記誦與回想5.複習與熟練 
記憶方法1.運用圖像、聯想等方式加強記憶2.有組織的資料容易記憶3.重複的背誦、練習、閱讀 
讀書策略1.讀書計畫之擬定與執行2.適當的時間管理3.讀書環境的安排4.尋求人力資源(讀書會)5.考試策略計畫擬定 
具備終身自我學習成長之能力具備溝通協調與團隊合作之能力 
重視職業倫理與盡責敬業之態度了解國際相關專業知識與技術之發展趨勢 |
在學生入學後，本系的任課教師，在教學大綱中，納入該課程所要培養的核心能力，進行介紹。而教學內容、成績評量方式，亦由任課教師以本系「達成教育目標和核心能力之評估方式與執行成效檢核表」，選定成績評量方式，明定於教學大網之中。 圖解:教學目標 版權:http://be.ncue.edu.tw/chinese/c-informat 
強調財務理論的訓練與財務實證的研討之外，配合教學卓越計畫設置之「金融證照與實務學程」，強調產學合作，並加強實務教學。 圖解:金融證照與實務學程 版權:http://be.ncue.edu.tw/FLAPP/ 
依據課程設計、學生學習需求及學術專長進行開課，並根據課程所須培育之核心能力進行教學設計，並能應用多元教學方法，自編講義或編製數位媒材做為教學輔助，以提升學生學習興趣與學習效果。 圖解:核心能力 版權:本系品保報告書 
培養具備財金暨商管專業知識與能力、重視職業倫理與社會責任，並能多元思考與終身學習的財務金融專業人才 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
本系屬性為學理與實務並重，同學除了專業科目一及二的基礎學科外，更需投入實作課程累積技術經驗，致使學用合一，增加未來職場競爭能力。 |
本系配合教育部教學卓越計畫所設置之「金融證照與實務學程」，強調產學合作，並加強實務教學及取得證照。除了基礎的金融商品理論外，如何利用操作技術與風險控管賺取報酬，將金融商品及投資工具搭配活用更顯重要。可以透過參與各項民營機構舉辦之投資競賽，利用個人或團體組隊，共同研究投資技巧，提升彼此歸納與融會貫通之能力。此外，英文能力亦為目前金融人員需要具備之基本能力，跨國金融人才需要提升英文之聽說讀寫能力，為提升未來學生接受全英語授課之能力，學生得利用就學期間加以訓練各項英文能力。 |
| 與相關科系之異同 |
本系與一般大學工學院系所之比較 |
本系之課程設計以國際化、科技化、產學合作及獨立學習能力為原則，並加強官產學訓等建教合作，能使畢業學生既能從事中等學校商科教師工作，亦能有效規劃及執行財務金融相關工作、或進入相關研究所繼續深造。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
本系創系之初為培育高職師資的搖籃，然隨著就業市場的演進，本系逐漸轉型培育學生成為產官學研等科技人才發展的方向，因此畢業生就業管道除了原有的高職工業類科教師外，尚可朝產業科技工程師或台電等公職高等考試技術人員發展，選擇性比一般工學院學生更加多元化。
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很多人都誤以為到彰師大就讀出去就只能當老師，但其實到本系強調財務金融領域與商業教育，畢業生具有寬廣的就業機會，可至金融機構〈證券、期貨、投資顧問、銀行〉、會計師事務所、私人企業等，從事財務、會計、人力資源管理等相關工作，或至高中職擔任商科教師工作，亦可參加國家考試以取得公務人員的任用資格。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
本系然隨著時代變遷以及產業需求，已逐漸由純粹的高職教師培育單位轉型為產業科技人才培育之系所，因此不同於一般教育系所的培育方式。本系比照科技大學的理念與精神，以作為對高職技術教育的延伸，期能在精進提升學生技術創新發展的最佳可能，故而在動態的實作課程中，使本系的課程更加多元化與實用化。
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一般人對「財務」與「金融」的學習內容最容易誤認為是相同的，簡單說明「財務」為公司資金運作所引發的經濟利益關係以及公司財務問題，而「金融」顧名思義意指融通資金、使資金融洽通達，意指在經濟生活中，銀行、證券或保險業者從市場主體募集資金，並借貸給其它市場主體的經濟活動，不動產亦可為投資商品。 |
| 補充提醒與說明 |
本系隨著就業生態的演變，已轉型為以培育產業科技人才為主、培育高中職業類科師資為輔，充分提供學生就業的能力準備。本系與一般大學工學院不同處乃是著重學理與實務並重，除了強化學生對於學術的鑽研，同時更使學生能重視實務操作的重要性，以期能畢業後可立即投入職場，縮短職業磨合時間。
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未來本系將朝金融科技方向前進，將AI與金融課程結合。讓學生所學更趨於現代化並符合業界實務需求。 |
| 學系聯絡方式 |
電話：(04)7232105#7203-7207 信箱：ieoffice@cc2.ncue.edu.tw |
電話：047232105#7305 信箱：finoffice@cc2.ncue.edu.tw |
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國立彰化師範大學 工業教育與技術學系 |
國立彰化師範大學 財務金融技術學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
領域學程技術課程本系共分有精密製造技術學程及自動控制技術學程，除了強化學生基礎理論課程外，同時從大一至大三期間延伸高職生技能導向的精神，在六個學期當中均按不同年級與領域階段安排適當的技術課程，讓學生得以透過實務操作來印證理論，並藉以培育同學畢業即就業的本能。 
產學合作技術研修讓學生利用大三升大四的暑假至專業領域相關的產業機構、公司等企業進行2.5個月的實地實習，除了落實專業知能與技術的交流應用，同時培養並激勵學生提早對於職涯發展與職場倫理之認識。 
產品開發研修藉由團隊小組的分工合作，彼此腦力激盪並透過指導老師的指引，培養學生團隊互助的向心力來提出創意性產品開發製作，除了落實學理與實務的整合外，更激發學生由創意想像、蒐集資料、結構設計、作品測試及改良完成等階段，完整培養企劃至落實的解決問題能力。 
微電網智慧能源管理修課學生瞭解微電網併網與孤島運轉理論基礎，以及分散式電源排程與調度及其負載管理於能源管理系統實務應用技術。 |
暫無圖片 期貨與選擇權
1.能對期貨與選擇權之定義、交易策略有清楚的認知。 圖解:主要教材 暫無圖片 不動產投資
介紹不動產市場概況，並說明重要的財務與投資評估技巧，協助同學了解不動產投資的重要意涵，以便進行不動產投資決策。 圖解:主要教材 版權:博客來網路書店 暫無圖片 債券分析
1.藉由課程內容的講授，達到對債券市場之定義、評價與交易策略有清楚的認知。 圖解:主要教材 版權:博客來網路書店 暫無圖片 國際財務管理從跨國企業的角度,分析企業面對跨國經營環境，如何進行外匯風險管理，以及如何進行融資及投資決策。同時，本課程亦介紹外匯市場的運作，以及全球金融市場的發展與現況，俾使學生瞭解目前企業運作所面對的全球金融市場與環境。 圖解:主要教材 版權:華泰文化網頁 暫無圖片 證券交易實務
1.能對證券市場發展、證券交易相關法規與承銷制度及證券市場商品有清楚認知。 圖解:主要教材 版權:學思行數位行銷股份有限公司網頁 |
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國立彰化師範大學 工業教育與技術學系 |
國立彰化師範大學 財務金融技術學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
暫無圖片
林家如在統測結束後，緊接而來的是登記分發，在不同的科系中選擇著實是件為難的事情，考慮了是否有興趣、系所未來性、就業方向等，還好有導師與家人從旁給予建議，順利選擇了心中志向。 畢業後，初入職場的我，面對與教育界截然不同的環境與思維，需調整自己並跟上大家的腳步。 暫無圖片
蕭智偉高中時發現自己對於電機電子領域的熱愛一路發展到碩士班；大學期間與老師討論對於專題製作的想法，並申請大專生國科會計畫，畢業專題與夥伴合力製作「危險探測機器人」，並於畢業成果展展出，透過有效率的時間管理，加入創意機器人社團，瞭解團隊合作的必要性。 畢業後先履行服兵役義務，爾後從事程式設計的工作。職場分工細膩、注重團隊合作，除了發揮所學的專業知識，也需要跨領域學習，適時的增強專業技能，並且認知溝通協調的重要性，感謝求學過程的磨練，讓我能順利適應職場生活。 暫無圖片
郭怡汝高中求學階段思考著日後成為教師，因此大學學校排選較偏向師範體系為主要考量。 在彰化師大就讀工業教育與技術學系，因此畢業後出路不僅可朝教育性質工作外，亦可朝工程性質專業領域之產業發展。 |
圖解:合作金庫副總經理廖義芳 版權:廖義芳FB
廖義芳從一位工專化工科畢業生在服役時期因緣巧合閲讀了一本經濟學原理，內容引發了我轉向學習的意念，插班大學後主修統計，所有學習科目的應用一直留存深厚的興趣，在母校國立彰化師範大學就讀研究所過程中奠定最深刻的理論與實務的串接脈絡，多年後的博士班也延續了終身學習的最佳選擇，深以彰師大畢業生為榮。 工作一直在金融（銀行、證券）相關領域服務，每一份工作都有它存在的價值，做到最好，只有最投入才能有創新，有創新才能有改變，當你的創新、改變超乎想像的好，別人的肯定將是自己永遠的光環，機會也會一直持續存在，逆風的方向最適合飛翔，隨時充實自我，不怕挑戰，等待飛的更高更遠。 
圖解:中興大學EMBA執行長紀信義 版權: 蔣佳璘／攝影
紀信義經歷 國立中興大學管理學院高階經理人專班(EMBA)執行長(2017.08~迄今) 國立中興大學會計系專任教授/副總務長/會計系所主任/總務處資產管理組組長 服務 中華會計教育學會監事/中華會計教育學會會計委員會委員/中華法務會計研究發展協會常務理事/會計研究月刊顧問/彰化師大校課程評鑑外部委員/科技部計畫審查委員/高等教育評鑑中心校務評鑑委員/國家高普考、升等考試出題委員 
圖解:國立彰化師範大學會計系所教授兼主任 版權:本人
鄭國枝學歷：國立中山大學企業管理博士（會計組） 國立彰化師範大學商業教育碩士（會計組） 私立東海大學會計學士 經歷： 國立彰化師範大學會計系所教授兼主任 國立彰化師範大學EMBA主任 國立彰化師範大學EMBA學會榮譽理事長 國立中山大學財務管理系與企管系兼任教授 行政院政務顧問 
圖解:誠品聯合會計師事務所 總經理 版權:本人
沈萬發博士 國立彰化師範大學畢業 財務金融技術系 2014 / 09至2017 /10 碩士 國立彰化師範大學畢業 會計學系EMBA 誠品聯合會計師事務所 總經理 彰化縣稅捐稽徵處 員林分處 主任 寶成國際集團 董事長特助 寶成工業股份有限公司薪酬委員 裕元教育文化基金會和慈善基金會董事 |
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國立彰化師範大學 工業教育與技術學系 |
國立彰化師範大學 財務金融技術學系 |
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多元能力 |
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
15%
機械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
10%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
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數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
10%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
10%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
機械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
15%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
15%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
15%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
20%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
20%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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