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國立高雄師範大學 工業科技教育學系能源與冷凍空調組 |
國立嘉義大學 植物醫學系 |
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| 所屬學群 |
工程學群
跨
教育學群
科技教育學類 |
生命科學學群
跨
生物資源學群
植物保護學類 |
| 學系特色 |
「能源與冷凍空調」組以培育冷凍空調專業技師與技術人才為主。目前全國僅兩個系所具備培訓此類技術人才，本系為研究型大學唯一設組專門培育單位。面對科技社會，生活環境中不論是建築或生產加工保存運輸等，對冷凍空調的需求不斷增加，尤其有效運用能源減少浪費更是現今科技社會所面對與處理。本組主要培養冷凍空調專業技術人才，並提供台灣南部地區技術型高中「冷凍空調科」畢業生專業進修管道. |
本系以培育具實務經驗之優秀植物醫學科技人才為目標，除核心基礎課程外，尚致力於培養學生田間植物疫病蟲害與營養診治之實務經驗。畢業生可經國家考試就業於政府之農業相關機構，亦或私人企業從事各類生物或化學藥劑等植物醫學資源之開發與利用，或可自行創業擔任農藥從業人員；又或至相關領域之研究所繼續深造。 |
| 學科意涵 |
能源與冷凍空調」組以培育冷凍空調專業技師與技術人才為主。面對科技社會，生活環境中不論是建築或生產加工保存運輸等，對冷凍空調的需求不斷增加，尤其有效運用能源減少浪費更是現今科技社會所面對與處理。 |
「植物醫學系」意旨本系所涉及之學科與「植物保護」領域息息相關；因此探討植物本身之學科如普通植物、植物生理、植物病理與病原學等皆為必修課程，而其他可能與植物生長發育相關聯者如經濟昆蟲、土壤養分等學科亦為本系同學需具備之基礎知識。除理論外，本系亦有植物病蟲害診斷等課程，以此訓練同學們之田間實務判斷能力。 |
| 學習方法 |
暫無圖片 課堂講授 暫無圖片 實作訓練冷凍空調系統性能測試教學實驗室電子電路教學實驗室永續環境與能源研究室精密冷凍空調研究室前瞻環境控制與能源研究室 暫無圖片 業師協同實務教學冷凍空調節能技術: 廖居正總經理 、冷凍空調規畫與管理實務: 宋文靜技師 、空調系統性能驗證技術: 吳彥輝技師、龔建一技師、機電消防規劃與管理實務: 洪國安博士、無塵室技術: 梁雄津經理 、建築資訊模型(BIM)在機電空調的應用: 倪文宗講師 |
藉由邀請國內專家學者，藉由學術交流，藉以獲得新的觀念及現今植物醫學趨勢，如邀請美國植病學會前理事長Dr. Jacqueline Fletcher及Minnesota大學教授Dr. Linda Kinkle蒞校演講，介紹phytobiomes觀念並與同學們進行互動討論。 圖解:邀請國外學者與本系師生交流 版權:國立嘉義大學植物醫學系所有 
藉由業界參訪，讓學生了解之後投入職場，面對的工作內容，及環境。 圖解:學生於業界參訪 版權:國立嘉義大學植物醫學系所有 
現場田間診斷實習，圖中介紹環境中之有機及無機元素，在土壤及植物體中形式與其如何為植物體所吸收、運移及其在參與之代謝反應及其缺乏或過量時對造成植物之影響，及元素過量或缺乏之診斷。讓學生了解植物營養生理，以應用於作物栽培、管理及研究。 圖解:田間作物診斷 版權:國立嘉義大學植物醫學系 
詳細觀察之能力：本系之同學須能於田間診斷確認各式病蟲害，故須具備良好之觀察力與判斷力。 圖解:同學解剖荔枝椿象之生殖系統 版權:國立嘉義大學植物醫學系 
詳細觀察之能力：本系之同學須能於田間診斷確認各式病蟲害，故須具備良好之觀察力與判斷力。 圖解:發現具有病徵之葉片，正進行診斷鑑定 版權:國立嘉義大學植物醫學系 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
各類競賽之表現。 |
因本系性質關係，同學們可利用課餘時間至田間多瞭解目前台灣農業之現況，或多閱讀相關之植物醫師、防檢疫與外來種等相關新聞與課外讀物；並可參照必選修課目冊內之學科，預先瞭解本系四年所需修習之課程。 |
| 與相關科系之異同 |
本系非師資培育組。1.主要培養學生考取冷凍空調甲級技術士、冷凍空調技師等國家專技證照之能力。2.培育能源、冷凍空調與環境控制等產業所需，理論與實務兼備之高級技術與研發人才。 |
「植物病理學系」以植物病理為主軸，探討作物病原、微生物與病害綜合防治；「昆蟲學系」則以昆蟲為核心，研究其構造與生理機制等基礎學科及與其相關之應用；「植物病理與微生物學系」之研究主要涵蓋植物病理與微生物兩方面。本系囊括之範圍較廣，除上述之植物病理、昆蟲與微生物外，尚包含土壤及作物營養診斷等學科。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
無 |
事實上，本系具有扎實的微生物及昆蟲相關技術的操作訓練及理論課程，畢業後出路寬廣，舉凡生命科學領域的研究、教育和管理工作，皆可勝任；此外大學教育著重在人的素養養成，本系同學跨領域就業者眾，也多有良好發展。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
無 |
有些人會誤解植物醫學系雖然是農學院裡的科系，但大學僅有象牙塔中的理論課程，無法提供實務經驗的累積。 |
| 補充提醒與說明 |
無 |
政府近年規劃推動「植物醫師制度」，期望透過訂定植物醫師法及國家考試，選出專業、經過認證的植物醫師開立簽證、提供全方位植物健康診療服務；目前已有100位儲備植物醫師在各地農會執業，成效良好，在市場有需求情況下，植物醫師名額將逐年上升。本校植物醫學系為植醫培育之搖籃，系上教師除學術成果豐富，也多有田間實務經驗，畢業生投入植物醫師職業者也獲地方好評。歡迎有志向植物保護或植物健康管理領域鑽研者加入本系。 |
| 學系聯絡方式 |
電話：07-7172930#7602 信箱：tc@mail.nknu.edu.tw |
電話：052717450 信箱：plantm@mail.ncyu.edu.tw |
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國立高雄師範大學 工業科技教育學系能源與冷凍空調組 |
國立嘉義大學 植物醫學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
暫無圖片 能源與動力(二)汽車工業介紹、引擎性能及分類、引擎作用原理、引擎本體結構、引擎燃料系統、引擎點火系統、引擎潤滑系統與冷卻空調系統。汽車底盤部份包含傳動、煞車、懸吊及轉向等系統的介紹；以掌握漸進、累積及反覆為原則，且能設計具互動式教學活動，讓學生可透過實際操作學習，提高學生的學習興趣。 
專業工程分析軟體技能
程式語言(Python, C++, Matlab) 
業師協同教學冷凍空調節能技術: 廖居正總經理 (Carrier 台灣開利股份有限公司)、冷凍空調規畫與管理實務: 宋文靜技師 (參與國家兩廳院建造)、空調系統性能驗證技術: 吳彥輝技師、龔建一技師 (甲級技術士)、機電消防規劃與管理實務: 洪國安博士 (甲級技術士, 元擘工程有公司負責人） |
植物病理學及實驗本課程主要討論自然環境中植物病害之發生、種類、侵入之機制原理等。 圖解:藉由標本讓同學更能了解病害之種類 版權:國立嘉義大學植物醫學系 
植物醫學實務與管理以培育能實際在田間及實驗室工作之植物醫學人才為特色，藉由參訪貴公司，將可使學生實地獲得植物病蟲害診斷、植物健康管理、實用農藥學及植物保護等田間實務經驗訓練，期能達到實務訓練之教學目標。 圖解:至相關單位參訪 版權:國立嘉義大學植物醫學系 
無脊椎分類學及實習本課程介紹環境中之有機及無機元素，在土壤及植物體中形式與其如何為植物體所吸收、運移及其在參與之代謝反應及其缺乏或過量時對造成植物之影響，及元素過量或缺乏之診斷。讓學生了解植物營養生理，以應用於作物栽培、管理及研究。 圖解:聘請業師協助教學 版權:國立嘉義大學植物醫學系 
植物病蟲害診斷課程講授植物病蟲害診斷理論與實務相結合之原則，於教室內介紹並探討此類此類病蟲害之原理與案例，並實際至田間進行相關診斷與觀察。 圖解:至番茄園診斷並辨識鑑定可能之病蟲害 版權:國立嘉義大學植物醫學系 
經濟昆蟲學與實驗正課與實驗相互輔助，藉由正課講述各類農業上常見之經濟昆蟲之辨識與危害及各類防治方式，並於實驗課實際操作與進行參訪，使同學們能進一步瞭解實務面之相關現況。 圖解:至嘉試所參觀並實際練習柑橘種苗之嫁接。 版權:國立嘉義大學植物醫學系 |
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國立高雄師範大學 工業科技教育學系能源與冷凍空調組 |
國立嘉義大學 植物醫學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
暫無圖片
蔡宗洋國立高雄師範大學工業科技教育學系能源與冷凍空調組 新新策劃工程顧問有限公司工程師 暫無圖片
黃佑得國立高雄師範大學工業科技教育學系能源與冷凍空調組 冷凍空調工程技師/鈞元能源工程公司工程師 暫無圖片
張禮國立高雄師範大學工業科技教育學系碩士班 台積電（TSMC)工程師 暫無圖片
張聖棻國立高雄師範大學工業科技教育學系碩士班 台積電（TSMC)工程師 |
圖解:林明瑩副教授 版權:嘉義大學植物醫學系
林明瑩副教授國立嘉義農業專科學校植物保護科畢業 國立中興大學昆蟲學碩士 國立中興大學昆蟲學博士 2020/08 ~ 迄今 國立嘉義大學植物醫學系副教授 2015/02 ~ 2020/07 國立嘉義大學植物醫學系助理教授 2004/01 ~ 2011/08 臺南區農業改良場作物環境課植物保護研究室助理研究員 2002 公務人員高等考試三級考試 植物病蟲害(選試昆蟲分類學)正額錄取 
圖解:作物診斷情況 版權:簡秀蓉儲備植物醫師
簡秀蓉畢業於東華大學英美語文學系，開闊的環境與尊重多元的自由風氣，讓秀蓉能放慢腳步認識自己，探索更多的可能性。研究所攻讀嘉義大學植物醫學系，學習以科學方法驗證論點，建立找到問題並解決問題的能力，同時在植醫完整的實務訓練中，慢慢累積田間經驗，並能將其帶入職場。 畢業後從事空氣軟槍國外業務助理，後來偶然接觸農業相關工作，而對植物病害產生興趣，為具備植物醫學領域之專業知識攻讀嘉義大學植醫研究所。目前於太保農會擔任儲備植醫，工作內容主要為監測病蟲害之發生、診斷鑑定有害生物，幫助農友善加利用有益微生物、友善資材，透過綜合管理的方式，減少對化學農藥之依賴；並已獲得地方農民之好評。 
圖解:郭仲文先生 版權:郭仲文先生
郭仲文高中生物排名全校２％選擇進入嘉義大學植物醫學系。 大學期間曾至「世界蔬菜中心 – 亞蔬」（AVRDC－The World Vegetable Center）實習，並通過科技部大專生研究計畫。 代表植物醫學系獲得國立嘉義大學學術性海報競賽－優等，並在大學畢業前夕完成中華植物保護學會論文宣讀 中興大學植物病理學系碩士 （2018-2020） 「2018年農業青年大使『新南向』交流計畫」擔任農業外交大使 （2018） 
圖解:陳奐宇(黃衣)於田間指導農民診斷香蕉病害 版權:陳奐宇先生
陳奐宇陳奐宇同學為台東人，高中就讀台東高中，2016年自本校植物醫學系及有機農業學成畢業後，進入國立臺灣大學植物醫學碩士學位學程進修，並於2018年獲得碩士學位。 取得碩士學位後，於台灣大學擔任研究助理，並參與減少番荔枝採收後病害之管理模式之研究，後轉任台南區農業改良場植物保護研究室擔任助理，協助田間病蟲害診斷及植物保護技術的開發；2021年進入台灣香蕉研究所技術服務組任助理研究員，並於2022年榮陞技服組主任，現為台灣香蕉病蟲害田間管理技術的開發者，同時為相關技術推廣的重要推手。 暫無圖片 圖解:於田間與農民討論作物情況 版權:許智皓儲備植物醫師
許智皓畢業於國立嘉義大學植醫系，學校老師們的實務經驗非常豐富，不僅教授書本上的知識，更直接在田間訓練學生，講解可能發生的各種情況。在兼具學術和實務的課堂內容中，不僅讓智皓找到自己的興趣，更確定自己未來的目標。此外，受到學校老師的鼓勵，智皓在學期間也積極考取了許多農業相關證照，增加自己的競爭力。 適逢政府推行儲備植物醫師計畫，更是有讓智皓和農田膩在一起的理由。藉由嘉大植醫系的訓練，智皓畢業後從事植物醫師工作，在擔任儲備植醫期間，有著在學時的田間經驗，讓其能快速的與農民溝通。藉由於學校所學，專業、科學的鑑定病蟲害的方式，讓農民能更相信植物醫師。 |
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國立高雄師範大學 工業科技教育學系能源與冷凍空調組 |
國立嘉義大學 植物醫學系 |
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多元能力 |
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
肢體力量與協調：能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉，呈現力量與平衡，做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
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語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
25%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
25%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
25%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
25%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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