輔仁大學 天主教研修學士學位學程 |
國立中正大學 犯罪防治學系 |
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所屬學群 |
社會心理學群
跨
文史哲學群
宗教學類 |
社會心理學群
跨
法政學群
犯罪防治學類 |
所在校區 |
校本部 242062 新北市新莊區中正路510號 |
校本部 62102 嘉義縣民雄鄉大學路一段168號 |
學系特色 |
本學程依據「天主教法典」、「天主教大學憲章」、「天主教教育」宣言所設立,並為回應羅馬天主教教廷,對各國天主教大學建立天主教研修學術機構的期許、落實天主教大學的使命、為社會作育從事天主教工作、研究、及教育之優秀宗教人才,是本校專門開設神學課程的教學單位。 |
本系(所)發展之初即定位在科際整合之取向,融合犯罪學、心理學、社會學、刑事法學、諮商與社會工作及精神醫學等學科,側重青少年犯罪防治的教學與研究。並與實務單位多所聯繫合作,落實「理論為本、實務為體、生活為用」的發展方向,為國家社會培養一流的犯罪防治專業人才,促進社會祥和與安定。 下載詳細資料 |
學科意涵 |
本學程以培養學生擁有天主教的全球視野,進而成為具領導管理、靈性關懷能力的跨領域人才為目標,期待學生與時俱進的和世界對話,並且對不同文化與宗教能相互尊重及理解。 |
本系定位在科際整合之取向,融合犯罪學、心理學、社會學、刑事法學、諮商與社會工作及精神醫學等學科,側重青少年犯罪防治的教學與研究。 |
學習方法 |
理論講授:學習信仰核心課程、聖事領域、倫理領域、靈修領域的基礎與進階知識。 團體活動:以小組討論的方式,同學間進行互動,培養團隊合作與溝通的能力。 田野調查:培養學生在課程講解、講座安排與實際訪查、資料整理的過程中,學習如何進行天主教文物訪查與建立天主教數位人文資料庫。 |
理論課程:犯罪學、犯罪心理學、少年犯罪、心理諮商、社會工作、刑事法學、犯罪預防、矯正教育、警政科學與精神醫學等多元層面,並結合實務人員的演講,讓同學了解實務界目前的具體做法及因應對策。 大學部課程之規劃,除正規課程外,並結合課外教學(如參觀警察局、監獄、法院或少年矯正學校等)與實習,以求課程更為創新及活潑,切合犯罪防治實務工作之需求。 未上傳圖片 社會研究法:討論社會及行為科學中從實徵研究所涉及之方法學的主要概念、思想及方法,讓修課學生一方面能獨立執行實徵研究,另一方面亦能具有分析與批判他人研究之能力。 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
我們建議對於天主教學術有興趣的同學,可在高中時期累積以下各種經驗,從中培養相關基本能力。 |
可多涉略本系相關(犯罪學、犯罪心理學、少年犯罪、心理諮商、社會工作、刑事法學、犯罪預防、矯正教育、警政科學與精神醫學等多元層面)的書籍或知識。 |
與相關科系之異同 |
天主教研修學士學位學程,以研習天主教學術為主,也是目前國內所有大學中,唯一研究天主教學科的一個科系。 |
本系屬科際整合之科系,相較社會工作學系而言增加法學術養;相較法律學系增加社會學及心理學術養;相較心理學系增加法學及輔導諮商術養。 |
生涯發展容易誤解之處 |
每位天主教研修學士學位學程畢業生,因考量自身生涯規劃不同,有些進入天主教相關團體從事行政、福傳等工作、有些則是結合在學期間的跨領域學習後從事相關工作,例如:教育機構、醫療產業、藝術產業、金融機構等。 |
以為畢業可以擔任刑事鑑識警察。 |
學習方法容易誤解之處 |
並非念天主教研修學士學位學程後,就是當天主教神職人員。 |
學生容易誤以為可修習刑事鑑識、心理側寫等刑事實務技術,本系主要學習犯罪學、心理學、社會學、刑事法學、諮商與社會工作及精神醫學等學科理論為主。 |
補充提醒與說明 |
天主教研修學士學位學程的同學在未來的工作場域或是職業上,不一定非選擇天主教會團體內的工作,天學的同學可依個人賦資質才能,在社會職場上發揮個人潛能,成為融鑄整合型、領導型的多功能專才。 |
1.經國家考試及格,可擔任監獄官、觀護人、調查員及警察、警官、法律廉政、家事調查官等刑事司法相關單位專業工作人員。 |
輔仁大學 天主教研修學士學位學程 |
國立中正大學 犯罪防治學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
天主教文物保存與建檔課程介紹台灣的百年教堂歷史,也實地走訪天主教會的教堂,學習如何進行文物訪查與建立數位人文資料庫。 圖解:課程調查成果 版權:課程調查成果 基督宗教聖樂介紹教會音樂的誕生,管風琴樂器歷史及相關音樂的作品欣賞。 圖解:基督宗教聖樂 版權:課程提供 聖事法規天主教會有七件聖事,一般而言,探討七件聖事是由教義、教理、禮儀的角度切入。本課程聖事法規,顧名思義就是從法學的角度去探討,以法典為藍本,協助信徒能忠心並正確的執行及領受聖事,在生活中活出聖事的精神。 圖解:上課情形 版權:上課情形 行銷原理與企劃
在我們擔憂資本主義法則成為當代社會基底,不自覺排除其他行動邏輯的同時,我們也很難否認,行銷是一種基本能力。 |
未上傳圖片 犯罪學學習犯罪意涵、犯罪之研究方法及各項犯罪類型與成因理論。 未上傳圖片 犯罪心理學使學生瞭解犯罪心理學的原理與內容、並投入討論各種犯罪類型與人格心理的綜合探討。 未上傳圖片 矯正諮商藉由助人歷程與技巧之訓練及各家諮商理論與技術之運用,深入探討主流的罪犯個別諮商與團體諮商,最後並探討諮商與處遇方案規劃。 |
輔仁大學 天主教研修學士學位學程 |
國立中正大學 犯罪防治學系 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
圖解:參加生命教育學術研討會 版權:本人提供
陳欣怡(第三屆系友)小學四年級時,媽媽和我們三姊弟一起領洗,從此開始在主內的成長。在輔大考教育學程,第一年沒考上,第二年時中等教育學程(生命教育專業)及小學教育學程都有考上,後來選擇修習小學教育學程。在大學時有擔任宜美女宿的幹部,也有和大家一起舉辦宿舍聖誕晚會的共融,當幹部雖然辛苦,但是能服務同學很開心。 修畢學分後,開始在國小實習半年及準備教師檢定,在實習時學到很多,但同時也看到很多自己的不足,需要再精進的地方,因此有考研究所的打算。很幸運地通過教師檢定,也很幸運考上國立台北教育大學教育系生命教育組。在就讀期間遇到很棒的老師及同學,自己也很喜歡生命教育,學到很多也收穫很多,感謝天主的安排及一路陪伴。 圖解:思凡照片 版權:本人提供
陳思凡(第四屆系友)我渴望認識教會知識及想要為教會服務,所以選擇讀天學。在學習的過程中,我最喜歡上的課是天主教在台灣的歷史及神學課程,如:倫理神學或基督論等,讓我更了解教會及道理。在大學參加天主教的學生團體,認識來自各教區青年,我們一起在學校做福傳活動,每週固定聚會,也在團體中學習帶團體及在課堂中沒有學習過的實務經驗。 我目前服務於遣使會青年中心,工作跟我讀的科系相關。我負責服務、陪伴、培育教會青年,在服務的過程中,也必須懂一些基本的神學底子,這樣在服務中更有幫助。工作中意識到媒體的運用重要性,這時代需要用媒體的方式做福傳工作,所以建議同學們能在大學多學習媒體的課程,將會對未來的工作或是在教會的服務很有幫助的。 圖解:彥嘉照片 版權:本人提供
陳彥嘉(第四屆系友)就讀天學對我來說,完全是天主巧妙的安排和邀請,原本這是沒有在我的計劃當中,但經過家人的極力推薦和鼓勵下我進入了天學。在這裡的學習,了解到很多有關神學的理論基礎,幫助我認識教會的多元面貌。更在教會社團中結交了許多朋友及培養我的信仰基礎,讓我更認識我自己和我的信仰,也藉著不同方式感受祂帶給我的美好 在職場中,曾接觸到社會的各種挑戰。但在過程中,我運用在學校所學的理論知識和現在的生命經驗結合後,意識到這就是信仰帶給我的恩寵。雖然畢業做的工作和自己的專業沒有完全相關,但能進入天學對我來說是一份禮物,祂讓我在現在的工作中能用耶穌的愛和眼光,在社會中傳揚天主和服務他人。 |
圖解:系友范姿樺 版權:系友范姿樺提供
范姿樺國立中正大學犯罪防治學系暨研究所學士 於本系所在學期間,考上四等書記官。現於新北地檢服務。 圖解:系友陳宜君 版權:系友陳宜君提供
陳宜君國立中正大學犯罪防治學系暨研究所碩士 於本系所在學期間,考上高等社會工作師。現於高雄市政府社會局家庭暴力及性侵害防治中心性侵害防治組擔任社會工作員。 圖解:系友陳又慈 版權:系友陳又慈提供
陳又慈國立中正大學犯罪防治學系暨研究所學士 於本系畢業後,應屆考上三等社會行政。現於國軍退除役官兵輔導委員會新竹榮民服務處擔任社工員。 未上傳圖片 圖解:系友楊秀卿 版權:系友楊秀卿提供
楊秀卿國立中正大學犯罪防治學系暨研究所學士 於本系畢業後,應屆考上三等觀護人。現於臺灣桃園地方法院擔任少年調查保護官。 |
輔仁大學 天主教研修學士學位學程 |
國立中正大學 犯罪防治學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
20%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
20%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
20%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
20%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
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專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
15%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
15%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
10%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
10%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
30%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
30%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
20%
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合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
15%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
15%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
15%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
10%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
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