| 我的學系 |
靜宜大學 人文跨域與應用學系 |
實踐大學 社會工作學系(臺北校區) |
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| 所屬學群 |
文史哲學群
文史哲跨學類 |
社會心理學群
社會工作學類 |
| 所在校區 |
校本部 433303臺中市沙鹿區臺灣大道7段200號 |
校本部 104336臺北市中山區大直街70號 |
| 學系特色 |
本系以「人文＋X」為核心理念，結合人文思辨、數位科技、創意設計與社會實踐，培養具備跨域思考、創造力與實務應用能力的人才。課程涵蓋數位人文、AI應用、文化創意、文學創作及語文教育，學生可依興趣探索不同專業方向。透過田野調查、創意企劃、數位內容製作、產業實習與畢業專題，將想法轉化為具體作品，累積個人作品集。結合多元師資與產業資源，協助學生朝數位內容、文化創意、品牌傳播及教育等領域發展。 下載詳細資料 |
創立於1967年的實踐社工，累積深厚系友與實務網絡，持續把「理解人」轉化為「改變的能力」。結合三大專業分組、跨域學習、真實場域實作與海外交流，讓學生從校園走進社會，在多元服務現場累積經驗，培養專業判斷、協作解題、連結資源與創造改變的行動力。 下載詳細資料 |
| 學科意涵 |
「人文跨域與應用」以文學、語言、歷史、文化與哲學等人文學科為基礎，結合數位科技、創意設計與社會科學方法，探索人類文化、社會現象及當代議題。學習領域涵蓋人文思維與研究方法、數位人文與AI應用、文化創意與社會設計、文學創作及語文教育，強調跨領域知識整合，並將人文知識轉化為回應真實世界需求的實踐能力。 下載詳細資料 |
社會工作不同於一般慈善或志願服務，是一門以專業知識、價值倫理與實務方法，協助個人、家庭與社會面對問題的助人學科。社工多在政府部門、醫療院所、學校及各類社福組織與機構中提供專業服務，並透過系統評估與持續介入回應需求。學習內容結合心理、社會、福利與政策知識，並運用個案、團體及社區工作等方法，促進生活福祉與社會正義。 下載詳細資料 |
| 學習方法 |
1. 文本閱讀與批判思考從文學作品、歷史資料、影像及生活中的文化現象出發，練習深入閱讀、提出問題與比較不同觀點。透過文本分析、課堂討論與資料查證，理解作品背後的文化意義，培養獨立思考與分析能力。學習不只是記住知識，更要能提出自己的解釋，並以證據支持觀點。 
2. 田野調查與社會觀察走出教室，透過實地觀察、人物訪談、口述歷史與文化紀錄，認識不同社群的生活經驗。從規劃問題、蒐集資料到整理發現，學習如何探索真實世界。透過與不同人群及文化場域的接觸，培養觀察力、同理心，以及從生活中發現問題的能力。 
3. 數位工具與AI協作學習運用數位工具與人工智慧，探索研究與創作的新方法。例如透過文本探勘分析文字資料、運用數位地圖觀察文化現象，或與AI協作進行內容創作。學習如何提出問題、選擇工具、分析結果，並檢查AI的限制，培養數位應用與獨立判斷能力。 
4. 設計思考與創意轉譯從生活經驗、文化故事或社會需求出發，透過觀察、發想、設計與反覆修正，將想法轉化為具體作品。運用文字、影像、展覽或互動媒體等不同形式，探索知識表達的可能性，並思考如何讓作品更貼近使用者的需求，培養創意思考與實作能力。 
5. 專題實作與跨域團隊合作從自己感興趣的主題或真實議題出發，透過團隊合作，經歷問題探索、資料蒐集、企劃設計、作品製作與成果發表。結合不同成員的興趣與專長，在實作中持續嘗試、修正與創新，將課堂所學轉化為具體成果，逐步累積個人作品集與跨域合作能力。 |
課程講授與案例解析:實踐社工結合課堂講授、案例解析、情境模擬、工作營與分組實作，並透過問題導向學習、方案設計、服務學習與實習走進真實場域。課程亦導入AI協助資料整理、情境比較與方案發想，同時強化查證、倫理判斷、反思與人機協作能力。 圖解:課堂講授結合案例解析 版權:chatgpt生成 
情境模擬與工作營:透過業師專講、機構交流、模擬會談、工作營與分組演練，學生在接近真實社工現場的情境中，練習建立關係、需求評估、專業判斷與介入回應；再透過個案研討與成果競賽，把想法說清楚、把方案做出來，逐步累積進入實習與職場前的專業自信。 圖解:案例模擬/解析整合工作營實施 版權:chatGPT生成 
問題導向與方案實作:從真實社會問題出發，學生以小組合作進行需求分析、問題釐清、資源盤點與方案設計，並透過提案、執行、成果發表與回饋修正，把想法變成可行動的服務方案。過程中練習團隊合作、溝通協調與問題解決，逐步累積把專業知識轉化為實際改變的能力。 圖解:問題導向與方案實作 版權:chatGPT生成 
場域實習與見習：走進社福、醫療、社區與各類服務現場，學生透過服務學習、機構參訪、實作與實習，直接接觸真實服務對象與工作情境；在專業社工督導與團隊合作中，練習溝通、評估、資源連結與問題處理，並透過反思與回饋累積經驗，提早熟悉職場，找到自己的專業方向。 圖解:實習/服務學習的實作說明 版權:chatGPT生成 
AI協作與反思判斷:AI可協助社工學生整理資料、比較案例、模擬情境與發想方案，提升學習與問題分析效率；同時更重視查證資訊、辨識偏誤、保護隱私與倫理判斷。透過人機協作，學生練習把AI當成專業助手，並保留對人的理解、同理回應與專業責任，培養未來社工不可取代的判斷力與行動力。 圖解:AI融入與人機協作 版權:chatGPT生成 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
我們鼓勵你保有好奇心，自由探索感興趣的事物，不必急著為未來設定固定的方向。喜歡閱讀，就去發現不同的故事；喜歡拍照、畫畫或製作影片，就用自己的方式表達想法；喜歡觀察生活、與人交流，也能從中找到值得探究的問題。 |
練習用口語、文字或簡報清楚表達，也學會傾聽與回應他人；多關心社會議題，思考問題成因。 |
| 與相關科系之異同 |
本系與文學、歷史、哲學及其他跨域人文學系，都重視人文素養、批判思考與文化理解。不同的是，傳統文史哲學系較著重特定學科的知識與研究，文化創意、傳播及社區創新相關學系則各有其專業應用重點。本系以「人文＋X」為核心，不侷限於單一專業領域，而是結合文學文化、數位科技、AI應用、創意設計與社會實踐，提供彈性多元的學習路徑，鼓勵學生依自己的興趣與優勢自由探索，透過跨域專題與實作，發展獨特的專業能力。 |
社會工作與社會學、心理及諮商輔導都關心「人與社會」，也會運用相關知識理解問題。社會學較著重社會結構與現象分析；心理與諮商輔導多聚焦個人的心理、情緒與適應；社會工作則進一步整合個人、家庭、團體、社區與制度層次，運用專業方法、資源連結與方案行動回應需求，強調把理解轉化為實際改變。
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| 生涯發展容易誤解之處 |
常有人認為，人文科系畢業只能當老師、作家，或從事與文學相關的工作。其實，人文能力可以應用於許多產業。本系結合數位科技、AI應用、敘事創作與文化社會實踐，學生未來可朝數位內容、品牌企劃、文化創意、出版傳播、語文教育等領域發展。跨域學習不代表沒有專業，而是讓學生依興趣與優勢建立獨特的能力。 |
以為社工系畢業只能到社福機構或考公職？其實還可發展醫療、長照、司法、企劃、人資、教育訓練與公益專案等工作。社工師與心理師屬不同專業與證照制度，但可透過研究所進修與專業規劃，發展跨領域或雙證照職涯。
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| 學習方法容易誤解之處 |
常有人認為，AI時代人文知識越來越不重要。其實，當AI能快速生成內容，提出問題、理解人的需求，以及判斷資訊與創造價值的能力反而更加重要。另一個誤解是，跨領域學習什麼都學，卻不夠專精。本系以人文思維為基礎，結合數位科技、創意設計與社會實踐，讓學生透過探索、專題與實作，逐步發展自己的專長。 |
以為讀社工「有愛心、會聊天就夠了」？其實社工是一門高度實作的專業！除了會談、個案、團體與社區工作，也要學統計、研究方法、政策與方案評估，練習用資料和證據做判斷；更要透過情境模擬、實習與真實場域累積經驗。AI時代還要會查證資訊、保護隱私、辨識偏誤與倫理風險，把科技真正用在助人與解決問題上。
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| 學習資源或補充說明 |
本系提供開放且具彈性的跨域學習環境，學生除修習人文、數位科技、創意設計與社會實踐等課程，也能依興趣跨院系選課，探索個人專長。透過專題製作、田野調查、產業實習及業界交流，將知識應用於真實議題，累積個人作品集。國際學習方面，系所具有與日本愛知縣立大學合作的雙聯學制及交流基礎，拓展學生的國際視野。 |
實踐社工把學習帶出教室！擁有完整實習與1000多家合作機構資源，並透過國內外服務學習、海外實習拓展視野；還可修習獨創之司法保護、家庭兒童、老人照顧、科技生活設計等跨域微學程，結合跨域工作營與實作，把專業、行動力與職涯探索一次累積。
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| 我的學系 |
靜宜大學 人文跨域與應用學系 |
實踐大學 社會工作學系(臺北校區) |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
科技哲學與未來社會
當AI開始寫作、畫圖與思考，人類的未來會有什麼不同？本課程從科技與生活議題出發，探索人工智慧、數位社會與人類的關係。透過討論與思辨，鼓勵學生挑戰既有觀念，提出自己的問題與看法。 
文化敘事與美學轉譯
同一個故事，可以有多少種說法？本課程探索如何將文學、歷史與文化經驗轉化為創意表達。學生可以嘗試文字、影像及不同媒介，發展自己的敘事風格，讓傳統文化與當代創意產生新的連結。 
地方創生與數位敘事
一條老街、一間小店，都可能藏著精彩的故事。本課程結合地方探索與數位創作，透過觀察、訪談與資料蒐集，發現生活中的文化特色，並嘗試運用影像、文字及數位工具，為地方說出不一樣的故事。 
AI輔助程式設計與應用開發
不會寫程式，也能創造自己的數位工具嗎？本課程探索如何與AI協作，從創意發想、問題分析到應用原型製作，透過實驗、測試與修正，讓學生不受既有技術背景限制，嘗試將自己的想法變成實際應用。 
人文創新設計專題如果可以自由探索一個問題，你想創造什麼？本課程鼓勵學生從個人興趣出發，結合不同領域的知識與工具，透過團隊合作、創意發想與實際製作，將自己的想法發展為具體作品，在探索與嘗試中找到獨特的方向。 |
社會個案工作社會個案工作工作營把課堂直接搬進「真實情境」！結合業師專講、擬真案主、分組演練與個案研討競賽，學生從需求評估、目標設定到介入策略一路實作，練習會談、判斷與團隊合作，把課本知識轉化成真正能用的社工專業力，提前體驗實習與職場現場。 圖解:社會個案工作工作營 版權:本系活動照片 
非營利組織管理本課程以理論與實務並進之基礎，以參與式學習，安排與設計非營利組織管理之課題，每次授課皆與不同之社會福利組織合作，從社工管理層級來進行提案相關之提案、需求評估、資源連結及創意方案執行，幫助學生成為一個準非營利組織之社會工作者，同時，也配搭各種實務技巧之工作坊，以幫助學生更具有全方位之工作技能。 圖解:媒體公關、倡導及新聞撰寫工作坊 版權:本系活動照片 
社會團體工作社會團體工作課程區分為上下學期，上學期課程，結合理論模式講授與小組演練，建立團體工作知識基礎，並以分組製作結構式團體方案計畫書，評估學習成效。下學期由各組依據自行設計之團體方案，進行實作演練。演練內容包含團體帶領、團體參與、團體觀察、紀錄撰寫、團體執行檢討、團體校評估與成果海報製作。 圖解:團體工作實作演練 
社區組織與社區發展社區工作強調在地化了解社區生活，本課程除由教師講授相關知識與理論，並要求同學分組，運用本系承辦新北市社區育成中心之資源，媒合雙北市境內辦理福利社區化業務績效優良之社區發展協會，讓學生參與或協助部分社區方案，進行社區資源踏查、資源盤點、SWOT分析、及社區方案設計與在地深耕規劃等工作。 圖解:學生至五股興珍社區進行兒少社區融合服務 版權:本系活動照片 
社會工作實習實習是社會工作者養成的關鍵課程，也是整合所學的機會。本系實習課程分為實習一，進行機構參訪及實習前準備；實習二則為期中實習，需同時上課與實習；實習三則為暑假密集實習，需進行八週實習。 圖解:暑期實習 實習團督 版權:本系課程照片 |
| 完整課程地圖 |
| 我的學系 |
靜宜大學 人文跨域與應用學系 |
實踐大學 社會工作學系(臺北校區) |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
羅健福靜宜大學台灣文學系108級畢業生 現職為墟聲創營有限公司執行長，曾任穀雨展演協創攝影師.剪輯師、公共電視台接案攝影師、桃囍人文藝術館攝影師。 
舒懷緯靜宜大學台灣文學系101級碩士畢業生 東森新媒體新聞部創新中心主任 
沈夙崢靜宜大學台灣文學系99級畢業生 南投縣議會議員 
鄭勝奕靜宜大學台灣文學系98級畢業生 旺旺中時、時報週刊等多媒體工作者，金曲獎年度專輯、原住民語專輯入圍、金音獎民謠歌曲入圍。 
陳書韋靜宜大學台灣文學系97級畢業生 現職為聯經出版行銷企劃副組長，曾任晨星出版編輯暨網路行銷企劃、聯經出版行銷企劃。 |
圖解:1050113新北市主任交接儀式 版權:1050113新北市主任交接儀式
陳美君環視職場30餘年來皆能學以致用，且橫跨教育、媒體、社福三專業連結於一身，且每一環節的努力工作之餘進修也從不間斷。從實踐專校畢業後，深感知識爆炸時代不進則退，我鼓勵年輕社工跨領域學習，多磨練自己的技能，綜觀經歷也讓我深深覺得天下沒有用不到的知識和學問。 1. 70年於實踐社工畢業後從事廣播主播及採訪記者工作，榮獲75年廣播電視金鐘獎地方建設公益節目獎。 2. 76年自行創業上航兒童中心擔任負責人，盡心於幼稚、安親、才藝、補習等教育工作，榮獲基隆市頒贈推展社教有功人員文化之光獎。 3. 82年進入家扶基金會服務至今滿30年，現任新北家扶中心主任。 
徐慧英70年畢業於實踐大學社工科，爾後參加省社會處招考縣市社工員，分發宜蘭縣政府，開啟公部門社工的工作歷程。經歷了社政社工實驗期，到面臨與村里幹事整併的力求生存期，再到處處需要社工的救火期，最後到社工猶如菩薩不能你階段。我深覺社工不僅需要熱忱，也需要堅實知識，才能不迷失方向。 1. 現任台北市政府社會局社會工作科科長，台北士林地方法院家事調解委員及台北地檢署修復式團隊委員。 2. 92年榮獲社會司頒發服務績優社工獎，106年獲頒台北市政府106年度社會工作專業人員表揚"資深敬業獎"獎項。 
利美萱社工系多元的學習，以及對助人工作的專業培養，除了讓我學習更多專業的助人方法與技巧之外，更讓我學會如何思考分析問題，以及見識到什麼叫做包容與接納，更讓我看到自己的助人特質。這些對於我後來成為一個助人工作者時，有很大的幫助，讓我更加了解應該如何從包容和同理的立場來看待我所服務的對象。 現任實踐大學社會工作學系專任助理教授、賽斯身心靈診所諮商心理師、昱捷診所諮商心理師、新北市立聯合醫院兼任諮商心理師、輔仁大學學輔中心兼任諮商心理師、員工協助服務方案(EAPC)特約諮詢服務顧問、台灣展翅協會「Web885諮詢專線服務方案」顧問。 |
我的學系 |
靜宜大學 人文跨域與應用學系 |
實踐大學 社會工作學系(臺北校區) |
|---|---|---|
多元能力 |
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
20%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
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語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
25%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
15%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
15%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
15%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
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合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
25%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
15%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
15%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
15%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
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