校本部

111台北市士林區華岡路55號

和平校區

80201高雄市苓雅區和平一路116號

本系是為了想從事「教育專業」與「科技應用」工作的人而設計的學系。具以下特色：多元實作的學習空間、創新學習環境，有新興科技工具和豐富的資源；師資優質齊全，師生互動良好，強調創意的培養，根據學生需求適性教學；還有專屬師資生名額多；專業課程搭配輔系、雙主修、跨領域課程、講座工作坊及實習等，實踐做中學，學生未來發展極具潛力，畢業生競爭力強。故本系擁有悠久的教學歷史和良好的口碑，受到各界廣泛認可與信賴。

本系師資陣容堅強，素質優秀，注重倫理，和諧相處，凝聚力高，兼具傳承與創新的動能，並依據「教育基礎理論」、「教育政策與行政」、「課程教學與媒體」及「心理輔導與測統」等專長領域分組，含蓋周延。教師教學嚴謹，在教學設施上亦頗為完善，並擁有國際知名質性研究軟體與師資；本系學生認真向學，實施家族制，學長姐導引提攜學弟妹，在理論與實務上相互切磋觀摩，成效卓著，相關說明如附件。

本系專業課程分教師培訓、數位科技及人力資源三大脈絡，具有教育基礎與方法、教學技巧與實踐、新興教學科技、多媒體遊戲科技、人力資源管理及組織行政等相關課程，實務與理論彼此配合，以培養全方位科技與教育人才，涵括：數位學習網路教師、人力資源教育訓練師、華語文教師、中等教育正規教師、補教界教師、實驗教育教師，以及文教產業或教育行政等相關人才。

教育學是社會科學重要學門之一，揭示並探討教育的本質，立基於其他的社會科學學門，諸如哲學、心理學、社會學，奠定教育理論基礎，研究教育政策與制度，研發課程、教學與評量，研討心理測驗與統計，致力於理論與實務的結合與對話，引發對教育現象與問題的關注與突破。

建議同學們先加強蒐集資料及判讀資料的能力，提升自身的深度思考、批判性思考能力。

一、關心教育時事或新聞，培養問題意識及表達自我觀點的能力。
二、多參與服務學習的相關活動，並紀錄參與後的所得所思。

本系專業課程分「教師培訓」、「數位科技」及「人力資源」三大脈絡，專業課程搭配輔系、雙主修、跨領域課程、講座工作坊及實習等，實踐做中學，學生未來發展極具潛力，畢業生競爭力強。培養「全方位」科技與教育人才，涵括：數位學習網路教師、人力資源教育訓練師、華語文教師、中等教育正規教師、補教界教師、實驗教育教師，以及文教產業或教育行政等相關人才。

本系兼具教育與心理輔導學門課程，著重培育國中輔導教師與教育行政人才。相較之下，心理輔導系偏重諮商實務，教育科技系強調教育與科技結合，公民教育與活動領導系以培育社會科教師為主，教育政策與行政系則聚焦教育領導與政策研究。本系課程涵蓋教育基礎理論、教育政策與行政、課程與教學媒體、心理輔導與測驗統計等四大領域。
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本系是「教育與學習科技學系」，畢業生出路如下：一、數位與遠距教學人才；二、多媒體科技人才；三、中等學校教師；四、教育實驗機構教育者；五、永續教育產業人才；六、升學(教育或數位科技相關研究所)。

高中生常誤以為教育系只能當老師或不清楚可教科目。實則本系為全師培系，畢業可任教輔導活動科或擔任專任輔導教師，亦可考公職從事教育行政，或輔修第二專長任教其他學科，出路多元且具廣泛發展潛能。詳細內文請參閱檔案說明。
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本系是「教育與學習科技學系」，課程教學與培育重點如下：
培育數位學習與遠距教學人才、多媒體遊戲新興科技從業人員、人力資源與管理人才；培育國、高中職教師以及教育實驗機構和文教產業相關教學人才；因應社會趨勢融入新興的教育重要議題，包括：教育科技、數位學習、雙語教育、實驗教育、社會責任與永續教育等。

高中生常誤解教育系僅學教育理論、無師資資格或不需數學；實則本系除教育課程外，亦涵蓋輔導與綜合活動領域，可成為國中輔導教師或生涯規劃教師，並可加修小學師資。教育心理學著重學習與動機研究，教育統計仍需基本數學能力。詳細內文請參閱檔案說明。
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本系教師群有多元的研究計畫及產學計畫，提供學生優渥工讀助學金，新生入學後，會由本系老師從大一帶到大四，一同學習、研究及參與競賽，師生情感融洽。

教育學系出路多元：可先任教再晉升為校長；亦可準備教育行政高普考從事公職；喜愛研究者可深耕學術領域；或運用教育專業投身創業、補教、文化等行業，開創多樣職涯方向。詳細內文請參閱檔案說明。
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