校本部

111台北市士林區華岡路55號

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文化大學新聞系民國52年成立至今已60 年，我們以培養全方位新聞媒體人才為宗旨，從基本新聞報導製作、深度紀實報導及新聞幕後相關企劃與採訪能力訓練，本系均提供豐富資源及紮實訓練，在新聞及媒體產業備受肯定。本系培育人才遍及新聞、影視、公關、廣告和新媒體各個領域，設備包括攝影棚、廣播製作錄音間、報刊編輯室、及專業剪接影片製作教室，採用的新聞製作器材與軟體均和業界接軌，學生畢業後將可立即進入就業市場。

透過豐富多元的課程、專業的師資與完善的設備，培養資訊傳播應用專業。課程包含2D / 3D動畫、VR影音製作、數位遊戲、AI應用、數據分析、網站與APP程式。讓同學具備資訊應用、數位內容創製與行銷傳播的各種知能。依據課程更設置媲美業界的專業攝影棚、具有混音與剪輯軟體的Mac教室、配備空拍機、VR、AI機器人等多元實習空間，讓同學依照興趣進行學習，培養同學們成為結合資訊科技與傳播藝術的跨領域人才。

本系大學部教學分為理論充實與實務訓練兩大類。前者系統性介紹當代新聞、媒介及傳播理論及相關辯論，並輔以社會學、心理學、經濟學、法律、政治學、文學、大眾文化等基本素養的培育；後者側重新聞採訪、編輯、出版、製作、播報及媒體企劃與管理等新聞實務訓練，並結合平面、廣播及電視等三大實習媒體實作，奠定紮實專業能力

鼓勵對資訊科技應用於傳播領域，如影像創作、電腦繪圖、網頁設計、多媒體製作、虛擬實境、人工智慧應用、傳播數據分析與APP程式設計等，有特別興趣及表現之高中學生，藉甄選方式入學，繼續發展其特長，並豐富大學資訊傳播教育之內涵。

1.基礎的學理知識
2.正確且明確的表達能力(含文字能力與語言表達能力)
3.溝通能力
4.觀察力
5.反思能力

一、選修資訊或多媒體製作相關專題課程，透過專題研究，發現問題、歸納方案並嘗試解決，以培養邏輯思維與資訊實作能力。
二、課餘活動建議多參加傳播、設計相關領域之展演、社團、營隊或講習，增加影像、傳播相關知識或技術訓練，並在團隊活動中學習協調合作的精神。
三、進一步透過大量閱讀、觀覽文藝創作(如：動畫、紀錄片)，透過多看、多聽累積賞析能力。未來也才能利用文字、聲音、畫面說出好故事。

本系所以其他相關學系相同之處在於，對於整個傳播環境有者相同的教導方向，不同之處在於，本系是培養具獨立思考跟專業知識的新聞人，並且透過校內三大媒體，文化一周、華岡廣播電台、華岡電視台，讓學生能夠在出社會前，找到自己未來想走的方向。

資傳系、資管系、資科系與資工系皆涵蓋程式撰寫課程，資管系重於商業模式與管理流程，資工與資科系著重硬體韌體程式撰寫，但資傳系重於資訊應用與傳播設計，除程式課程也著重數位內容製作與傳播媒介使用，如：影音創製與剪輯特效、AR-VR互動製作、人工智慧、APP開發。
新聞系、大傳系、視傳系與媒傳系等傳播系以內容製作與傳統大眾媒體為主，但資傳系除了新媒體應用與社群行銷課程，更能透過資訊能力整合各式平台。

畢業之後常常被高中生誤解只有新聞相關產業可以發展，事實上除了新聞產業以外，公關公司、傳播、各大公司都是可以是職涯發展的方向，透過在學校所學的知識運用在社會各個工作上。

資傳系為跨領域學域，就業方向較為模糊其實為誤解。正因為跨域學習除資訊產業的程式設計師外，援以多元業師教學、實習、參訪，使同學亦可選擇影像製作、形象設計、介面設計、VR互動、媒體企劃行銷、遊戲製作、網頁設計、行動與網路資訊服務、程式開發、媒材創意加值服務、數位印刷複製服務...等多元就業可能。

新聞系的課程訓練是非常紮實與循序漸進的。每一位從新聞系畢業的記者，都具備有新聞專業知識。因當新聞記者在撰寫與報導某則事件時，都是需要深度且全面的了解事件的本身，才能夠報導出一篇完整的新聞。所以如果沒有相關的知識作為支撐，那寫出來的新聞就會空洞且缺乏依據。

同學有時無法區分與資管系或大傳系的差異，然本系重於資訊應用與傳播，為跨領域學習的學科，除傳統程式課程也著重數位內容製作的能力與傳播媒介的使用能力，如：圖像設計、影片剪輯特效製作、VR互動製作，及APP製作，多元發展各種能力。

1.以「融媒體」精神為本系課程主軸，學生將在本系三大實習媒體（文化一周、華岡廣播電台、華岡電視台）中有一定比率的
實作課程時間。
2.打破媒體界線及格式，各實習媒體間，相互合作產出新聞內容，讓學生畢業後能因應目前快速變動的新聞及傳播產業趨勢。

●業界優秀校友與實習資源眾多，業界參訪外，有意願同學皆可透過系上媒合前往相關產業實習，包括傳播媒體業者、資訊服務業者、設計產業、活動攝影、出版印刷公司等，幫助學生趁早與業界接軌。
●本校共62個系所為全國最多，更為悠久聯盟體系學校(可跨校修課)，更有眾多姊妹校。透過「免費」輔系與雙主修、國際移地學習、交換學生學習、跨境實習，學生跨領域學習與國際學習充足資源。詳列如系網頁。