選才育才輔助系統-學系比較

ColleGo! 大學選才與高中育才輔助系統

	淡江大學教育與未來設計學系	銘傳大學諮商臨床與工商心理學系(桃園校區)
所屬學群	教育學群社科教育學類	社會心理學群心理學類
學系特色	教育與未來設計學系，是一強調教育與社會創新的學系，以教育與未來思考及設計思考，培養具學習設計、社會設計與方案設計與管理的專業人才。學系的課程設計以構思/設計/實施/操作的CDIO架構，規劃理論與方法基礎課程與專業核心課程。尤其從大一延伸到大四的「專題與實作」課程，更是本系課程亮點。培養學生具理論涵養、教育與社會現場的洞察力，及實作專業能力。大四提供企業與社會組織實習，協助職場接軌。下載詳細資料	1.本系提供「諮商」、「臨床」與「工商」之跨領域課程，是國內唯一結合諮商、臨床與工商心理學的獨特系所。 2.本系碩士班畢業生皆可參加諮商心理師或臨床心理師國家考試。 3.本系注重理論與實務的結合，每位學生可完成240小時的機構實習，除國內機構實習外，本系開拓許多海外機構實習。 4.本系學生可透過師培課程成為中學輔導老師，同時也可以選讀犯罪防治系課程，參加觀護人等國家考試。下載詳細資料
學科意涵	教育與未來設計學系（教設系）是一個跨領域的學系，培養適應快速社會變邊，當前國家社會需要的人才。教設系強調的是「以人為中心設計」（Human-Centered Design)，透過三個核心專業能力--學習設計、組織設計、與社會設計專業能力，培養學生具溝通與問題解決力，從而用設計去創新組織，及用設計去貢獻教育與社會的改造。下載詳細資料	本系提供諮商、工商、臨床三大應用心理學的養成訓練，學生有更多的學習機會與生涯路徑。諮商心理的主要學習內容是相對單純與短暫的心理適應問題輔導與一般心理健康促進，工商心理的主要學習內容是組織內的人員管理與領導統御，臨床心理則學習心理疾病的診斷、心理衡鑑與心理治療，主要採用醫療模式。
學習方法	培養學生具設計思考的能力：1.Empathize 同理心：理解人們，2. Define 定義：界定問題，3. Ideate 發想：提出你的想法，4. Prototype 原型：創造及實驗，5. Test 測試：細緻化產出結果。圖解:教設系「淡水30世代策展」運用設計思考版權:本系提供培養學生具未來思考的能力：未來思考是嘗試創造新的、多樣化的未來想像，有遠見式地去探索可能會發生的未來情節的方法圖解:教設系的產學研究機構合作運用未來思考版權:本系提供透過基礎課程，搭配加值課程：包含「溝通表達」、「設計企劃」與「學習培力」三大類專業課程。此部分課程主要透過基礎與核心課程訓練後，近一步塑造具有統合、總整與分析處理教育與社會議題能力。最後，搭配統整課程，讓學生具備構思、設計、實施、操作的CDIO專業能力。圖解:CDIO學習路徑圖版權:本系提供學習設計專業力：為本系強調聚焦培養的三大專業力之一從大一延伸到大四的「專題與實作」課程，包含「專案型」、「活動企劃型」、「專題策展型」與「創作型」，層層累積多元的企劃與設計能力。圖解:教設系「快時尚」學習設計專題版權:本系提供社會設計專業力：為本系強調聚焦培養的三大專業力之一專題與實作：訓練學生從一構想的發想到具體化操作實踐方案的一系列過程。專題實作提供的工具，包括透過工作坊、田野調查與專案方式訓練從構思到操作教育與社會設計企劃能力。圖解:教設系「淡水雲」社會設計計畫版權:本系提供	預習：課前預習老師將要進行教學的主題。圖解:心理系專業教室-觀察室版權:自有口頭報告：上台表達對某一議題的看法。本系期待學生要能有自己的觀點，即使可能不夠成熟或完整，先練習建立自己的觀點，慢慢提升能力。圖解:學生參與創業競賽獲獎版權:自有書面報告：可能是某一個議題的小研究報告，也可能是預習之後的整理報告。本系非常強調書面報告絕對不可以抄襲別人的作品，所謂抄襲是指連續七個字一模一樣。就算附上出處也不可以連續七個字一模一樣，除非是引用之。本系期待學生要能有自己的觀點，即使可能不夠成熟或完整，先練習建立自己的觀點，慢慢提升能力。圖解:學生參與人力資源競賽獲得多樣獎項版權:自有小組合作：數人一組共同完成某項任務。紙筆測驗。圖解:專題研究成果發表版權:自有
高中階段可以準備的學習方法或方向	教設系從大一延伸到大四的專題實作課程的探索議題能力、教育結合未來思考與設計思考的跨域力，及銜接職場的獨立專題企劃與策展執行力，是本系專業培力的一項特色。 108課綱同學學習強調自主行動、溝通互動與社會參與，與本系專業相呼應。在高中階段，除了課業表現的語文能力與公民與社會知識領域實踐力外，鼓勵在高中階段之選修課程，或各項研究、實作探索課程，提出個人及累積個人特質的小論文或相關成果作品。同時，也鼓勵多元參加及規劃辦理校內、外社團，或班級專業活動，具有領導同儕精進自我能力及團隊互助合作之成果活動。下載詳細資料	養成課前預習，課堂中筆記，及課後複習的習慣。從製作筆記及做報告的過程可以練習建立自己的觀點，慢慢提升能力
與相關科系之異同	教育與未來設計學系，作為強調教育與社會創新的學系，學科基礎理論課程涵括教育學、學習心理學與社會學。教設系與上述這些學科都有密切關聯，但本系更強調「跨域性」與「整合性」，也強調未來思考與設計思考，更強調「專題與實作」的能力，透過理論與實務並重，強化學生畢業的專業力與就業力。成功大學第十學院College X、中山大學西灣學院的人文暨科技跨領域學位學程，課程設計構思與本系有相近性。下載詳細資料	本系與相關科系的不同在於提供諮商、工商、臨床心理三種應用心理學課程，涵蓋了三門最熱門的領域，畢業後的工作選擇以及碩士班選擇更多。其次，本系有為想當中等學校輔導老師所準備的中等學校教育學程。再者，有許多合作產學機構、許多不同語言的姊妹校、許多國際講座，培養學生開闊心胸與眼界。畢業學長姊非常讚許本系的老師教學認真，還有實習以及專題研究的訓練，讓學生在進入職場或碩士班時比其他人更順利發展。
生涯發展容易誤解之處	本系名稱為教育與未來設計學系，或與工業設計、雕塑、藝術設計學系會被相提並論。但本系強調培養的設計能力，主要並非物件的設計，而是以人為中心的組織創新設計、教學課程設計、展演製作人員、策展專案管理人員、媒體公關宣傳人員、使用者體驗研究員，及具社會調查師能力的社區與社會改造的地方創生人員。下載詳細資料	心理系畢業沒有一技之長，找不到工作？正解：本系提供至少四類專長，在學時用心學習，進入社會後善加運用，加上積極態度將可以有良好的發展，職場主管最看重的是態度，最喜歡肯做、肯學的人。另外，本系有碩士班，分為諮商心理學組以及臨床心理學組，畢業能考試取得諮商或臨床心理師執照。
學習方法容易誤解之處	本系強調透過教育與未來思考與設計思考引導組織、社區與社會的創新。未來思考易被誤解為是進行預測，設計被認為是物件設計，但我們強調以人為中心的設計，要影響組織、創新組織，都需要探究組織的願景，以及設計思考的同理心/定義問題/創意發想/原型製作/測試，結合為培養當代跨域人才的重要專業能力。下載詳細資料	因為自己或家人曾經有過心理傷害或心理疾病所以選擇心理系。因為喜歡或擅長聽同學訴苦所以選擇心理系。但是，心理學其實是門科學，除了同理心之外，也需要邏輯推理、數理概念及生理學基礎。
補充提醒與說明	教育與未來設計學系，有獨特學系識別標誌。歡迎造訪本系網頁：http://www.edfd.tku.edu.tw，或學系IG（https://www.instagram.com/tku_edfd/），或學系YouTube(https://www.youtube.com/chan)，或直接來電聯繫：02-26215656#3001。下載詳細資料	1.請仔細閱讀本系網站訊息，http://web.ciop.mcu.edu.tw/。 2.建議可提前閱讀相關書籍、接觸科普新知平台，建立對於心理學知識的初步瞭解，保持好奇心，並建立搜集資訊、解讀、思考及判斷的習慣。
學系聯絡方式	電話：(02)26215656分機3001 信箱：tdjx@oa.tku.edu.tw	電話：(03)350-7001 分機：3677 信箱：hsinyi@mail.mcu.edu.tw

	淡江大學教育與未來設計學系	銘傳大學諮商臨床與工商心理學系(桃園校區)
核心課程地圖	大一必修教育與未來設計導論教育學導論田野調查學習心理學社會學社會科學統計前瞻教育設計專題：專案型數位繪圖永續議題設計設計思考與溝通方法大二必修學習設計理論內容策展理論與實務方案設計與發展未來研究理論與方法前瞻教育設計專題：活動企劃型（上）前瞻教育設計專題：活動企劃型（下）腳本設計與影像製作美感與視覺設計教育領導與行政實驗教育與創新趨勢議題分析與應用大三必修方案管理與評鑑社會科學研究法社會設計前瞻教育設計專題：專題策展型（上）前瞻教育設計專題：專題策展型（下）服務設計與管理設計溝通專業英文大數據分析與應用創新社會與產業未來講座大四必修企業與社會組織實習前瞻教育設計專題：創作型樂齡與未來設計	大一必修普通心理學(一) 普通心理學(二) 發展心理學心理與教育統計(一) 心理與教育統計(二) 生涯定向大二必修社會心理學心理測驗與評量(一) 心理測驗與評量(二) 統計套裝軟體諮商理論與技術人力資源管理臨床心理學導論組織心理學大三必修心理病理學(一) 心理病理學(二) 社會科學研究法團體動力與諮商大四必修機構實習(一) 機構實習(二)
專業選修課程	溝通表達設計思考與溝通方法，數位繪圖，腳本設計與影像製作，美感與視覺設計，溝通與敘事，服務設計與管理，品牌策略與行銷，互動媒體與行銷，設計溝通專業英文設計企劃趨勢議題分析與應用，科技與未來社會，推測設計，教育領導與行政，教育政策與變革，創新社會與產業未來講座，樂齡未來設計，文教事業經營學習培力永續議題設計，AI與學習設計，終生學習設計與評量實務，實驗教育與創新，國際移動學習，社會組織與教育產業，企業社會責任，大數據分析與應用，學習環境與教學設計，數位教學設計與應用，未來學校與課程教學，自主學習，教育測驗與學習評量	整合選修人格心理學職場健康心理學員工協助方案生涯輔導與諮商專業倫理一般選修(共同) 認知心理學心理學實驗法質化研究方法正向心理學健康心理學一般選修(諮商) 諮商概論人際關係與溝通青少年問題與輔導生涯輔導與諮商諮商歷程與技巧表達性藝術取向諮商專業人員自我覺察與成長家庭發展與諮商專題諮商心理學專題悲傷輔導與臨終關懷兒童輔導與諮商一般選修(工商) 企業組織與管理工商心理學導論行銷管理領導心理學訓練與發展消費者行為績效管理員工甄選薪資管理工商心理學專題組織發展與變革工商心理學個案研討國際人力資源管理組織文化一般選修(臨床) 人體生理學臨床心理學導論知覺心理學生理心理學心理病理學（一）心理病理學（二）社區心理學老人心理學神經心理學性心理學藥物濫用與成癮心理衡鑑兒童臨床心理學與早期療育睡眠科學中等學校輔導科綜合活動學習領域概論學習輔導綜合活動學習領域課程設計與實施家庭生活教育概論學校輔導方案發展與評鑑戶外探索設計與實施休閒教育學校輔導工作輔導原理與實務
特色課程	前瞻教育設計專題：專案型前瞻教育設計專題，探索全球、社會、地方發展與產業趨勢與問題，培養學生面對真實世界的洞察力及問題解決能力。 2021年大一學生的專題成果展於淡水老街展出。將課程學習延伸到教室外。圖解:教設系「淡水30世代」專題淡水老街展出版權:本系提供前瞻教育設計專題：活動企劃型教育往往是推動變遷的關鍵性力量。前瞻教育未來專題活動企劃型由外籍老師與本國籍老師搭配，帶領同學如從「未來思考」引導出「未來博物館」的專題呈現。圖解:工作坊的創意思考激發學習版權:本系提供設計思考與溝通方法設計思考與溝通方法是一門培養設計思考、溝通能力與實務整合實作。第一階段著重案例研究以及方法練習，第二階段會以微專題之形式讓學生發展研究與設計企劃，並以口頭報告或是海報展覽進行成果分享圖解:團體討論x實作提案版權:本系提供田野調查本課程強調田野研究操作的操作過程的理論與實務。本門課程的進行,也不僅僅侷限於介紹田野研究的技藝層面而已，更是從田野的民族誌作為研究方法的介紹，讓課程參與者了解如何進行一個好的研究設計。圖解:田野調查訪談方法邀請訪者讓同學實際操作版權:本系提供前瞻教育設計專題: 專案型(102學年）以淡海輕軌為主要研究與學習場域，探討大眾交通建設對地方發展、生活步調以及生態環境的影響。聚焦於三個面向:1.人文地景;2.生態地景;3.經濟地景，引導學生進行研究與提案。圖解:專題成果發表現場，同學以摺頁展示版權:本系提供	物質濫用與成癮課程主要探討藥物濫用之定義，並認識常見之成癮物質之種類、藥物特性、法律規範、流行病學、病因等為主軸，並探討防治與處遇模式之建構與應用。最後，實際設計毒品防治宣導課程到小學進行反毒宣導。圖解:至國小進行反毒宣傳版權:自有心理病理學(一)(二) 課程會系統性地從生物、心理及社會文化模式，來說明異常行為的發生與治療，並介紹心理師如何診斷各種精神疾病，並協助他們進行治療，課程進行方式以小組討論及報告為主，通常也會討論與心理病理有關的社會議題，例如：鐵道殺警案、小燈泡案等等。圖解:學生分享跨領域報告版權:自有機構實習學生必須完成240小時的實習，多半在大三下的暑假進行。可以藉著實習來體驗職場，也探索生涯興趣。可以實習的機構與方案內容多元，此外，本系即將建立海外日本長照實習，先前實習過的地區有台、港、澳、馬、美、中等地。圖解:機構實習成果發表會版權:自有心理與教育統計學課程中，用學生自己每月的零用錢和全班之對照，說明相對地位量數；以學生自己的身高和父母身高之關係來解釋相關係數。圖解:課程抽獎版權:自有休閒教育一個服務學習課程，除了設計募款活動，服務社會弱勢，並且藉單車長征磨練心志，培養堅忍精神。圖解:休閒教育課程校外教學版權:自有

	淡江大學教育與未來設計學系	銘傳大學諮商臨床與工商心理學系(桃園校區)
適合從事工作	中高職教師具有高中職學校教師身分，擔任各高級中學、職業學校、綜合高中的教師。社會／人類學研究人員社會調查師、教育行政人員。從事社會現象研究，及人類行為之起源、進化、發展、生活方式，與社會關係為課題之工作。公關企劃人員媒體公關宣傳人員、行銷企劃專員、文創產業企劃員、策展專案管理人員、展演製作人員產品企劃主管負責制定產品開發行銷策略，以及產品推廣、促銷活動及廣告策略之協調指導等管理工作。亦可擔任智庫工作人員教育訓練人員課程設計師。規劃員工教育訓練課程，並評估員工學習發展之成效工作。	教育訓練人員規劃員工教育訓練課程，並評估員工學習發展之成效工作。人力資源專員執行企業或組織內部的人力資源工作，包含招募與甄選、訓練與發展、薪酬福利、員工關係、績效評估等工作。心理學研究人員從事人類心理及行為研究、分析之工作。臨床心理師通過國家考試後，具備臨床心理師證照，藉由心理衡鑑工具，評估個案身心狀況，並依據個案概念化，設計心理治療方案並實施療程，追蹤後續治療變化。諮商心理師取得諮商心理師證照，運用心理諮商、治療等專業知識與技巧，對病患進行心理衡鑑、心理治療等工作。
系友生涯	暫無圖片本系尚無畢業生本系尚無畢業生本系尚無畢業生	圖解:徐立文教負責人兼米特才藝中心執行長版權:系友本人提供鄭崇皓銘傳大學諮商與工商心理學系102級畢業校友【2015】成立徐立文教有限公司，組織米特才藝中心師資團隊。【2016-2021】與各式教育機構或集團做產學與教育合作。與台北市政府捷運工程局合作，舉辦樂高動力機械科學營。榮獲華人公益獎並擔任公益大使現職：徐立文教事業有限公司-負責人米特才藝中心-執行長工商經貿協會-公益大使新北市課後照顧協會-合作教師團隊領導人銘傳大學朝陽社會工作團-指導老師暫無圖片當事人不授權當事人不授權當事人不授權暫無圖片當事人不授權當事人不授權當事人不授權

	淡江大學教育與未來設計學系	銘傳大學諮商臨床與工商心理學系(桃園校區)
多元能力	語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。 10% Complete 10% 敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。 10% Complete 10% 邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。 10% Complete 10% 批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。 10% Complete 10% 主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。 10% Complete 10% 自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。 10% Complete 10% 社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。 10% Complete 10% 問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。 10% Complete 10% 資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。 5% Complete 5% 說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。 5% Complete 5% 快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。 5% Complete 5% 專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。 5% Complete 5%	語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。 10% Complete 10% 敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。 10% Complete 10% 邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。 10% Complete 10% 自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。 10% Complete 10% 社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。 10% Complete 10% 說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。 5% Complete 5% 問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。 5% Complete 5% 數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。 5% Complete 5% 記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。 5% Complete 5% 快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。 5% Complete 5% 專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。 5% Complete 5% 遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。 5% Complete 5% 聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。 5% Complete 5% 批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。 5% Complete 5% 主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。 5% Complete 5%
性格特質	樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。 20% Complete 20% 變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。 20% Complete 20% 主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。 15% Complete 15% 親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。 15% Complete 15% 合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。 15% Complete 15% 探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。 15% Complete 15%	主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。 15% Complete 15% 樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。 15% Complete 15% 自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。 15% Complete 15% 開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。 15% Complete 15% 親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。 15% Complete 15% 合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。 15% Complete 15% 深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。 5% Complete 5% 探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。 5% Complete 5%

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