選才育才輔助系統-學系比較

ColleGo! 大學選才與高中育才輔助系統

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我的學系	淡江大學教育與未來設計學系	銘傳大學商品設計學系(桃園校區)
所屬學群	教育學群社科教育學類	建築設計學群跨藝術學群工業設計學類
所在校區	校本部 251新北市淡水區英專路151號	桃園校區桃園市龜山區大同里德明路 5 號
學系特色	教育與未來設計學系強調教育與社會創新，以教育與未來思考及設計思考，培養具學習設計、社會設計與教育方案設計的專業人才。學系的課程設計以構思/設計/實施/操作的CDIO架構，規劃理論與方法基礎課程與專業核心課程。尤其從大一延伸到大四的「專題與實作」課程，更是本系課程亮點。培養學生具理論涵養、教育與社會現場的洞察力，及實作專業能力。大四提供企業與社會組織實習，協助職場接軌。下載詳細資料	1.課程結合美學、商學和工學； 2.培育具設計專業及電腦輔助設計技能之人才； 3.手繪技巧、電腦輔助設計訓練紮實且具實用性，學生畢業後可立即投入職場； 4.擁有國際化與資訊化的教學環境； 5.以具有人文素養特質(第一類組)之學生為主要招生對象，給予跨足產品設計領域之學習機會。
學科意涵	教育與未來設計學系（教設系）是一個跨領域的學系，培養適應快速社會變邊，當前國家社會需要的人才。教設系強調的是「以人為中心設計」（Human-Centered Design)，透過三個核心專業能力--學習設計、社會設計與教育方案設計專業能力，培養學生具未來思考、溝通與問題解決力，從而用設計去創新組織，及用設計去貢獻教育與社會的改造。下載詳細資料	商品設計學系與一般工業設計或產品設計系所學相同,主要在於學習生活周遭日常的用品開發設計流程。
學習方法	培養學生具「設計思考」的能力： 1.Empathize 同理心：理解人們 2. Define 定義：界定問題 3. Ideate 發想：提出你的想法 4. Prototype 原型：創造及實驗 5. Test 測試：細緻化產出結果圖解:教設系2024課程合展：地方未敘版權:本系提供培養學生具「未來思考」的能力：未來思考是嘗試創造新的、多樣化的未來想像，有遠見式地去探索可能會發生的未來情節的方法圖解:教設系的產學研究機構合作運用未來思考版權:本系提供透過基礎課程，搭配加值課程：包含「社會設計」、「學習設計」與「教育方案設計」三大類專業課程。此部分課程主要透過基礎與核心課程訓練後，近一步塑造具有統合、總整與分析處理教育與社會議題能力。最後，搭配統整課程，讓學生具備構思、設計、實施、操作的CDIO專業能力。圖解:CDIO學習路徑圖版權:本系提供學習設計專業力：為本系強調聚焦培養的三大專業力之一從大一延伸到大四的「專題與實作」課程，包含「專案型」、「活動企劃型」、「專題策展型」與「實習型」，層層累積多元的企劃與設計能力。圖解:教設系食農教育學習設計專題版權:本系提供社會設計專業力：為本系強調聚焦培養的三大專業力之一專題與實作：訓練學生從一構想的發想到具體化操作實踐方案的一系列過程。專題實作提供的工具，包括透過工作坊、田野調查與專案方式訓練從構思到操作教育與社會設計企劃能力。圖解:教設系「新南向學海築夢」計畫版權:本系提供	成果展示：透過口頭演示或報告形式做作品說明。圖解:每學期透過期末會審，讓同學展現學習成果版權:商品設計學系專題實作：透過特定的題目與他人進行團隊合作。圖解:學生參與設計競賽版權:商品設計學系作品評圖：授課方式多元活潑，除了在教室裡上課外，師生會利用教室外空間展示作品並相互討論。圖解:教師對於同學作品進行指導版權:商品設計學系設計工作坊：與知名國外大學進行設計交流互動。圖解:韓國鮮文大學設計工作坊版權:商品設計學系國際學者講座：邀請國際學者進行演講。圖解:邀請日本千葉大學學者進行線上講座活動版權:商品設計學系
高中階段可以準備的學習方法或方向	教設系從大一延伸到大四的專題實作課程的探索議題能力、教育結合未來思考與設計思考的跨域力，及銜接職場的獨立專題企劃與策展執行力，是本系專業培力的一項特色。 108課綱同學學習強調自主行動、溝通互動與社會參與，與本系專業相呼應。在高中階段，除了課業表現的語文能力與公民與社會知識領域實踐力外，鼓勵在高中階段之選修課程，或各項研究、實作探索課程，提出個人及累積個人特質的小論文或相關成果作品。同時，也鼓勵多元參加及規劃辦理校內、外社團，或班級專業活動，具有領導同儕精進自我能力及團隊互助合作之成果活動。下載詳細資料	建議對商品設計學系有興趣的同學，高中時期生仍以學業、校內活動為重，如果可以能選修藝術設計相關課程更佳，為將來進入相關專業做準備。可參加各種知識性的社團、營隊或講習，除了樂趣外，用心感受及觀察周遭人事物，在團隊活動中學習協調合作的精神；另外，利用課餘之暇參觀設計展覽、翻閱設計類型雜誌、觀看收聽相關影片或podcast，日積月累培養設計鑑賞能力。
與相關科系之異同	教育與未來設計學系，作為強調教育與社會創新的學系，學科基礎理論課程涵括教育學、學習心理學與社會學。教設系與上述這些學科都有密切關聯，但本系更強調「跨域性」與「整合性」，也強調未來思考與設計思考，更強調「專題與實作」的能力，透過理論與實務並重，強化學生畢業的專業力與就業力。成功大學第十學院College X、中山大學西灣學院的人文暨科技跨領域學位學程，課程設計構思與本系有相近性。下載詳細資料	商品設計學系與工業設計或產品設計系所學相同，屬於3D設計，以立體產品設計為主；而商業設計學系則屬2D，偏重於平面包裝、視覺傳達及廣告設計。
生涯發展容易誤解之處	本系名稱為教育與未來設計學系，或與工業設計、雕塑、藝術設計學系會被相提並論。但本系強調培養的設計能力，主要並非物件的設計，而是以人為中心的組織創新設計、教學課程設計、展演製作人員、策展專案管理人員、媒體公關宣傳人員、使用者體驗研究員，及具社會調查師能力的社區與社會改造的地方創生人員。下載詳細資料	商品設計學系畢業後只能當工業設計師,事實上所有設計,企劃,工程及設計教育相關工作都是可能的,例如:產品設計師,產品企劃人員,展示設計師,家具設計師,介面互動設計師及設計教育人員等
學習方法容易誤解之處	本系強調透過教育與未來思考與設計思考引導組織、社區與社會的創新。未來思考易被誤解為是進行預測，設計被認為是物件設計，但我們強調以人為中心的設計，要影響組織、創新組織，都需要探究組織的願景，以及設計思考的同理心/定義問題/創意發想/原型製作/測試，結合為培養當代跨域人才的重要專業能力。下載詳細資料	商品設計除了注重觀察力與創造力，更強調符合現實生活的邏輯性，且能夠實體呈現，並具備解決問題的能力。
學習資源或補充說明	教育與未來設計學系，有獨特學系識別標誌。歡迎造訪本系網頁：http://www.edfd.tku.edu.tw 學系IG：https://www.instagram.com/tku_edfd/ 學系YouTube：https://www.youtube.com/chan 直接來電聯繫：02-26215656#3001 下載詳細資料	1.不用擔心自己的繪畫基礎為零，因為進校以後，會重新教起。 2.不用擔心一般高中比不過職業學校體系之學生。 3.以第一類組(社會組)學生為主要招生對象，提供學生跨足產品設計領域之機會，課程結合美學、商學及工學，培養學生不僅具備良好的產品設計能力，亦具備基本的商學知識，此外，著重基礎專業及電腦輔助設計技能的培養，使學生畢業後能即刻投入職場。

我的學系	淡江大學教育與未來設計學系	銘傳大學商品設計學系(桃園校區)
核心課程地圖	大一必修教育學導論設計思考理論與實務學習心理學社會學田野調查社會科學統計前瞻教育設計專題：專案型大二必修學習設計教育方案設計課程設計與發展內容策展理論與實務未來研究理論與方法前瞻教育設計專題：活動企劃型（一）（二）大三必修教育組織與行政社會設計社會科學研究法前瞻教育設計專題：專題策展型（一）（二）大四必修企業與社會組織實習前瞻教育設計專題：實習型	大一必修表現技法立體造形(一)(二) 設計素描產品素描工程圖學模型製作設計概論色彩計劃大二必修基礎產品設計（一）（二）人因工程產品表現技法（一）（二）電腦輔助設計(一) 材料與加工程序(一)(二) 設計方法論大三必修產品設計（一）（二）電腦輔助設計(二) 商品企劃行銷學大四必修畢業專題設計(上)(下)
專業選修課程	社會設計永續議題設計、性別與社會設計、溝通與敘事、推測設計、企業永續治理、樂齡未來設計、趨勢議題分析與應用教育方案設計社會組織與教育產業、教育變革與趨勢、服務設計與管理、方案管理與評鑑、文教事業經營、學習型組織與領導學習設計教學方法與策略、數位教學設計與應用、實驗教育與創新、學習評量、學習環境與教學設計、未來學校課程與教學跨域培力數位繪圖、AI 設計應用、教育哲學與社會思潮、美感與視覺設計、腳本設計與影像製作、社會領域課程概論、展示設計與製作實務、國際移動學習、創新社會與產業未來講座、設計溝通專業英文、大數據分析與應用、地方設計理論與實務	設計美學課程包含視覺傳達理論、視覺傳達實務等。福祉生活設計課程包含工坊實務、人因設計、服務設計、福祉設計概論、通用設計等。電腦輔助設計課程包含電腦向量繪圖、電腦影像處理、產品製圖、使用者圖像介面設計、產品電腦彩現、體驗設計等。設計企劃行銷課程包含消費者行為、商品研究與分析、設計管理概論、設計管理實務等。創新設計應用課程包含數位自造(一)(二)、人工智慧輔助設計、飾品設計、作品集設計、家具設計、展示設計、展示規劃、個案研究、專題講座等。
特色課程	前瞻教育設計專題：專案型前瞻教育設計專題，探索全球、社會、地方發展與產業趨勢與問題，培養學生面對真實世界的洞察力及問題解決能力。 2025年大一專題，由邱俊達老師帶領學生，進行淡水輕軌沿線各站的探索與田野踏查，專題成果展於2025年6月14日假淡水程氏古厝公開展出。圖解:專題課程合展2025：前瞻教育設計專案型版權:本系提供前瞻教育設計專題：活動企劃型教育往往是推動變遷的關鍵性力量。前瞻教育未來專題活動企劃型由外籍老師與本國籍老師搭配，帶領同學如從「未來思考」引導出「未來博物館」的專題呈現。圖解:工作坊的創意思考激發學習版權:本系提供設計思考理論與實務設計思考與溝通方法是一門培養設計思考、溝通能力與實務整合實作。第一階段著重案例研究以及方法練習，第二階段會以微專題之形式讓學生發展研究與設計企劃，並以口頭報告或是海報展覽進行成果分享圖解:團體討論x實作提案版權:本系提供前瞻教育設計專題：專題策展型本系於大一及大二完成社會設計、學習設計與教育方案設計專題後，由兩組指導老師各自帶領約 20 位同學，於大三進行上下學期一整年之畢業專題製作。圖解:本系參加新一代設計展進行畢業專題策展版權:本系提供前瞻教育設計專題：專案型以淡海輕軌為主要研究與學習場域，探討大眾交通建設對地方發展、生活步調以及生態環境的影響。聚焦於三個面向：1. 人文地景；2. 生態地景；3. 經濟地景，引導學生進行研究與提案。圖解:專題成果發表現場，同學以摺頁展示版權:本系提供	畢業專題設計內容：展現大四學生學習成果。特色：透過專題討論方式，將創意落實於產品設計中。圖解:學生作品版權:商品設計學系展示設計內容：能使學生了解展示規劃之實務設計內容與專業設計內涵的應用。特色：熟悉展場規劃在時間與設施上之需求、對展示燈光之種類與應用能有基本概念。圖解:展示設計學生作品版權:商品設計學系家具設計內容：結合人因與空間尺度及家具使用功能下，操作出各式各樣真正可生產的家具商品。特色：將創新的設計手法應用於家具設計中，進行創新與改良。圖解:家具設計作品版權:商品設計學系飾品設計內容：從基礎金工到脫臘鑄造的技法，使學生有飾品實際製作的基礎並熟悉金屬及蠟材之屬性與應用。特色：飾品的設計與造型研究，引導學生創作結合設計及做工完美之飾品。圖解:金工作品版權:商品設計學系家具設計內容：結合人因與空間尺度及家具使用功能下，操作出各式各樣真正可生產的家具商品。特色：將創新的設計手法應用於家具設計中，進行創新與改良。圖解:經典名椅縮小模型製作版權:商品設計學系
完整課程地圖	學系連結	學系連結

我的學系	淡江大學教育與未來設計學系	銘傳大學商品設計學系(桃園校區)
適合從事工作	中高職教師具有高中職學校教師身分，擔任各高級中學、職業學校、綜合高中的教師。社會／人類學研究人員社會調查師、教育行政人員。從事社會現象研究，及人類行為之起源、進化、發展、生活方式，與社會關係為課題之工作。公關企劃人員媒體公關宣傳人員、行銷企劃專員、文創產業企劃員、策展專案管理人員、展演製作人員產品企劃主管負責制定產品開發行銷策略，以及產品推廣、促銷活動及廣告策略之協調指導等管理工作。亦可擔任智庫工作人員教育訓練人員課程設計師。規劃員工教育訓練課程，並評估員工學習發展之成效工作。	工業產品設計師兼顧產品造形、色彩、功能及安全性等方面要求條件下，設計出符合顧客群需求的產品，並使產品標準化，進而大量生產產品之設計及開發。家具設計師結合產品企劃機能、視覺、美學、人因工程等條件，設計符合具量產可行性及消費市場需求之家具產品。商業設計人員為了達成創造銷售與增加利潤的商業目的，以美學和工程學為基礎，設計產品外觀造型及宣傳企業形象的廣告品。設計教育人員對設計教育有興趣的學生，可在國內外各大專院校、設計補習班從事設計教育與研究相關工作。產品行銷企劃人員負責為產品擬定行銷策略、訂價策略、促銷計劃、撰寫行銷方案等工作。
系友生涯	圖解:廖家愉畢業專題版權:教設系廖家愉為本系第一屆學生，具有高度自主的學習精神與跨域整合能力，展現獨特的創造力與行動力。積極參與校內外專題與競賽，屢獲佳績： ●2023年挺好Campus社群商務競賽「公益內容獎」第一名「公益商業模式獎」佳作。 ●2024年淡江大學創新創業競賽創業組第二名。 ●2025年教育部 U-start 創業計畫文創教育類第一階段補助團隊入選。在每一次選擇與迭代裡，將設計化作社會的光，心懷遠景，腳踏實地—讓世界因我的創意多一分溫度，讓未來因我的勇氣多一線可能。圖解:邱善柔畢業專題版權:教設系邱善柔為本系第一屆學生 2024年赴印尼峇里國立教育大學教育學院短期學習圖解:謝錠和畢業專題版權:教設系謝錠和為本系第一屆學生 2025年考取教設系碩士班	圖解:陳如薇個人照版權:陳如薇提供陳如薇 ◆ 國立臺灣科技大學工業設計研究所(2012 ) ◆ 銘傳大學商品設計系(2006 ) ◆ 現為黑生起司創造股份有限公司藝術設計總監及品牌ViiCHENDESIGN創辦人(2012)；曾任職於YAMAHA台灣山葉機車造型設計師(2006)、奇想創造事業資深設計師(2010)。專業於情感設計、工業設計、家具設計、交通工具設計、設計整合、展覽策劃、設計教學。榮獲超過20個國際獎項，國內外策參展經驗超過50場次，設計作品屢獲各國專業媒體報導。品牌核心「共生情感 Symbiotic Emotion」，透過洞悉、觀察生活，精用素材及技術工法為媒介，進而延伸感官聯結記憶，深植設計永續價值。圖解:曾熙凱個人照版權:臉書〈曾熙凱〉曾熙凱 ◆ Royal College of Art(2011) ◆ 國立臺灣科技大學工業設計研究所(2008) ◆ 銘傳大學商品設計系(2006) 活躍國際設計活動的台灣設計師與策展人，專注於運用不同素材傳達訊息與故事。作品涵蓋燈飾、傢俱、空間、食物設計與策展等跨領域專業整合，期望透過設計找出產業與文化之間的更多可能。圖解:吳協衡個人照版權:〈Balance Wu吳協衡〉吳協衡 ◆ 國立臺灣科技大學工業設計研究所 ◆ 銘傳大學商品設計系於2008年創立設計工作室，設計理念「在設計與生活之間取得平衡」，喜歡觀察生活，經常能做出與眾不同的作品，設計過程中強調讓材質發揮功能與驚奇，發掘獨特適材適用的魅力，讓作品與人之間產生共鳴。作品多次被紐約時報、美國財經雜誌Fast Company等國際媒體報導，被義大利米蘭設計博物館，紐約當代美術館MoMA等國際博物館收藏

我的學系	淡江大學教育與未來設計學系	銘傳大學商品設計學系(桃園校區)
多元能力	語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。 10% Complete 10% 敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。 10% Complete 10% 邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。 10% Complete 10% 批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。 10% Complete 10% 主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。 10% Complete 10% 自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。 10% Complete 10% 社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。 10% Complete 10% 問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。 10% Complete 10% 資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。 5% Complete 5% 說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。 5% Complete 5% 快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。 5% Complete 5% 專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。 5% Complete 5%	語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。 10% Complete 10% 敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。 10% Complete 10% 邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。 5% Complete 5% 記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。 5% Complete 5% 快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。 5% Complete 5% 空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。 5% Complete 5% 專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。 5% Complete 5% 手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。 5% Complete 5% 遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。 5% Complete 5% 聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。 5% Complete 5% 批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。 5% Complete 5% 主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。 5% Complete 5% 自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。 5% Complete 5% 社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。 5% Complete 5% 說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。 5% Complete 5% 問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。 5% Complete 5% 程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。 5% Complete 5% 資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。 5% Complete 5%
性格特質	樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。 20% Complete 20% 變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。 20% Complete 20% 主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。 15% Complete 15% 親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。 15% Complete 15% 合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。 15% Complete 15% 探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。 15% Complete 15%	主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。 10% Complete 10% 樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。 10% Complete 10% 自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。 10% Complete 10% 開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。 10% Complete 10% 親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。 10% Complete 10% 合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。 10% Complete 10% 堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。 10% Complete 10% 深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。 10% Complete 10% 探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。 10% Complete 10% 變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。 10% Complete 10%

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