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淡江大學 歐洲語文學系法文組 |
淡江大學 教育與未來設計學系 |
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| 所屬學群 |
外語學群
歐語文學類 |
教育學群
社科教育學類 |
| 所在校區 |
校本部 251新北市淡水區英專路151號 |
校本部 251新北市淡水區英專路151號 |
| 學系特色 |
本組積極透過法國語言、文化及實用課程培育具聽、說、讀、寫、譯能力與實務經驗的法語專才，並通過四類必選修課程來深化學習：一、翻譯；二、教學；三、文化；四、國內外實習。大三可經甄選或參加本校之交換生甄選，赴法國修習學分一年。學生通過本科外語能力畢業檢定考試，始授予學位。 |
教育與未來設計學系強調教育與社會創新，以教育與未來思考及設計思考，培養具學習設計、社會設計與教育方案設計的專業人才。 |
| 學科意涵 |
本組組名所指涉之學科包含基礎至進階之法語能力，如「法語會話」、「法文文法」、「閱讀與習作」、「法文作文」、「法文翻譯」等。至高年級後，可選修更專業之法語課程或層面較廣泛之法國文化課程如「口譯與AI應用」、「法國戲劇選讀」、「用AI解讀歐洲藝術史」、「法文應用作文」、「法國思潮導讀」、「媒體法文」及「法國美食文化與論述」等課程。 |
教育與未來設計學系（教設系）是一個跨領域的學系，培養適應快速社會變邊，當前國家社會需要的人才。 下載詳細資料 |
| 學習方法 |
基本學理介紹：講解法文之字彙、文法等基礎法文知識。 圖解:老師講授基本學理 版權:淡江大學歐語系法文組提供 
小班會話練習：小班制授課讓每位同學都有機會開口說法文。 圖解:小班制讓同學有機會開口說 版權:淡江大學歐語系法文組提供 
分組作業實作：讓同學在實作中練習團隊合作之默契，共同完成作業。 圖解:產學成果展分組討論 版權:淡江大學歐語系法文組提供 
多元評分方式：藉由多樣化的作業內容讓同學可以練習應用所學，如拍設法文微電影等。 圖解:學生微電影片段 版權:淡江大學歐語系法文組提供 
法語文化競賽：課堂外舉辦各種法語競賽，寓教於樂。 圖解:法國文化有獎猜謎搶答比賽 版權:淡江大學歐語系法文組提供 |
培養學生具「設計思考」的能力：1.Empathize 同理心：理解人們2. Define 定義：界定問題3. Ideate 發想：提出你的想法4. Prototype 原型：創造及實驗5. Test 測試 ：細緻化產出結果 圖解:教設系「淡水30世代策展」運用設計思考 版權:本系提供 
培養學生具「未來思考」的能力：未來思考是嘗試創造新的、多樣化的未來想像，有遠見式地去探索可能會發生的未來情節的方法 圖解:教設系的產學研究機構合作運用未來思考 版權:本系提供 
透過基礎課程，搭配加值課程：包含「社會設計」、「學習設計」與「教育方案設計」三大類專業課程。此部分課程主要透過基礎與核心課程訓練後，近一步塑造具有統合、總整與分析處理教育與社會議題能力。最後，搭配統整課程，讓學生具備構思、設計、實施、操作的CDIO專業能力。 圖解:CDIO學習路徑圖 版權:本系提供 
學習設計專業力：為本系強調聚焦培養的三大專業力之一從大一延伸到大四的「專題與實作」課程，包含「專案型」、「活動企劃型」、「專題策展型」與「實習型」，層層累積多元的企劃與設計能力。 圖解:教設系食農教育學習設計專題 版權:本系提供 
社會設計專業力：為本系強調聚焦培養的三大專業力之一專題與實作：訓練學生從一構想的發想到具體化操作實踐方案的一系列過程。專題實作提供的工具，包括透過工作坊、田野調查與專案方式訓練從構思到操作教育與社會設計企劃能力。 圖解:教設系「新南向學海築夢」計畫 版權:本系提供 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
我們建議同學除了培養良好的閱讀學習能力外，新世代的學生最需要的還是團隊合作和斜槓能力，以法文為基礎，並學習多樣化的工具以建立自己的作品。 |
教設系從大一延伸到大四的專題實作課程的探索議題能力、教育結合未來思考與設計思考的跨域力，及銜接職場的獨立專題企劃與策展執行力，是本系專業培力的一項特色。 |
| 與相關科系之異同 |
本組屬於本校歐語系，下分西法德俄組。本組教學基本內容與他校歐語系法文組或法文系並無二致，但本組著重在文化類課程、與其他學校重視翻譯或文學類較為不同。 |
教育與未來設計學系，作為強調教育與社會創新的學系，學科基礎理論課程涵括教育學、學習心理學與社會學。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
外語科系通常被外界視為一般的文學科或語言類，將外語本身視為一項專業，在這樣的認知下，往往同學會認為將來僅能從事法文教學、法語應用(如翻譯等)之類的工作。若將法語當做工具，進而發展第二專長，則可在畢業後，前往各法語區國家中從事自己所熱愛的工作，選擇就不僅限於台灣本地，而有更多機會可嘗試。 |
本系名稱為教育與未來設計學系，或與工業設計、雕塑、藝術設計學系會被相提並論。但本系強調培養的設計能力，主要並非物件的設計，而是以人為中心的組織創新設計、教學課程設計、展演製作人員、策展專案管理人員、媒體公關宣傳人員、使用者體驗研究員，及具社會調查師能力的社區與社會改造的地方創生人員。
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| 學習方法容易誤解之處 |
許多高中生以為學外語﹐最重要的是練習發音和背誦字彙﹐殊不知那是最簡單最初階的學習。聽說讀寫亦列為基本功。有了這些基本功夫﹐學習就必須進階到文化、藝術、文學和思潮這部份。大學不是坊間的語言班﹐要成為未來外交、外貿、美術館等各方面的法蘭西專家﹐也必須掌握文化這一塊的專業學識。 |
本系強調透過教育與未來思考與設計思考引導組織、社區與社會的創新。未來思考易被誤解為是進行預測，設計被認為是物件設計，但我們強調以人為中心的設計，要影響組織、創新組織，都需要探究組織的願景，以及設計思考的同理心/定義問題/創意發想/原型製作/測試，結合為培養當代跨域人才的重要專業能力。
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| 補充提醒與說明 |
入學前可先瀏覽本系系網頁﹐研究本組的生態和結構。入學後則有學長和學姐的帶領下﹐跟隨老師展開廣泛的學習﹐進行多面相的閱讀﹐學習客觀科學精神﹐善用我們收藏豐富的圖書館。 |
教育與未來設計學系，有獨特學系識別標誌。 |
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淡江大學 歐洲語文學系法文組 |
淡江大學 教育與未來設計學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
法語會話本組會話課，每班人數約20-25人，由老師帶領每位同學進行一對一對話練習，讓同學不再懼怕開口說法文。並屆由大量的練習及老師的糾正，讓口說發音一次比一次正確。 圖解:老師指導學生發音 版權:淡江大學歐語系法文組 
法國文學入門以深入淺出的方式帶領同學認識法國文學。課程除了教授內容外，更注重啟發式思考及課堂上的反饋。對於參與度較低的學生，老師會使用小遊戲的方式強迫學生參與討論，使每位同學在課堂上都可以有所收穫。 圖解:同學上台完成老師指定題目 版權:淡江大學歐語系法文組 
法國思潮導讀由法籍老師帶領同學認識法國思潮在各階段的轉變和異同，也經由課堂上的練習，訓練同學的思辨能力及邏輯能力。同學也可經由比較法國/歐洲思潮與東方思想的演進，來認識東西方人文精神的不同。 圖解:老師講解課程內容 版權:淡江大學歐語系法文組 
法國戲劇選讀限制大三以上學生選修、並且修課全體同學皆必須參加大三戲劇公演的專業戲劇課程。同學們從最基礎開始認識劇場、戲劇之相關知識，並在最後於公演中展現學習成果，是對劇場有興趣的同學最佳之入門管道。 圖解:戲劇公演劇照 版權:淡江大學歐語系法文組 
法語全方位效益講座邀請各行各業的法語相關專業人士，每週帶來耳目一新的業師演講，讓同學們從不同面向來認識法文在各領域中所能扮演的角色。邀請來賓從現役/退休政務官、法商主管、在台法籍專業人士、旅法專業人士、法文組系友等。讓同學在想像之餘，更能親眼看到自己未來的職場出路和不同類型的工作體驗分享。 圖解:來賓在課堂上進行演講 版權:淡江大學歐語系法文組 |
前瞻教育設計專題：專案型
前瞻教育設計專題，探索全球、社會、地方發展與產業趨勢與問題，培養學生面對真實世界的洞察力及問題解決能力。 圖解:2023專題成果「速度風景練習曲」 版權:本系提供 
前瞻教育設計專題：活動企劃型
教育往往是推動變遷的關鍵性力量。前瞻教育未來專題活動企劃型由外籍老師與本國籍老師搭配，帶領同學如從「未來思考」引導出「未來博物館」的專題呈現。 圖解:工作坊的創意思考激發學習 版權:本系提供 
設計思考理論與實務
設計思考與溝通方法是一門培養設計思考、溝通能力與實務整合實作。第一階段著重案例研究以及方法練習，第二階段會以微專題之形式讓學生發展研究與設計企劃，並以口頭報告或是海報展覽進行成果分享 圖解:團體討論x實作提案 版權:本系提供 
前瞻教育設計專題：專題策展型本系於大一及大二完成社會設計、學習設計與教育方案設計專題後，由兩組指導老師各自帶領約 20 位同學，於大三進行上下學期一整年之畢業專題製作。 圖解:本系學生於剝皮寮進行畢業專題策展 版權:本系提供 
前瞻教育設計專題：專案型以淡海輕軌為主要研究與學習場域，探討大眾交通建設對地方發展、生活步調以 及生態環境的影響。聚焦於三個面向：1. 人文地景；2. 生態地景；3. 經濟地景，引導學生進行研究與提案。 圖解:專題成果發表現場，同學以摺頁展示 版權:本系提供 |
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淡江大學 歐洲語文學系法文組 |
淡江大學 教育與未來設計學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
圖解:前大使呂慶龍先生 版權:呂慶龍先生提供
呂慶龍淡江大學法文系學士、巴黎第七大學博士 前後三次派駐法國代表處擔任秘書、組長、顧問、大使及特任大使 
圖解:黃惠玲女士 版權:黃惠玲女士提供
黃惠玲淡江大學法文系學士 久保雅司國際有限公司總經理 
圖解:胡婉玲副總經理 版權:胡婉玲女士提供
胡婉玲淡江法文系學士、淡江歐研所碩士、台北大學企管博士、文化大學法學博士 華視新聞採訪中心財經組召集人、民視新聞部經理、副理、採訪中心主任、製作中心主任、民視新聞傳播群副總經理。 
圖解:馬雅芬董事長 版權:馬雅芬女士提供
馬雅芬淡江大學法文系學士、東海大學EMBA 50嵐中區總代理、50嵐中區總部(雅嵐股份有限公司)負責人、KOI Thé 董事長 |
未上傳圖片
本系尚無畢業生本系尚無畢業生 本系尚無畢業生 |
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淡江大學 歐洲語文學系法文組 |
淡江大學 教育與未來設計學系 |
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多元能力 |
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
15%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
15%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
15%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
10%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
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語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
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性格特質 |
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
25%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
25%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
15%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
15%
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樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
15%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
15%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
15%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
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