校本部

新竹市光復路二段101號

和平校區II

臺北市和平東路一段129號

本系強調環境生態永續、社會文化永續、經濟資源永續、政策治理永續等四面向，運用核心理論，建立分析、規劃、管理、治理之專業知識，結合空間資訊科技，提供學生在環境與文化資源統整知識的學習，以培養新世代綠領人才。

在以人為本、適性化、多元發展的三大主軸下，本班於2018年成立，協助學生在瞭解自身志向、適性選擇後，回流至各專長領域深造，然本班深感「先跨域，後整合」的重要性，期望能提供學生整合跨域思維、實踐與創新的全方位培育。因而於2025年起，本班以培育國際教育領導人才為目標，採四全英語授課，課程規劃以「國際教育領導創新人才」為主專長，結合數位與文教創新、健康與樂活、人力資源與職涯規劃3項次專長進行專業培育。

本系為思考未來永續發展需求，課程特將環境、社會、文化、 經濟及法治多樣性列入考量，強調此五大領域與永續發展相關的核心素養與知能，同時重視跨界統整，探索各種環境文化與永續資源等議題，藉由整合性的思考與策略，解決當代永續發展面對的相關問題。

本班為教育學院不分系，發展主軸為「跨領域X跨地域」，為全英語授課，以培育國際教育領導創新人才為目標，同時兼具3領域之第二專長培養：數位與文教創新、健康與樂活以及人力資源與職涯規劃。學生在學期間，除具修習國際教育領導創新人才之專長領域，應選擇1個或以上之第二領域專長。

本系期待學生具有主動思考和自主學習的能力，尤其是對永續發展議題上的問題體察和實踐。因此鼓勵學生擅用高中課程線上或線下自主學習的機會，洞察環境與文化發展上的相關問題，提出問題解決與資源運用的能力；可利用小論文或任何課程計畫及成果、或非修課紀錄之個人作品，展現實作或研究動機、探索與實證設計、結果反思與操作歷程等成就，以展現個人能力特質。

本班為全英語授課，以英語為工具，進行跨領域的探索與學習，期望本班同學能具勇於探索、挑戰自我的能力，對本班有興趣的同學，建議高中時期能進行跨領域學習與整合，多方參與各式活動，培育多元的專業或興趣，為大學學習培力。

本系著重於永續發展實踐，在修課上提供較大的彈性，以使學生較其他相關科系有更多的機會跨領域學習。

本班為全英授課跨領域學士班，植基於本校對雙語專業人才培育的重視，以及教育學院豐沛的教學與研究能量，定位學士班發展主軸為「國際教育領導創新人才」（International Leadership and Innovation），同時結合「數位與文教創新」、「健康與樂活」、「人力資源與職涯規劃」等3領域專長，提供學生完整四年的全方位養成教育。

永續發展是為當前世界重要的新興議題，未來將可擔任與永續發展的各種相關工作職場服務對象包含各類企業，在地民眾，社區與民間組織，公部門等，協助各式能包容環境與文化的永續發展相關的議題。

本班全名為「教育學院學士班」，常被誤認為教育學系，然透過四年全方位養成教育，重視學生跨域學習、探索與整合的能力，本班畢業生具備跨域整合以及領導與創新之能力，可從事教育新創事業、教育研究，或服務於教育界、產業界或各公私立部門，擔任領導管理、顧問、數位創作、健康管理、人力 訓練與職涯規劃師等職。

永續發展議題只能有利於理工學科人才的天下？
未來永續發展亟需社會面向人才，舉凡制度設計、公眾溝通、跨域領合作等，都需要不同特性人才的加入，才能彼此合作，共同解決人類世代發展的問題。

自2025年起，本班全面改制為全英語授課專長模組，取消原有大二分流之規劃。全英授課專長模組之專業培育共分為主專長─國際教育領導創新人才，以及3次專長：數位與文教創新、健康與樂活，以及人力資源與職涯規劃。學生需修畢主專長以及一個或以上之次專長課程。

本系為培育學生具有跨領域學習能力，透過專題研究（論文寫作）、實習（產業、公部門）、交換、移地課程，培養學生具備社會所需的能力，各課程將圍繞於環境與文化議題的相關主軸，且結合於每學年固定辦理「田野躍進」此一代表性活動。俾使學生以畢業128學分修習，具備跨領域實踐能力。

1. 本班學生可報考本校中等教程甄選特殊組別，取得中等教程師資生資格，唯欲修習之領域專長須經由相關課程培育學系所同意後始得申請。
2. 本班學生除跨領域學習外，同時將藉由跨地域之學習（如海外師資共同授課、海外參訪交流等活動）增進國際足跡以及全球化之國際思維。