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國立清華大學 外國語文學系 |
國立清華大學 英語教學系 |
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| 所屬學群 |
外語學群
英語文學類 |
外語學群
跨
教育學群
英語教育學類 |
| 學系特色 |
本系以培養學生深度跨文化認知力以及傑出外語能力為目標，提供多種外語技能訓練課程以及語言認知、文學、文化研究相關之多元化課程。學生可依志趣彈性規劃跨外國文學與語言學之專業核心與選修課程，並有自由選修學分可跨學系選修課程，發展第二專長。每年畢業班有英語戲劇公演活動，綜合展現學生學習成果。 |
本系旨在深化學生英語文溝通及表達能力、了解英語語言與文學文化的內涵、厚植英語教學專業知識，並整合國小教育學程及實習訓練，以培訓優秀之小學英語教學師資。 |
| 學科意涵 |
本系以培養外語能力出眾的文化人才為首要目標，課程規畫旨在 |
本系涵蓋之專業領域包含：英語教學、語言學、語言評量、英美文學及西洋兒童文學等，並統合國小教育與英語教學專業訓練，培育國中小英語專業師資。 |
| 學習方法 |
外語聽說讀寫技能訓練，增強外語溝通與應用能力 圖解:語言學習教室上課情形 版權:學系擁有 
外國文學經典與各類文化生產的深度理解與分析批判能力 圖解:西洋文學概論課本封面 版權:學系擁有 
以科學方法進行語言分析，培養發掘問題與研究能力 圖解:課本內容 版權:學系擁有 |
合作學習：小組討論及團體合作。 圖解:本系畢業專題發表 版權:系所承辦人拍攝 暫無圖片 場域實習：至國小試教、舉辦營隊及參加校內外單位舉辦之活動，將課堂所學運用於實際場域當中。 圖解:本系學生參加國家圖書館「送書到校」活動。 
自主學習：學生可利用本系提供之各種軟硬體資源，提升自我探索能力及更加充實學科知識。 圖解:本系Reading Café空間 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
選才理念：本系以培育外國語言及文學人才為首要目標，在選才方面，重視申請者之多元表現、求學動機與具體學習成果。 |
本系以培育英語文教師及相關教育事業人才為目標，課程涵蓋英語教學、英美文學及語言學等三大領域，本系致力於培養學生具備「教授英文」之能力及技術，以從事英語教學工作。學生在高中期間，應具備一定程度之英語文能力，並鼓勵參與小組團體活動培育合作精神及與他人相處的能力，同時也能嘗試針對自己有興趣的主題進行探索，從而達到自我學習的目標。 |
| 與相關科系之異同 |
本系在英文技能強化訓練的基礎上，提供語言學與文學研究並重的多種專業課程，以及多種第二外語課程供學生選讀。課程規劃富彈性，給予學生足夠的空間建立、發展個人專長。 |
本系與其他英語相關學系的「同」： |
| 生涯發展容易誤解之處 |
本系畢業生生涯發展有豐富的可能性，並非如一些高中生以為的只能教書，畢業系友從事工作包括與科技人才合作共同創業，從事職業包括外交人員、外商銀行儲備幹部、出版業如Readmoo 電子書或企業如P&G Account Manager..等等。 |
本系課程除了提供國小英語教學專業師資培育課程，亦培養非師培體制內之學生從事英語文相關之文化教育事業和英語相關的行業。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
本系旨在培養具有跨文化認知力、嫻熟外語之人才，專業領域包括外國語言、文學與語言學，學生必須加強英文能力，但並不只在學英文。 |
本系學習內容以培育優秀國中／小英語教學專業師資為目標，針對不同學習對象的需求，開設教學方法、理論及實作的課程，使學生具備教授英語文四能力（聽、說、讀、寫）的專業知能，並透過其他專業課程（如課程設計、繪本選讀等）加強學生能力。 |
| 補充提醒與說明 |
外語系網頁參考網址：http://www.fl.nthu.edu.tw/ |
1.本系教師積極申請教育部各項計畫（如教育部師資培育計畫中的海外見習計畫、教育部學海築夢計畫之海外國小實習）及配合學校高教深根計畫補助海外參訪，並鼓勵學生參與各國中、小英語學習服務營。 |
| 學系聯絡方式 |
電話：03-5715131#34390 信箱：meichun@gapp.nthu.edu.tw |
電話：(03)571-5131*76701、76702 信箱：doei96@my.nthu.edu.tw |
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國立清華大學 外國語文學系 |
國立清華大學 英語教學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
文學作品讀法
此門課為文學分析研究的入門課，旨在引導學生認識西方三大文類: 版權:學系擁有 
應用語言學語言與人們的生活息息相關。這門課介紹語言學知識（如音韻、構詞、句法、語意）如何應用在其他的領域，如社會語言學、心理語言學、計算機語言學、外語教學等等。這門課主要的目的是讓學生對語言學的各個應用領域有一個初步的瞭解。 版權:學系擁有 
基礎語言網路應用開發本程式課程專為缺乏程式開發經驗的人文領域(特別是語言專長)學生設計，從零開始引導學生開發學習基礎語言網路應用，讓學生對網頁設計、伺服器架設、資料庫管理、乃至於語言人工智慧有最基本的了解。 版權:學系擁有 
口譯本課程介紹口譯實務操作及面貌，輔以實用教材與實境演講，透過同步及逐步中英文錄音練習，習得非傳統英語聽力、口說、詞彙及句子結構能力。由口譯角度發現英文實用，引導學生更臻細節並增加英語敏銳度及溝通時信心。 版權:學系擁有 |
英語故事教學
學生可從本課程學習到： 圖解:學生參加英語說故事檢定。 版權:系辦承辦人自行拍攝。 
英文兒童文學
本課程介紹英文兒童文學的經典，學生透過閱讀經典能學習到： 
國小英語教學觀摩與試教修習本課程的學生除需參與課堂活動及討論外，還需至鄰近國小進行教學演示、課堂觀察等，對於有志成為國小英語老師的學生來說，這門課可以獲得教學現場第一手的寶貴經驗。 圖解:學生實際進入國小課堂教學演示 版權:待提供 
英語專題製作學生可從本系三大領域：英語教學、語言學及文學，分組擇定自己的興趣領域並訂定主題，經過教授指導，完成專題並進行海報發表。專題進行過程中，學生除了學習如何蒐集與統整資料、撰寫專題報告之外，也學習與他人團體合作。 圖解:學生解說專題成果 版權:系所承辦人拍攝 |
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國立清華大學 外國語文學系 |
國立清華大學 英語教學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
圖解:職涯規劃座談海報 版權:學系擁有
溫爾功─航空人員清華大學外國語文學系學士 法國航空-荷蘭航空（Air France-KLM）擔任台灣區經理(2005) 荷蘭皇家航空（KLM Royal Dutch Airlines）擔任客運業務經理(2003～2005) Global Target Travel Services 擔任資深業務經理(2002～2003) Gulliver’s Travel Associates 擔任FIT&鐵路部門經理(1999～2002) 
圖解:職涯規劃座談海報 版權:學系擁有
李英如─外商公司經理美國華盛頓大學企業管理碩士 清華大學外國語文學系/經濟系雙學士 Contract Manufacturing Manager at Google 微軟 企業經營分析師 亞馬遜 全球採購經理 
圖解:職涯規劃座談海報 版權:學系擁有
陳俐穎─語言治療師美國紐約大學語言治療研究所碩士 美國哥倫比亞大學語言治療師執照 清華大學外國語文學系學士 ELG 上海教育顧問公司的顧問及雙語語言治療師 
版權:學系擁有
曹開雯─研究員英國約克大學女性研究博士 清華大學外語系學士 英國約克大學女性研究中心副研究員 
圖解:職涯規劃座談海報 版權:學系擁有
曹馥年─非營利網路媒體記者清華大學外國語文學系學士 聯合報 撰述委員 報導者 資深記者 旅行作家 |
郭媁婷本系學士班畢業 國小英語科教師 學校課程不僅傳授英語教學的理論知識與概念，透過系上紮實的聽說讀寫多元化的教學訓練，我們得以磨練課程設技實力、精進教學技巧，並在教學現場充分展現專業，學以致用。 
呂佳芸本系學士班畢業 空服人員 英語教學系豐富的師資及課程，更進一步增進了我的外語能力，也透過各種教學實習，了解如何與人溝通，如何將知識精準的傳遞給他人。我們系上不只培育優秀的教育人才，也非常鼓勵學生們發展多元的領域。從中培養的能力及大學中參加的各種活動，激發了我的特質及長才，因此也奠定了我在外商公司的基礎。 
林敬旻本系學士班畢業 新聞記者 英語教學系除了能讓你能學會傳授語言學習的技巧外，更重要的是還有許多能讓你充分思辨、撰寫論述文章和大量上台演講的課程。活用四年課堂所學及豐富課外經歷，讓我在畢業時馬上找到適合自己且有發揮所學的工作。 |
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國立清華大學 外國語文學系 |
國立清華大學 英語教學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
35%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
25%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
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語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
20%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
100%
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樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
20%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
20%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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