ColleGo! 大學選才與高中育才輔助系統 
國立臺灣大學
地質科學系 		國立臺灣大學
農藝學系
所屬學群 地球環境學群
地球科學學類 		生物資源學群
農藝學類
所在校區

校本部

10617臺北市大安區羅斯福路四段1號

校本部

10617臺北市大安區羅斯福路四段1號
學系特色

本系探索地球的奧秘與各種地質環境現象的成因，課程豐富多樣，學理與實作並重，與社會、環境互動性高。本系雖規模不大，但系風開放，研究與教學國際化，並鼓勵創新思維；老師與學生亦熱心服務，樂於貢獻所學於社會。

農藝系以 Feeding the World （餵養全世界）為職志，培育農業與農學具領導力的新世代職人。除了傳承這古老重要的行業與天職，亦開時代風氣之先，積極求新應變。近年來，分子育種、生物技術、生物資訊、生物統計、作物模式 （大數據之探勘）、綠色智農等也開始和傳統農藝結合，產生了相輔相成的新時代農業科技。


  下載詳細資料
學科意涵

本系為地質科學系，屬於地球科學相關系所。本系研究之重點領域包含基礎地質學（例如：礦物岩石、地體構造、構造地質、古生物、地質資源等方面）、地球物理、地球化學、地質災害（山崩、土石流、火山、地震等）、環境地質學，以及日益重要的全球變遷、人類世研究等。

「農藝」為「農業技藝」的簡稱，意指農作物之栽培與品種改良的技術原理與方法。本系的專業訓練聚焦於糧食生產之科學方法及技術的教導與研究。
學習方法
Card image

野外觀察：野外地質調查是地質科學的研究基礎，一本線裝筆記本、羅盤傾斜儀、放大鏡與地質鎚，是到大自然學習的基本裝備。到了野外，將觀察地質材料在不同尺度的空間分布與特徵、收集資料，從中發現問題，並提出可能模型並加以驗證，因此重視觀察能力與技巧、資料的整合與串聯，以及積極探索的態度。

圖解:野外調查與採樣，重視實地觀察與思考。

版權:台大地質科學系

Card image

實驗操作：地質學學習過程中，於不同的地質領域皆有動手操作的機會，例如：會接觸大量的礦物、岩石與化石樣本，認識其特徵並動手測試其特性；於野外調查時也常有繪圖、測量與採樣的機會，並有機會能接觸物理與化學研究室、與學習電腦軟體、撰寫程式或分析大量數據。

圖解:多種研究方法，如顯微鏡觀察、質譜儀分析。

版權:台大地質科學系

未上傳圖片

模型驗證：地質系的研究與學習過程，能學習到各樣各類的科學研究技巧，涵蓋數學、物理與化學等領域的應用，將這些基礎科學理論整合、應用於地球科學的研究。

未上傳圖片

專題討論

未上傳圖片

作物栽培管理。 糧食生產需要了解農作物的生長習性、土壤特性、以及病蟲害的防治，這些生產技術通稱為作物栽培管理。

未上傳圖片

作物育種方法。 農作物能透過交配與人為選拔，培育出新的品種，這套科學方法稱為作物育種方法。

未上傳圖片

統計與試驗設計工具的使用。不論是作物栽培管理技術的精進、或是新品種的選拔，都必須透過適當的統計試驗設計，確認新的管理技術或是新的品種確實較原有的更好。此一工具技術原理稱之為生物統計學，也是現代統計學的濫觴。

未上傳圖片

新科技技術工具的使用。新科技技術，包含分子生物技術 (基因轉殖、基因編輯、次世代核酸定序)、影像分析技術 (無人機之光學載具量測與農作物生長自動化監控)、與巨量資料分析 (作物模型、生物資訊)，都已廣泛應用於農作物的栽培管理以及品種改良的工作上

高中階段可以準備的學習方法或方向

1. 學習各項基礎數學與理科知識，並探索與發展個人興趣
2. 訓練寫作、口說、資料整理與繪製圖表等表達能力
3. 培養健康生活好習慣，以具有健康的身體與心理

農藝系參採審查資料項目:
(1)修課紀錄--本系著重於國文、英文、數學、自然等領域科目及加深加選選修(化學及生物)表現。
(2)課程學習成果--高中在學期間與自然科學領域相關科目之實作作品、自然領域探究活動成果，或特殊類型班級之相關課程學習成果。
(3)多元表現--1. 具體說明自主學習計畫之收穫與反思 2. 參加社團活動與擔任幹部的經驗分享 3. 外語能力證明：例如托福、多益、雅思、全民英檢等英語能力檢定，或其他外國語文能力證明。4. 其他可資證明適合就讀本系之表現優良事蹟。
(4)學習歷程自述--1. 就讀動機:具體說明為什麼想要申請本系。2. 未來學習計畫與生涯規劃。
與相關科系之異同

地質科學是地球系統中的重要一環，著重在固態地球（地圈）的實體特性，以物理學、化學、生物學的原理及野外觀測為基礎，探索地球內部的組構，了解地球內營力在近地表所造成的各種地質現象以及地球的發展變化。
本系不同於研究大氣圈的大氣科學以及海洋圈的海洋科學，而地理系則較偏自然人文。亦不同於聚焦在人類歷史的人類學，本系研究涉及的時間尺度遠自太陽系的形成甚至更早。

農藝系主要培養學生了解現代化作物科學與科技特性，學習各項基礎理論知識與生物技術的應用，致力於作物改良與農業永續經營。本系課程分為「作物生理栽培與生物技術」、「作物遺傳與分子育種」與「生物統計及生物資訊」三大領域，針對糧食,特用, 藥用, 嗜好, 纖維, 油料及能源等作物的生產與改良從事創新的研究工作。

生涯發展容易誤解之處

本系畢業生在國內外學術界、產業界、學校與政府機構均佔有重要的地位。學生經過大學部的訓練後，多對地質領域深感興趣而選擇在相關系所繼續深造，或是積極考取地質技師執照，憑專業於公家機關與私人企業任職。新興的產業如能源與材料、防災議題(風險管理與災害評估等)、環境保育等，亦與地質相關，不必將視野限縮於一處。

是否畢業後就要從事農業相關工作或是公務員等?
一、
就學: 可就分子生物學、作物學、生命科學、生物資訊學、統計學等各學門繼續深造。
二、
就業: 可往教育界、生物產業、資訊界、研究機關、各農業試驗所、海外會及農技團等單位工作。

下載詳細資料

學習方法容易誤解之處

高中生常誤以為地質系課程內容僅限自然現象，且僅以背誦的方式學習。本系其實講求實地觀察、實作與獨立思考的能力；且地質領域相當寬廣，除了岩石、礦物、地震與火山，還延伸至與人類生活密切相關的防災、資源、工程、材料與環境，亦涵蓋古生物、地球物理、地球化學等面向，可依個人興趣與專長選擇研究領域。

學習內容和其他植物相關科系如園藝系、植微系有何不同? 農藝系的特色是對作物的改良從事創新的研究工作，本系之教學涵蓋 (1) 作物生產、 (2) 作物生理與生物技術、 (3) 遺傳與分子育種、 (4) 生物統計與生物資訊等四大領域，包含基礎課程、共同核心課程、專業及總整課程等。

下載詳細資料

補充提醒與說明

地質科學的學術與應用層面皆有，進入本系將有許多機會參與各式國際交流活動以及野外調查，對於喜歡探索自然，觀察自然中細微變化，或是喜好野外活動的學生，是相當歡迎的。

農藝系課程為：1、生產管理：現代化栽培技術，農地管理、保育、種子、種苗技術。2、生物技術：應用生物技術，瞭解作物生長發育、形態功能、環境適應、產量與品質等。3、分子育種：遺傳特性、基因分析、轉殖與管理、傳統與分子育種方法。4、生物統計與資訊：試驗規劃、資料收集與管理、統計分析、基因體生物資訊。
下載詳細資料

國立臺灣大學
地質科學系 		國立臺灣大學
農藝學系
核心課程地圖
  • 大一必修
    • 微積分1234
    • 地質科學導論上下
  • 大二必修
    • 地球物質&實習
    • 地球構造
    • 地球歷史&實習
    • 地球物理原理(含實習)
  • 大三必修
    • 地球化學原理(含實習)
    • 地表作用與地形
    • 環境與工程地質
  • 大四必修
    • 地質資源
    • 暑期野外地質
    • 專題討論
  • 大一必修
    • 微積分123
    • 普通化學丙
    • 普通化學實驗
    • 作物科學導論
    • 普通植物學
    • 普通植物學實驗
    • 有機化學
    • 有機化學實驗
    • 作物生產概論
    • 統計學
  • 大二必修
    • 試驗設計學
    • 作物學各論一
    • 作物學實習一
    • 土壤學
    • 土壤學實驗
    • 植物生理學
    • 植物生理學實驗
    • 作物學各論二
    • 作物學實習二
    • 遺傳學
    • 遺傳學實驗
    • 作物育種學
  • 大三必修
    • 作物生理學
    • 植物病蟲害防治
    • 植物病蟲害防治實習
  • 大四必修
    • 專題討論上
    • 專題討論下
專業選修課程
  • 地球物理
    • 應用數學、連續體力學、基礎電腦應用、地體構造、書報討論、地震災害、應用數學 II、地球動力學、地震學原理、大地測量及遙測、斷層力學、地球科學資料分析和計算方法、地球物理探勘、學士論文(上)( 下)
  • 古生物地層
    • 普通生物學及實習乙上、普通生物學及實習乙下、古生物學、地層學、光性礦物學及實習、演化古生物學、生痕化石、地球系統科學概論、統計學、沈積學概論與實習、地質微生物學、同位素定年及實習、古海洋學概論、第四紀環境變遷、學士論文(上)( 下)
  • 古環境變遷
    • 普通化學（甲）及實驗（上）(下)、古生物學、地層學、光性礦物學及實習、地球系統科學概論、地形學、統計學、沈積學概論與實習、古海洋學概論、沈積體系、同位素地球化學、海面變化導論、火山災害與觀測、第四紀環境變遷、學士論文(上)( 下)
  • 水文及工程地質
    • 應用數學或工程數學(一)、水文地質學及實習、工程地質學及實習、土壤力學、應用力學、工程數學(二)、單元操作(一)、大地測量及遙測、電腦數值模擬導論及實習、有機化學及實驗乙(上)、環境工程概論
  • 石油地質
    • 石油及天然氣資源導論、石油地質學、水文地質學及實習、地層學、沉積學概論及實習、沉積體系一及實習、地球物理探勘上下、震測地層學、油氣系統、環境地質學、地下微生物生態系統
  • 地球化學
    • 普通化學(上)(下)、地球化學原理(含實習)、分析化學(一)(二)、地質熱力學、同位素地球化學、環境地球化學、同位素定年學、地化動力學、應用地球化學、氣體地球化學、低溫地球化學、學士論文(上)( 下)
  • 材料科學
    • 材料科學導論、光性礦物學&實習、陶瓷材料礦物學、地質熱力學、地質材料力學、地質材料力學實習、超硬材料、鑽石合成、材料化學、物理化學一
  • 作物科學組
    • 植物細胞與組織培養及實習、作物功能基因體學、稻作學、茶作學、作物生長分化、作物基因工程、作物與昆蟲的交互作用、雜草管理、可可與巧克力學、有機農業管理與實務、草坪管理與實務、牧草管理與實務、香料植物學
  • 作物育種組
    • 高等遺傳學、數量遺傳學、作物抗病育種學、植物基因體學、作物育種方法、分子遺傳學、作物分子育種學、作物抗病育種實務、植物種源、育種試驗資料分析、族群遺傳學
  • 生物統計組
    • 高等生物統計法一二、生物資訊學導論、農藝學統計方法、應用線型統計模式(一) (二)、應用多變數統計方法、類別資料分析、統計應用軟體、基因體統計方法導論、複因子試驗之設計與分析、應用線性代數、作物模式、統計學習、統計計算、作物生命週期影像辨識、生物數據分析計算技能、統計諮詢一、作物模式
特色課程

未上傳圖片

地球物質(礦物學與岩石學)

大量的礦物、寶石與岩石標本，提供一套有系統的紮實辨認訓練，為地質系研究建立良好基礎。學生能動手操作儀器，觀察各種礦物與岩石材料的辨認特性，掌握其物理、化學與光學性質，除了鑑別種類外，更能認識其生成方式與環境，以及此地質材料後續的研究與產業應用。

Card image

野外地質調查

本系開設不同地區與方式的野外調查課程，培養學生到新環境後的獨立觀察與思考能力，不同的探索題目與任務，實際由眼睛觀察與雙手觸摸，不再僅是教室課堂上單方面的學習。主動學習與討論，走進大自然，是本科系的一大特色。

圖解:地質系的特色課程：野外地質調查

版權:台大地質科學系

未上傳圖片

暑期野外地質

本系學生於大三升大四之暑假，探索台灣(或世界)三大岩類(火成、變質與沉積岩)的典型區域。在為期三週的課程中分組於野外進行調查，同學們需利用大學三年所學的知識，結合小組成員各自的專長，在有限的時間內發現問題、建立模型與驗證，透過分工與團隊合作，完成書面與口頭報告，培養學生們言之有理、從無到有的過程。

未上傳圖片

人類世

以地球科學的角度去深究人類造成的環境問題，讓我們知道環境問題的嚴重性、社會大眾對它又有哪些誤解，此外也討論社會經濟面向上，這些問題是如何產生、它為什麼難以解決、有哪些可改善之處。

未上傳圖片

作物生產概論

作物生產概論---作物生長、環境、生產之概述，讓學生瞭解作物生產的基本內涵。內容分成四大單元：(一)作物、生物經濟、農業的未來與挑戰；(二) 作物生產概論、作物生長發育、土壤與作物、農業生態、作物生產、作物與光、溫度與水、作物繁殖；(三)作物生產與栽培制度、有機及精準農業等。

未上傳圖片

農藝學統計方法

農藝學統計方法-----農藝學研究經常需要進行試驗，在試驗材料及資源有限的情況下如何規劃一個有效率的試驗，並搭配正確的資料分析方法取得正確的結論為相當重要的課題。本課程介紹進階的試驗規劃與統計分析方法，並搭配R軟體進行教學以加強同學實際分析試驗資料之能力。

未上傳圖片

作物學各論

作物學各論-----介紹各種農藝作物的生長栽培與性狀，及產量、品質等相關內容，如玉米、高梁、薏苡、藥用植物、薯類、豆科、糖料、飼料及綠肥作物等。也介紹嗜好、麥類、稻作、纖維、油料及能源作物等, 包括起源、分類、國際生產概況、植物性狀、適合栽培之氣候及土宜、及各作物之栽培技術。

未上傳圖片

作物育種學

作物育種學---介紹作物育種基本知識與方法。主要為遺傳資源-起源、保存、利用；植物引種；繁殖系統；質量與數量性狀遺傳；環境與作物育種；自交作物之遺傳基礎及選種應用；自交作物之雜交後代分離族群；雜種優勢之育種利用；異交作物之遺傳基礎及選種應用；無性繁殖作物之育種；作物品種權力之保護-品種繁殖與推廣等。

未上傳圖片

統計應用軟體

統計應用軟體----R為統計與資訊學家共同發展的免費軟體，資料處理與繪圖功能相當強大，搭配為數眾多的分析套件與函式庫，目前已成為農藝學研究最重要的工具之一。介紹R軟體於資料處理與分析的應用，於電腦教室授課加強實際操作，加強修課同學透過撰寫程式以解決實際問題之能力。

國立臺灣大學
地質科學系 		國立臺灣大學
農藝學系
適合從事工作
  • 行政人員

    協助政府機關、國營事業，或工程顧問、環評、礦業資源公司行政主管，針對業務個案提供基礎調查與行政諮商。


  • 教授／副教授／助理教授

    凡具有大專院校教授、副教授、助理教授的身分，從事大專院校教學、研究與推廣的工作。


  • 地質及地球科學研究人員

    從事地球物理及地殼年代性質之研究。
  • 生物學專業與研究人員

    從事各種生命現象研究，藉以增進科學知識，並發展醫藥與農業等領域的學術與實際應用。
    *農業科學技術人員--如各改良場, 試驗單位及縣市政府的農業相關單位的技術人員, 進行作物生產, 栽培及育種, 及農業相關業務的專業人員。
    *生物科學專業人員--進入私人或公家的研究單位, 或生技公司擔任研究工作。


  • 資訊管理部門主管

    負責訂定資訊軟硬體系統之開發或維護計畫，及建立資訊系統開發維護作業流程、規章表單及運作機制等管理工作。*資訊相關專業人員--進入藥廠, 銀行, 生技公司等, 利用統計分析大數據資料及管理等業務。


  • 農作物栽培工

    從事各種食用作物之播種、栽培及採收等工作。如有機農業栽培與生產及種苗繁殖等。
系友生涯
中央研究院鍾孫霖院士

圖解:鍾教授二十年的研究造山歷程

版權:鍾孫霖教授提供

中央研究院鍾孫霖院士


1981,1984與1990分獲臺灣大學地質學系學士、碩士與博士。
1991-1994臺大地質系講師與法國雷恩大學博士後研究一年。
1994-1998臺大地質系副教授。
1998-2014臺大地質系教授、特聘教授、講座教授。
2014迄今為中央研究院地球所特聘研究員，現為該所所長。


鍾孫霖教授應用各種先進的地球化學方法，長期研究與亞洲大地構造和岩石成因有關的地質問題，特別是大陸碰撞在世界屋脊 (西藏與喜馬拉雅山脈)上造成的岩漿活動，多項突破與創見受國內外矚目。在2005-2016年間獲選為多個知名國際學會的會士，獲頒世界科學院地球科學獎等殊榮。亦分別在2016年與2018年獲選為中央研究院與世界科學院院士。

台灣電力公司李鴻洲副總經理

圖解:李鴻洲副總經理

版權:李鴻洲副總經理提供

台灣電力公司李鴻洲副總經理


美國Thunderbird管理學院 企業管理碩士
亞洲理工學院 大地工程碩士
台灣大學地質系
2016.11~迄今 台電公司 副總經理(策略行政系統)
2015.12~2016.10 台灣汽電共生(股)公司 董事長
2013.01~2015.11 台電公司 副總經理

1979年畢業於台大地質系，1982年退伍後到台電抽蓄工程處，擔任明湖電廠約聘地質師，約三年後離開台電，至泰國亞洲理工學院就讀大地工程研究所，成功以「海外學人」成為台電正式員工，參與明潭抽蓄電廠計劃及921地震後各種壩體復建工程。歷任營建處長、總工程師，期間接下台電發言人職務，更借調到子公司台汽電出任董事長，有別於傳統工程出身的台電人，兼具技術專業與實務經營經驗。

環保署魏國彥前署長

圖解:環保署魏國彥前署長

版權:魏國彥教授提供

環保署魏國彥前署長


1987 美國羅得島大學海洋研究所博士
1988-1994 美國耶魯大學地質與地球物理系助理教授
1994-迄今 台灣大學地質科學系教授
2009-2010 行政院研究考核委員會副主委
2000-2012 台北市政府研究考核委員會主委
2014-2016 行政院環境保護署署長

魏國彥教授專長為古海洋學、古生物學，曾獲得中華民國地質學會「馬廷英論文獎」、「地質貢獻獎」。著有「全球環境變遷導論」，是第一本「全球變遷」中文教科書，獲頒教育部第一屆傑出通識教育教師獎。政府工作方面，曾獲得行政院一等研考專業獎章、莫拉克風災重建紀念章、行政院一等功績獎章。另著有「正自有山河之異」。

未上傳圖片

陳榮芳


1976台大農藝系畢業, 1981 M.S. Biology, South Dakota State University, SD, USA ; 1985 Ph.D. Agronomy, Iowa State University, USA。中央研究院植微所研究員, 所長, 代理所長。

自美國愛荷華州立大學博士畢業後隨即返國, 進入中央研究院植微所, 近年來之主要研究興趣在利用功能性組體學研究，探討作物在生長發育及與環境因子互動下之功能性組體性之調變，著重於綠豆抗豆象轉譯農學與沉香有用二次代謝物之系統性分析。

未上傳圖片

張佳惠


2001台大農藝系畢業, 2003台大農藝所作物育種組碩士畢業。
農友種苗有限公司育種室主任, 育種部經理。

張佳惠系友碩士畢業後, 隨即進入農友種苗公司的育種部工作, 負責蔬菜及其他園藝作物的育種工作。目前從應用基因體工具加值種原收集、應用基因體工具加速選育蔬果品種兩個方向，來進行育種及試作種子之繁殖與生產。

未上傳圖片

江明樹


1991台大農藝系畢業, 1993台大農藝所作物育種組碩士畢業, 1999台大農藝所作物育種組博士畢業。
城南有機農場總經理。

江博士自台大農藝所博士畢業後, 隨即被一群對台灣農業發展及環境生態保護有共同理想之夥伴邀請, 負責城南有機農場，以有機農法種植蔬果，希望提供新鮮、安全、健康的農產品給大眾。農場除自行種植有機蔬果外，更致力於有機農業的推廣工作，希望能結合周邊的農友，共同施行有機農法，以維持自然、多元的生態環境，打造永續、美麗的休閒農莊。

未上傳圖片

呂秀英


1982台大農藝系畢業, 1984台大農藝所生物統計組碩士畢業, 1987台大農藝所生物統計組博士畢業。
行政院農業試驗所副研究員、研究員、組長、主任秘書、副所長、苗栗區農業改良場場長。

呂博士畢業後及進入農業試驗所工作, 專長為生物統計、生物資訊、數量遺傳、族群遺傳、作物系統模擬與分析、程式設計、資訊管理、電腦科技規劃推動能力經驗、作物栽培、生態學、科技管理。目前擔任苗栗區農業改良場場長, 致力於農業研究與推廣教育。

未上傳圖片

黃惠萍


1989台大農藝系畢業, 1991台大農藝所生物統計組碩士畢業,。
花旗銀行副總。

黃惠萍系友畢業後先在SAS 軟體公司擔任技術支援工程師, ‎教育訓練講師及系統工程師 。之後再進入花旗銀行負責資料倉儲建置, ‎選定行銷活動客群, 策略報表製作及交易分析等業務。
國立臺灣大學
地質科學系 		國立臺灣大學
農藝學系

多元能力

批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
15% Complete
15%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10% Complete
10%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10% Complete
10%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10% Complete
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10% Complete
10%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10% Complete
10%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10% Complete
10%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5% Complete
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5% Complete
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5% Complete
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5% Complete
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5% Complete
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10% Complete
10%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
10% Complete
10%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10% Complete
10%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5% Complete
5%
機械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5% Complete
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5% Complete
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5% Complete
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5% Complete
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5% Complete
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5% Complete
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5% Complete
5%
肢體力量與協調：能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉，呈現力量與平衡，做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5% Complete
5%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5% Complete
5%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5% Complete
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5% Complete
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5% Complete
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5% Complete
5%

性格特質

主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10% Complete
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10% Complete
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10% Complete
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10% Complete
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10% Complete
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10% Complete
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10% Complete
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10% Complete
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10% Complete
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10% Complete
10%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10% Complete
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10% Complete
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10% Complete
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10% Complete
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10% Complete
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10% Complete
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10% Complete
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10% Complete
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10% Complete
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10% Complete
10%

展開