國立臺灣大學 日本語文學系 |
國立臺灣大學 心理學系 |
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所屬學群 |
外語學群
日語文學類 |
社會心理學群
心理學類 |
學系特色 |
本系為培養學生學習及研究日本語文能力,進而造就專業人才,於民國83年奉准成立,為國立大學中首設之日文系。並為延續且落實學士班教育目標,培養具專業日文素養及國際觀之多元人才。 |
國內領域最完整、師資最齊、校友最傑出的心理系。 |
學科意涵 |
本系名為「日本語文學系」,指專門在研究日本語文及日本文化領域之學系。 |
Psychology是 psyche與logos 兩個字的合併,意指「心靈的道理」。是以科學方法研究人類心靈現象,由不同的層次(如細胞分子層次、個人層次、群體層次或文化層次)、不同的面相(如共同面向、差異面向、異常面向)探討心智活動的機制。 |
學習方法 |
暫無圖片 語文分析能力 暫無圖片 溝通表達與創造能力 暫無圖片 文學和文獻解讀與研究能力 暫無圖片 鑑賞與思考能力 |
理論課程:以課堂授課方式講解心理學各項基礎理論,如性格心理學、生理心理學、發展心理學等 圖解:心理學相關原文書籍 版權:臺大心理系自有照片 統計軟體操作:熟悉統計軟體,如SAS、R語言等,進行資料分析 圖解:心理實驗法專用電腦 版權:臺大心理系自有照片 合作學習:分成小組討論,彼此分工合作,並於最後以書面報告或口頭報告呈現。 圖解:小組討論 版權:臺大心理系自有照片 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
建議對於日語有興趣的同學,可在高中時期累積以下各種經驗,從中培養相關基本能力。 |
在課間/課外參加團體活動,增進協同作業能力。 |
與相關科系之異同 |
本系課程有系統的安排「基礎課程」與「核心課程」之進階練習,以培養具備日本語文專業素養,通曉日本語言學(日語教育)、日本文學(文化)之基礎知識,進而具備人文素養及獨立思考能力,熟知日本國情、兼具宏觀的國際視野,造就提升台日關係多領域之專業人才為目標。 |
心理系主要在培養國內心理學的學術與專業人才,並重視邏輯思考與心理學方法訓練,及從多元文化觀點論述人類心理與行為。社會系為培養瞭解社會結構運作和社會互動過程及批判反省之能力,及應用社會學知識處理個人與社會問題的能力。社工系為建立社會工作知識架構,具備理解與處理社會問題的基礎知能,應用社會工作知能與方法於各個實務場域。 |
生涯發展容易誤解之處 |
一般認為日文系畢業多從事教職與公職:本系非常鼓勵學生適性發展,且在雙、輔修的規定相當開放。再者,藉由本系紮實的訓練,學生的能力足以在各自的領域順利發展。 |
心理系出來是能當心理醫生嗎?台灣目前沒有類似國外『心理醫生』之職稱,只有醫學系畢業出來的 『精神科醫生』,而心理系畢業生須接續取得臨床心理碩士學位,方有資格參加臨床心理師證照考試,在取得證照後,始得進入醫療單位從事『臨床心理師』工作。 |
學習方法容易誤解之處 |
高中生易認為讀日文系需大量背誦,其實本系更重視培養學生具備日語聽、說、讀、寫、譯等五項技能及獨立研究思考之能力。 |
念心理系將來就是當心理師,為最常見之誤解。本系包含七小組:臨床心理學、認知與知覺心理學、生物心理學、發展心理學、人格與社會心理學、工商心理學、計量心理學,在大學部課程將有通盤的了解,並可依自身興趣往不同領域發展。 |
補充提醒與說明 |
請參考本系網頁:https://japan.ntu.edu.tw/ch/about |
無 |
學系聯絡方式 |
電話:(02)33662789 信箱:japanese@ntu.edu.tw |
電話:(02)33663111 信箱:psych@ntu.edu.tw |
國立臺灣大學 日本語文學系 |
國立臺灣大學 心理學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
暫無圖片 日本童話選讀從閱讀日本民間故事、童話等過程中了解文章結構,掌握句子的構造與文法輪廓,增加詞彙與句型的理解度,幫助日語學習者提升日語能力。 從故事中體驗日本的地方風俗民情以及日本人的生活習慣、思考模式。 暫無圖片 日本古典文學選讀循序漸進,從古文與口語書寫表記的差異性談起。介紹基本古語字彙和重要工具書,說明檢索技巧並實際演習。解說古文助詞及助動詞之主要用法,並配合作品解讀反覆練習。 暫無圖片 日語口譯口譯之筆記要訣。習得各種典禮、會議之代表性致辭和開場白,並能迅速適當地譯出;掌握口譯之原則,應付一般商談、簡單會議之口譯。 |
暫無圖片 普通心理學本課程為心理系一年級新生之心理學入門課程,本學期課程目標有三:(1)知識引介:介紹心智各項基本運作與其整合,使修習者具有心理學一般知識,作為進一步探討心理學各領域之基礎。(2)英文能力:培養同學英文閱讀能力,使其未來能夠有效率的理解各種心理學英文著作。(3)思考訓練:培養同學針對心理學相關之社會議題 暫無圖片 普通心理學討論課在討論課課堂上會選擇一些與心理學相關的重大社會或學術議題,請學生根據其所學與閱讀的相關資料加以發表意見,相互觀摩討論。 暫無圖片 大一研討課邀請系上各領域的老師來課堂上演講,除了讓學生更能了解心理學是門嚴謹的科學,且其應用範圍非常廣泛外,也讓學生提早了解台大心理系的研究走向與主要研究議題,讓學生能提早為二年級時的專業領域入門課程提早有個心理準備,甚至加入研究學程。 |
國立臺灣大學 日本語文學系 |
國立臺灣大學 心理學系 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
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林冠宏目前職務為駐日代表處秘書。 外交特考日語組全國每年僅錄取1~2名,本系第三屆畢業生林冠宏於民國96年通過外交特考,表現優異 暫無圖片
呂宗翰目前職務為台北駐日經濟文化代表處秘書。 外交特考日語組全國每年僅錄取1~2名,本系第七屆畢業生呂宗翰於民國96年通過外交特考,表現優異 暫無圖片
邱明琪JINS Taiwan總經理 台灣大學日本語文學系第三屆畢業生 暫無圖片
蘇永生台灣索尼電腦股份有限公司董事長 台灣大學日本語文學系第二屆畢業生 |
圖解:楊國樞先生 版權:國立台灣大學心理學系
楊國樞國立台灣大學心理學系學士、美國伊利諾大學文學碩士學位與哲學博士 中研院院士,以建立華人本土心理學為己任,採用本土化的研究策略,長期探討華人心理與行為。曾撰寫與主編專書三十餘種,發表中英文論文一百六十餘篇。對推動社會科學本土化運動有重大貢獻,並曾獲得國內與國際多項學術榮譽。 圖解:黃榮村先生 版權:國立台灣大學
黃榮村國立台灣大學心理學系學士、碩士、博士 曾任台大心理系教授、系主任及台大第一任師資培育中心主任。後出任政府職務,於2000年擔任921震災災後重建推動委員會執行長,領導災後重建服務;於2002年擔任教育部長,推動「九年一貫國民教育」與「高中高職多元入學方案」等教育改革。 圖解:呂紹嘉先生 版權:國立台灣大學
呂紹嘉國立台灣大學心理學系學士、維也納國立音樂院畢業 於本系畢業後,前往海外深造,在歐洲與國際音樂大獎獲獎無數,其卓越的成就獲得國際一致的肯定,目前已是享譽國際樂壇的華人指揮家。曾任德國漢諾威國家歌劇院音樂總監,現任國家交響樂團音樂總監。 |
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國立臺灣大學 心理學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
15%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
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邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
15%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
15%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,樂衷於與夥伴一同完成任務。
20%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
20%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
20%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
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主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
30%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
30%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
20%
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