ColleGo! 大學選才與高中育才輔助系統 
國立臺灣大學
人類學系
臺北市立大學
歷史與地理學系
所屬學群 社會心理學群
人類民族學類
地球環境學群 文史哲學群
史地學類
所在校區

水源校區

100台北市中正區思源街18號

資料準備中

學系特色

為全國最早設立的人類學教學研究機構,累積了豐厚的研究資料與學術能量。涵蓋人類學四分支與博物館學,理論和田野訓練並重,兼具學士班至博士班課程,又具博物館與學刊發行,提供了完整之教學與研究訓練系統;不僅持續臺灣考古學、南島語族原住民文化及漢人社會等傳統的研究領域,更把田野工作地延伸到東北東南亞、大洋洲、非洲與南美洲等,新角度的親屬、族群、性別、社會記憶、與物質文化等主題探索亦陸續開展,是本系獨特的優勢

本系由歷史、地理兩種學科領域所構成,是國內少數具有兩種專業學科兼具的系所。在教學研究上,本系重視歷史、地理的學科專業,也關心歷史與地理學領域在教學與研究的互動關係,以期促進史地研究的專業性整合,培養具歷史與地理專業兼備的人才,發揮專業整能力。另外,在此學習環境下,除設計歷史與地理整合之課程,學生在擁有歷史、地理兩個領域專業知識的背景下,自身亦能將之持續涵化整合。

學科意涵

本系強調整合性之人類學研究取向,學士班階段規劃人類學四大分科考古學、文化人類學、體質人類學、語言學的基礎教學,碩、博士班階段則以考古學、文化社會人類學為主;民國82年更加入博物館學相關領域課程。對於臺灣人類學專業人才的培育、知識傳承及學術發展,承擔重責大任。

本系由歷史、地理兩種學科領域所構成,是國內少數具有兩種專業學科兼具的系所。

學習方法
高中階段可以準備的學習方法或方向

實踐、參與、觀察

學習準備建議方向

1.
修課紀錄:能從重點領域中,具體呈現與本系相關之修課紀錄。
2.
課程學習成果:能從重點領域中,具體呈現與本系相關之課程學習成果。
3.
多元表現:資料呈現重質不重量,請提供有利於審查之資料,描述參與課程學習以外的活動中,所得到之成果啟發與綜整心得,並請說明與本系之關聯。
4.
學習歷程自述:未來學習計畫與生涯規劃(說明或舉證報考本系動機、過去與未來相關專業知識之學習、語文學習、人際關係、自我成長與未來生涯規劃資料與內容等)。

下載詳細資料

與相關科系之異同

人類學系正式創系已六十多年,為臺灣歷史最悠久、涵蓋領域最豐富、教學體系最為完備的人類學教學、研究機構,也為臺灣培育了眾多的人類學專才。承繼日治以來豐厚的民族學與考古學材料、臺灣歷史與原住民的研究成果,致力於承先啟後的職責,不斷自我檢視與調整方向,同時藉由評鑑機制,透過不同的內、外在視角,期盼能獲得更深濬、更客觀的檢視與建議。

本系具有歷史與地理整合的特殊屬性,進一步提升歷史、地理專業與史地整合之學術能力的養成,同時持續重視國小社會學習領域課程與教學之研究與教學。

生涯發展容易誤解之處

本系教學與研究發展目標強調三個特色:(1)跨文化視野;(2)縱時間深度;(3)究社會實踐。積極與國際及校內相關單位合作,試圖發展跨領域議題的研究基礎,加強邏輯思考和表達溝通能力的訓練,期冀培訓具探究進階學問的能力或具實務工作的能力,做為進一步從事學術研究或參與推廣各層級文化發展政策的基礎。

本系畢業生的出路呈現多元化發展,雖然本系學生仍以從事教職為優先考量的目標,亦有學生開始思考繼續升學或投入教育相關工作或其他就業市場。

學習方法容易誤解之處

相關常見迷思可以到人類學系杜鵑花節網站查詢
http://www.ntuanthro2020.com/

本系課程涵括歷史學、地理課程等部分,教師會依據不同課程,而設計不同的評量方式,因此學習評量方式非常多元。本系於課程大綱中已列出每課程所需具備之核心能力,故教師於設計學習評量時,亦根據此原則設計適當之評量方式(如課程參與情況、考試、作業、報告、課前預習等)

補充提醒與說明

歡迎到本系網頁查詢更多資訊:https://anthro.ntu.edu.tw/

本系網站https://social.utaipei.edu.tw/

國立臺灣大學
人類學系
臺北市立大學
歷史與地理學系
核心課程地圖
  • 大一必修
    • 人類學
    • 考古學概論
    • 體質人類學
  • 大二必修
    • 文化人類學
    • 史前史
    • 語言學
    • 人類學史
  • 大三必修
    • 考古學史
    • 文化田野實習與方法
    • 考古田野實習與方法
    • 台灣考古學
    • 中國考古學
    • 漢人社會文化研究
    • 台灣南島民族誌
    • 中國少數民族誌
    • 大洋洲民族誌
    • 東南亞民族誌
    • 日本社會與文化
    • 拉丁美洲區域民族誌
  • 大一必修
    • 史學導論
    • 世界史
    • 中國史
    • 自然地理
    • 人文地理
  • 大二必修
    • 臺灣史
    • 史學方法
    • 歷史地理導論
    • 地圖學及實習
    • 地形學
  • 大三必修
    • 地理學研究法
    • 專題研究/專題實習
  • 大四必修
    • 專題研究/專題實習
專業選修課程
  • 區域考古學領域
    • 台灣考古學、中國考古學
  • 區域文化人類學領域
    • 漢人社會文化研究 台灣南島民族誌 中國少數民族誌 大洋洲民族誌 東南亞民族誌 日本社會與文化 拉丁美洲區域民族誌
  • 中國史領域
    • 中國上古史 魏晉南北朝史 隋唐史 中國近現代史 秦漢史
  • 臺灣史領域
    • 臺灣當代文化史 臺灣區域開發史 臺灣族群史 常民生活與歷史文化
  • 世界史領域
    • 西洋中古史 西洋近現代史 人類文明發展史 14-16世紀歐州史 西洋上古史
  • 史學史與史料研究領域
    • 臺灣史料導讀 歷史文獻學 史記導讀 西洋史學史 中國史學史 史學名著選讀 中華文化經典選讀 西方文化經典選讀
  • 專史領域
    • 自傳/傳記研究寫作 中國經濟史 中國思想史專題討論 美國史 中國貨幣史 中國少數民族史 影視史學與大眾史學 中國政治史 西洋思想史專題討論
  • 地理核心領域
    • 社會地理 氣候學 生物地理 人口地理 地理思想史 計量地理
  • 地理技術領域
    • 空間分析 統計學 人口問題研究 遙測與實習 地理資訊系統 鄉土教學
  • 地理應用領域
    • 經濟地理 行為地理 電腦地理製圖 工業地理 政治地理 文化地理 應用地理 新區域地理
  • 史地整合領域
    • 旅行與歷史 臺北城市行旅 中國歷史地理 歷史地理文獻導讀 台灣歷史地理
特色課程
國立臺灣大學
人類學系
臺北市立大學
歷史與地理學系
適合從事工作
  • 教授/副教授/助理教授

    凡具有大專院校教授、副教授、助理教授的身分,從事大專院校教學、研究與推廣的工作。


  • 市場調查/市調分析

    執行各類調查研究專案,負責搜集市場情報與資料,並產出分析報告供管理者參考。


  • 社會/人類學研究人員

    從事社會現象研究,及人類行為之起源、進化、發展、生活方式,與社會關係為課題之工作。


  • 小學教師

    具有小學教師身分,擔任各小學學校教師人員。依教學科目擬定各種課程的教材,進行課堂教學,並視學生學習情況給予支援。


  • 其他研究人員

    歷史學及地理學之研究人員。


  • 公務人員

    公務人員


系友生涯
國立臺灣大學
人類學系
臺北市立大學
歷史與地理學系

多元能力

語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10% Complete
10%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10% Complete
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10% Complete
10%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10% Complete
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10% Complete
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10% Complete
10%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10% Complete
10%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10% Complete
10%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
10% Complete
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10% Complete
10%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
40% Complete
40%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10% Complete
10%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5% Complete
5%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5% Complete
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5% Complete
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5% Complete
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5% Complete
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5% Complete
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5% Complete
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5% Complete
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5% Complete
5%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5% Complete
5%

性格特質

主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10% Complete
10%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10% Complete
10%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10% Complete
10%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10% Complete
10%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10% Complete
10%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10% Complete
10%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10% Complete
10%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
10% Complete
10%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10% Complete
10%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10% Complete
10%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20% Complete
20%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
20% Complete
20%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
20% Complete
20%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20% Complete
20%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20% Complete
20%


展開