選才育才輔助系統-學系比較

ColleGo! 大學選才與高中育才輔助系統

	國立金門大學長期照護學系	東海大學社會工作學系
所屬學群	醫藥衛生學群健康照護學類	社會心理學群社會工作學類
學系特色	本系成立宗旨為「培養專業人才、發展長照產業、關懷高齡健康」，落實「以人為本、關懷生命」之理念與精神。主要定位為強化長期照護經營管理、長照政策與法令、長期照護產業以及長期照護健康促進之專業能力。並配合產業界需求開發課程，以符合培育長期照護領域所需之經營管理、政策發展、長照產業、健康促進之專業人才。	本系以培養從事社會工作之專業人才為目標。在課程設計中，結合當前重要的社會議題，諸如：弱勢族群、社區事務、社會正義等，培養學生對社會課題的敏感度。在學習策略上，經由強化學生對自己的認識，養成學生的專業自我；同時重視實習教育訓練，課程強調理論與實務的結合，期能培育具備社會工作服務情操之專業人才。
學科意涵	長期照護學系是發展長期照護產業經營管理；研究及規劃長期照護政策與法令；推動民眾健康促進方案，並著重上述專業之運用與整合，培育多元化長期照護管理之專業人才。	社會工作是一門研究與實踐社會正義相關議題的學系。社會工作的意涵，包括社會問題的剖析、社會政策的制定、社會立法與倡議、弱勢關懷與保護的行動、社區營造、社會照顧設計及相關社會議題衍生的服務。
學習方法	1.課堂講授:帶領同學介紹並釐清長期照護相關理論與觀念，利用互相討論、題目演練或報告實作，協助同學了解長期照護相關領域之專業知識。版權:國立金門大學長期照護學系版權所有團隊學習:研究方法或專題課程之設計將透過同學分組合作方式，學習與人合作共同探討長期照護相關領域研究的模式。版權:國立金門大學長期照護學系版權所有實驗實作教學:教授及助教協助同學透過實際操作，讓同學具備照顧服務之基本技能及實務技巧，並輔導同學於在學期間考取單一級證照。版權:國立金門大學長期照護學系版權所有	個人閱讀與探索式學習團體討論實作演練暫無圖片田野調查走動式體驗學習
高中階段可以準備的學習方法或方向	因長照產業是團隊合作模式，多數工作皆需要照顧技能、行政管理知能及溝通能力。因此，建議高中生可以從因應考試科目、作報告、參加社團等過程，培養自己具有系統的安排規劃事情並且依循實踐；積極主動與他人互動中試圖解決困境；在此過程中培養如何客觀地確認他人表達意思以及培養自我和善的表達方式讓他人理解。	1.學生可從日常生活經驗出發，學習敏銳觀察各種口語或非口語互動，同時反思這些互動在何種脈絡或條件下形成，進一步提問如果發生在不同的社會或情境，這些日常生活經驗的事件該如何解釋與理解。 2.學生以自己的生活為基礎，選定一個感興趣的社會議題，或是困擾自身的主題，主動閱讀大量相關書籍、報章雜誌或媒體資訊，建立對該現象的基礎認識，進而思考現象發生的成因和影響。羅列正反意見表述的同時，試著發展自己對於該現象的意見，並透過適切的語言、文字表達和寫作。亦可藉由自主性讀書會等規劃小組討論，除了訓練團隊組織能力外，也可經由眾人意見交流學習統整、歸納、論辯等分析能力，並試著集結群力為自身關懷的社會議題發聲和行動。
與相關科系之異同	長期照護學系是培養健康照護與長期照護領域的經營管理、政策規劃理論與實務、產業設計與發展、健康促進方案設計的專業人才，護理系則是以培養醫療臨床照護技能的專業人才，社會工作學系是以培養弱勢族群照顧與協助的專業人才。	社會工作學系與其他相關科系相同點是，都是社會科學相關學系均在理解社會現象及解決社會問題。但是社會工作學系，是一門有專業證照的學系，學生畢業後，可以報考國家社會工作師專技高考，取得社會工作師證照，可自行執業或投入人群服務組織工作。
生涯發展容易誤解之處	一般容易誤認長期照護學系的畢業生就是要從事看護的工作，本系會在同學求學的四年中，除了協助同學取得照顧服務員資格，安排實際實習工作，培養同學未來成為經營管理、政策規劃、健康促進方案設計的專業人才。	讀完社會工作後，就是擔任志工嗎？這是完全的誤解。社會工作是一門需要學習的專業，具備有特定的專業知識與技能，並且這樣的工作是有給職的。而志工則是個人本於自身的助人信念，願意貢獻自身的時間對他人進行沒有報酬的協助。下載詳細資料
學習方法容易誤解之處	一般以為長期照護就是看護的工作，本系是培育同學成為具長期照護經營管理、長照政策與法令、長期照護產業及健康促進，具國際觀之專業人才，其他商管學系雖有企業管理的訓練，卻沒有像本系所提供的健康照護專業知識。	社會工作學習內容和社會學不同。社會工作專業和社會學專業之間，是有不小的差別，其中最大的差異在於社會工作是應用學科，所以著重透過學習建立自身的專業與他人互動與提供專業協助的能力。而社會學則是基礎學科，比較著重基礎知識的訓練與探討。下載詳細資料
補充提醒與說明	金門地區位居兩岸之樞紐位置，兩岸人口老化問題嚴重，對長期照護人才需求殷切。金門縣政府提供本校學生多項優惠及補助措施，國立大學學費為私立大學一半且生活消費低廉，且金門地區風景優美、治安良好，是求學的好地方。	1、考量學分珍貴和最有效安排和運用，以便提高社會工作師證照考試及格率，本系課程安排特別重視基礎核心能力的訓練 2、另為因應時代環境及社會需求的變化，我們透過各種演講、工作坊、業師分享…等型式，增進同學實務新知
學系聯絡方式	電話：(082)313911 信箱：longtermcare@email.nqu.edu.tw	電話：(04)23590121轉36500 信箱：sociwork@thu.edu.tw

	國立金門大學長期照護學系	東海大學社會工作學系
核心課程地圖	大一必修公共衛生概論管理學長期照護管理概論健康照護體系解剖生理學心理學國文(一) 國文(二) 英文(一) 英文(二) 服務教育大二必修專業實習(一) 健康保險概論生物統計學(一) 老人學專業英文(一) 老人照顧技術與實作生物統計學(二) 老人健康與保健社區衛生保健專業英文(二) 健康照護專業術語大三必修醫學倫理衛生政策與法規居家照護實務社區長期照護研究方法長期照護品質管理臨終關懷老人住宅概論大四必修專業實習(二) 資源連結與溝通協調高齡福祉科技長期照護產業管理實務綜論個案管理與照護計畫	大一必修社會工作概論心理學社會學社會心理學人類行為與社會環境大二必修社會個案工作社會團體工作社會統計社區組織與社區發展社會工作實習（一）A 大三必修社會工作實習（一）B 社會工作研究方法社區工作社會福利行政方案設計與評估社會工作管理大四必修社會政策與社會立法社會工作倫理社會工作實習（二）社會工作實習（三）
專業選修課程	長期照護經營管理管理學、長照管理概論、長照行銷管理、生物統計學(一)、生物統計學(二)、健康照護專業術語、會計學、長照財務管理、長照後勤管理、長照品質管理、長照文獻導讀、長照人力資源管理、長照專案規劃與管理、長照專題製作、長照機構作業管理、長照產業管理實務綜論、長照產業策略管理、長照績效與評估、健康照護資訊運用長期照護政策與法令健康照護體系、健康保險概論、衛生行政、人口與老化、醫學倫理、衛生政策與法規、職業安全衛生管理、全人健康照護、問題分析與決策長期照護產業經濟學、照顧服務綜論、金門在地健康照護綜論、老人學、老人照顧技術與實作、專業實習(一)、老人周全健康評估、老人藥物學、身心障礙福利服務、居家照護實務、社區長期照護、老人住宅概論、臨終關懷、失智症照護、資源連結與溝通協調、高齡福祉科技、專業實習(二)、專業團隊實務運作、個案管理與照護計畫、就業選習健康促進心理學、公共衛生概論、生命科學概論、解剖生理學、環境衛生學、醫療社會學、老人營養學、保健食品概論、老人健康與保健、社區衛生保健、預防醫學、研究方法、流行病學、活動方案設計與評估、健康促進與衛生教育	社會福利議題關懷服務學習社會問題與社會工作社會福利導論多元文化與社會工作勞資關係與勞工問題社會救助與社會工作社工實務議題家庭社會工作青少年與社會工作兒童與社會工作醫療社會工作精神醫療社會工作司法社會工作老人與社會工作學校社會工作身心障礙者與社會工作婦女與社會工作性別與與社會工作高齡照護實務與服務保護性社會工作社會安全網計畫與實務其他選修法學緒論精神醫學組織行為國際社會工作社會工作理論課程資訊查詢 https://sociwork.thu.edu.tw/%e8%aa%b2%e7%a8%8b%e4%bb%8b%e7%b4%b9/%e5%ad%b8%e5%a3%ab%e7%8f%ad%e8%aa%b2%e7%a8%8b%e4%bb%8b%e7%b4%b9/
特色課程	長期照護管理概論使同學了解長期照護的本質、沿革與發展；介紹台灣長期照護政策內涵與發展及長期照護需求現況與評估；使同學能了解長期照護供給面服務體系、類型與設計、長期照護機構經營管理相關理論與實務，強化學生未來進入長期照護產業之經營管理能力。版權:國立金門大學長期照護學系版權所有長期照護產業策略管理本課程將協助學生瞭解「策略理論」、「策略工具」與其相對應「分析方法」之相關概念，進而藉由探討商業模式的擬定與健康產業的實務應用，讓學生瞭解「策略管理」在健康照護領域所扮演角色之重要性，期望協助學生藉由瞭解健康照護領域「策略管理」之案例分析及實務應用，讓學生瞭解如何將相關知識應用於長期照護產業。版權:國立金門大學長期照護學系版權所有居家照護實務認識長期照顧工作團隊在居家照護之職責及功能；熟悉居家照護單位之工作內容，並能學習主動參與工作與活動之運作。使同學能學習評估並能安全執行居家照護個案的生活照顧及具促進其舒適的照顧知能，主動關懷居家照護個案並瞭解其需求，並且熟悉居家照護單位之工作內容，並能學習主動參與工作與活動之運作。版權:國立金門大學長期照護學系版權所有	暫無圖片心理學心理學是一門研究人類心智的科學，主要的範疇包括知覺、認知、情緒、行為以及文化等層面，範圍廣大。本課程提供學生對於人類心智活動的基本概念性知識，了解人類思考及行為的不同層面；進而增進自我認識，促進自我成長，提昇人文素養。暫無圖片家庭動力帶領學生從精神分析、心理動力暨團體動力等基礎概念談起，進而深入探討家庭的歷史、發展、生命週期、系統觀、及相關實務及研究的樣態。藉由對個人暨家庭動力的探索、體驗與分析，進而啟發學生對多元文化、性別角色地位與互動模式等如何影響家庭動力的理解，以培養未來擔任家庭暫無圖片社區工作課程內涵包括社區工作者的角色與知識基礎、社區工作的實務技術、社區產業的發展及德國、英國、新加坡、香港、歐盟、日本等社區工作的作法與經驗，以及規劃社區工作方案、執行社區工作方案、評量社區工作績效、社區工作在人群服務領域的運用（包括社區照顧、福利社區化及災後社區重建等），以及專業社區工作的未來發展。社會工作實習一本課程是採20人為一組之小班制教學，藉由多樣化之課程設計，強調密集之演練與討論以協助學生進行初次之理念與技巧之整合。內容包含有：發展同學自我覺知的能力，培養敏銳的觀察力，及練習基本助人技巧。藉由影片分析及相關議題之討論，了解服務對象的困境與心理歷程，並增進對社會現象之了解與關懷。安排機構參觀幫助同學暫無圖片醫療社會工作醫療社會工作是一項專門領域，將助人工作運用在醫療設境中。從事醫療社會工作需具備社會工作的專業學理與醫療照顧的相關知識，並需學習在專業集中的場域裡，具備團隊合作的精神與技術，以朝向關注服務對象身心社靈之整體健康而努力。修習本課程之前應先修畢社會工作概論、人類行為與社會環境、社會個案工作等課程。

	國立金門大學長期照護學系	東海大學社會工作學系
適合從事工作	居家服務督導員具居家服務督導員資格，負責聘任、安排、管理照顧服務員的工作，並擬訂照顧服務品質監測。安心服務員在醫療機構、社會福利機構或家庭從事病患照顧之專業照護工作。行政主管在企業或組織內負責行政相關功能之規劃、指導、協調、管制及考核等管理工作。研究助理協助研究計畫的進行，並處理與計畫相關的行政工作。照顧服務員在社會福利機構、醫療機構或家庭，負責病患照顧及專業照護的相關工作。	社工人員大學及國高中專業輔導人員、身障資源中心人員：運用社會工作專業知識，對社會生活功能有障礙的個人或家庭，提供教育性或預防性的服務及輔導諮詢之人員。社會工作師具備社工師資格，可自行開業，根據其專業知識與技能，對社會生活功能有障礙的個人或家庭，提供社會資源連結、家庭訪問、辦理團體活動、申請計畫案、個案諮商、心理暨社會評估及處置等服務。其他醫院從業人員醫療社會工作人員（一般、急診及精神科醫務社工）：為個別、家庭或團體，提供應對急慢性病症或絕症所需的社會心理支持。服務包含為家庭照顧者提供建議，為患者提供教育和諮詢，以及引薦其他社會服務。各福利機構社會工作人員 1.政府單位：社會局、公所等公家單位之行政及社工人員(高普考、公職社工師、約聘)。 2.長期照顧：居服督導、個案管理師、社工人員。 3.衛生局：關懷訪視員、心理衛生社工、照管專員 4.司法及警政體系：法院、少輔會(警察局)、監獄輔導人員社工人員、輔導員 5.勞工體系：就服站、就業輔導員。 6.自行開業社會工作師(具社工師證照)。 7.各公私立社福機構及單位(例如家扶基金會)之社工人員。 8.各工商機構之人力資源管理人員。 9.公共關係、行銷、研究分析等性質工作。
系友生涯	版權:國立金門大學長期照護學系版權所有游○恩 2012/09，基隆高中畢業，從以前就十分喜歡與人交流，在過去參予社會大學繪畫班時認識了不少長者，這群長者在平日或許沉默寡言且在繪畫技巧上亦稱不上精美，但畫作背後故事讓我深深著迷，而為能更順利的與長者溝通及了解他們的想法，同時也意識到銀髮產業是未來世界趨勢，進而至國立金門大學攻讀長期照護學系。 2018/03~09月於天下為公基金會任職居家督導，而後同年9月至今則擔任福樂多實業股份有限公司員林營業所門市專員。我十分享受我工作時刻，因能接觸非常多的人事物，而這些看似平凡的個體背後卻往往藏著許多的樂趣與故事待我發掘。版權:國立金門大學長期照護學系版權所有吳○瑜 2012/09，台南市私立德光中學普通高中部畢業。在高中人格特質測驗中發現自己的偏向喜歡接觸人群、照顧他人，平時學校也會到附近養護機構帶領長者進行活動，在多次接觸下，自己有了興趣，為了多加了解，在將來也可幫助家人，因此進入國立金門大學長期照護學系就讀。大四時，為了日後職場中可實現自己的理想，在師長的鼓勵下，考取了國立中山大學企業管理醫務管理研究所，就讀期間，我認識有相同理想的同學們，在課程中，教授也提供許多長照相關方面的資訊，到許多機構進行參訪，讓我們了解更多的長照運作模式；希望在畢業後，我能學以致用提供最好的服務給每一位需要的人。版權:國立金門大學長期照護學系版權所有范○文 2012/09，桃園市立壽山高中畢業，高中時期在醫院照顧年邁的爺爺，接觸失智症照護相關課程，而至國立金門大學長期照護學系就讀。大學時因為對創業活動有興趣，在老師推薦下參與創業競賽，獲得優異成績；當時對繼續攻讀研究所有興趣，加入老師的研究計畫，參與科技部大專生研究計畫並獲得科技部大專生創作獎。在家人與師長的鼓勵下報考研究所，於2017年進入國立陽明大學醫務管理研究所，在念研究所的這段期間深刻感受到曾經有參與研究對於撰寫碩士論文及邏輯思路更加清晰，且將研究的思維與長期照護相關領域結合，深覺當時在校跟隨老師參與研究計畫對於研究所的攻讀有莫大的幫助。	周鎮忠美國凱斯西儲大學社會工作系博士（1992年）美國凱斯西儲大學社會工作系碩士（1984年）東海大學第23屆社會學系社會工作組學士教授：University of California,Berkeley（2014年7月~ ）副教授：University of California, Berkeley（2003年7月~2014年6月）助理教授：University of California, Berkeley（1999年7月~2003年6月暫無圖片王育敏東海大學社會工作學系碩士東海大學社會工作學系學士第8、9屆立法委員總統府人權諮詢小組委員內政部兒少福利委員會委員兒童福利聯盟基金會執行長暫無圖片吳玉琴東海大學社會工作碩士政治大學社會學系學士嘉義女中吳玉琴第8、9屆立法委員中華民國老人福利推動聯盟秘書長臺灣社會福利總盟理事長何素秋社會學系社會工作組學士現任財團法人台灣兒童暨家庭扶助基金會（簡稱家扶基金會）執行長舒靜嫻社會工作系學士現職：陽光社會褔利基金會/執行長(2008~迄今) 衛生福利部癌症防治政策委員會/委員台灣檳榔防制暨口腔癌防治聯盟/副主席台灣公益團體自律聯盟/理事衛生福利部全國身心障礙福利機構實地評鑑委員衛生福利部第二期癌症研究指導小組委員中華聯合勸募協會審查委員經歷：陽光社會福利基金會/副執行長陽光社會福利基金會/北區中心主任台北榮民總醫院社

	國立金門大學長期照護學系	東海大學社會工作學系
多元能力	語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。 10% Complete 10% 同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。 10% Complete 10% 專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。 10% Complete 10% 主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。 10% Complete 10% 自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。 10% Complete 10% 社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。 10% Complete 10% 問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。 10% Complete 10% 資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。 10% Complete 10% 系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。 5% Complete 5% 手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。 5% Complete 5% 肢體力量與協調：能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉，呈現力量與平衡，做出跳躍、衝刺、投擲動作。 5% Complete 5% 批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。 5% Complete 5%	語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。 20% Complete 20% 社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。 20% Complete 20% 邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。 15% Complete 15% 批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。 10% Complete 10% 問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。 10% Complete 10% 資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。 10% Complete 10% 說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。 5% Complete 5% 自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。 5% Complete 5% 敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。 5% Complete 5%
性格特質	主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。 100% Complete 100%	自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。 15% Complete 15% 開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。 15% Complete 15% 親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。 10% Complete 10% 合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。 10% Complete 10% 堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。 10% Complete 10% 深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。 10% Complete 10% 主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。 10% Complete 10% 樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。 10% Complete 10% 探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。 5% Complete 5% 變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。 5% Complete 5%

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